這楊大郎去了楊大柱夫婦麵前、自然是再嘮叨了一遍大道理，楊大柱也認為魚兒先學女紅比較好，而劉氏則壓根就不想逼魚兒這麽早學這些物事，再說這農家小戶的小娘子也實在沒飽讀詩書的必要……所以最終楊大柱夫婦二人都沒有多說，十分隨意的應了楊大郎請求不要讓魚兒本末倒置的提議。
魚兒知道了後自然是小小的鬱悶了一把，也知道以其去改變楊大柱夫婦那“農家小戶的小娘子沒飽讀詩書的必要”的觀念，還不如去改變楊大郎的觀念，畢竟楊大郎還是讚成魚兒讀書識字的，隻是不願她本末倒置先讀書識字而已。
所以魚兒很快就重新燃起了“鬥誌”———魚兒不信自己真不能把楊大郎給說服！若是連這麽一個小事，魚兒都說服不了楊大郎，那還提什麽時時提點、潛移默化的改變楊大郎迂腐的性子？
於是魚兒開始耍起了小心思，每每楊大郎放學歸來魚兒邊緊緊的跟在他屁股後麵，楊大郎複習功課，魚兒便趴在一旁、撐著小腦袋瓜全神貫注的看他複習，且魚兒還打定主意隻看不說、一點吵楊大郎的意思都沒有。
也正是魚兒隻乖乖的呆在一旁看，讓楊大郎不好把她趕走，隻能在魚兒的注視下、渾身不舒服的做自己的事兒……可魚兒這樣眼巴巴的看著楊大郎，他怎麽能專心致誌的複習功課呢？
於是幾天後，楊大郎終於“繳械投降”了，當某一天魚兒依舊趴在桌上、全神貫注的看著他寫字時，他終於忍不住開口問道：“阿妹，你天天跟在大哥身邊也不去別處玩，難道你就真的這麽想讀書識字？”
楊大郎一問、魚兒立馬使勁的點頭，並帶著崇拜的神情、拿好聽哄楊大郎開心：“魚兒覺得大哥的字寫得好漂亮，魚兒也想寫，大哥你就教魚兒好不好？”
魚兒的要求讓楊大郎十分為難，搖頭說道：“阿妹你怎就不聽大哥的話呢？你若真想學，就跟著阿母學針線活去吧！等你再大些，大哥再教你寫自個兒的名字……這樣可好？”
“不嘛！魚兒現在就想學，魚兒知道大哥最疼魚兒了，您就答應了魚兒嘛！”
魚兒先是使出渾身解數衝著楊大郎撒了一番嬌，隨後不等他再推脫就振振有詞的說道：“大哥不讓魚兒讀書識字，乃是怕魚兒耽誤了學女紅的功夫，可若是魚兒不能先把耐性磨練好，那隻會花更多、更長的功夫去學女紅……”
“指不定到最後還學不好呢！倒不如在跟著阿母學女紅前，先認幾個字兒、再寫寫大字，把性子練穩了今後才能仔細的把阿母教的活計記在心裏，這樣一來不就能事半功倍了嗎？指不定到頭來還能學得比較快呢！”
魚兒一張小嘴兒、就伶俐的說了一大堆話兒，這些話兒很快就把楊大郎忽悠得暈頭轉向，下意識的說了句：“阿妹這話說得好像也有點道理，有點‘工欲善其事、必先利其器’的意思……”
魚兒一見楊大郎被自己忽悠過去了，立馬一臉狡黠的接了句：“大哥說的後半句話兒魚兒聽不懂，不過前半句魚兒卻是明白了———大哥這前半句的意思就是答應魚兒了，那我們什麽時候開始識字？大哥先從一些簡單的字兒開始教魚兒好不好？”
“這……”
楊大郎才說了個“這”字，魚兒就撲到他懷裏，可憐兮兮的搖著他的胳膊撒嬌道：“好不好嘛？大哥你就教教魚兒嘛！魚兒真的很想學……”
楊大郎最受不得魚兒衝他撒嬌，加上魚兒剛剛那番話已微微打動了他，所以他最終也就一臉無奈的答應了魚兒所求之事。
這楊大郎雖然性子古板，不過卻也正是因為這樣的性子，讓他成為一個一旦承諾了、就會一心一意的履行的老實人，決定楊大郎當下就做出了決定———以後每天從學堂回來後，都抽出半個時辰來教魚兒識字，等魚兒識得字了再教她寫字。於是魚兒就這樣正式開始了讀書識字之路。
不過楊大郎雖然答應魚兒，但卻還是不忘嘮叨了幾句、讓魚兒練一段時間大字後，就得跟著劉氏學針線活，邊練邊學才不會把小娘子該學的物事落下，魚兒自然是一臉乖巧的統統應下了，還在楊大郎麵前表演了一會“穿針”，表示自己還是有跟著劉氏學了一些的……
於是從第二天開始，楊大郎一下學歸來、魚兒就掛著甜甜的笑容迎了上去，而楊大郎放下書籠、喝了口茶水後，就會抱著小魚兒下船坐在沙灘上，伴著夕陽和海風，翻著一本《三字經》教魚兒識字。待魚兒識上一小段時日的字後，楊大郎就開始教魚兒把這些字兒串起來，一小段、一小段的念。
這魚兒剛剛開始自然要裝得笨拙一些了，那才是小孩子初學識字該有的樣子。魚兒以前看穿越小說，裏頭的主角大多一穿越、很快就能適應那個時代的繁體字，似乎一點閱讀障礙都沒有……
直到魚兒親身體會了一把，才發現寫習慣、看習慣簡體字的現代人，初始看古繁體字有時候真的要認上大半天，轉幾個彎彎才能認出那字來，還會遇到一些和現代簡體字完全不同寫法的繁體字，所以魚兒倒不用怎麽刻意裝笨也學得很慢。
但當魚兒適應了北宋的古繁體字後，很快就把字都看懂了，於是慢慢的、楊大郎不教她也能把一整本《三字經》都看下來了。看懂後魚兒再用心的跟著楊大郎讀了幾遍，也就習慣了古人咬文嚼字、搖頭晃腦的發音，慢慢的自個兒一人便可把一本《三字經》從頭到尾念下來。
這楊大郎也沒讓魚兒把整本《三字經》背下來，這一點讓魚兒感到十分慶幸，在她看來能夠看得懂、理解書上的意思就行，整篇背下來隻會讓魚兒覺得那是吃飽了撐著沒事幹，況且古文魚兒還真是背得不利索……
楊大郎帶著魚兒通讀了一遍《三字經》後，便撿了兩根樹枝、和魚兒一人一枝，就這樣一筆一劃的在沙灘上教魚兒寫字。這沙灘有著整整一大片，魚兒想把字寫多大就寫多大、寫錯了還能抹掉重寫，倒也讓她能夠大膽的練習寫那些筆畫繁複的繁體字……
楊家的幾兄弟最初開始認字時，也是以這樣的法子來節省筆墨紙，可以說窮人家自有窮人家省紙省墨的法子。
和楊大郎無拘無束的坐在沙灘上讀書識字的時光過得很快，轉眼魚兒就能歪歪扭扭的寫出好多字了，最初接觸的那本《三字經》魚兒眼下不但能讀會寫、還能把書裏的意思說個八九不離十。
這樣出色的成果讓楊大郎忍不住逢人就誇魚兒是個小神童，引得一村子裏好多人一到傍晚就都圍到沙灘邊，欲一睹小神童魚兒是如何讀書識字的，惹得魚兒有好幾天都羞得不敢出門、拉著楊大郎在船上教她。
這魚兒沒穿越前，其實並沒有細細的讀過《三字經》，完全是楊大郎教她後，她憑著自己前世積累下來的知識自行理解，而有了前世的知識做基礎、魚兒理解起來自然也就快了一些，不過魚兒之所以沒有故意放慢速度、乃是因為楊家有一個真正的神童擋在她前頭！
這楊家真真正正的神童便是楊四郎，這楊四郎也不知道是遺傳了哪位先祖的優良基因，不但自小就十分聰穎、什麽事兒一點就通，隨著年歲增長跟著兄長們到書塾裏讀書後，更是被挖掘出擁有過目不忘的驚人本事，書塾裏的先生更是對他青睞有加、讚賞不已。
所以楊四郎幾乎都沒怎麽用功，書就讀得和楊大郎差不多，可楊大郎卻比他早進書塾幾年、也比他刻苦勤奮啊！這楊四郎才上書塾讀了幾年，風頭就越來越勁，每次功課考校成績、整個泉州府同齡的學子當中無人能及。
所以別說是書塾裏的同窗嫉妒楊四郎了，連魚兒這個穿越人士都十分嫉妒他……哎，魚兒隻能說天賦這種東西真是羨煞旁人！
而有了楊四郎這個神童擋在前頭、眾人的目光也都聚集在他身上去了，誰會在意隻是聰明一點點的小魚兒？想當初楊四郎可是隻讀了一遍、再聽先生講解了一遍，就能把一整本《三字經》全背下來了，所以魚兒的聰穎和他一比就是小巫見大巫了！
而有了楊四郎這個擋箭牌後，魚兒也就不用費太多心思、來刻意放慢學習的腳步了，她隻要稍微裝一裝就能蒙混過關。魚兒的那點小聰明一點都沒招楊家人懷疑，楊家人更是理所當然的認為被他們捧著手掌心的小寶貝，就是比楊四郎這個神童還聰明也沒什麽奇怪的……
於是魚兒也就安安心心的跟著楊大郎，不必害怕因自己太出風頭、而發生類似當年差一點被王道婆識破身份的危險事兒。
日落月升、時光飛逝，轉眼便過了三個月。
魚兒跟著楊大郎學了三個月後，已不再在沙灘上用樹枝兒練字了，而是輪流借幾位哥哥的毛筆，沾了清水寫在家裏最大的那張矮桌子上，以這樣的方法來感受用毛筆寫字的感覺，這樣也比再沙灘上練字更能練手腕的力道和平穩。
魚兒前世學畫國畫前，先學過一陣子毛筆字打基礎，所以在沙灘上練習了一陣、找回當年的感覺後，真正握了筆在桌上寫、倒也能寫幾個像模像樣的毛筆字來了，而堅持握筆沾清水在桌上練習了一段時間後，魚兒的字可就越寫越漂亮了。
魚兒在矮桌上練了大半年的字後，終於忍不住在紙上寫了一回，看著自己寫得足以和古人媲美的毛筆字，魚兒忍不住暗暗的得意了一把，同時也讓她寫上了癮、就此喜歡上在紙上寫大字。
隻是魚兒一業餘練著玩的興趣，讓她實在不好意思開口同劉氏要筆墨紙，所以魚兒隻能暗暗的壓住自己的癮，一心想著找點什麽事兒來賺賺外快，好自己能有私房錢買些紙筆來練字。
有了這個想法後，當那些走街串巷的貨郎再到小岞村叫賣時，魚兒便會多留個心眼兒、仔細的瞧一瞧他們帶了哪些物事來叫賣，隻是一連來了幾個貨郎、魚兒都沒從他們挑的物事上找到可以賺錢的點子，於是魚兒便隻能暫且耐住性子再等下去。
這一日，魚兒正在自家搭在岸邊的廚房裏給劉氏打下手，便聽見村口那邊忽遠忽近的傳來了一陣小鼓聲，那鼓聲讓魚兒立馬豎起耳朵、默默的聽著這鼓聲的節奏，待聽清楚這鼓聲乃是“咚咚，咚咚，咚咚咚……”後，魚兒便知道村裏又來了新的貨郎了。
這魚兒一發覺有貨郎到村裏來叫賣，眼神就忍不住往村口那兒飄去、心兒更是隨著那鼓聲飛到了貨郎身邊。這些走街串巷的貨郎總是會挑著許多稀奇古怪、新鮮有趣的物事四處叫賣，這些物事除了村裏人常用的外，還有許多乃是專門討小孩子歡喜的玩具、吃食等……
所以村裏的孩童每每見貨郎前來叫賣，都會一路圍著他，又是好奇又是豔羨的看他挑著的各種小玩意兒，這孩子們見過的世麵少、見到貨郎帶的物事就感到十分好奇，這點大人們也都能理解。
所以劉氏一見魚兒的心已經飛得遠遠的，便知道魚兒也想去村裏瞧熱鬧了，於是便衝著魚兒揮了揮手，道：“阿妹若是想去村口瞧熱鬧，就隻管去吧，阿母這兒一個人能忙得過來，少了你打下手也不礙事。”
劉氏眼下還未開始做飯，隻在廚房裏做一些淘米洗菜的雜事兒，魚兒呆在那兒倒也幫不上什麽忙，隻是魚兒雖然知道自己很閑、卻也不好意思主動開口說要去瞧熱鬧，眼下見劉氏看穿了自個兒的心思、主動放自己去玩，魚兒馬上歡呼雀躍的親了劉氏一口，隨即便蹦蹦跳跳的往外跑去。
劉氏見狀無奈的伸手一把將魚兒拽住、撈回身邊，嗔道：“哎喲，我的好閨女！你也不必急得跟猴子似的吧？阿母話都還沒說完呢！”
魚兒聞言有些不好意思的收住腳步，乖乖的轉身麵向劉氏，問道：“阿母可是要阿妹向貨郎買些什麽物事回來？”
劉氏搖頭不語，隻從褲腰帶上的夾層裏掏了幾個銅板兒塞到魚兒手裏，一臉溺愛的說道：“這幾個銅板兒阿妹拿去買幾個糖吃吧！那些貨郎賣的麥芽糖都挺好吃的，阿母怎麽也得讓我們阿妹解解饞不是？”
要是換做往常魚兒一定會懂事的把錢還給劉氏，但眼下魚兒心裏正藏著一個小九九，於是她甜甜的同劉氏道了聲謝後、就把那幾個銅板子袖了，高高興興的奔向村口。
魚兒才跑了幾步，遠遠的便再聽到了一陣歡快的鼓聲，這一次的鼓聲和先前那一次不一樣，聽在魚兒耳裏是“嘿得隆咚、嘿得隆咚”的響，比魚兒先前在廚房裏遠遠聽到的要歡快多了！
魚兒聽到這鼓聲心裏越發的興奮、小腿兒也邁得更快，一心想要去瞧一瞧今兒來的貨郎究竟帶了什麽好物事，竟引了那麽多人去瞧看！這魚兒之所以越跑越興奮、還猜測今兒去圍貨郎的人一定很多，其實是從那變換了的鼓聲中覺察出來的……
魚兒原先也不知道這貨郎搖的鼓聲有什麽特別之處，是跟著隔壁船的李二妞去瞧了幾回熱鬧後，經李二妞八卦的小嘴兒、魚兒才得知了這鼓聲的特別之處———原來在北宋，貨郎肩挑貨擔走鄉串戶必要搖鼓叫賣、借鼓聲來吸引主顧。
而這貨郎搖鼓其實還另有名堂、十分講究，比如貨郎剛剛挑著擔子進村時，搖的鼓點是“咚咚，咚咚，咚咚咚……”，這個鼓點貨郎們將它翻譯成“出動，出動，出出動”，以這樣的節奏和諧音來喚人們出來購貨。
而人們被鼓點吸引出來、並紛紛圍住貨郎挑選物事時，算是貨郎生意最興隆的時候，於是這時候貨郎就會邊麻利的做著買賣，邊高興的改把鼓聲搖成“咚咚，咚咚，咚咚咚……”，以此來表示貨郎因生意興隆而心情十分愉悅。
也正是如此，魚兒才會一聽到那代表貨郎心情愉悅的鼓聲，就加快腳步的往村裏趕，這貨郎的生意越興隆、就代表喜歡他賣的物事的人多，也就是說這個貨郎這一次挑來的物事、定是比別的貨郎多了些特別之處，才能吸引那麽多人前去掏錢買下……
既然如此，魚兒自然要趕緊趕過去了，否則待她趕到時好物事都被人給挑光了，她還能瞧到什麽新鮮物事？瞧不到新鮮物事，那魚兒心裏的小九九也就全盤落空了！
一想到這兒，魚兒下意識的加快了腳步，不一會兒就鑽到了村子裏，一進村魚兒遠遠的就看到一群人圍成一個圈，正吵吵嚷嚷的擠在一起挑物事，魚兒一眼便瞧到隔壁船的李二妞也擠在人群裏瞧熱鬧，於是連忙過去同她打招呼。（未完待續）
魚兒知道了後自然是小小的鬱悶了一把，也知道以其去改變楊大柱夫婦那“農家小戶的小娘子沒飽讀詩書的必要”的觀念，還不如去改變楊大郎的觀念，畢竟楊大郎還是讚成魚兒讀書識字的，隻是不願她本末倒置先讀書識字而已。
所以魚兒很快就重新燃起了“鬥誌”———魚兒不信自己真不能把楊大郎給說服！若是連這麽一個小事，魚兒都說服不了楊大郎，那還提什麽時時提點、潛移默化的改變楊大郎迂腐的性子？
於是魚兒開始耍起了小心思，每每楊大郎放學歸來魚兒邊緊緊的跟在他屁股後麵，楊大郎複習功課，魚兒便趴在一旁、撐著小腦袋瓜全神貫注的看他複習，且魚兒還打定主意隻看不說、一點吵楊大郎的意思都沒有。
也正是魚兒隻乖乖的呆在一旁看，讓楊大郎不好把她趕走，隻能在魚兒的注視下、渾身不舒服的做自己的事兒……可魚兒這樣眼巴巴的看著楊大郎，他怎麽能專心致誌的複習功課呢？
於是幾天後，楊大郎終於“繳械投降”了，當某一天魚兒依舊趴在桌上、全神貫注的看著他寫字時，他終於忍不住開口問道：“阿妹，你天天跟在大哥身邊也不去別處玩，難道你就真的這麽想讀書識字？”
楊大郎一問、魚兒立馬使勁的點頭，並帶著崇拜的神情、拿好聽哄楊大郎開心：“魚兒覺得大哥的字寫得好漂亮，魚兒也想寫，大哥你就教魚兒好不好？”
魚兒的要求讓楊大郎十分為難，搖頭說道：“阿妹你怎就不聽大哥的話呢？你若真想學，就跟著阿母學針線活去吧！等你再大些，大哥再教你寫自個兒的名字……這樣可好？”
“不嘛！魚兒現在就想學，魚兒知道大哥最疼魚兒了，您就答應了魚兒嘛！”
魚兒先是使出渾身解數衝著楊大郎撒了一番嬌，隨後不等他再推脫就振振有詞的說道：“大哥不讓魚兒讀書識字，乃是怕魚兒耽誤了學女紅的功夫，可若是魚兒不能先把耐性磨練好，那隻會花更多、更長的功夫去學女紅……”
“指不定到最後還學不好呢！倒不如在跟著阿母學女紅前，先認幾個字兒、再寫寫大字，把性子練穩了今後才能仔細的把阿母教的活計記在心裏，這樣一來不就能事半功倍了嗎？指不定到頭來還能學得比較快呢！”
魚兒一張小嘴兒、就伶俐的說了一大堆話兒，這些話兒很快就把楊大郎忽悠得暈頭轉向，下意識的說了句：“阿妹這話說得好像也有點道理，有點‘工欲善其事、必先利其器’的意思……”
魚兒一見楊大郎被自己忽悠過去了，立馬一臉狡黠的接了句：“大哥說的後半句話兒魚兒聽不懂，不過前半句魚兒卻是明白了———大哥這前半句的意思就是答應魚兒了，那我們什麽時候開始識字？大哥先從一些簡單的字兒開始教魚兒好不好？”
“這……”
楊大郎才說了個“這”字，魚兒就撲到他懷裏，可憐兮兮的搖著他的胳膊撒嬌道：“好不好嘛？大哥你就教教魚兒嘛！魚兒真的很想學……”
楊大郎最受不得魚兒衝他撒嬌，加上魚兒剛剛那番話已微微打動了他，所以他最終也就一臉無奈的答應了魚兒所求之事。
這楊大郎雖然性子古板，不過卻也正是因為這樣的性子，讓他成為一個一旦承諾了、就會一心一意的履行的老實人，決定楊大郎當下就做出了決定———以後每天從學堂回來後，都抽出半個時辰來教魚兒識字，等魚兒識得字了再教她寫字。於是魚兒就這樣正式開始了讀書識字之路。
不過楊大郎雖然答應魚兒，但卻還是不忘嘮叨了幾句、讓魚兒練一段時間大字後，就得跟著劉氏學針線活，邊練邊學才不會把小娘子該學的物事落下，魚兒自然是一臉乖巧的統統應下了，還在楊大郎麵前表演了一會“穿針”，表示自己還是有跟著劉氏學了一些的……
於是從第二天開始，楊大郎一下學歸來、魚兒就掛著甜甜的笑容迎了上去，而楊大郎放下書籠、喝了口茶水後，就會抱著小魚兒下船坐在沙灘上，伴著夕陽和海風，翻著一本《三字經》教魚兒識字。待魚兒識上一小段時日的字後，楊大郎就開始教魚兒把這些字兒串起來，一小段、一小段的念。
這魚兒剛剛開始自然要裝得笨拙一些了，那才是小孩子初學識字該有的樣子。魚兒以前看穿越小說，裏頭的主角大多一穿越、很快就能適應那個時代的繁體字，似乎一點閱讀障礙都沒有……
直到魚兒親身體會了一把，才發現寫習慣、看習慣簡體字的現代人，初始看古繁體字有時候真的要認上大半天，轉幾個彎彎才能認出那字來，還會遇到一些和現代簡體字完全不同寫法的繁體字，所以魚兒倒不用怎麽刻意裝笨也學得很慢。
但當魚兒適應了北宋的古繁體字後，很快就把字都看懂了，於是慢慢的、楊大郎不教她也能把一整本《三字經》都看下來了。看懂後魚兒再用心的跟著楊大郎讀了幾遍，也就習慣了古人咬文嚼字、搖頭晃腦的發音，慢慢的自個兒一人便可把一本《三字經》從頭到尾念下來。
這楊大郎也沒讓魚兒把整本《三字經》背下來，這一點讓魚兒感到十分慶幸，在她看來能夠看得懂、理解書上的意思就行，整篇背下來隻會讓魚兒覺得那是吃飽了撐著沒事幹，況且古文魚兒還真是背得不利索……
楊大郎帶著魚兒通讀了一遍《三字經》後，便撿了兩根樹枝、和魚兒一人一枝，就這樣一筆一劃的在沙灘上教魚兒寫字。這沙灘有著整整一大片，魚兒想把字寫多大就寫多大、寫錯了還能抹掉重寫，倒也讓她能夠大膽的練習寫那些筆畫繁複的繁體字……
楊家的幾兄弟最初開始認字時，也是以這樣的法子來節省筆墨紙，可以說窮人家自有窮人家省紙省墨的法子。
和楊大郎無拘無束的坐在沙灘上讀書識字的時光過得很快，轉眼魚兒就能歪歪扭扭的寫出好多字了，最初接觸的那本《三字經》魚兒眼下不但能讀會寫、還能把書裏的意思說個八九不離十。
這樣出色的成果讓楊大郎忍不住逢人就誇魚兒是個小神童，引得一村子裏好多人一到傍晚就都圍到沙灘邊，欲一睹小神童魚兒是如何讀書識字的，惹得魚兒有好幾天都羞得不敢出門、拉著楊大郎在船上教她。
這魚兒沒穿越前，其實並沒有細細的讀過《三字經》，完全是楊大郎教她後，她憑著自己前世積累下來的知識自行理解，而有了前世的知識做基礎、魚兒理解起來自然也就快了一些，不過魚兒之所以沒有故意放慢速度、乃是因為楊家有一個真正的神童擋在她前頭！
這楊家真真正正的神童便是楊四郎，這楊四郎也不知道是遺傳了哪位先祖的優良基因，不但自小就十分聰穎、什麽事兒一點就通，隨著年歲增長跟著兄長們到書塾裏讀書後，更是被挖掘出擁有過目不忘的驚人本事，書塾裏的先生更是對他青睞有加、讚賞不已。
所以楊四郎幾乎都沒怎麽用功，書就讀得和楊大郎差不多，可楊大郎卻比他早進書塾幾年、也比他刻苦勤奮啊！這楊四郎才上書塾讀了幾年，風頭就越來越勁，每次功課考校成績、整個泉州府同齡的學子當中無人能及。
所以別說是書塾裏的同窗嫉妒楊四郎了，連魚兒這個穿越人士都十分嫉妒他……哎，魚兒隻能說天賦這種東西真是羨煞旁人！
而有了楊四郎這個神童擋在前頭、眾人的目光也都聚集在他身上去了，誰會在意隻是聰明一點點的小魚兒？想當初楊四郎可是隻讀了一遍、再聽先生講解了一遍，就能把一整本《三字經》全背下來了，所以魚兒的聰穎和他一比就是小巫見大巫了！
而有了楊四郎這個擋箭牌後，魚兒也就不用費太多心思、來刻意放慢學習的腳步了，她隻要稍微裝一裝就能蒙混過關。魚兒的那點小聰明一點都沒招楊家人懷疑，楊家人更是理所當然的認為被他們捧著手掌心的小寶貝，就是比楊四郎這個神童還聰明也沒什麽奇怪的……
於是魚兒也就安安心心的跟著楊大郎，不必害怕因自己太出風頭、而發生類似當年差一點被王道婆識破身份的危險事兒。
日落月升、時光飛逝，轉眼便過了三個月。
魚兒跟著楊大郎學了三個月後，已不再在沙灘上用樹枝兒練字了，而是輪流借幾位哥哥的毛筆，沾了清水寫在家裏最大的那張矮桌子上，以這樣的方法來感受用毛筆寫字的感覺，這樣也比再沙灘上練字更能練手腕的力道和平穩。
魚兒前世學畫國畫前，先學過一陣子毛筆字打基礎，所以在沙灘上練習了一陣、找回當年的感覺後，真正握了筆在桌上寫、倒也能寫幾個像模像樣的毛筆字來了，而堅持握筆沾清水在桌上練習了一段時間後，魚兒的字可就越寫越漂亮了。
魚兒在矮桌上練了大半年的字後，終於忍不住在紙上寫了一回，看著自己寫得足以和古人媲美的毛筆字，魚兒忍不住暗暗的得意了一把，同時也讓她寫上了癮、就此喜歡上在紙上寫大字。
隻是魚兒一業餘練著玩的興趣，讓她實在不好意思開口同劉氏要筆墨紙，所以魚兒隻能暗暗的壓住自己的癮，一心想著找點什麽事兒來賺賺外快，好自己能有私房錢買些紙筆來練字。
有了這個想法後，當那些走街串巷的貨郎再到小岞村叫賣時，魚兒便會多留個心眼兒、仔細的瞧一瞧他們帶了哪些物事來叫賣，隻是一連來了幾個貨郎、魚兒都沒從他們挑的物事上找到可以賺錢的點子，於是魚兒便隻能暫且耐住性子再等下去。
這一日，魚兒正在自家搭在岸邊的廚房裏給劉氏打下手，便聽見村口那邊忽遠忽近的傳來了一陣小鼓聲，那鼓聲讓魚兒立馬豎起耳朵、默默的聽著這鼓聲的節奏，待聽清楚這鼓聲乃是“咚咚，咚咚，咚咚咚……”後，魚兒便知道村裏又來了新的貨郎了。
這魚兒一發覺有貨郎到村裏來叫賣，眼神就忍不住往村口那兒飄去、心兒更是隨著那鼓聲飛到了貨郎身邊。這些走街串巷的貨郎總是會挑著許多稀奇古怪、新鮮有趣的物事四處叫賣，這些物事除了村裏人常用的外，還有許多乃是專門討小孩子歡喜的玩具、吃食等……
所以村裏的孩童每每見貨郎前來叫賣，都會一路圍著他，又是好奇又是豔羨的看他挑著的各種小玩意兒，這孩子們見過的世麵少、見到貨郎帶的物事就感到十分好奇，這點大人們也都能理解。
所以劉氏一見魚兒的心已經飛得遠遠的，便知道魚兒也想去村裏瞧熱鬧了，於是便衝著魚兒揮了揮手，道：“阿妹若是想去村口瞧熱鬧，就隻管去吧，阿母這兒一個人能忙得過來，少了你打下手也不礙事。”
劉氏眼下還未開始做飯，隻在廚房裏做一些淘米洗菜的雜事兒，魚兒呆在那兒倒也幫不上什麽忙，隻是魚兒雖然知道自己很閑、卻也不好意思主動開口說要去瞧熱鬧，眼下見劉氏看穿了自個兒的心思、主動放自己去玩，魚兒馬上歡呼雀躍的親了劉氏一口，隨即便蹦蹦跳跳的往外跑去。
劉氏見狀無奈的伸手一把將魚兒拽住、撈回身邊，嗔道：“哎喲，我的好閨女！你也不必急得跟猴子似的吧？阿母話都還沒說完呢！”
魚兒聞言有些不好意思的收住腳步，乖乖的轉身麵向劉氏，問道：“阿母可是要阿妹向貨郎買些什麽物事回來？”
劉氏搖頭不語，隻從褲腰帶上的夾層裏掏了幾個銅板兒塞到魚兒手裏，一臉溺愛的說道：“這幾個銅板兒阿妹拿去買幾個糖吃吧！那些貨郎賣的麥芽糖都挺好吃的，阿母怎麽也得讓我們阿妹解解饞不是？”
要是換做往常魚兒一定會懂事的把錢還給劉氏，但眼下魚兒心裏正藏著一個小九九，於是她甜甜的同劉氏道了聲謝後、就把那幾個銅板子袖了，高高興興的奔向村口。
魚兒才跑了幾步，遠遠的便再聽到了一陣歡快的鼓聲，這一次的鼓聲和先前那一次不一樣，聽在魚兒耳裏是“嘿得隆咚、嘿得隆咚”的響，比魚兒先前在廚房裏遠遠聽到的要歡快多了！
魚兒聽到這鼓聲心裏越發的興奮、小腿兒也邁得更快，一心想要去瞧一瞧今兒來的貨郎究竟帶了什麽好物事，竟引了那麽多人去瞧看！這魚兒之所以越跑越興奮、還猜測今兒去圍貨郎的人一定很多，其實是從那變換了的鼓聲中覺察出來的……
魚兒原先也不知道這貨郎搖的鼓聲有什麽特別之處，是跟著隔壁船的李二妞去瞧了幾回熱鬧後，經李二妞八卦的小嘴兒、魚兒才得知了這鼓聲的特別之處———原來在北宋，貨郎肩挑貨擔走鄉串戶必要搖鼓叫賣、借鼓聲來吸引主顧。
而這貨郎搖鼓其實還另有名堂、十分講究，比如貨郎剛剛挑著擔子進村時，搖的鼓點是“咚咚，咚咚，咚咚咚……”，這個鼓點貨郎們將它翻譯成“出動，出動，出出動”，以這樣的節奏和諧音來喚人們出來購貨。
而人們被鼓點吸引出來、並紛紛圍住貨郎挑選物事時，算是貨郎生意最興隆的時候，於是這時候貨郎就會邊麻利的做著買賣，邊高興的改把鼓聲搖成“咚咚，咚咚，咚咚咚……”，以此來表示貨郎因生意興隆而心情十分愉悅。
也正是如此，魚兒才會一聽到那代表貨郎心情愉悅的鼓聲，就加快腳步的往村裏趕，這貨郎的生意越興隆、就代表喜歡他賣的物事的人多，也就是說這個貨郎這一次挑來的物事、定是比別的貨郎多了些特別之處，才能吸引那麽多人前去掏錢買下……
既然如此，魚兒自然要趕緊趕過去了，否則待她趕到時好物事都被人給挑光了，她還能瞧到什麽新鮮物事？瞧不到新鮮物事，那魚兒心裏的小九九也就全盤落空了！
一想到這兒，魚兒下意識的加快了腳步，不一會兒就鑽到了村子裏，一進村魚兒遠遠的就看到一群人圍成一個圈，正吵吵嚷嚷的擠在一起挑物事，魚兒一眼便瞧到隔壁船的李二妞也擠在人群裏瞧熱鬧，於是連忙過去同她打招呼。（未完待續）