一夜輾轉難眠的小鶴，第二天自然又頂著兩個黑眼圈去上班。
打開郵箱，就收到魯克發來的訪談提綱，細看之下，問題倒也擬得四平八穩。
小鶴拿去給秦爭先過目，秦爭先正著急去開會，略改了兩處就讓小鶴發去給領導們看。
臨走前突然又加一句，郵件記得抄送小章，下午訪談把淑雯也叫上。
小鶴奇怪秦爭先的安排，怎麽又把b組拉扯進來。
但領導自有他的安排，小鶴也不好質疑，隻是趕緊把提綱發給幾位領導秘書，尤其是下午就要訪談的人力資源部經理。
下午剛上班，魯克見到小鶴就大倒苦水，說公司讓他住的那個公寓太恐怖。
既有潮濕發黴的牆麵，又有碩大無朋的蟑螂，夜裏總有人鬼哭狼嚎，清早則雞犬之聲相聞。
這可是在上海，公司怎麽能找到這種神仙地方讓自己住。
小鶴樂不可支，不禁為老秦的英明決定喝彩。
直說這是最好的安排，即可以讓谘詢師提升戰鬥力，又能夠讓谘詢師經受靈魂洗禮。
老秦是苦熬多年寫論文出身的博士，最懂如何為研究人員布置戰鬥環境。
小鶴給淑雯打個電話讓她一起去訪談，淑雯客客氣氣地答應說馬上就來。
結果，小鶴眼瞅著魯克喝光了第三杯茶水，淑雯才嫋嫋婷婷地走來。
人力資源部經理看到三人的陣容，臉上也露出詫異表情，最後隻是照著訪談提綱的順序，語焉不詳地說了點客套話就把三個人打發出來。
小鶴頗為心急，魯克倒是一副死豬不怕開水燙的欠揍表情。
小鶴惡狠狠地逼魯克趕緊周三把初稿交給自己，魯克答應一聲就落荒而逃。
小鶴則與淑雯一起去衛生間。淑雯拿出個粉撲對著鏡子細細地補妝，突然就問起小鶴最近工作得是否開心？
“就那樣唄，當一天和尚撞一天鍾。”小鶴不想跟淑雯透露太多自己要辭職的想法。
淑雯笑笑，“小鶴，我看全部門就你氣度最大，據說小章之前應聘的不是秦老師這，是炙手可熱的數據部，那邊對他不滿意，就問老秦要不要，老秦原就發愁目前的研究跟不上時代，一心暢想有了專業數據支持之後，研究工作能改頭換麵，因此就和他們一拍即合，要下了小章。”
淑雯趴在小鶴耳邊說著公司秘辛，然後邀請小鶴一起去公司樓下的咖啡廳坐坐。
淑雯點好一杯摩卡，小鶴則點了橙汁，兩人坐下繼續剛才的話題。
小鶴一邊吸一口橙汁一邊說，“怪不得老秦讓我們跟數據部對接數據來源，對方總是表麵客氣、暗裏挑刺，動不動說小章公式用得不對，很是輕蔑的樣子。”
淑雯拿起小勺子攪拌幾下，“你跟著他幹，估計也難過的，他對文化一竅不通，光補課也要補幾年。”
“我看他也無心去學習，隻專心在自己搞數據，還拉著你去學什麽mysql，你這個純文科生倒也認認真真去學，理科的東西哪有那麽容易入門。再說文化圈的事哪是數據能搞明白的，老秦的思路大有問題。”
小鶴摸摸鼻子，聽了不以為意，“好歹我這個文科狀元，五門課裏數學還是拿了最高分的，學學數據庫也沒那麽難的，以後數據肯定要武裝各個產業的。”
淑雯聽了更是恨鐵不成鋼，“可你又不是剛畢業的小年輕。那我問你，你是不是每次跟著去跟數據部、技術部開會，都是兩眼一抹黑，大多數時候聽也聽不懂的？”
小鶴聽罷，不自覺地點了點頭。
淑雯還在繼續苦口婆心，“數據工作不等於學會怎麽操作一個數據庫，還需要紮實的數學基礎的，小章可是在大學學了四年的，還在互聯網公司幹了那麽多年，你就算再學五年連他這半吊子的水平也追不上呢。”
淑雯確實說到了小鶴的痛處，小鶴不禁長歎一聲，喝幾口橙汁泄憤。
“上麵早說老秦用錯了人，你也小心為妙。”
“謝謝了，秦爭先現在好多工作都讓我直接跟他匯報的。”
“噢，這樣是吧，那老秦還是看重你的”，淑雯聽到這裏，忽地抬頭看了小鶴一眼，“但你也要小心上麵把這塊哢嚓了，近期可能有動作。”
小鶴心說自己本就想辭職，要哢嚓就哢嚓吧。
她不知道淑雯為什麽突然對自己說這麽多貼心話，不過嘴上還是感謝淑雯的提醒。
跟淑雯喝完了咖啡，小鶴回到座位上就毫不客氣地提包下班，開溜去接阿俊。
怎麽也是要辭職的人了，總得有點要辭職的覺悟呀，遲到早退都要來一點。
***
來小學校門口接孩子的大多是爺爺奶奶、外公外婆，偶爾零星的會有幾位媽媽的身影。
小鶴看去大概有三類：
一類花枝招展、雲淡風輕、看上去像孩子的大姐姐，這大概是悠閑的全職媽媽一族；
一類灰頭土臉、不施粉黛，或懷裏抱個小的或推車裏做個小的，這是沒人幫忙的二胎全職媽媽；
還有一類職業套裝、標準微笑、睥睨眾生，這是忙裏偷閑偶爾來接娃的職場媽媽。
無論什麽身份，來到學校門口都變成了一個姿勢，那就是都像是被人提住脖頸的鴨子，一個個探著頭、踮著腳向鐵門裏張望。
張望著鐵門裏的寶貝們出來，張望著寶貝們走到放學點，再接過書包、遞上點心，像老母雞護崽那樣護送回家。
學校放學是按照五年級到一年級的順序來的，小鶴看著越來越矮的隊伍依次經過，五年級的孩子有的身高都超過大人，而一年級的還是萌萌噠小可愛，很難想象這五年他們要發生多大的變化。
終於等到一三班的隊伍過來，小鶴眼巴巴地盯著看，卻從頭到尾都沒有尋覓到阿俊的身影。
小鶴看隊伍快要散盡，就跑去詢問王老師。
王老師兩眼浮現出逮住現行犯一般的驚喜，告訴她阿俊今天打掃衛生，一會等全校隊伍放好再去教室接。
打開郵箱，就收到魯克發來的訪談提綱，細看之下，問題倒也擬得四平八穩。
小鶴拿去給秦爭先過目，秦爭先正著急去開會，略改了兩處就讓小鶴發去給領導們看。
臨走前突然又加一句，郵件記得抄送小章，下午訪談把淑雯也叫上。
小鶴奇怪秦爭先的安排，怎麽又把b組拉扯進來。
但領導自有他的安排，小鶴也不好質疑，隻是趕緊把提綱發給幾位領導秘書，尤其是下午就要訪談的人力資源部經理。
下午剛上班，魯克見到小鶴就大倒苦水，說公司讓他住的那個公寓太恐怖。
既有潮濕發黴的牆麵，又有碩大無朋的蟑螂，夜裏總有人鬼哭狼嚎，清早則雞犬之聲相聞。
這可是在上海，公司怎麽能找到這種神仙地方讓自己住。
小鶴樂不可支，不禁為老秦的英明決定喝彩。
直說這是最好的安排，即可以讓谘詢師提升戰鬥力，又能夠讓谘詢師經受靈魂洗禮。
老秦是苦熬多年寫論文出身的博士，最懂如何為研究人員布置戰鬥環境。
小鶴給淑雯打個電話讓她一起去訪談，淑雯客客氣氣地答應說馬上就來。
結果，小鶴眼瞅著魯克喝光了第三杯茶水，淑雯才嫋嫋婷婷地走來。
人力資源部經理看到三人的陣容，臉上也露出詫異表情，最後隻是照著訪談提綱的順序，語焉不詳地說了點客套話就把三個人打發出來。
小鶴頗為心急，魯克倒是一副死豬不怕開水燙的欠揍表情。
小鶴惡狠狠地逼魯克趕緊周三把初稿交給自己，魯克答應一聲就落荒而逃。
小鶴則與淑雯一起去衛生間。淑雯拿出個粉撲對著鏡子細細地補妝，突然就問起小鶴最近工作得是否開心？
“就那樣唄，當一天和尚撞一天鍾。”小鶴不想跟淑雯透露太多自己要辭職的想法。
淑雯笑笑，“小鶴，我看全部門就你氣度最大，據說小章之前應聘的不是秦老師這，是炙手可熱的數據部，那邊對他不滿意，就問老秦要不要，老秦原就發愁目前的研究跟不上時代，一心暢想有了專業數據支持之後，研究工作能改頭換麵，因此就和他們一拍即合，要下了小章。”
淑雯趴在小鶴耳邊說著公司秘辛，然後邀請小鶴一起去公司樓下的咖啡廳坐坐。
淑雯點好一杯摩卡，小鶴則點了橙汁，兩人坐下繼續剛才的話題。
小鶴一邊吸一口橙汁一邊說，“怪不得老秦讓我們跟數據部對接數據來源，對方總是表麵客氣、暗裏挑刺，動不動說小章公式用得不對，很是輕蔑的樣子。”
淑雯拿起小勺子攪拌幾下，“你跟著他幹，估計也難過的，他對文化一竅不通，光補課也要補幾年。”
“我看他也無心去學習，隻專心在自己搞數據，還拉著你去學什麽mysql，你這個純文科生倒也認認真真去學，理科的東西哪有那麽容易入門。再說文化圈的事哪是數據能搞明白的，老秦的思路大有問題。”
小鶴摸摸鼻子，聽了不以為意，“好歹我這個文科狀元，五門課裏數學還是拿了最高分的，學學數據庫也沒那麽難的，以後數據肯定要武裝各個產業的。”
淑雯聽了更是恨鐵不成鋼，“可你又不是剛畢業的小年輕。那我問你，你是不是每次跟著去跟數據部、技術部開會，都是兩眼一抹黑，大多數時候聽也聽不懂的？”
小鶴聽罷，不自覺地點了點頭。
淑雯還在繼續苦口婆心，“數據工作不等於學會怎麽操作一個數據庫，還需要紮實的數學基礎的，小章可是在大學學了四年的，還在互聯網公司幹了那麽多年，你就算再學五年連他這半吊子的水平也追不上呢。”
淑雯確實說到了小鶴的痛處，小鶴不禁長歎一聲，喝幾口橙汁泄憤。
“上麵早說老秦用錯了人，你也小心為妙。”
“謝謝了，秦爭先現在好多工作都讓我直接跟他匯報的。”
“噢，這樣是吧，那老秦還是看重你的”，淑雯聽到這裏，忽地抬頭看了小鶴一眼，“但你也要小心上麵把這塊哢嚓了，近期可能有動作。”
小鶴心說自己本就想辭職，要哢嚓就哢嚓吧。
她不知道淑雯為什麽突然對自己說這麽多貼心話，不過嘴上還是感謝淑雯的提醒。
跟淑雯喝完了咖啡，小鶴回到座位上就毫不客氣地提包下班，開溜去接阿俊。
怎麽也是要辭職的人了，總得有點要辭職的覺悟呀，遲到早退都要來一點。
***
來小學校門口接孩子的大多是爺爺奶奶、外公外婆，偶爾零星的會有幾位媽媽的身影。
小鶴看去大概有三類：
一類花枝招展、雲淡風輕、看上去像孩子的大姐姐，這大概是悠閑的全職媽媽一族；
一類灰頭土臉、不施粉黛，或懷裏抱個小的或推車裏做個小的，這是沒人幫忙的二胎全職媽媽；
還有一類職業套裝、標準微笑、睥睨眾生，這是忙裏偷閑偶爾來接娃的職場媽媽。
無論什麽身份，來到學校門口都變成了一個姿勢，那就是都像是被人提住脖頸的鴨子，一個個探著頭、踮著腳向鐵門裏張望。
張望著鐵門裏的寶貝們出來，張望著寶貝們走到放學點，再接過書包、遞上點心，像老母雞護崽那樣護送回家。
學校放學是按照五年級到一年級的順序來的，小鶴看著越來越矮的隊伍依次經過，五年級的孩子有的身高都超過大人，而一年級的還是萌萌噠小可愛，很難想象這五年他們要發生多大的變化。
終於等到一三班的隊伍過來，小鶴眼巴巴地盯著看，卻從頭到尾都沒有尋覓到阿俊的身影。
小鶴看隊伍快要散盡，就跑去詢問王老師。
王老師兩眼浮現出逮住現行犯一般的驚喜，告訴她阿俊今天打掃衛生，一會等全校隊伍放好再去教室接。