第218章 自下而上，慢慢改變
最強班主任，竟是體育老師！ 作者：起於微末 投票推薦 加入書簽 留言反饋
一月一次的年級會議，一般都是由年級主任主持。
除了高三這最關鍵的一年，高一高二的年級會議，校長周文光都很少會出現在年級會議上。
因為平時的他已經足夠忙碌，大大小小的會議可以說是排得滿滿當當。
但今天的高二年級會議，他來了。
這讓會議室裏的高二各班班主任們，心裏都咯噔一下。
尤其是像楊燕等這次月考不太理想的班級班主任，內心裏更是忐忑不安。
眾人落座，會議開始。
秦世雄與周文光相視一眼，見周文光輕輕點頭，秦世雄便清了清嗓子。
“今天是新學期的第一次年級會議，我們還是老規矩，先講問題，再提表彰。”
秦世雄一邊說著，一邊環視一圈。
作為年級主任，他的身上，自有一股懾人的氣勢。
這是長年累月的工作下來，自然而然地養成的氣勢，不針對任何人，卻很容易讓人心生畏懼。
整個高二年級19位班主任，能夠以平和心態跟秦主任對視甚至微笑點頭示意的，寥寥無幾。
即使是文理科實驗班的班主任，也會各自在心裏打鼓。
畢竟，針對不同的班級、不同的學生，期望和要求，是不一樣的。
學校對於實驗班的資源傾斜，無疑是會比普通班更多。
相應的，如果實驗班的成績無法讓校領導滿意，那影響的，便不隻是一兩個人那麽簡單。
因此，1班到5班這幾個實驗班的班主任，其實壓力都是非常大的。
其中，尤以文科實驗班4班、5班兩個班級的班主任蘇雲昌和毛美琴兩人的壓力最大。
文科班的年級第一，花落高二9班。
文科班的年級前十，有兩位9班的學生。
這樣的成績，放在以前，誰敢想象？
又有誰敢相信？
成績出來的時候，蘇雲昌和毛美琴兩個人都懵了。
他們倆，帶的才是實驗班啊。
9班？
那不是差生集合地嗎？
為什麽會冒出來一個年級第一，一個年級第七啊？
瘋了吧？
剛剛許傑進入會議室的時候，他們倆看向許傑的眼神都不太對勁。
9班的崛起，給到他們兩位的壓力實在是太大了！
就在班主任們心思各異的時候，秦世雄的聲音傳遍會議室。???.23sk.
“先說這次月考。”
“12個理科班，其中13班、17班，整體成績有明顯的下滑，濮老師和崔老師明天一早，交一份班級情況報告給我。”
秦世雄的目光，分別在13班和17班的班主任身上停留片刻。
濮老師和崔老師兩位，心裏發苦，麵兒上卻趕忙點頭稱是。
比學趕超，是振中的教學傳統，或者說是絕大多數普通高中的教學傳統。
學習的壓力，可不僅僅學生們有，任課老師、班主任、年級主任、校長，一級一級，都有各自的壓力。
“7個文科班，這次月考的表現整體向好。”
就在眾人還在等待下文的時候，秦世雄的發言卻就此戛然而止。
7班的班主任何軍和10班的班主任楊燕，內心咯噔一下。
這次月考，文科班裏，7班倒一，10班倒二。
他們倆，都已經做好了挨批的準備。
但事到臨頭，卻不見秦主任通報批評？
難道是暴風雨前的寧靜？
楊燕偷偷地瞄了一眼最前方的秦主任，發現他已經翻開了前麵的文件，似乎已經準備進入下一個議題。
這樣的發現，讓她的心裏鬆了一口氣，頗有種逃過一劫的感覺。
她和何軍不知道，其實這次月考，秦世雄是對文科班的成績滿意的。
7班和10班，雖然一個倒一，一個倒二，但整體的成績並沒有下滑，反而還有所進步。
但凡事都怕做比較。
孫啟海所帶的8班、許傑所帶的9班，這次月考的成績都有了大幅度的躍升。
在這樣的前提下，何軍所帶的7班和楊燕所帶的10班，他們的成績便有些看不上眼。
不是他們差了，而是8班和9班更好了。
秦世雄雖然平日裏十分嚴肅認真，但卻不是一個毫不講理的人。
理科班的13班、17班，那是實打實地倒退了，自然需要他給到足夠的壓力。
文科班的7班和10班，卻是因為8班和9班的暴走，而顯得落後。
這是兩個概念，不可混為一談。
“接下來，我們來說一說教學中存在的問題。”
接著，秦世雄將日常工作中的人才培養、學科建設、師資隊伍建設、藝術體育類創新建設等方麵的問題一一剖析。
哪裏做得好、哪裏做得不足，都一一講了出來。
“其中在學科競賽方麵，我們高二年級的各班要做足充分的人才挖掘工作。”
“經過我和幾位教學組組長的商議和討論，發現我們在之前的工作中有許多不到位的地方。”
說到這裏，秦世雄頓了頓。
“學科競賽，不僅僅是1班到5班這幾個實驗班的事情。”
“其他班級，也要積極發掘班上學生們的學科特長，尤其是有嚴重偏科傾向的學生，看看他們是不是擁有獨特的學科競賽天賦。”
“不要因為他們日常的總成績不好，就忽略了他們可能存在的單學科天賦。”
秦世雄的話音未落，在場的諸多班主任，紛紛露出吃驚的表情。
學科競賽，一向都是實驗班的專屬。
普通班？
費那勁幹啥？
他們能夠好好地將基礎的學科知識學完，就已經謝天謝地了。
哪裏還有精力去搞什麽學科競賽？
這不是本末倒置嗎？
大多數班主任，心中都非常的不解。
隻有少數幾人，眼角的餘光瞥了瞥一臉淡定的許傑。
比如實驗班1班的數學老師兼班主任田書劍。
比如許傑身旁的孫啟海和楊燕。
他們大概知道，秦主任這樣的工作安排變化，跟這位一臉淡然的許老師有著莫大的關係。
發掘有潛力的學生，其實並沒有給這些班主任增加多少工作量，隻需要他們在日常的工作中更加細心地去觀察、去考量。
但介於之前並沒有這樣的先例，他們才會顯得有些不知所措。
普通班裏出學科競賽的天才？
不僅振中，全中南甚至是全國，有幾個學校會這麽做？
以前的秦世雄、周文光，也不會有這樣的心思。
但許傑的出現，改變了他們的固有觀念和想法。
振華中學，自下而上，有一股力量，正在悄悄地改變著一切。
（中秋月兒圓，祝我的讀者們闔家團圓、口袋滿滿！）
除了高三這最關鍵的一年，高一高二的年級會議，校長周文光都很少會出現在年級會議上。
因為平時的他已經足夠忙碌，大大小小的會議可以說是排得滿滿當當。
但今天的高二年級會議，他來了。
這讓會議室裏的高二各班班主任們，心裏都咯噔一下。
尤其是像楊燕等這次月考不太理想的班級班主任，內心裏更是忐忑不安。
眾人落座，會議開始。
秦世雄與周文光相視一眼，見周文光輕輕點頭，秦世雄便清了清嗓子。
“今天是新學期的第一次年級會議，我們還是老規矩，先講問題，再提表彰。”
秦世雄一邊說著，一邊環視一圈。
作為年級主任，他的身上，自有一股懾人的氣勢。
這是長年累月的工作下來，自然而然地養成的氣勢，不針對任何人，卻很容易讓人心生畏懼。
整個高二年級19位班主任，能夠以平和心態跟秦主任對視甚至微笑點頭示意的，寥寥無幾。
即使是文理科實驗班的班主任，也會各自在心裏打鼓。
畢竟，針對不同的班級、不同的學生，期望和要求，是不一樣的。
學校對於實驗班的資源傾斜，無疑是會比普通班更多。
相應的，如果實驗班的成績無法讓校領導滿意，那影響的，便不隻是一兩個人那麽簡單。
因此，1班到5班這幾個實驗班的班主任，其實壓力都是非常大的。
其中，尤以文科實驗班4班、5班兩個班級的班主任蘇雲昌和毛美琴兩人的壓力最大。
文科班的年級第一，花落高二9班。
文科班的年級前十，有兩位9班的學生。
這樣的成績，放在以前，誰敢想象？
又有誰敢相信？
成績出來的時候，蘇雲昌和毛美琴兩個人都懵了。
他們倆，帶的才是實驗班啊。
9班？
那不是差生集合地嗎？
為什麽會冒出來一個年級第一，一個年級第七啊？
瘋了吧？
剛剛許傑進入會議室的時候，他們倆看向許傑的眼神都不太對勁。
9班的崛起，給到他們兩位的壓力實在是太大了！
就在班主任們心思各異的時候，秦世雄的聲音傳遍會議室。???.23sk.
“先說這次月考。”
“12個理科班，其中13班、17班，整體成績有明顯的下滑，濮老師和崔老師明天一早，交一份班級情況報告給我。”
秦世雄的目光，分別在13班和17班的班主任身上停留片刻。
濮老師和崔老師兩位，心裏發苦，麵兒上卻趕忙點頭稱是。
比學趕超，是振中的教學傳統，或者說是絕大多數普通高中的教學傳統。
學習的壓力，可不僅僅學生們有，任課老師、班主任、年級主任、校長，一級一級，都有各自的壓力。
“7個文科班，這次月考的表現整體向好。”
就在眾人還在等待下文的時候，秦世雄的發言卻就此戛然而止。
7班的班主任何軍和10班的班主任楊燕，內心咯噔一下。
這次月考，文科班裏，7班倒一，10班倒二。
他們倆，都已經做好了挨批的準備。
但事到臨頭，卻不見秦主任通報批評？
難道是暴風雨前的寧靜？
楊燕偷偷地瞄了一眼最前方的秦主任，發現他已經翻開了前麵的文件，似乎已經準備進入下一個議題。
這樣的發現，讓她的心裏鬆了一口氣，頗有種逃過一劫的感覺。
她和何軍不知道，其實這次月考，秦世雄是對文科班的成績滿意的。
7班和10班，雖然一個倒一，一個倒二，但整體的成績並沒有下滑，反而還有所進步。
但凡事都怕做比較。
孫啟海所帶的8班、許傑所帶的9班，這次月考的成績都有了大幅度的躍升。
在這樣的前提下，何軍所帶的7班和楊燕所帶的10班，他們的成績便有些看不上眼。
不是他們差了，而是8班和9班更好了。
秦世雄雖然平日裏十分嚴肅認真，但卻不是一個毫不講理的人。
理科班的13班、17班，那是實打實地倒退了，自然需要他給到足夠的壓力。
文科班的7班和10班，卻是因為8班和9班的暴走，而顯得落後。
這是兩個概念，不可混為一談。
“接下來，我們來說一說教學中存在的問題。”
接著，秦世雄將日常工作中的人才培養、學科建設、師資隊伍建設、藝術體育類創新建設等方麵的問題一一剖析。
哪裏做得好、哪裏做得不足，都一一講了出來。
“其中在學科競賽方麵，我們高二年級的各班要做足充分的人才挖掘工作。”
“經過我和幾位教學組組長的商議和討論，發現我們在之前的工作中有許多不到位的地方。”
說到這裏，秦世雄頓了頓。
“學科競賽，不僅僅是1班到5班這幾個實驗班的事情。”
“其他班級，也要積極發掘班上學生們的學科特長，尤其是有嚴重偏科傾向的學生，看看他們是不是擁有獨特的學科競賽天賦。”
“不要因為他們日常的總成績不好，就忽略了他們可能存在的單學科天賦。”
秦世雄的話音未落，在場的諸多班主任，紛紛露出吃驚的表情。
學科競賽，一向都是實驗班的專屬。
普通班？
費那勁幹啥？
他們能夠好好地將基礎的學科知識學完，就已經謝天謝地了。
哪裏還有精力去搞什麽學科競賽？
這不是本末倒置嗎？
大多數班主任，心中都非常的不解。
隻有少數幾人，眼角的餘光瞥了瞥一臉淡定的許傑。
比如實驗班1班的數學老師兼班主任田書劍。
比如許傑身旁的孫啟海和楊燕。
他們大概知道，秦主任這樣的工作安排變化，跟這位一臉淡然的許老師有著莫大的關係。
發掘有潛力的學生，其實並沒有給這些班主任增加多少工作量，隻需要他們在日常的工作中更加細心地去觀察、去考量。
但介於之前並沒有這樣的先例，他們才會顯得有些不知所措。
普通班裏出學科競賽的天才？
不僅振中，全中南甚至是全國，有幾個學校會這麽做？
以前的秦世雄、周文光，也不會有這樣的心思。
但許傑的出現，改變了他們的固有觀念和想法。
振華中學，自下而上，有一股力量，正在悄悄地改變著一切。
（中秋月兒圓，祝我的讀者們闔家團圓、口袋滿滿！）