範建新在巉州中學上了兩年多的學，校長室還是第一次來。
進門一看，校長室裏除了校長、教導主任外，還坐著好幾位語文老師，個個神情肅穆……他的語文老師薑老師也在，臉色氣鼓鼓的，眼睛裏似乎還噙著淚。
顯然，這裏發生過激烈的爭吵！
“這篇作文是你獨自完成的還是有所參考”校長是位五十幾歲的老頭，和善的向範建新問道。
“參考……不！模考時寫的應試作文，哪有時間參考資料……隨便寫寫而已。”
“那就是說，這篇作文是你獨立完成的……”校長語氣深長又認真。
“當然。”
“我不信！”
一個三十幾歲的男教師從椅子上站起來，向著範建新說：“這篇作文立意新穎，視角獨特，文筆犀利，很有前瞻性……我絕不相信一個高中生能寫出這樣的文章！”
“謝謝您對我的作文誇獎……這樣的文章，我一天寫個十篇八篇不在話下。”
範建新見這人這麽篤定他的作文不是自己寫的，估計就是他給自己的作文打的零分，甚覺好笑，這又不是高考，幹嘛這麽認真！
他對著眾人說：“各位領導和老師，我以一個高中生的名譽發誓，這篇作文是我自己寫的！若沒有別的事，我去上課了……”
“範建……新，既然這篇作文是你獨自寫的，那我可以當作範文了”薑老師麵露喜色的問道。
“悉聽尊便。”
範建新對薑老師的印象並不佳，她的頤指氣使太重，竟學著西洋人的模樣，微笑著向眾人聳了一下肩，轉身想走。
“範建……新，別忙著走，領導和老師都想弄清楚這件事……”
盡管範建新已經發誓了，但班主任謝鈿老師還是較起真來。他明顯的偏向薑老師，想給那個三十幾歲的男教師一點難堪。
“謝老師，這節課可是政治課，我這次模考考的最差的一門，我可不想耽誤課……”
範建新卻不想為薑老師這不是事的事，再耗費精力。
“範建！怎麽回事……事情還沒弄清楚你怎能就走呢！”三十幾歲的男教師顯然不清楚範建新的名字，說話的口氣很硬、很強勢，把他喊成了“範建”，讓人聯想到“犯賤”一詞。
“你才‘犯賤’呢，你全家都‘犯賤’！聽著，我叫範建新——！”
“你！…….”
“你什麽你……你不覺得很無趣嗎寫這樣的作文我還用得著抄嗎說實話，別看你教語文的，你的文學功底未必如我……”
範建新突然發現，有一副年輕的少年皮囊真好，就是說話隨便一點，放肆一點，喘點謬腔……別人也拿你沒辦法。
年輕人啊，衝動是正常的。
那三十幾歲的男教師聽了範建新這番話，氣的臉色鐵青正要發火，卻被校長阻止了。
校長卻饒有興趣的說：“範建新同學，找你來我們就是想弄清事實，也好開展下一步的工作……你的這篇作文確實寫的好，好的不得不讓人懷疑你是抄襲的。我們也不想委屈你，你要拿出證據來證明是你獨自寫的才行啊……”
“校長，您說我這篇作文是從哪裏抄來的”
範建新有些不耐煩，覺得這裏的一幹人等都很無聊。
這時候沒有網絡，更沒有查重軟件，要想查一篇文章的出處全憑讀書人的腦袋。所以，此時文章的抄襲現象很普遍，甚至有些抄襲的文章因獲得了大獎......才被原作者意外的發現。
他把難題甩給了校長。
見校長和老師們都很嚴肅，範建新忽然意識到，這次模考的分數可能關係到學校搞的“小錢遊戲”，說白了與任課老師的獎金有關。前世，他教了二十年的書，這方麵的體驗可謂多多。
他也由不得不認真，可他也不知怎樣說才能讓這些人相信，這篇作文是自己獨立完成的。誓也發了，總不能說自己是位重生者，思想和認知超前了幾十年吧
“你沒來之前，我們也討論過這個問題。市麵上常見的作文選，我們也熟知……問題是，那些作文選上的作文也不如你這篇文章啊！”
其實，在範建新來之前，眾人也懷疑過範建新在考試前搞到了試卷，雖然試卷保密工作做的很好。這是因為他的成績進步的太驚人了，即便作文零分，他的總名次在年級還排在了第136名。
但，上次英語測驗的事，他們也聽說了。
範建新不僅英語測驗考滿分，還在英語作文上用了一個新詞匯“beatnik”，害的英語老師們為了這個詞查了好多英文資料，才找到答案。
這是米國六七十年代才出現的一個新詞匯，表示頹廢、垮掉了一代的意思。
老師們手上的英文字典，多是七十年代出版的，就是八十年代初才出版的，也根本就沒有收錄這個詞。
有一位英語老師，在一份英文報刊上找到了這個詞。根據前後文意思推測，才知道這個詞的大意，與範建新英語作文中的用法、用意一致。
老師們又聽說他去了一趟說英語的米國……這樣，範建新英語測驗考滿分，老師們就不覺的奇怪了。
所以，範建新這次模考能考到年級第136名，並沒有人提出懷疑。
“嗬嗬……”範建新聽了校長的話，隻好幹笑了一下，說：“我，我能成章回的背誦《紅樓夢》，能不能證明我能寫出這樣的文章”
上輩子範建新在米國修複古字畫，與日裔奧地利混血兒蒂蘿爾同居時，曾翻譯過《紅樓夢》的前幾十回。
蒂蘿爾長相雖像西洋人，卻流淌著東方人的血脈，她酷愛華夏文化。她有一本英文版的《紅樓夢》，範建新覺得新奇，曾隨手拿過來看了看。
不看還好，一看很掃興，味同嚼蠟！
英文版的《紅樓夢》，簡直是糟踐了曹翁的心血！根本讀不出來《紅樓夢》的文學之美，就像一本共少兒讀的簡潔版。
他遂嚐試著翻譯《紅樓夢》，翻譯了幾十回，耗費了不少時間，甚覺不滿意，最後不了了之。
他得出一個結論，《紅樓夢》是無法翻譯成英文的，或者說用英文是欣賞不來《紅樓夢》的文學之美的。
範建新本來記性就好，《紅樓夢》雖然沒有翻譯成，但前幾十回的章節，他卻能背的滾瓜爛熟。
“什麽！……你能背誦《紅樓夢》！”
這一下，校長室裏的眾人徹底的被範建新的話，給雷倒了！
“是的……”
範建新開始背起了《紅樓夢》……
——他背的好不得意！
因為他發現，在場的老師和領導皆震驚不已，甚至有幾位老師，聽他背書竟唏噓的哭了！
特別是校長，竟是老淚橫溢！
他哽咽的說：“我是巉州市‘紅學會’的理事，可以說研究了半輩子《紅樓夢》，可一回我也背不得啊！你……你小小的年紀，竟然能背誦《紅樓夢》！也，也不怪你能寫出如此之好的作文……”
老師們一片附和。
“是啊，後生可畏！《紅樓夢》我看了8遍，還寫過幾篇分析文章，可我一回也背不了啊！”
“是啊，能背得《紅樓夢》，真是了不起啊！”
“怪不得，他的文筆這麽好呢……”
那位三十幾歲的男教師，連扇了自己幾個耳光，口中喃喃道：“慚愧！慚愧！……我乃一隻井底之蛙，孤陋寡聞，不識文啊！”
……
幾天後，範建新以為這件事就這麽過去了。語文老師們，拿著他的作文作範文，在年級各個班級朗讀、評講，最後貼上了櫥窗……
這該風平浪靜了吧
誰知仍在發酵。
鄰班的“一支筆”——薛傳義，等人找來了。他對範建新說，巉中有不少同學要向他挑戰寫作文。
今年，巉州市團委、報社等部門在“五四”青年節前，要舉辦“巉州新氣象”征文活動，薛傳義等同學，邀請範建新參與。
薛傳義是巉州中學校辦刊物唯一的學生編輯，整天迷戀在寫作當中，已經在不少省市級的報刊上發表過文章。
範建新印象中，此人後來走了行政路線。上學時，他因嚴重的偏科，高考落榜後他先去了鄉鎮工作，後來調入了市團委，再後來做了巉州西城區的區長……
成年後，他是範建新仰望的存在。
範建新知道，自己現在的成績想考上複旦大學還不行，他哪有時間湊這個熱鬧！便拒絕了。
可薛傳義仍不罷休，以校辦刊物之名，找範建新約稿。
範建新仍是拒絕。
他還是不肯罷休，找葉貞去了。
上高中以來，葉貞與薛傳義常打交道，她是校刊投稿的積極分子，也常在校刊上發表文章。
“我知道，模考的那篇作文，並不能代表你的真實水平。我希望你抽點時間好好寫一篇文章，為校刊添磚加瓦，也展示一下你的才華……”
見女神懇請，範建新不想駁她的麵子。
“寫歌曲行嗎”
“當然行！”薛傳義搶著說，“我們刊物很少刊登歌曲，你要是能寫一首歌曲，那也是不錯的。”
還沒等範建新說話，他又說：“那我這次也寫一首詩……”
變成跟範建新pk寫詩歌了。
範建新看著他那張充滿幼稚的臉，想到前世，他的那種深不可測，說話打著官腔……的人影子，一點兒也沒有。
“葉貞，我想追……追上你……你的成績，真沒有時間寫這些亂七八糟的東西。”範建新故意將“追”字結巴了說，他自己都說不清為什麽總想逗一逗葉貞。
“上次我跟你說醞釀的那首歌，我已經寫的差不多了，就將那首歌刊載在學校的刊物上吧”
在學校刊物上登載文章，也是有質量要求的……可範建新卻說的這麽自信，好像他寫的歌，就一定能登上似的。這讓那些跟薛傳義同來的學生，十分的不服、不爽。
葉貞呢，既知道範建新歌詞寫的極好，也知道他在挑逗她，白淨的臉蛋不覺得湧上了一層羞赧，抿了一下嘴角，點點頭。
……
這次大考後，謝鈿老師按照慣例重新排了學生的座位。具體做法是讓同學們按考試成績的名次，自己選座位。
葉貞從入巉中以來，不僅是班級的第一名，也是年級的第一名，選座位總是第一個選。通常她會選擇坐在第三排的中間座位上，而千年老二的夏羅可，會選在她相鄰的同一排旁邊的座位上。
可是這一次，葉貞請求老師讓她第17個選。
老師不解，同學們更是不解。
卻弄的範建新的小心髒，一陣狂亂的跳，他是班級的第16名，第16個選座位。
她是想幹什麽！
果然，正如範建新猜測的那樣……
進門一看，校長室裏除了校長、教導主任外，還坐著好幾位語文老師，個個神情肅穆……他的語文老師薑老師也在，臉色氣鼓鼓的，眼睛裏似乎還噙著淚。
顯然，這裏發生過激烈的爭吵！
“這篇作文是你獨自完成的還是有所參考”校長是位五十幾歲的老頭，和善的向範建新問道。
“參考……不！模考時寫的應試作文，哪有時間參考資料……隨便寫寫而已。”
“那就是說，這篇作文是你獨立完成的……”校長語氣深長又認真。
“當然。”
“我不信！”
一個三十幾歲的男教師從椅子上站起來，向著範建新說：“這篇作文立意新穎，視角獨特，文筆犀利，很有前瞻性……我絕不相信一個高中生能寫出這樣的文章！”
“謝謝您對我的作文誇獎……這樣的文章，我一天寫個十篇八篇不在話下。”
範建新見這人這麽篤定他的作文不是自己寫的，估計就是他給自己的作文打的零分，甚覺好笑，這又不是高考，幹嘛這麽認真！
他對著眾人說：“各位領導和老師，我以一個高中生的名譽發誓，這篇作文是我自己寫的！若沒有別的事，我去上課了……”
“範建……新，既然這篇作文是你獨自寫的，那我可以當作範文了”薑老師麵露喜色的問道。
“悉聽尊便。”
範建新對薑老師的印象並不佳，她的頤指氣使太重，竟學著西洋人的模樣，微笑著向眾人聳了一下肩，轉身想走。
“範建……新，別忙著走，領導和老師都想弄清楚這件事……”
盡管範建新已經發誓了，但班主任謝鈿老師還是較起真來。他明顯的偏向薑老師，想給那個三十幾歲的男教師一點難堪。
“謝老師，這節課可是政治課，我這次模考考的最差的一門，我可不想耽誤課……”
範建新卻不想為薑老師這不是事的事，再耗費精力。
“範建！怎麽回事……事情還沒弄清楚你怎能就走呢！”三十幾歲的男教師顯然不清楚範建新的名字，說話的口氣很硬、很強勢，把他喊成了“範建”，讓人聯想到“犯賤”一詞。
“你才‘犯賤’呢，你全家都‘犯賤’！聽著，我叫範建新——！”
“你！…….”
“你什麽你……你不覺得很無趣嗎寫這樣的作文我還用得著抄嗎說實話，別看你教語文的，你的文學功底未必如我……”
範建新突然發現，有一副年輕的少年皮囊真好，就是說話隨便一點，放肆一點，喘點謬腔……別人也拿你沒辦法。
年輕人啊，衝動是正常的。
那三十幾歲的男教師聽了範建新這番話，氣的臉色鐵青正要發火，卻被校長阻止了。
校長卻饒有興趣的說：“範建新同學，找你來我們就是想弄清事實，也好開展下一步的工作……你的這篇作文確實寫的好，好的不得不讓人懷疑你是抄襲的。我們也不想委屈你，你要拿出證據來證明是你獨自寫的才行啊……”
“校長，您說我這篇作文是從哪裏抄來的”
範建新有些不耐煩，覺得這裏的一幹人等都很無聊。
這時候沒有網絡，更沒有查重軟件，要想查一篇文章的出處全憑讀書人的腦袋。所以，此時文章的抄襲現象很普遍，甚至有些抄襲的文章因獲得了大獎......才被原作者意外的發現。
他把難題甩給了校長。
見校長和老師們都很嚴肅，範建新忽然意識到，這次模考的分數可能關係到學校搞的“小錢遊戲”，說白了與任課老師的獎金有關。前世，他教了二十年的書，這方麵的體驗可謂多多。
他也由不得不認真，可他也不知怎樣說才能讓這些人相信，這篇作文是自己獨立完成的。誓也發了，總不能說自己是位重生者，思想和認知超前了幾十年吧
“你沒來之前，我們也討論過這個問題。市麵上常見的作文選，我們也熟知……問題是，那些作文選上的作文也不如你這篇文章啊！”
其實，在範建新來之前，眾人也懷疑過範建新在考試前搞到了試卷，雖然試卷保密工作做的很好。這是因為他的成績進步的太驚人了，即便作文零分，他的總名次在年級還排在了第136名。
但，上次英語測驗的事，他們也聽說了。
範建新不僅英語測驗考滿分，還在英語作文上用了一個新詞匯“beatnik”，害的英語老師們為了這個詞查了好多英文資料，才找到答案。
這是米國六七十年代才出現的一個新詞匯，表示頹廢、垮掉了一代的意思。
老師們手上的英文字典，多是七十年代出版的，就是八十年代初才出版的，也根本就沒有收錄這個詞。
有一位英語老師，在一份英文報刊上找到了這個詞。根據前後文意思推測，才知道這個詞的大意，與範建新英語作文中的用法、用意一致。
老師們又聽說他去了一趟說英語的米國……這樣，範建新英語測驗考滿分，老師們就不覺的奇怪了。
所以，範建新這次模考能考到年級第136名，並沒有人提出懷疑。
“嗬嗬……”範建新聽了校長的話，隻好幹笑了一下，說：“我，我能成章回的背誦《紅樓夢》，能不能證明我能寫出這樣的文章”
上輩子範建新在米國修複古字畫，與日裔奧地利混血兒蒂蘿爾同居時，曾翻譯過《紅樓夢》的前幾十回。
蒂蘿爾長相雖像西洋人，卻流淌著東方人的血脈，她酷愛華夏文化。她有一本英文版的《紅樓夢》，範建新覺得新奇，曾隨手拿過來看了看。
不看還好，一看很掃興，味同嚼蠟！
英文版的《紅樓夢》，簡直是糟踐了曹翁的心血！根本讀不出來《紅樓夢》的文學之美，就像一本共少兒讀的簡潔版。
他遂嚐試著翻譯《紅樓夢》，翻譯了幾十回，耗費了不少時間，甚覺不滿意，最後不了了之。
他得出一個結論，《紅樓夢》是無法翻譯成英文的，或者說用英文是欣賞不來《紅樓夢》的文學之美的。
範建新本來記性就好，《紅樓夢》雖然沒有翻譯成，但前幾十回的章節，他卻能背的滾瓜爛熟。
“什麽！……你能背誦《紅樓夢》！”
這一下，校長室裏的眾人徹底的被範建新的話，給雷倒了！
“是的……”
範建新開始背起了《紅樓夢》……
——他背的好不得意！
因為他發現，在場的老師和領導皆震驚不已，甚至有幾位老師，聽他背書竟唏噓的哭了！
特別是校長，竟是老淚橫溢！
他哽咽的說：“我是巉州市‘紅學會’的理事，可以說研究了半輩子《紅樓夢》，可一回我也背不得啊！你……你小小的年紀，竟然能背誦《紅樓夢》！也，也不怪你能寫出如此之好的作文……”
老師們一片附和。
“是啊，後生可畏！《紅樓夢》我看了8遍，還寫過幾篇分析文章，可我一回也背不了啊！”
“是啊，能背得《紅樓夢》，真是了不起啊！”
“怪不得，他的文筆這麽好呢……”
那位三十幾歲的男教師，連扇了自己幾個耳光，口中喃喃道：“慚愧！慚愧！……我乃一隻井底之蛙，孤陋寡聞，不識文啊！”
……
幾天後，範建新以為這件事就這麽過去了。語文老師們，拿著他的作文作範文，在年級各個班級朗讀、評講，最後貼上了櫥窗……
這該風平浪靜了吧
誰知仍在發酵。
鄰班的“一支筆”——薛傳義，等人找來了。他對範建新說，巉中有不少同學要向他挑戰寫作文。
今年，巉州市團委、報社等部門在“五四”青年節前，要舉辦“巉州新氣象”征文活動，薛傳義等同學，邀請範建新參與。
薛傳義是巉州中學校辦刊物唯一的學生編輯，整天迷戀在寫作當中，已經在不少省市級的報刊上發表過文章。
範建新印象中，此人後來走了行政路線。上學時，他因嚴重的偏科，高考落榜後他先去了鄉鎮工作，後來調入了市團委，再後來做了巉州西城區的區長……
成年後，他是範建新仰望的存在。
範建新知道，自己現在的成績想考上複旦大學還不行，他哪有時間湊這個熱鬧！便拒絕了。
可薛傳義仍不罷休，以校辦刊物之名，找範建新約稿。
範建新仍是拒絕。
他還是不肯罷休，找葉貞去了。
上高中以來，葉貞與薛傳義常打交道，她是校刊投稿的積極分子，也常在校刊上發表文章。
“我知道，模考的那篇作文，並不能代表你的真實水平。我希望你抽點時間好好寫一篇文章，為校刊添磚加瓦，也展示一下你的才華……”
見女神懇請，範建新不想駁她的麵子。
“寫歌曲行嗎”
“當然行！”薛傳義搶著說，“我們刊物很少刊登歌曲，你要是能寫一首歌曲，那也是不錯的。”
還沒等範建新說話，他又說：“那我這次也寫一首詩……”
變成跟範建新pk寫詩歌了。
範建新看著他那張充滿幼稚的臉，想到前世，他的那種深不可測，說話打著官腔……的人影子，一點兒也沒有。
“葉貞，我想追……追上你……你的成績，真沒有時間寫這些亂七八糟的東西。”範建新故意將“追”字結巴了說，他自己都說不清為什麽總想逗一逗葉貞。
“上次我跟你說醞釀的那首歌，我已經寫的差不多了，就將那首歌刊載在學校的刊物上吧”
在學校刊物上登載文章，也是有質量要求的……可範建新卻說的這麽自信，好像他寫的歌，就一定能登上似的。這讓那些跟薛傳義同來的學生，十分的不服、不爽。
葉貞呢，既知道範建新歌詞寫的極好，也知道他在挑逗她，白淨的臉蛋不覺得湧上了一層羞赧，抿了一下嘴角，點點頭。
……
這次大考後，謝鈿老師按照慣例重新排了學生的座位。具體做法是讓同學們按考試成績的名次，自己選座位。
葉貞從入巉中以來，不僅是班級的第一名，也是年級的第一名，選座位總是第一個選。通常她會選擇坐在第三排的中間座位上，而千年老二的夏羅可，會選在她相鄰的同一排旁邊的座位上。
可是這一次，葉貞請求老師讓她第17個選。
老師不解，同學們更是不解。
卻弄的範建新的小心髒，一陣狂亂的跳，他是班級的第16名，第16個選座位。
她是想幹什麽！
果然，正如範建新猜測的那樣……