陳漢生自從決定學小提琴後，就對相關小提琴的事特別地感興趣。即使是那些別人看來毫無趣味性的五線譜，陳漢生也看得津津有味，甚至一邊看，一邊還在心裏默唱。
偶爾的休息時間，陳漢生也不想放過。他隻要一有空，就跑到一邊去識譜。漸漸的，他識的譜越來越多，甚至都可以倒背如流了。曾經讓他感覺到亂麻麻一片的五線譜，現在在他眼裏，一下子變成了優美的符號。
覺得差不多的時候，陳漢生就找到了劉洪兵，說出他已經將五線譜認識到非常熟練的程度。劉洪兵不太相信，並讓陳漢生念給他看。
陳漢生拿出劉洪兵交給他的一個五線譜的歌本，任劉洪兵點哪一篇，陳漢生都倒背如流。
劉洪兵就很驚訝地看了看陳漢生，說，“你莫不是全把心用在這上麵了，要知道你現在是在當兵，而且是在新兵連裏，不要因為這件事而耽誤了你當兵的大事呢！”
“我不會的！”陳漢生說，“學琴是學琴，當兵是當兵，這個關係我還是為處理好的。”
“那就對了！”劉洪兵說，“我再給你一本曲譜，你繼續抽時間讀，讀熟了這些，你就可以開始練琴了！不過，到那時，恐怕我們的新兵連生活也要結束了。”
陳漢生接著那個曲譜本，點了點頭，雖然什麽也沒有說，內心裏卻已經有了一個決定，他想在新兵連結束之前，能夠開始學拉小提琴，而不再隻是識譜了。
因為這個想法，陳漢生甚至還找人打聽過，哪裏會有小提琴賣。聽說信陽的文具店裏就有賣的，陳漢生當即就有些激動。
陳漢生這次拿到的一個曲譜本，不再是那種簡易的歌譜本，而是一些有名的小提琴獨奏曲，其中還有不少是外國的名曲。
這些小提琴獨奏曲，可不比那些簡單的歌曲，複雜的音變，反差極大的音域，快得無法讓人讀過來的節奏，無一不是一道道難題。
陳漢生感到非常吃力，甚至覺得那些小蝌鬥，就是一堆可怕的小蟲子，他開始有了一絲厭倦的情緒。可是，當他見到劉洪兵時，劉洪兵眼裏的那種似乎早有的預感，一下子刺激了他的自尊心，他更不想在這件事情上，讓人覺得他隻是一時衝動，幹事有頭無尾。
陳漢生就硬著頭皮，繼續刻苦學習，甚至一有時間，他有開始學習。即使是不能拿著曲譜認真學習的時候，隻要心裏有空，他就在腦子裏默念。
這天中午，陳漢生正在利用別人休息的時間，去一個閑屋裏讀那曲譜，上課的時間到了，他居然完全忘記了。班長走過去拍了一下他，他才醒過來。
這樣的事不止一次了，班長都開始跟他提出了警告。
陳漢生覺得這樣下去不是個辦法，他想要一塊手表，用來掌握時間。
陳漢生沒有過多地去考慮這個問題，就直接給家中寫去了一封信，希望家中能夠以最快的速度，給他寄來一塊手表。
大約半個月後，陳漢生收到了從家裏寄來的一塊寶石花的手表。
陳漢生當即把它戴在手上，但陳漢生沒有想要顯擺的意思，他隻是因為學琴的需要才要這塊手表的。
手表戴在手上的時候，陳漢生就有一種感覺。整個新兵連，除了當官的，沒有一個新兵戴手表。
陳漢生就憑著這種感覺，盡可能低調地去處理這件事。不是要看時間的時候，陳漢生一般不量出自己的手表。
可陳漢生戴手表的事，還是很快在暗中傳了出去。
一次軍訓檢查的時候，陳漢生一個使勁刺擊的動作，讓他的手表一下子暴露在眾目睽睽之下。
下課的時候，班長被連首長叫去了。
班長從連部回來之後，就對陳漢生說，“你跟我來一下。”
陳漢生就知道有事了，隻是還不確切究竟會有什麽事。
四川班長把陳漢生帶到班外一個空地上，問陳漢生，“你讓家裏專門給你寄了一塊手表來？”
“是的！”陳漢生說，“怎麽啦？當兵不能戴手表嗎？”
班長反倒被問住了，他想了想，說，“倒是沒有這個明文規定！不過，你現在還是一個新兵，戴手表會有不好的影響。”
“新兵就不能戴手表嗎？”陳漢生非常不解地問。
“最好不要戴！”班長說，“雖然部隊沒有這個規定，但最好不要搞任何突出。”
陳漢生急了，說，“我不是故意搞什麽突出，我戴手表是為了掌握時間，免得影響我的上課。”
“我知道你是這個原因，但你還是最好不要戴了。”班長似是語重心長了。
陳漢生沒有馬上表態，他覺得不讓他戴手表，似乎是沒有道理的。
班長再次發話，“如果你一定要戴，最好不要在上課的時候戴！而且，最好不要讓別人發現你戴了手表！”
在這個關健時刻，如果班長強行不許他戴，陳漢生也可能就死心了，班長的最後通融，讓陳漢生覺得有機可趁，並感覺到手表還是可以戴的，隻是不要露麵為好。
陳漢生就自己動手，把原來比較寬鬆的表帶子下去了兩截，然後再將表深深地塞進手裏麵去，一般情況下，陳漢生的手表就不再那麽容易讓人看到了。
陳漢生覺得這樣做應該是穩妥的，因此就這麽堅持下去。
沒有人再議論這件事，陳漢生也就覺得應該沒事了。
這天全連集合，高指導員在講完了他要講的課後，突然話鋒一轉，這樣說，“有個別新兵，生活作風上還存在著問題，甚至有搞特殊化的現象！希望這個新兵，能夠自我反省，作出正確的決定！”
心虛的陳漢生，一聽就知道高指導員是在批評自己，隻是沒有直接點名。
陳漢生就有些緊張，甚至害怕，在全連集合的場合下挨批評，顯然是對自己的前途不利的！她個打擊，對他來說，是始料不及的，卻也是早有預感的。
陳漢生更有一種新的預感，連首長大會批評過後，班長會直接找他談話的。如果因為這件小事，讓班裏也受到了影響，那他可就是個大錯人了！
就在陳漢生感謝到非常緊張的時候，那高指導員又突然話鋒一轉，說，“值得說明的是，我們這個新兵連，有個別新兵積極好學，不怕困難，迎難而上，即使是別人認為做不到的事，他也要去嚐試！這種精神，是值得我們大家好好學習的！”
雖然連首長同樣沒有點名，陳漢生還是能夠從高指導員的那次關心上，感覺到是在表揚他這個新兵。
高指導員的一打一摸，讓陳漢生很快平定了自己的思想，也讓他開始意識到這件事的重要性。
回班以後，班長果然又把陳漢生叫到一邊，對他說，“剛才連首長的批評你也聽到了吧？”
“聽到了。”陳漢生說。
“那你打算怎麽辦？”班長提示說，“你應該想得到，這可不是一個小問題，是思想作風問題，是搞不搞特殊化的問題！”
“我知道該怎麽辦了。”陳漢生說。
“知道該怎麽辦就更好。”班長說，“希望這個事情的影響就到此為止。”
陳漢生被連首長又打又摸的事情，很快在新兵中傳開了。陳漢生也因此，而成為新兵的議論對象。這其中，有說陳漢生會因此而受到影響的，也有說陳漢生的好學精神，會抵毀這個小小的錯誤，也有說陳漢生的這個表揚，抵不過新兵搞特殊化的批評，種種說法不一，議論和評估也是各有其辭。
陳漢生開始感覺到一種壓力，也不想因為這件事而影響了自己的前途，他想來想去，最終還是沒有把這塊表寄回去，也沒有戴在手上，而是放在口袋裏，偶爾在識譜的時候，偷偷看一眼。
他覺得這樣做應該是比較穩妥的了。
殊不知這件事，最終還是影響了他。
偶爾的休息時間，陳漢生也不想放過。他隻要一有空，就跑到一邊去識譜。漸漸的，他識的譜越來越多，甚至都可以倒背如流了。曾經讓他感覺到亂麻麻一片的五線譜，現在在他眼裏，一下子變成了優美的符號。
覺得差不多的時候，陳漢生就找到了劉洪兵，說出他已經將五線譜認識到非常熟練的程度。劉洪兵不太相信，並讓陳漢生念給他看。
陳漢生拿出劉洪兵交給他的一個五線譜的歌本，任劉洪兵點哪一篇，陳漢生都倒背如流。
劉洪兵就很驚訝地看了看陳漢生，說，“你莫不是全把心用在這上麵了，要知道你現在是在當兵，而且是在新兵連裏，不要因為這件事而耽誤了你當兵的大事呢！”
“我不會的！”陳漢生說，“學琴是學琴，當兵是當兵，這個關係我還是為處理好的。”
“那就對了！”劉洪兵說，“我再給你一本曲譜，你繼續抽時間讀，讀熟了這些，你就可以開始練琴了！不過，到那時，恐怕我們的新兵連生活也要結束了。”
陳漢生接著那個曲譜本，點了點頭，雖然什麽也沒有說，內心裏卻已經有了一個決定，他想在新兵連結束之前，能夠開始學拉小提琴，而不再隻是識譜了。
因為這個想法，陳漢生甚至還找人打聽過，哪裏會有小提琴賣。聽說信陽的文具店裏就有賣的，陳漢生當即就有些激動。
陳漢生這次拿到的一個曲譜本，不再是那種簡易的歌譜本，而是一些有名的小提琴獨奏曲，其中還有不少是外國的名曲。
這些小提琴獨奏曲，可不比那些簡單的歌曲，複雜的音變，反差極大的音域，快得無法讓人讀過來的節奏，無一不是一道道難題。
陳漢生感到非常吃力，甚至覺得那些小蝌鬥，就是一堆可怕的小蟲子，他開始有了一絲厭倦的情緒。可是，當他見到劉洪兵時，劉洪兵眼裏的那種似乎早有的預感，一下子刺激了他的自尊心，他更不想在這件事情上，讓人覺得他隻是一時衝動，幹事有頭無尾。
陳漢生就硬著頭皮，繼續刻苦學習，甚至一有時間，他有開始學習。即使是不能拿著曲譜認真學習的時候，隻要心裏有空，他就在腦子裏默念。
這天中午，陳漢生正在利用別人休息的時間，去一個閑屋裏讀那曲譜，上課的時間到了，他居然完全忘記了。班長走過去拍了一下他，他才醒過來。
這樣的事不止一次了，班長都開始跟他提出了警告。
陳漢生覺得這樣下去不是個辦法，他想要一塊手表，用來掌握時間。
陳漢生沒有過多地去考慮這個問題，就直接給家中寫去了一封信，希望家中能夠以最快的速度，給他寄來一塊手表。
大約半個月後，陳漢生收到了從家裏寄來的一塊寶石花的手表。
陳漢生當即把它戴在手上，但陳漢生沒有想要顯擺的意思，他隻是因為學琴的需要才要這塊手表的。
手表戴在手上的時候，陳漢生就有一種感覺。整個新兵連，除了當官的，沒有一個新兵戴手表。
陳漢生就憑著這種感覺，盡可能低調地去處理這件事。不是要看時間的時候，陳漢生一般不量出自己的手表。
可陳漢生戴手表的事，還是很快在暗中傳了出去。
一次軍訓檢查的時候，陳漢生一個使勁刺擊的動作，讓他的手表一下子暴露在眾目睽睽之下。
下課的時候，班長被連首長叫去了。
班長從連部回來之後，就對陳漢生說，“你跟我來一下。”
陳漢生就知道有事了，隻是還不確切究竟會有什麽事。
四川班長把陳漢生帶到班外一個空地上，問陳漢生，“你讓家裏專門給你寄了一塊手表來？”
“是的！”陳漢生說，“怎麽啦？當兵不能戴手表嗎？”
班長反倒被問住了，他想了想，說，“倒是沒有這個明文規定！不過，你現在還是一個新兵，戴手表會有不好的影響。”
“新兵就不能戴手表嗎？”陳漢生非常不解地問。
“最好不要戴！”班長說，“雖然部隊沒有這個規定，但最好不要搞任何突出。”
陳漢生急了，說，“我不是故意搞什麽突出，我戴手表是為了掌握時間，免得影響我的上課。”
“我知道你是這個原因，但你還是最好不要戴了。”班長似是語重心長了。
陳漢生沒有馬上表態，他覺得不讓他戴手表，似乎是沒有道理的。
班長再次發話，“如果你一定要戴，最好不要在上課的時候戴！而且，最好不要讓別人發現你戴了手表！”
在這個關健時刻，如果班長強行不許他戴，陳漢生也可能就死心了，班長的最後通融，讓陳漢生覺得有機可趁，並感覺到手表還是可以戴的，隻是不要露麵為好。
陳漢生就自己動手，把原來比較寬鬆的表帶子下去了兩截，然後再將表深深地塞進手裏麵去，一般情況下，陳漢生的手表就不再那麽容易讓人看到了。
陳漢生覺得這樣做應該是穩妥的，因此就這麽堅持下去。
沒有人再議論這件事，陳漢生也就覺得應該沒事了。
這天全連集合，高指導員在講完了他要講的課後，突然話鋒一轉，這樣說，“有個別新兵，生活作風上還存在著問題，甚至有搞特殊化的現象！希望這個新兵，能夠自我反省，作出正確的決定！”
心虛的陳漢生，一聽就知道高指導員是在批評自己，隻是沒有直接點名。
陳漢生就有些緊張，甚至害怕，在全連集合的場合下挨批評，顯然是對自己的前途不利的！她個打擊，對他來說，是始料不及的，卻也是早有預感的。
陳漢生更有一種新的預感，連首長大會批評過後，班長會直接找他談話的。如果因為這件小事，讓班裏也受到了影響，那他可就是個大錯人了！
就在陳漢生感謝到非常緊張的時候，那高指導員又突然話鋒一轉，說，“值得說明的是，我們這個新兵連，有個別新兵積極好學，不怕困難，迎難而上，即使是別人認為做不到的事，他也要去嚐試！這種精神，是值得我們大家好好學習的！”
雖然連首長同樣沒有點名，陳漢生還是能夠從高指導員的那次關心上，感覺到是在表揚他這個新兵。
高指導員的一打一摸，讓陳漢生很快平定了自己的思想，也讓他開始意識到這件事的重要性。
回班以後，班長果然又把陳漢生叫到一邊，對他說，“剛才連首長的批評你也聽到了吧？”
“聽到了。”陳漢生說。
“那你打算怎麽辦？”班長提示說，“你應該想得到，這可不是一個小問題，是思想作風問題，是搞不搞特殊化的問題！”
“我知道該怎麽辦了。”陳漢生說。
“知道該怎麽辦就更好。”班長說，“希望這個事情的影響就到此為止。”
陳漢生被連首長又打又摸的事情，很快在新兵中傳開了。陳漢生也因此，而成為新兵的議論對象。這其中，有說陳漢生會因此而受到影響的，也有說陳漢生的好學精神，會抵毀這個小小的錯誤，也有說陳漢生的這個表揚，抵不過新兵搞特殊化的批評，種種說法不一，議論和評估也是各有其辭。
陳漢生開始感覺到一種壓力，也不想因為這件事而影響了自己的前途，他想來想去，最終還是沒有把這塊表寄回去，也沒有戴在手上，而是放在口袋裏，偶爾在識譜的時候，偷偷看一眼。
他覺得這樣做應該是比較穩妥的了。
殊不知這件事，最終還是影響了他。