小寶這些年雖說沒有虧到嘴，那也隻是大體上沒虧到。
在沃斯斷斷續續這一年多時間裏，可是沒少風餐露宿，尤其往玉京山運糧食被泥石流阻斷那次，更是弄得脾胃虧虛。
而且，長身體的時候，最受不住餓，這下可好，飯菜就在眼前擺著，都成“看菜”了，一口也吃不到嘴。
可先生卻吃得噴香，那湯汁隨著他說話隨著就滲進胡須裏，胡須都是亮晶晶的。
人在餓的時候對食物的香氣分外敏感，甚至平時聞不出氣味、或者根本不愛吃的菜，餓的時候隔著門都能聞見，而且還覺得香。
眼下，飯菜就在眼皮子跟前，而且有兩道還是小寶愛吃的，小寶此時的心情就可想而知了。
越餓，就越聞著香，越香，胃就越受刺激，絞痛的厲害。
娘親說過：忍無可忍，就無需再忍！
小寶一屁股坐在凳子上，先端起一碗羹湯一飲而盡，娘親說過，特別餓的時候別著急吃幹飯，傷食道、傷胃，得先滋潤一下。
這一係列動作如電光火石，把先生一下給看愣了，回不過神，小寶也不理他，又吃了幾口青菜，感覺湯羹已經進到胃裏，有些暖融融，這才放慢動作。
“我說先生啊，”小寶開口：“經過學生我細心觀察，發現您並不是個默守陳規之人，既然吃飯可以說話，那學生就不客氣了哈。”
一頂“不是默守陳規之人”的帽子扣下來，壓製住先生說小寶不懂規矩的念頭，小寶也開啟了邊說邊吃的聊天模式——
“先生，您剛才也說了，首先要樂學，學生我很樂學啊，學生我學習的積極性很高呢！
您看，我走到哪兒就把遊記寫到哪兒，而遊記中關於美食更是記述的詳盡，不說別的，您看我的行文，是不是通俗易懂、老少鹹宜？”
現在是討論你《舌尖上的京都》的時候嘛？先生把筷子往桌子上一放，準備開口教訓，小寶一個大紅燒獅子頭就給先生塞到嘴裏。
嬰兒拳頭大的肉丸子，直把先生的嘴巴撐滿，吃，不好咀嚼，吐，嘴巴撐滿想吐也吐不出，再說了，滋味實在太好，吐了就白瞎了。
“就說這紅燒獅子頭，先生啊，最早它叫‘跳丸炙’，記錄在《齊民要術》中，我說你得記著，這可是學問！
做法是：取羊肉十斤，豬肉十斤，切成肉絲；取生薑三升，五張完整的橘皮，藏瓜二升，蔥白五升，與肉絲一同搗爛，和勻，製成丸狀。另取五斤羊肉做成肉羹，下丸子燙煮即成。
這菜品好吃，年代更迭，有將軍盛讚此菜，而賓客盛讚將軍戰功赫赫、有佩雄獅帥印之功績，故更名為獅子頭；
而隨著食材的變化，這道菜也有新的做法，比如有些地方會在肉餡中加入蓮藕，有些地方則加入荸薺，使肉質更加鮮美；
而燙煮也慢慢發展成油炸後紅燒，這都是這道菜品的演化史；
先生，我是真的樂學，您看，我把這道菜研究得多透徹？！”
先生總算把紅燒獅子頭吃掉一半吐出一半，讓嘴巴騰了出來：“歪理！謬論！這算什麽學問？科舉又不考這個！”
小寶就一拍大腿：“著啊！先生上道兒！科舉不考，可我也不考科舉嘛！”
先生氣得胡子直翹，連粘上的獅子頭的肉末都抖掉了：“不考科舉，那你為什麽考了秀才功名？”
小寶就給先生盛碗羹湯雙手遞過去，顯示自己十分尊重老師的樣子，回道：“此一時，彼一時嘛！
先生，學生那時候當個州學的旁聽生都被人鄙視、嘲笑，也給娘親帶來不少麻煩，自然要努努力，當個正式學生，讓別人說不出閑話；
可是，學生今年才十二歲，我去考啥科舉？考上又能如何？皇上難道能給我官當？”
先生瞪著眼珠子愣了一下，確實，十二歲做官，是太草率，可是……“怎就不能為官？倘若你學問紮實，考取一甲前三，就可進入翰林院，做個編修，那可是正七品！
若是考上狀元，那就是修撰，從六品，怎麽就做不得官了？”
“先生啊”，小寶嘴裏塞滿飯菜，可說話時一點也不掉渣：“您也說是前三，那萬一是第四呢？萬一是二甲呢？那不是難為皇上嘛！”
看著先生還要教訓，小寶趕緊擺手：“先生，不是考不考學的問題，您哪，別鑽牛角尖了！
您想啊，皇上隆恩浩蕩，讓學生跟著進學，怕學生貪玩誤了學業，可學生隻要跟上我這個年齡的孩子該有的學習進度就行唄，那就不叫耽誤啊，這是其一；
其二，您上您的課，我寫我的遊記，我悄沒聲溜邊待著，一點兒也不影響皇子們讀書，是不？
今兒您要是不把我叫起來站著，皇子們能知道我在幹什麽?
您看，您這不是耽誤別人上課嘛，上回六皇子他們的老師就犯了同樣的錯誤。”
還“錯誤”？！先生血氣上湧，太陽穴突突直跳啊！
小寶卻似看不見，吃的可香了，話也說的可輕鬆了：“其三呢，先生，您得找準定位：於我來說，您不用管我學得好不好、紮不紮實，隻要您來講課、我也來上課了，咱爺倆就算完成任務，對吧？
對皇子們也是，您天天給人講治國之道，那治國之道誰能講？孔孟能講，皇上能講，您講了算怎麽回事兒？
您給自己定位成什麽了？
皇子們跟您學治國嗎？那把皇上置於何地了？”
這話說的！先生的冷汗就下了，別說臉不紅了，血色都沒了！太陽穴也不跳了，因為脈都快找不著了！
先生覺得小寶就差說“不然您當皇帝得了”。
看先生臉色都變了，小寶又寬慰道：“《論語》、《詩經》、《孟子》等這些儒家經典才是您該重點教授的課程；
《左傳》、《尚書》、《漢書》等史書，該是在您指導下進行的閱讀課，皇子們通過閱讀這些史書，以‘知古今治亂’；
而至於從曆史中獲得經驗教訓，那都該是皇子看出疑問，您負責記錄下來匯報給皇上，由皇上去給解惑的內容，不是嗎？
先生，學生這也是摸著良心跟您說實在話，如有不對，您可見諒啊！
對了，聽說先生是崇魚府人，您多久沒回家鄉了？可知家鄉飲食如今不再以麻甜為風格，而是改成麻辣為特色？
我娘親是農官，農官有農官的定位，她把自己發現的辣椒，已經引進到崇魚府千家萬戶的菜園子，學生回頭把《舌尖上的崇魚府》給您帶來，可好？”
在沃斯斷斷續續這一年多時間裏，可是沒少風餐露宿，尤其往玉京山運糧食被泥石流阻斷那次，更是弄得脾胃虧虛。
而且，長身體的時候，最受不住餓，這下可好，飯菜就在眼前擺著，都成“看菜”了，一口也吃不到嘴。
可先生卻吃得噴香，那湯汁隨著他說話隨著就滲進胡須裏，胡須都是亮晶晶的。
人在餓的時候對食物的香氣分外敏感，甚至平時聞不出氣味、或者根本不愛吃的菜，餓的時候隔著門都能聞見，而且還覺得香。
眼下，飯菜就在眼皮子跟前，而且有兩道還是小寶愛吃的，小寶此時的心情就可想而知了。
越餓，就越聞著香，越香，胃就越受刺激，絞痛的厲害。
娘親說過：忍無可忍，就無需再忍！
小寶一屁股坐在凳子上，先端起一碗羹湯一飲而盡，娘親說過，特別餓的時候別著急吃幹飯，傷食道、傷胃，得先滋潤一下。
這一係列動作如電光火石，把先生一下給看愣了，回不過神，小寶也不理他，又吃了幾口青菜，感覺湯羹已經進到胃裏，有些暖融融，這才放慢動作。
“我說先生啊，”小寶開口：“經過學生我細心觀察，發現您並不是個默守陳規之人，既然吃飯可以說話，那學生就不客氣了哈。”
一頂“不是默守陳規之人”的帽子扣下來，壓製住先生說小寶不懂規矩的念頭，小寶也開啟了邊說邊吃的聊天模式——
“先生，您剛才也說了，首先要樂學，學生我很樂學啊，學生我學習的積極性很高呢！
您看，我走到哪兒就把遊記寫到哪兒，而遊記中關於美食更是記述的詳盡，不說別的，您看我的行文，是不是通俗易懂、老少鹹宜？”
現在是討論你《舌尖上的京都》的時候嘛？先生把筷子往桌子上一放，準備開口教訓，小寶一個大紅燒獅子頭就給先生塞到嘴裏。
嬰兒拳頭大的肉丸子，直把先生的嘴巴撐滿，吃，不好咀嚼，吐，嘴巴撐滿想吐也吐不出，再說了，滋味實在太好，吐了就白瞎了。
“就說這紅燒獅子頭，先生啊，最早它叫‘跳丸炙’，記錄在《齊民要術》中，我說你得記著，這可是學問！
做法是：取羊肉十斤，豬肉十斤，切成肉絲；取生薑三升，五張完整的橘皮，藏瓜二升，蔥白五升，與肉絲一同搗爛，和勻，製成丸狀。另取五斤羊肉做成肉羹，下丸子燙煮即成。
這菜品好吃，年代更迭，有將軍盛讚此菜，而賓客盛讚將軍戰功赫赫、有佩雄獅帥印之功績，故更名為獅子頭；
而隨著食材的變化，這道菜也有新的做法，比如有些地方會在肉餡中加入蓮藕，有些地方則加入荸薺，使肉質更加鮮美；
而燙煮也慢慢發展成油炸後紅燒，這都是這道菜品的演化史；
先生，我是真的樂學，您看，我把這道菜研究得多透徹？！”
先生總算把紅燒獅子頭吃掉一半吐出一半，讓嘴巴騰了出來：“歪理！謬論！這算什麽學問？科舉又不考這個！”
小寶就一拍大腿：“著啊！先生上道兒！科舉不考，可我也不考科舉嘛！”
先生氣得胡子直翹，連粘上的獅子頭的肉末都抖掉了：“不考科舉，那你為什麽考了秀才功名？”
小寶就給先生盛碗羹湯雙手遞過去，顯示自己十分尊重老師的樣子，回道：“此一時，彼一時嘛！
先生，學生那時候當個州學的旁聽生都被人鄙視、嘲笑，也給娘親帶來不少麻煩，自然要努努力，當個正式學生，讓別人說不出閑話；
可是，學生今年才十二歲，我去考啥科舉？考上又能如何？皇上難道能給我官當？”
先生瞪著眼珠子愣了一下，確實，十二歲做官，是太草率，可是……“怎就不能為官？倘若你學問紮實，考取一甲前三，就可進入翰林院，做個編修，那可是正七品！
若是考上狀元，那就是修撰，從六品，怎麽就做不得官了？”
“先生啊”，小寶嘴裏塞滿飯菜，可說話時一點也不掉渣：“您也說是前三，那萬一是第四呢？萬一是二甲呢？那不是難為皇上嘛！”
看著先生還要教訓，小寶趕緊擺手：“先生，不是考不考學的問題，您哪，別鑽牛角尖了！
您想啊，皇上隆恩浩蕩，讓學生跟著進學，怕學生貪玩誤了學業，可學生隻要跟上我這個年齡的孩子該有的學習進度就行唄，那就不叫耽誤啊，這是其一；
其二，您上您的課，我寫我的遊記，我悄沒聲溜邊待著，一點兒也不影響皇子們讀書，是不？
今兒您要是不把我叫起來站著，皇子們能知道我在幹什麽?
您看，您這不是耽誤別人上課嘛，上回六皇子他們的老師就犯了同樣的錯誤。”
還“錯誤”？！先生血氣上湧，太陽穴突突直跳啊！
小寶卻似看不見，吃的可香了，話也說的可輕鬆了：“其三呢，先生，您得找準定位：於我來說，您不用管我學得好不好、紮不紮實，隻要您來講課、我也來上課了，咱爺倆就算完成任務，對吧？
對皇子們也是，您天天給人講治國之道，那治國之道誰能講？孔孟能講，皇上能講，您講了算怎麽回事兒？
您給自己定位成什麽了？
皇子們跟您學治國嗎？那把皇上置於何地了？”
這話說的！先生的冷汗就下了，別說臉不紅了，血色都沒了！太陽穴也不跳了，因為脈都快找不著了！
先生覺得小寶就差說“不然您當皇帝得了”。
看先生臉色都變了，小寶又寬慰道：“《論語》、《詩經》、《孟子》等這些儒家經典才是您該重點教授的課程；
《左傳》、《尚書》、《漢書》等史書，該是在您指導下進行的閱讀課，皇子們通過閱讀這些史書，以‘知古今治亂’；
而至於從曆史中獲得經驗教訓，那都該是皇子看出疑問，您負責記錄下來匯報給皇上，由皇上去給解惑的內容，不是嗎？
先生，學生這也是摸著良心跟您說實在話，如有不對，您可見諒啊！
對了，聽說先生是崇魚府人，您多久沒回家鄉了？可知家鄉飲食如今不再以麻甜為風格，而是改成麻辣為特色？
我娘親是農官，農官有農官的定位，她把自己發現的辣椒，已經引進到崇魚府千家萬戶的菜園子，學生回頭把《舌尖上的崇魚府》給您帶來，可好？”