“但是真相說出來，往往會讓人哭笑不得。莊子的這句話其實是這樣說的，「吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已。」
“也就是說——我莊子的生命是有限的，但我麵對的知識是無限的，要我以本來有限的生命，去追求那種永遠看不到邊的盡頭，你當我是腦殘嗎？那還不把老子累死了？”
紀墨話鋒一轉，一番嬉笑怒罵讓學生們都是不由得哈哈大笑起來，語文老師“啪啪啪”的敲著教鞭，賈修身也跟著叫囂：“都閉嘴！鬧什麽鬧！都想去教導處嗎！”
迫於賈修身的淫威之下，新生們還大多不敢乍刺，教室裏很快安靜了下來。
語文老師盯著紀墨，一字一句的道：“把話說完！”
“好！”紀墨忽然感覺到無數目光中有一人的目光異於他人，望過去，卻發現是顏妍。顏妍被紀墨一望，不由自主的低下頭去避過了紀墨的視線。
紀墨笑了下，繼續說道：“莊子是一個追崇順其自然，清淨無為的灑脫人物，他認為人吃個飯，飽了就行，沒什麼必要追求奢華，穿個衣，別凍著就行，實在不需與什麼人攀比。
“同樣，學問也是如此，學夠了就行，學以致用，學問學來就是為了用，你一個人再牛逼，還能全部用到這世間所有的學問？”
紀墨這麽一說，倒是讓這些一心“學而優則仕”的學子們聽得眼中一亮，嘲諷、戲謔的目光都在不知不覺的轉變了，不少人都心裏動搖著，好像是這麽個理兒啊！
“既然不能用到，那你老學老學把自己整個生命都拿來學這是幹啥呢？時間都被你拿來學習了，還怎麼有時間把學到的東西拿來用呢？
“這不就跟吃飯是為了炫耀、穿衣是為了攀比的人一樣，完全本末倒置了嗎？所以他老人家就在《養生主》一書中給後世陷入這個怪圈的書呆子們提了個醒，你們這樣苦學盲學亂學通學，對身體是不好的，會搞死自己的！”
紀墨這麽一說，同學們又都哄笑起來，隻是這一次語文老師卻沒有阻止，隻是攥著教鞭小棍兒，不知道在想什麽。
“當然，莊子的這句被人誤解的話，其實並沒有引起太大的反麵作用。讀書是必須的，掌握一定的知識也是必須的，但咱們要記得自己把握好，有個度。
“你就算用半輩子武裝得自己學富五車，卻發現很多知識你根本用不上，這不浪費了麽？
“莊子從來都不認為一個人能比自然更大，這是他所有的話中唯一的主題思想，實際上，就算我們拿現在的世界觀來衡量一部《莊子》，仍能發現他的學說裏，有許多是符合辨證唯物主義思想的。
“可歎的是，就是這麽一位崇尚自然的思想家，他一句勸解讀書人適可而止循序漸進的話卻被一些叫嚷著‘人定勝天’的人當成了激勵年輕人拚命讀書的名言來供著！
“科舉改成了高考，八股改成了應試教育，於是大學生一年比一年多，可素質卻一年比一年低下，最後整黃了吧？
“你看現在大學文憑已經沒那麽值錢了，再過十年我敢斷言就和廢紙沒什麽兩樣！這幫人還不醒悟，還是繼續讀，讀完大學讀碩士，讀完碩士讀博士，讀完博士讀博士後……
“讀完出來一看，嘿，好像我已經老了也！
“很多知識也用不著，這不自己跟自己過不去嗎？”
紀墨說完了，學生們反而沒有人再笑了，無論是嘲笑還是會心一笑，又或者是讚賞的笑，大多數有些獨立思想的人都在思考著、咀嚼著紀墨的話。
雖然話裏麵髒字不少，也從頭到尾都似是調侃，但是這話裏的內容，卻讓每個人都在深思著。
賈修身見紀墨說完了，見語文老師也沒有說話好像是在分神想著什麽，也就不想等了，對語文老師招呼一聲：“袁老師，沒事了的話我要帶他去教導處進行批評教育了，太不象話了！居然敢抨擊國家教育製度，哼！這是一個高中生該說的話麽？”
其實賈修身聽著，也不是覺得沒道理。可是先入為主，賈修身已經把紀墨當成了反麵人物，跟他對著幹的反麵人物典型。
所以即便紀墨說得天花亂墜，賈修身要修理紀墨的心思也不會被王霸之氣所感染，化幹戈為玉帛。
跟年級組長打了招呼，賈修身一指紀墨，有恃無恐的喝道：“紀墨！出來，跟我去教導處！”
紀墨說這些話讓賈修身聽了堪稱大逆不道，心中真是暗自竊喜啊，這種抨擊教育製度的話，足以讓賈修身以此為小辮子狠狠整治下紀墨了。
說小了，這是頂撞老師、影響正常教學秩序，往大裏說，這就是敗壞學校校風校紀，在同學老師中造成極為惡劣的影響。
雖然開除不夠，記過也不夠，但是搞他一個全校點名批評賈修身還是很有自信的。
私人恩怨是一碼事，更大的問題是紀墨在入學這兩天中已經完全展現出了一匹害群之馬的基本特征。
害群之馬不可怕，可怕的是有思想的害群之馬！
明顯經過紀墨說過之後，班裏的同學態度都有所轉變，有的甚至看著紀墨的目光透著敬佩，這讓賈修身十分的憤怒！
這怎麽可以？
身為教務處老師，他賈修身絕不能允許看到有人破壞良好的學校風氣！這要是擱在古代，那就是妖言惑眾的大罪！
這次收拾了這個害群之馬，主任一定會賞識我的……賈修身心裏還盤算著如何彌補上次對馮自立造成的惡劣印象呢。
“不必了——”
一直沉默著的年級組長、語文老師袁老師忽然開口了，他的意見賈修身不能不尊重，賈修身隻好看著袁老師，不知道這位老知識分子想要怎樣。
袁老師歎了口氣，雖然他很不願意承認，可是他又不得不承認。
“紀墨同學對這句話的解釋，很好。他能夠從莊子的思想出發，去深度解讀這句至理名言，很好。我們以前對這句話的理解，有些片麵，也有些唯心。紀墨同學對這句話的理解……是對的。”
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“也就是說——我莊子的生命是有限的，但我麵對的知識是無限的，要我以本來有限的生命，去追求那種永遠看不到邊的盡頭，你當我是腦殘嗎？那還不把老子累死了？”
紀墨話鋒一轉，一番嬉笑怒罵讓學生們都是不由得哈哈大笑起來，語文老師“啪啪啪”的敲著教鞭，賈修身也跟著叫囂：“都閉嘴！鬧什麽鬧！都想去教導處嗎！”
迫於賈修身的淫威之下，新生們還大多不敢乍刺，教室裏很快安靜了下來。
語文老師盯著紀墨，一字一句的道：“把話說完！”
“好！”紀墨忽然感覺到無數目光中有一人的目光異於他人，望過去，卻發現是顏妍。顏妍被紀墨一望，不由自主的低下頭去避過了紀墨的視線。
紀墨笑了下，繼續說道：“莊子是一個追崇順其自然，清淨無為的灑脫人物，他認為人吃個飯，飽了就行，沒什麼必要追求奢華，穿個衣，別凍著就行，實在不需與什麼人攀比。
“同樣，學問也是如此，學夠了就行，學以致用，學問學來就是為了用，你一個人再牛逼，還能全部用到這世間所有的學問？”
紀墨這麽一說，倒是讓這些一心“學而優則仕”的學子們聽得眼中一亮，嘲諷、戲謔的目光都在不知不覺的轉變了，不少人都心裏動搖著，好像是這麽個理兒啊！
“既然不能用到，那你老學老學把自己整個生命都拿來學這是幹啥呢？時間都被你拿來學習了，還怎麼有時間把學到的東西拿來用呢？
“這不就跟吃飯是為了炫耀、穿衣是為了攀比的人一樣，完全本末倒置了嗎？所以他老人家就在《養生主》一書中給後世陷入這個怪圈的書呆子們提了個醒，你們這樣苦學盲學亂學通學，對身體是不好的，會搞死自己的！”
紀墨這麽一說，同學們又都哄笑起來，隻是這一次語文老師卻沒有阻止，隻是攥著教鞭小棍兒，不知道在想什麽。
“當然，莊子的這句被人誤解的話，其實並沒有引起太大的反麵作用。讀書是必須的，掌握一定的知識也是必須的，但咱們要記得自己把握好，有個度。
“你就算用半輩子武裝得自己學富五車，卻發現很多知識你根本用不上，這不浪費了麽？
“莊子從來都不認為一個人能比自然更大，這是他所有的話中唯一的主題思想，實際上，就算我們拿現在的世界觀來衡量一部《莊子》，仍能發現他的學說裏，有許多是符合辨證唯物主義思想的。
“可歎的是，就是這麽一位崇尚自然的思想家，他一句勸解讀書人適可而止循序漸進的話卻被一些叫嚷著‘人定勝天’的人當成了激勵年輕人拚命讀書的名言來供著！
“科舉改成了高考，八股改成了應試教育，於是大學生一年比一年多，可素質卻一年比一年低下，最後整黃了吧？
“你看現在大學文憑已經沒那麽值錢了，再過十年我敢斷言就和廢紙沒什麽兩樣！這幫人還不醒悟，還是繼續讀，讀完大學讀碩士，讀完碩士讀博士，讀完博士讀博士後……
“讀完出來一看，嘿，好像我已經老了也！
“很多知識也用不著，這不自己跟自己過不去嗎？”
紀墨說完了，學生們反而沒有人再笑了，無論是嘲笑還是會心一笑，又或者是讚賞的笑，大多數有些獨立思想的人都在思考著、咀嚼著紀墨的話。
雖然話裏麵髒字不少，也從頭到尾都似是調侃，但是這話裏的內容，卻讓每個人都在深思著。
賈修身見紀墨說完了，見語文老師也沒有說話好像是在分神想著什麽，也就不想等了，對語文老師招呼一聲：“袁老師，沒事了的話我要帶他去教導處進行批評教育了，太不象話了！居然敢抨擊國家教育製度，哼！這是一個高中生該說的話麽？”
其實賈修身聽著，也不是覺得沒道理。可是先入為主，賈修身已經把紀墨當成了反麵人物，跟他對著幹的反麵人物典型。
所以即便紀墨說得天花亂墜，賈修身要修理紀墨的心思也不會被王霸之氣所感染，化幹戈為玉帛。
跟年級組長打了招呼，賈修身一指紀墨，有恃無恐的喝道：“紀墨！出來，跟我去教導處！”
紀墨說這些話讓賈修身聽了堪稱大逆不道，心中真是暗自竊喜啊，這種抨擊教育製度的話，足以讓賈修身以此為小辮子狠狠整治下紀墨了。
說小了，這是頂撞老師、影響正常教學秩序，往大裏說，這就是敗壞學校校風校紀，在同學老師中造成極為惡劣的影響。
雖然開除不夠，記過也不夠，但是搞他一個全校點名批評賈修身還是很有自信的。
私人恩怨是一碼事，更大的問題是紀墨在入學這兩天中已經完全展現出了一匹害群之馬的基本特征。
害群之馬不可怕，可怕的是有思想的害群之馬！
明顯經過紀墨說過之後，班裏的同學態度都有所轉變，有的甚至看著紀墨的目光透著敬佩，這讓賈修身十分的憤怒！
這怎麽可以？
身為教務處老師，他賈修身絕不能允許看到有人破壞良好的學校風氣！這要是擱在古代，那就是妖言惑眾的大罪！
這次收拾了這個害群之馬，主任一定會賞識我的……賈修身心裏還盤算著如何彌補上次對馮自立造成的惡劣印象呢。
“不必了——”
一直沉默著的年級組長、語文老師袁老師忽然開口了，他的意見賈修身不能不尊重，賈修身隻好看著袁老師，不知道這位老知識分子想要怎樣。
袁老師歎了口氣，雖然他很不願意承認，可是他又不得不承認。
“紀墨同學對這句話的解釋，很好。他能夠從莊子的思想出發，去深度解讀這句至理名言，很好。我們以前對這句話的理解，有些片麵，也有些唯心。紀墨同學對這句話的理解……是對的。”
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