今天是星期六，曈寶不需要上課。她睡到早晨七點的時候已經醒過來了，看到我們還在睡覺，就把自己的腦袋放在我的肚子上繼續睡覺。
八點半的時候，我發覺她已經拉尿到床上了。彭奶奶說：“怎麽又拉尿到床上啦？”就拉下床單和尿布去洗。
曈寶很不好意思，也不說話。她想打開電視看動畫片，卻發現網絡已經斷開了。
我直到現在也不知道確切的原因。曈寶就用水彩筆畫安莎公主。和許多小孩子畫的一樣，她畫的安莎公主是後現代主義形式的：眼睛、鼻子等都不在應該有的位置；身材肥碩；兩腳細長-----我看到她在安莎公主的後麵畫了一個長方形的東西，便問：“這是什麽東西呀？”她說：“這是安莎公主的披風。”我趕緊說：“曈寶真乖！連披風都畫出來了！”按照高標準來說，她畫的的確不美。
但是，比起她以前總不能夠畫圓來說，這已經是很大的進步了。有趣的是：她竟然在安莎公主的頭上畫了很長的似彈簧一樣的曲線，以此表示安莎公主的長辮子。
畫完安莎公主。她把彭奶奶的口紅、發卡、鑰匙、玩具手表等作為商品。
要我扮演顧客，到她這裏購買商品。我用她認識數字的卡片當錢。我指著口紅說：“這個多少錢？”她說：“兩塊！”我就拿過口紅，給她兩張卡片。
我又指著鑰匙說：“這個多少錢？”她說：“三塊。”我就給她三張卡片，拿走鑰匙。
我問曈寶：“你兩次賣了多少錢的商品？”她說：“5塊！”我又問：“二加三等於幾？”她說：“5.”我說：“曈寶真乖！可以和盧爺爺一樣做生意了！”我依次購買了她所有的商品，也有意識地訓練她的加法。
然後，我說：“商品都到我這裏了。錢都到你那裏了。我來當老板，你當顧客吧？”曈寶就要和我交換位置坐。
她問口紅多少錢的時候，我故意說6元。她問鑰匙的價錢的時候，我故意說3元。
然後，要她計算花了多少錢。她說：“5元。”我說：“不要瞎說！你數一數看看。”她數了給我的卡片說：“9元！”我說：“曈寶真乖！6加3等於幾？”她說：“9！”我說：“曈寶真乖！可以當老板了！”當曈寶隻有三張卡片了，她問手表的時候，我說：“4元！”她遞出三張卡片。
我說：“不夠。你看還差多少？”她還沒有減法的概念，不能回答問題。
我就遞一張卡片給她問：“有4元了嗎？”她說：“有了。”我又問：“3比4少多少？”她又不能回答。
我知道減法對她來說已經超越了認知的極限，便停止了這種遊戲。曈寶放下卡片，打開她爸爸為她購買的小型播放設備。
她觀看的是《灰姑娘》。它是由安徒生的童話改編的動畫片。我雖然熟知故事內容，卻故意裝作不知道，提出各種問題，讓曈寶回答，想以此強化她對故事情節的記憶。
當我看到兩隻老鼠的時候，我故意說：“老鼠是壞家夥。打死它們。”曈寶說：“它們是好的！因為它們幫助灰姑娘。”當看到繼母刁難灰姑娘的時候，我故意說：“這是老巫婆。”曈寶馬上說：“她不是老巫婆。老巫婆還沒有出來。”我計劃在下次觀看同樣的故事的時候，讓曈寶複述故事內容，以此增加她編故事的能力和訓練記憶能力。
八點半的時候，我發覺她已經拉尿到床上了。彭奶奶說：“怎麽又拉尿到床上啦？”就拉下床單和尿布去洗。
曈寶很不好意思，也不說話。她想打開電視看動畫片，卻發現網絡已經斷開了。
我直到現在也不知道確切的原因。曈寶就用水彩筆畫安莎公主。和許多小孩子畫的一樣，她畫的安莎公主是後現代主義形式的：眼睛、鼻子等都不在應該有的位置；身材肥碩；兩腳細長-----我看到她在安莎公主的後麵畫了一個長方形的東西，便問：“這是什麽東西呀？”她說：“這是安莎公主的披風。”我趕緊說：“曈寶真乖！連披風都畫出來了！”按照高標準來說，她畫的的確不美。
但是，比起她以前總不能夠畫圓來說，這已經是很大的進步了。有趣的是：她竟然在安莎公主的頭上畫了很長的似彈簧一樣的曲線，以此表示安莎公主的長辮子。
畫完安莎公主。她把彭奶奶的口紅、發卡、鑰匙、玩具手表等作為商品。
要我扮演顧客，到她這裏購買商品。我用她認識數字的卡片當錢。我指著口紅說：“這個多少錢？”她說：“兩塊！”我就拿過口紅，給她兩張卡片。
我又指著鑰匙說：“這個多少錢？”她說：“三塊。”我就給她三張卡片，拿走鑰匙。
我問曈寶：“你兩次賣了多少錢的商品？”她說：“5塊！”我又問：“二加三等於幾？”她說：“5.”我說：“曈寶真乖！可以和盧爺爺一樣做生意了！”我依次購買了她所有的商品，也有意識地訓練她的加法。
然後，我說：“商品都到我這裏了。錢都到你那裏了。我來當老板，你當顧客吧？”曈寶就要和我交換位置坐。
她問口紅多少錢的時候，我故意說6元。她問鑰匙的價錢的時候，我故意說3元。
然後，要她計算花了多少錢。她說：“5元。”我說：“不要瞎說！你數一數看看。”她數了給我的卡片說：“9元！”我說：“曈寶真乖！6加3等於幾？”她說：“9！”我說：“曈寶真乖！可以當老板了！”當曈寶隻有三張卡片了，她問手表的時候，我說：“4元！”她遞出三張卡片。
我說：“不夠。你看還差多少？”她還沒有減法的概念，不能回答問題。
我就遞一張卡片給她問：“有4元了嗎？”她說：“有了。”我又問：“3比4少多少？”她又不能回答。
我知道減法對她來說已經超越了認知的極限，便停止了這種遊戲。曈寶放下卡片，打開她爸爸為她購買的小型播放設備。
她觀看的是《灰姑娘》。它是由安徒生的童話改編的動畫片。我雖然熟知故事內容，卻故意裝作不知道，提出各種問題，讓曈寶回答，想以此強化她對故事情節的記憶。
當我看到兩隻老鼠的時候，我故意說：“老鼠是壞家夥。打死它們。”曈寶說：“它們是好的！因為它們幫助灰姑娘。”當看到繼母刁難灰姑娘的時候，我故意說：“這是老巫婆。”曈寶馬上說：“她不是老巫婆。老巫婆還沒有出來。”我計劃在下次觀看同樣的故事的時候，讓曈寶複述故事內容，以此增加她編故事的能力和訓練記憶能力。