“學校準備把我和我的祖國作為國慶獻禮作品，想問問你的意見。”這是剛才老師們一致討論出的結果，委托劉老師出麵和楊肖商量。
畢竟楊肖還沒有正式進入學校，雖然師大發出錄取通知書，還嚴格意義沒有報道，算不上是京城師範大學的學生。
“我沒意見。這首歌可以作為公益作品，讓大家傳唱，版權歸學校所有，就當我這個學生為母校做點貢獻吧。”
現在的國家版權法律剛剛出台，社會上重視不夠，但作為文化教育界精英人們，已經開始尊重著作權，知識產權。他們知道保護和鼓勵原創作品是推動文化發展的最大動力。
“好，好。難得楊肖同學這樣想。學校也不會讓你吃虧的，會以其他方式對你作出補償。”
劉老師也同樣做出了承諾。他知道一首經典歌曲的價值，對於楊肖這樣放棄版權也很意外，學校是原本打算隻要首次使用權即可。
劉老師又提出了一個問題，“這首歌曲你作為詞曲作者應該理解深刻，應該通過什麽方式演繹？”
楊肖想了想，演繹方式太多了。前世不下幾十種，獨唱，連唱、合唱，快閃。想哪一種更好一些呢？劉老師看著他思索的樣子，也沒有打擾他，就這樣靜靜的等著。
“最好的方式是讓大家參與進來，接力連唱。如果是學校為主，把各個係的老師或學生組織起來，每個係分一二句歌詞，拍成視頻，背景可以選擇學校的著名建築。
如果是電視台拍攝，那就選擇那些為國家發展作出貢獻的行業，多層次、多層麵反應各界民眾的愛國情懷。”
聽到這些，劉老師的眼睛都亮了起來。居然不是一個方案，一個學生可以考慮到這麽多，提出宣傳主導方向，這不就是主旋律嗎？難能可貴，他的政治敏感度很強。
關鍵這個學生以後還會是中文係的學生，還是她自己極力推薦的，更令她心中更是自豪不已。
“太好了！按照學校這個思路，你詳細寫一個策劃方案，用心去做。你先待在這裏，今天晚上安排你就住在學校招待所，需要什麽和我說。
這幾天你先不要回去了，專心寫策劃。安德一中那麵我去打招呼，這個方案寫完後需要你全程跟進。你和家裏再說一聲，別讓家裏擔心。”
這個劉老師說話語速較快，和他初次見麵大相徑庭。說完這些，然後就風風火火的走了。
留下楊肖一個人在教室裏淩亂了，怎麽學校會把這樣一個任務交給他，有點百思不得其解。
在招待所楊肖見到有電話，便給家裏父母打電話，說明情況之後，老媽再次叮囑，
“既然被師大錄取了，就好好聽學校的安排。家裏沒事兒不用操心，兒子，我為你驕傲。加油！”
楊肖知道，父母都是師範中專畢業的，被安排到本地工作。雖然最後進修考上了專科，但沒有考上正規本科大學，一直是父母心中的遺憾。如今兒子實現了他們的願望，他們的心中是十分高興的。
楊肖被京城師大錄取的消息很快傳回了學校，學校和老師都非常高興。這是安德一中有學生第1次被重點本科特招，自然是歡欣鼓舞，擴大了德安一中在周邊甚至全省的影響力。
李老師更是為自己的堅持欣喜不已。京城師範大學那可是全國前10的重點本科，建校有近百年的曆史，畢業生基本上都成了教育界的精英。
而他的同桌田文靜心裏卻出現了危機。這家夥現在變得這麽優秀，自己需要努力趕上去了，別被他落下，要不然這家夥又會嘲笑自己。心裏想著，不知道那個家夥沒回來，又在幹什麽？
而此時的楊肖正在招待所內奮筆疾書，腦子裏一邊回想前世的那些鏡頭，選取亮點，不斷地調整著視頻方案。這可是自己mtv的頭一炮，可不能打啞了。
第二天上午，劉老師來到了招待所，望著眼睛有些血絲的楊肖，略微有些歉意，“楊肖同學，也別太辛苦了。不著急，慢工出細活。”
楊肖看看她，心道，“看你昨天的樣子，我心裏能不急嗎？”但嘴上卻說“沒事。”說完拿起了桌子上的稿紙遞給了劉老師。
“這麽快就寫完了？”劉老師有些驚訝。
“嗯，四分多鍾歌曲，一百多個鏡頭，請您審閱。”
劉老師拿起了稿子，仔細的看了起來。主題、時間、地點、要求、參加人員、活動內容。首先打出字幕國慶獻禮作品，鏡頭推進學校校門，出現校訓。然後是京師學堂，教學主樓，師範大學幾個知名教授講課的情景。
鏡頭掠過校園徐徐推進圖書館大廳，下課鈴響，音樂起，小提琴前奏，鋼琴匯入，演奏者是學校老師或學生逐個出現，吸引眾多學生的目光。
同學們有順序的向中心匯集，表演者每個人配紅圍脖歡喜，有音色較好的老師或學生獨唱，或二人合唱，每組一句，副歌部分管弦樂進入。
學校領導指揮，出現的每一個教授配介紹字幕、獨唱合唱者拿小國旗、臉上畫小國旗，眾人合唱隨著節奏左右一齊揮舞，小國旗、佩戴校徽、佩戴黨徽者至少五個特寫鏡頭。
間奏部分引入民族樂器。先是笛子，然後依次二胡，古箏，琵琶，每種一句。最後合奏、伴舞起┅┅
劉老師看完一臉驚異的看著楊肖，“怎麽還可以這樣拍？”在他的印象裏合唱歌曲不就是大家排成排站在一起，一起唱嗎？
唱歌還有這麽多花樣，這個形式十分新穎，想來效果應該不錯。她在策劃中看到了幾個問題，
“拍攝需要3台高清攝像機，用得了這麽多嗎？”
“我需要多角度拍攝，然後再剪輯。學校沒有可以去外麵租。”
“還要請專業導演和攝像師？”
“嗯。我們學校有導演和攝像嗎？”劉老師搖搖頭，目前藝術係隻有音樂，舞蹈，美術，體育幾個專業。音樂專業隻有音樂表演班和作曲班，找音樂專業的老師和學生臨時湊一個樂隊還是可以辦到的。
“請人的預算是多少？”楊肖撓了撓腦袋，略顯尷尬。這個問題他也想過，但他確實不了解這個時代的行情。
“這個我真不知道。”劉老師想想也是，現在的楊肖就是個學生，怎麽能了解那個行業？
“歌曲是你的，方案是你寫的，你拍不出來嗎？”
楊肖笑笑，指了指自己的鼻子，“我有自知之明，給導演當個顧問還湊合。你不怕搞砸，盡管讓我上。”
看到楊肖這麽說，劉老師沒有再堅持，“那好吧，你先休息，我去和領導匯報。你也可以在校園轉轉，熟悉一下環境。別走遠了，興許還有事找你呢。”
“我想去圖書館，可以嗎？”
“現在還不行。你還不是正式學生，辦不了圖書證，要不我給圖書館老師打個電話試試。”
“那還是別麻煩了，我就在樓下轉轉。”
畢竟楊肖還沒有正式進入學校，雖然師大發出錄取通知書，還嚴格意義沒有報道，算不上是京城師範大學的學生。
“我沒意見。這首歌可以作為公益作品，讓大家傳唱，版權歸學校所有，就當我這個學生為母校做點貢獻吧。”
現在的國家版權法律剛剛出台，社會上重視不夠，但作為文化教育界精英人們，已經開始尊重著作權，知識產權。他們知道保護和鼓勵原創作品是推動文化發展的最大動力。
“好，好。難得楊肖同學這樣想。學校也不會讓你吃虧的，會以其他方式對你作出補償。”
劉老師也同樣做出了承諾。他知道一首經典歌曲的價值，對於楊肖這樣放棄版權也很意外，學校是原本打算隻要首次使用權即可。
劉老師又提出了一個問題，“這首歌曲你作為詞曲作者應該理解深刻，應該通過什麽方式演繹？”
楊肖想了想，演繹方式太多了。前世不下幾十種，獨唱，連唱、合唱，快閃。想哪一種更好一些呢？劉老師看著他思索的樣子，也沒有打擾他，就這樣靜靜的等著。
“最好的方式是讓大家參與進來，接力連唱。如果是學校為主，把各個係的老師或學生組織起來，每個係分一二句歌詞，拍成視頻，背景可以選擇學校的著名建築。
如果是電視台拍攝，那就選擇那些為國家發展作出貢獻的行業，多層次、多層麵反應各界民眾的愛國情懷。”
聽到這些，劉老師的眼睛都亮了起來。居然不是一個方案，一個學生可以考慮到這麽多，提出宣傳主導方向，這不就是主旋律嗎？難能可貴，他的政治敏感度很強。
關鍵這個學生以後還會是中文係的學生，還是她自己極力推薦的，更令她心中更是自豪不已。
“太好了！按照學校這個思路，你詳細寫一個策劃方案，用心去做。你先待在這裏，今天晚上安排你就住在學校招待所，需要什麽和我說。
這幾天你先不要回去了，專心寫策劃。安德一中那麵我去打招呼，這個方案寫完後需要你全程跟進。你和家裏再說一聲，別讓家裏擔心。”
這個劉老師說話語速較快，和他初次見麵大相徑庭。說完這些，然後就風風火火的走了。
留下楊肖一個人在教室裏淩亂了，怎麽學校會把這樣一個任務交給他，有點百思不得其解。
在招待所楊肖見到有電話，便給家裏父母打電話，說明情況之後，老媽再次叮囑，
“既然被師大錄取了，就好好聽學校的安排。家裏沒事兒不用操心，兒子，我為你驕傲。加油！”
楊肖知道，父母都是師範中專畢業的，被安排到本地工作。雖然最後進修考上了專科，但沒有考上正規本科大學，一直是父母心中的遺憾。如今兒子實現了他們的願望，他們的心中是十分高興的。
楊肖被京城師大錄取的消息很快傳回了學校，學校和老師都非常高興。這是安德一中有學生第1次被重點本科特招，自然是歡欣鼓舞，擴大了德安一中在周邊甚至全省的影響力。
李老師更是為自己的堅持欣喜不已。京城師範大學那可是全國前10的重點本科，建校有近百年的曆史，畢業生基本上都成了教育界的精英。
而他的同桌田文靜心裏卻出現了危機。這家夥現在變得這麽優秀，自己需要努力趕上去了，別被他落下，要不然這家夥又會嘲笑自己。心裏想著，不知道那個家夥沒回來，又在幹什麽？
而此時的楊肖正在招待所內奮筆疾書，腦子裏一邊回想前世的那些鏡頭，選取亮點，不斷地調整著視頻方案。這可是自己mtv的頭一炮，可不能打啞了。
第二天上午，劉老師來到了招待所，望著眼睛有些血絲的楊肖，略微有些歉意，“楊肖同學，也別太辛苦了。不著急，慢工出細活。”
楊肖看看她，心道，“看你昨天的樣子，我心裏能不急嗎？”但嘴上卻說“沒事。”說完拿起了桌子上的稿紙遞給了劉老師。
“這麽快就寫完了？”劉老師有些驚訝。
“嗯，四分多鍾歌曲，一百多個鏡頭，請您審閱。”
劉老師拿起了稿子，仔細的看了起來。主題、時間、地點、要求、參加人員、活動內容。首先打出字幕國慶獻禮作品，鏡頭推進學校校門，出現校訓。然後是京師學堂，教學主樓，師範大學幾個知名教授講課的情景。
鏡頭掠過校園徐徐推進圖書館大廳，下課鈴響，音樂起，小提琴前奏，鋼琴匯入，演奏者是學校老師或學生逐個出現，吸引眾多學生的目光。
同學們有順序的向中心匯集，表演者每個人配紅圍脖歡喜，有音色較好的老師或學生獨唱，或二人合唱，每組一句，副歌部分管弦樂進入。
學校領導指揮，出現的每一個教授配介紹字幕、獨唱合唱者拿小國旗、臉上畫小國旗，眾人合唱隨著節奏左右一齊揮舞，小國旗、佩戴校徽、佩戴黨徽者至少五個特寫鏡頭。
間奏部分引入民族樂器。先是笛子，然後依次二胡，古箏，琵琶，每種一句。最後合奏、伴舞起┅┅
劉老師看完一臉驚異的看著楊肖，“怎麽還可以這樣拍？”在他的印象裏合唱歌曲不就是大家排成排站在一起，一起唱嗎？
唱歌還有這麽多花樣，這個形式十分新穎，想來效果應該不錯。她在策劃中看到了幾個問題，
“拍攝需要3台高清攝像機，用得了這麽多嗎？”
“我需要多角度拍攝，然後再剪輯。學校沒有可以去外麵租。”
“還要請專業導演和攝像師？”
“嗯。我們學校有導演和攝像嗎？”劉老師搖搖頭，目前藝術係隻有音樂，舞蹈，美術，體育幾個專業。音樂專業隻有音樂表演班和作曲班，找音樂專業的老師和學生臨時湊一個樂隊還是可以辦到的。
“請人的預算是多少？”楊肖撓了撓腦袋，略顯尷尬。這個問題他也想過，但他確實不了解這個時代的行情。
“這個我真不知道。”劉老師想想也是，現在的楊肖就是個學生，怎麽能了解那個行業？
“歌曲是你的，方案是你寫的，你拍不出來嗎？”
楊肖笑笑，指了指自己的鼻子，“我有自知之明，給導演當個顧問還湊合。你不怕搞砸，盡管讓我上。”
看到楊肖這麽說，劉老師沒有再堅持，“那好吧，你先休息，我去和領導匯報。你也可以在校園轉轉，熟悉一下環境。別走遠了，興許還有事找你呢。”
“我想去圖書館，可以嗎？”
“現在還不行。你還不是正式學生，辦不了圖書證，要不我給圖書館老師打個電話試試。”
“那還是別麻煩了，我就在樓下轉轉。”