看到辛雨滿臉幸福的樣子，楊肖的心裏也是十分的高興。能為辛雨做點事情，他的心裏是無比的暢快。他現在就有一個衝動，快速的坐在鋼琴前，彈幾首曲子，來抒發自己現在的心情。
都說音樂是表達心情的最佳方式。自從他和辛雨交往之後，他確確實實的感到了這一點。音樂會讓人抒發情感，會讓人產生共鳴，音樂沒有國界，這就是音樂獨特的魅力。
這一刻，他不再覺得自己是一個抄襲者，而是一個經典分享者。他要把前世的那些經典音樂，通過自己分享給這個世界的人們。
好的音樂需要大家來分享，讓人們感受到他的快樂，她的幸福，還有她的諸多情緒。音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。
張仲良就曾和楊肖說起過。“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感於物而動，故形於聲。”
並解釋說一切音樂的產生，都源於人的內心。人們的內心的活動，是受到外物影響的結果。人心受到外物的影響而激動起來，因而通過聲音表現出來。
這也說明了音樂的起源。是外在的事物和內在的心靈這兩個重要的因素導致音樂的產生。就是要用“心”來做音樂，這樣才能做出好的作品。
通過張仲良的教導，楊肖最大的心理壓力，消除了很多，這一刻他也感悟了很多。用心去做，內因與外因合力才會產生音樂，內因是基礎，外因是情緒變化。如果沒有其他穿越者出現的話，他在這個世界是獨一無二的。
他要盡量把自己記憶中的經典，展現在這個世界的人們麵前。隻要能給大家帶來快樂，同時還能給他帶來點小財富，再去幫助他人，他心裏就十分滿足了。
至於說那些經典給他帶來的財富，他心中還是堅持那個觀點。窮者獨善其身，富者兼濟天下。長時間壓在心底的陰霾，這個時刻一掃而空。
他有種暢汗淋漓的感覺，很想把命運交響曲彈一遍。可惜他現在還不具備那種演奏技巧，至於理查德和班得瑞的曲子，前世作為業餘愛好者，有點基礎，再加上今世的練習，倒是可以試一試。
已經放下心裏包袱的楊肖，瞅了一個機會，在課間迅速的找到了郎明老師，和她簡單的說了一下自己的想法。郎明未可知否，卻對著他說。
“楊肖，你把寫的歌給我看看。”楊肖拿出了校園的早晨的曲譜。郎明接過來大致看了一下，就坐在了鋼琴旁彈了起來。
談完後，郎明看著眼前的楊肖，心中的驚喜是無以複加。她覺得這是一首詞曲俱佳的校園歌曲，完全可以推廣開來，還具備一定的流行元素。
“楊肖同學，你這是驚喜不斷呢。這首校園歌曲健康向上，輕快活潑，朗朗上口，具備經典的潛質，我會上校長推薦的。”
“和校長去說？”楊肖有些疑問，原本以為借用音樂教室就可以了，沒想到這事兒還要驚動校長。
郎明似乎看出了他的疑問。“你說，我要把這首歌向校長推薦為校歌，校長會怎麽想？”
楊肖一下子恍然大悟，明白了郎老師的用意。要是當成校歌，那學校的每位同學都必須要唱的，就不用偷偷摸摸的了。更何況這麽一首經典的歌曲能成為一中的校歌，也足以讓校長自豪。
在他的記憶中，這首歌前世也是某個大學的校歌，穀老師譜的曲，心中就坦然了。楊肖急忙給郎老師鞠了一個躬。“多謝郎老師。”郎明也很喜歡楊肖的腦子，一點就透。
郎明老師出去沒有多久，就回來了，而且還帶了一大幫人。楊肖驚得站了起來，他仔細一看，校長、副校長、教導主任、後勤主任、教研室主任、學年組長，來了七八個，幾乎學校的頭麵人物全都過來了。
校長見到楊肖愣在那裏，笑著說道。“謝謝你啊，楊肖同學。能為學校寫校歌，心裏時刻想著學校。”其餘的幾個領導也都在說著讚揚的話。楊肖急忙謙虛，表示這是偶然觸發的靈感得到的，不值得領導和老師如此讚譽。
“好了，大家都坐下。楊肖同學你也坐。我們先聽聽楊肖同學的歌。”大家都做好後，郎明老師彈起了鋼琴，邊談邊唱著。
“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書。初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹。……”楊肖聽著，心裏在感歎，畢竟是專業出身和阿鳳唱的真是不一樣。
一曲唱完，音樂教室裏邊一片掌聲。校長一邊鼓掌，一邊站了起來。“好。好歌，好詞。你們看怎麽樣？”
在座的領導們也都站了起來，一致稱頌這首歌，旋律明快，曲調優美，歌詞意境，健康向上，十分符合校園。
“既然大家一致同意，就把這首歌曲定為我們一中的校歌。以後就辛苦郎老師把這首歌教給同學們。”郎明老師急忙點頭稱是。
校長又道，“再次感謝楊肖同學，為學校寫出這麽好的歌曲。”音樂教室內又是掌聲一片。
楊肖覺得這首歌曲被學校定為校歌，心裏沒有什麽不舒服，反而覺得十分的高興。能為一中做些事情，他的心裏還是有些小自豪。以後那些學弟學妹們唱歌的時候，都會自然而然的想到他這個詞曲作者，這就是心理有一點小虛榮了。
“校長，您太客氣了。這是我應該做的。”看到楊肖這麽謙虛，校長又帶頭鼓起了掌。
“好。不愧是我們一中培養的好學生，師大的特招生。聽說你的模擬成績快到600了，好好保持。你有空多和郎老師交流一下，畢竟你是詞曲作者。”
“好的。”
校長十分滿意楊肖的表現，破例和楊肖握了握手，又拍了拍他的肩膀。“楊肖同學，好好做。”說完就帶著眾人走出了音樂教室。
等待領導們走後，郎明就對著楊肖說道。“回去好好上課，晚自習過來我們再聊。”楊肖再次表達了對郎老師的謝意之後，就回去上課了。
終於到了晚自習，楊肖帶著一臉興奮的辛雨和阿鳳，還有願意跟著學的三個女同學來到了音樂教室。郎明給他們發了幾張歌詞，然後就坐在了鋼琴前。
“你們先把歌曲學會了，再去跳那個舞。要不然節奏跟不上，舞跳出來，也不整齊。”
楊肖幾個人點頭稱是，兩三個人一起看著一張歌單。隨著郎明老師的音樂響起，跟著郎老師唱了起來。
沒到半個小時，後來的幾個人就完全學會了。然後在楊肖的示範下，跳起了鬼步舞的基本步伐。郎明老師看著也有些新奇，也加入了跳舞的隊列之中。
到自習課結束的時候，音樂教室內的幾個人都已完全掌握了鬼步舞的基本步伐。甚至郎明老師都不願意去伴奏了，要求加入到跳舞的行列。
無奈，楊肖不得不擔負起了伴奏的責任，坐在那架老鋼琴旁。當他抬頭看到眼前一群活潑靚麗的女生，心中的那點不舒服就煙消雲散了。
都說音樂是表達心情的最佳方式。自從他和辛雨交往之後，他確確實實的感到了這一點。音樂會讓人抒發情感，會讓人產生共鳴，音樂沒有國界，這就是音樂獨特的魅力。
這一刻，他不再覺得自己是一個抄襲者，而是一個經典分享者。他要把前世的那些經典音樂，通過自己分享給這個世界的人們。
好的音樂需要大家來分享，讓人們感受到他的快樂，她的幸福，還有她的諸多情緒。音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。
張仲良就曾和楊肖說起過。“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感於物而動，故形於聲。”
並解釋說一切音樂的產生，都源於人的內心。人們的內心的活動，是受到外物影響的結果。人心受到外物的影響而激動起來，因而通過聲音表現出來。
這也說明了音樂的起源。是外在的事物和內在的心靈這兩個重要的因素導致音樂的產生。就是要用“心”來做音樂，這樣才能做出好的作品。
通過張仲良的教導，楊肖最大的心理壓力，消除了很多，這一刻他也感悟了很多。用心去做，內因與外因合力才會產生音樂，內因是基礎，外因是情緒變化。如果沒有其他穿越者出現的話，他在這個世界是獨一無二的。
他要盡量把自己記憶中的經典，展現在這個世界的人們麵前。隻要能給大家帶來快樂，同時還能給他帶來點小財富，再去幫助他人，他心裏就十分滿足了。
至於說那些經典給他帶來的財富，他心中還是堅持那個觀點。窮者獨善其身，富者兼濟天下。長時間壓在心底的陰霾，這個時刻一掃而空。
他有種暢汗淋漓的感覺，很想把命運交響曲彈一遍。可惜他現在還不具備那種演奏技巧，至於理查德和班得瑞的曲子，前世作為業餘愛好者，有點基礎，再加上今世的練習，倒是可以試一試。
已經放下心裏包袱的楊肖，瞅了一個機會，在課間迅速的找到了郎明老師，和她簡單的說了一下自己的想法。郎明未可知否，卻對著他說。
“楊肖，你把寫的歌給我看看。”楊肖拿出了校園的早晨的曲譜。郎明接過來大致看了一下，就坐在了鋼琴旁彈了起來。
談完後，郎明看著眼前的楊肖，心中的驚喜是無以複加。她覺得這是一首詞曲俱佳的校園歌曲，完全可以推廣開來，還具備一定的流行元素。
“楊肖同學，你這是驚喜不斷呢。這首校園歌曲健康向上，輕快活潑，朗朗上口，具備經典的潛質，我會上校長推薦的。”
“和校長去說？”楊肖有些疑問，原本以為借用音樂教室就可以了，沒想到這事兒還要驚動校長。
郎明似乎看出了他的疑問。“你說，我要把這首歌向校長推薦為校歌，校長會怎麽想？”
楊肖一下子恍然大悟，明白了郎老師的用意。要是當成校歌，那學校的每位同學都必須要唱的，就不用偷偷摸摸的了。更何況這麽一首經典的歌曲能成為一中的校歌，也足以讓校長自豪。
在他的記憶中，這首歌前世也是某個大學的校歌，穀老師譜的曲，心中就坦然了。楊肖急忙給郎老師鞠了一個躬。“多謝郎老師。”郎明也很喜歡楊肖的腦子，一點就透。
郎明老師出去沒有多久，就回來了，而且還帶了一大幫人。楊肖驚得站了起來，他仔細一看，校長、副校長、教導主任、後勤主任、教研室主任、學年組長，來了七八個，幾乎學校的頭麵人物全都過來了。
校長見到楊肖愣在那裏，笑著說道。“謝謝你啊，楊肖同學。能為學校寫校歌，心裏時刻想著學校。”其餘的幾個領導也都在說著讚揚的話。楊肖急忙謙虛，表示這是偶然觸發的靈感得到的，不值得領導和老師如此讚譽。
“好了，大家都坐下。楊肖同學你也坐。我們先聽聽楊肖同學的歌。”大家都做好後，郎明老師彈起了鋼琴，邊談邊唱著。
“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書。初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹。……”楊肖聽著，心裏在感歎，畢竟是專業出身和阿鳳唱的真是不一樣。
一曲唱完，音樂教室裏邊一片掌聲。校長一邊鼓掌，一邊站了起來。“好。好歌，好詞。你們看怎麽樣？”
在座的領導們也都站了起來，一致稱頌這首歌，旋律明快，曲調優美，歌詞意境，健康向上，十分符合校園。
“既然大家一致同意，就把這首歌曲定為我們一中的校歌。以後就辛苦郎老師把這首歌教給同學們。”郎明老師急忙點頭稱是。
校長又道，“再次感謝楊肖同學，為學校寫出這麽好的歌曲。”音樂教室內又是掌聲一片。
楊肖覺得這首歌曲被學校定為校歌，心裏沒有什麽不舒服，反而覺得十分的高興。能為一中做些事情，他的心裏還是有些小自豪。以後那些學弟學妹們唱歌的時候，都會自然而然的想到他這個詞曲作者，這就是心理有一點小虛榮了。
“校長，您太客氣了。這是我應該做的。”看到楊肖這麽謙虛，校長又帶頭鼓起了掌。
“好。不愧是我們一中培養的好學生，師大的特招生。聽說你的模擬成績快到600了，好好保持。你有空多和郎老師交流一下，畢竟你是詞曲作者。”
“好的。”
校長十分滿意楊肖的表現，破例和楊肖握了握手，又拍了拍他的肩膀。“楊肖同學，好好做。”說完就帶著眾人走出了音樂教室。
等待領導們走後，郎明就對著楊肖說道。“回去好好上課，晚自習過來我們再聊。”楊肖再次表達了對郎老師的謝意之後，就回去上課了。
終於到了晚自習，楊肖帶著一臉興奮的辛雨和阿鳳，還有願意跟著學的三個女同學來到了音樂教室。郎明給他們發了幾張歌詞，然後就坐在了鋼琴前。
“你們先把歌曲學會了，再去跳那個舞。要不然節奏跟不上，舞跳出來，也不整齊。”
楊肖幾個人點頭稱是，兩三個人一起看著一張歌單。隨著郎明老師的音樂響起，跟著郎老師唱了起來。
沒到半個小時，後來的幾個人就完全學會了。然後在楊肖的示範下，跳起了鬼步舞的基本步伐。郎明老師看著也有些新奇，也加入了跳舞的隊列之中。
到自習課結束的時候，音樂教室內的幾個人都已完全掌握了鬼步舞的基本步伐。甚至郎明老師都不願意去伴奏了，要求加入到跳舞的行列。
無奈，楊肖不得不擔負起了伴奏的責任，坐在那架老鋼琴旁。當他抬頭看到眼前一群活潑靚麗的女生，心中的那點不舒服就煙消雲散了。