第十四章：魔法理論
霍格沃茨的中國留學生 作者：火煬 投票推薦 加入書簽 留言反饋
周二的上午的課程是魔文課，也叫魔法理論，教授這門課的老師是芭絲茜達·芭布玲。
芭布玲教授是個四十多歲，很有氣質的女性，她的頭發是小麥色，看上去整個人都很健康的樣子，瞳孔則是少見的灰色，目光冷靜又睿智。
“古代魔文又叫如尼文！”芭布玲用清亮的嗓音道：“這門課程在一年級是必修課，會學習基本的魔法符號和常用的如尼文。
“通過一個學年的學習，希望你們可以對魔法理論有一個寬泛的認識，並可以識別魔法陣的用途、理解一些簡單符號的意義。
“一年級以後，這門課程會成為選修課，課程的難度也會逐漸增加，有興趣的同學可以繼續學習這門深奧的學科。
“首先我來解釋一下如尼文，這是古代巫師使用的文字，由符號和字符組成，並不是我們現在普遍用到的字母。
“大家可以把如尼文看作是對魔法的一種表達，比如魔法陣！
“魔法陣就是用一個個的如尼文喝陣圖組成的，我們最常見的魔法陣是大家家裏的壁爐，需要在內部雕刻122個如尼文以及相應的陣圖，再配合飛路粉就能使用。
“大家可以把如尼文組成的集合體，看作是一個在固定地點未激發的魔法，要符合相應的要求才能激活相應的魔法。
“另外大家施展的每個魔法，其實是無數代巫師簡化的結果，每個咒語背後，每次揮動魔杖的背後，都能用如尼文進行詮釋。”
這個理論白振宇是知道的，而且在華夏的初級魔法學校裏的前三年，主要學的就是魔法符文。
單單就講課這方麵來說，芭布玲教授比麥格教授差遠了。
如果讓白振宇來講，他會拿出一部手機，然後告訴大家現在的巫術都是被簡化了的，就像是這個手機的外殼。
如尼文則可以解釋手機各個零件的原理、圖紙、設計理念等等，一切的理論問題。
而大家手裏的魔杖則是手機的係統，可以調配手機的硬件呈現出不同的功能。
白振宇隨即又想到，大不列顛的巫師很少用普通人類世界的科技產品，霍格沃茲甚至禁止學生攜帶任何電子產品。
小巫師們也沒有普通人類的邏輯觀，如果用手機為例的話，可能很多學生都聽不懂。
不過白振宇在內心裏的舉例，完全消化了芭布玲教授剛才講的內容，可是大部分學生都沒明白過來，一臉茫然地看著芭布玲教授。
芭布玲教授卻並未做過多的解釋：“整個巫師世界對如尼文的輕視很令人擔憂。
“現在的巫術五花八門，完全可以滿足我們日常的需求，所以大家不再重視可以創造新巫術的如尼文。
“如果哪一天我們需要創造新的巫術，卻已經沒人懂如尼文了該怎麽辦？
“我希望霍格沃茲的每個學生都能精通如尼文，以免巫術最基礎的理論失傳。”
白振宇這才明白過來，芭布玲老師的大招原來用在“創造新巫術”上。
誠然，誰不想創造一門廣為流傳的新巫術？在巫師世界留下自己的大名呢？
果然，學生們的積極性立即高昂起來，雖然沒太明白芭布玲教授最開始講的東西，但是學生們對未來已經有了足夠的向往。
接下來，芭布玲教授開始教授一些常見的如尼文的發音和書寫規範，白振宇注意到西方的如尼文跟華夏巫師世界用的甲骨魔文很相似。
都是一種象形文字，而不是如今西方世界主流的字母文字。
看來巫師世界在基本的理論方麵是相通的，甚至魔文的外貌都很相似。
第一節課大家隻學了十個如尼文，大部分同學已經有點頭昏腦漲了。
而白振宇已經早就有了類似的學習經曆，反而還覺得遊刃有餘。
結束了上午的課程，白振宇繼續跟赫敏一起去圖書館，不過今天卻在半路上遇到了鄧布利多校長。
看起來他像是在走廊裏散步，偶爾還駐足欣賞一下窗外正在盛開的花朵。
白振宇準備當做沒看見，快步去往圖書館。
赫敏卻很有禮貌地打招呼：“鄧布利多校長！”
白振宇一拍額頭，他平常不願意跟哈利親近，更不願意跟鄧布利多交流。
不過赫敏現在顯然變成了鄧布利多的僚機，真對得起她“赫敏·僚機·格蘭傑”這個名字。
鄧布利多微笑著回答：“你們好，剛才我正要叫你們呢。”
他頓了頓又對赫敏到：“親愛的格蘭傑小姐，我能跟你的同伴談一談麽？”
“當然可以。”赫敏微笑著對白振宇道：“我先去圖書館。”
在赫敏眼裏，校長找白振宇談話這是他的重視或肯定，說不定還會傳授白振宇一些施展魔法的小技巧，這小姑娘還在為白振宇而高興。
白振宇努力調整心態，打起精神麵對鄧布利多。
說起來白振宇對鄧布利多也沒什麽敵意，但他畢竟是帶著任務來的，跟老陰逼……咳咳，跟睿智的鄧布利多校長打交道的時候要仔細些。
“看來你已經適應了霍格沃茲的生活。”鄧布利多笑得很慈祥。
“是的，校長。”白振宇道：“這裏的環境很不錯，同學也比較友愛。”
兩個人開始在城堡裏散步，鄧布利多又道：“我認識你爺爺，他是個很有天賦的小夥！”
鄧布利多今年已經一百多歲了，在他眼裏，白振宇的爺爺的確是個“小夥”。
“我還認識你祖爺爺，”鄧布利多微笑道：“這樣說起來已經是五六十年前的事了。”
他流露出一絲悲傷：“可惜他死在了對交趾的巫師戰爭當中。”
“我們叫犧牲，鄧布利多校長。”白振宇道：“我從小就聽關於祖爺爺的故事，據說他以一己之力，幹翻了幾個蘇國支援交趾的大巫師！”
“你的祖爺爺死得很可惜，”鄧布利多卻攤了攤手道：“巫師不應該參與到麻瓜的紛爭當中去。”
白振宇依舊保持著微笑：“校長先生，在華夏沒有麻瓜，隻有‘普通人類世界’和“巫師世界”的區別。”
這是雙方意識形態的不同，兩個人點到即止，並沒有繼續聊這個話題。
鄧布利多教授背著手有些向往地道：“看到你，我倒想起了華夏的美食，真是令人回味無窮啊。”
白振宇笑道：“今天我才知道，原來我的長相可以令人食欲大增。”
鄧布利多哈哈大笑：“你比你爺爺有趣多了，他總是喜歡緊繃著臉。”
幾乎是一兩秒中之間，鄧布利多臉上的笑容消失：“好了，現在你來說說吧，在霍格沃茲的圖書館，你找到關於你的任務的線索了麽？”
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芭布玲教授是個四十多歲，很有氣質的女性，她的頭發是小麥色，看上去整個人都很健康的樣子，瞳孔則是少見的灰色，目光冷靜又睿智。
“古代魔文又叫如尼文！”芭布玲用清亮的嗓音道：“這門課程在一年級是必修課，會學習基本的魔法符號和常用的如尼文。
“通過一個學年的學習，希望你們可以對魔法理論有一個寬泛的認識，並可以識別魔法陣的用途、理解一些簡單符號的意義。
“一年級以後，這門課程會成為選修課，課程的難度也會逐漸增加，有興趣的同學可以繼續學習這門深奧的學科。
“首先我來解釋一下如尼文，這是古代巫師使用的文字，由符號和字符組成，並不是我們現在普遍用到的字母。
“大家可以把如尼文看作是對魔法的一種表達，比如魔法陣！
“魔法陣就是用一個個的如尼文喝陣圖組成的，我們最常見的魔法陣是大家家裏的壁爐，需要在內部雕刻122個如尼文以及相應的陣圖，再配合飛路粉就能使用。
“大家可以把如尼文組成的集合體，看作是一個在固定地點未激發的魔法，要符合相應的要求才能激活相應的魔法。
“另外大家施展的每個魔法，其實是無數代巫師簡化的結果，每個咒語背後，每次揮動魔杖的背後，都能用如尼文進行詮釋。”
這個理論白振宇是知道的，而且在華夏的初級魔法學校裏的前三年，主要學的就是魔法符文。
單單就講課這方麵來說，芭布玲教授比麥格教授差遠了。
如果讓白振宇來講，他會拿出一部手機，然後告訴大家現在的巫術都是被簡化了的，就像是這個手機的外殼。
如尼文則可以解釋手機各個零件的原理、圖紙、設計理念等等，一切的理論問題。
而大家手裏的魔杖則是手機的係統，可以調配手機的硬件呈現出不同的功能。
白振宇隨即又想到，大不列顛的巫師很少用普通人類世界的科技產品，霍格沃茲甚至禁止學生攜帶任何電子產品。
小巫師們也沒有普通人類的邏輯觀，如果用手機為例的話，可能很多學生都聽不懂。
不過白振宇在內心裏的舉例，完全消化了芭布玲教授剛才講的內容，可是大部分學生都沒明白過來，一臉茫然地看著芭布玲教授。
芭布玲教授卻並未做過多的解釋：“整個巫師世界對如尼文的輕視很令人擔憂。
“現在的巫術五花八門，完全可以滿足我們日常的需求，所以大家不再重視可以創造新巫術的如尼文。
“如果哪一天我們需要創造新的巫術，卻已經沒人懂如尼文了該怎麽辦？
“我希望霍格沃茲的每個學生都能精通如尼文，以免巫術最基礎的理論失傳。”
白振宇這才明白過來，芭布玲老師的大招原來用在“創造新巫術”上。
誠然，誰不想創造一門廣為流傳的新巫術？在巫師世界留下自己的大名呢？
果然，學生們的積極性立即高昂起來，雖然沒太明白芭布玲教授最開始講的東西，但是學生們對未來已經有了足夠的向往。
接下來，芭布玲教授開始教授一些常見的如尼文的發音和書寫規範，白振宇注意到西方的如尼文跟華夏巫師世界用的甲骨魔文很相似。
都是一種象形文字，而不是如今西方世界主流的字母文字。
看來巫師世界在基本的理論方麵是相通的，甚至魔文的外貌都很相似。
第一節課大家隻學了十個如尼文，大部分同學已經有點頭昏腦漲了。
而白振宇已經早就有了類似的學習經曆，反而還覺得遊刃有餘。
結束了上午的課程，白振宇繼續跟赫敏一起去圖書館，不過今天卻在半路上遇到了鄧布利多校長。
看起來他像是在走廊裏散步，偶爾還駐足欣賞一下窗外正在盛開的花朵。
白振宇準備當做沒看見，快步去往圖書館。
赫敏卻很有禮貌地打招呼：“鄧布利多校長！”
白振宇一拍額頭，他平常不願意跟哈利親近，更不願意跟鄧布利多交流。
不過赫敏現在顯然變成了鄧布利多的僚機，真對得起她“赫敏·僚機·格蘭傑”這個名字。
鄧布利多微笑著回答：“你們好，剛才我正要叫你們呢。”
他頓了頓又對赫敏到：“親愛的格蘭傑小姐，我能跟你的同伴談一談麽？”
“當然可以。”赫敏微笑著對白振宇道：“我先去圖書館。”
在赫敏眼裏，校長找白振宇談話這是他的重視或肯定，說不定還會傳授白振宇一些施展魔法的小技巧，這小姑娘還在為白振宇而高興。
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說起來白振宇對鄧布利多也沒什麽敵意，但他畢竟是帶著任務來的，跟老陰逼……咳咳，跟睿智的鄧布利多校長打交道的時候要仔細些。
“看來你已經適應了霍格沃茲的生活。”鄧布利多笑得很慈祥。
“是的，校長。”白振宇道：“這裏的環境很不錯，同學也比較友愛。”
兩個人開始在城堡裏散步，鄧布利多又道：“我認識你爺爺，他是個很有天賦的小夥！”
鄧布利多今年已經一百多歲了，在他眼裏，白振宇的爺爺的確是個“小夥”。
“我還認識你祖爺爺，”鄧布利多微笑道：“這樣說起來已經是五六十年前的事了。”
他流露出一絲悲傷：“可惜他死在了對交趾的巫師戰爭當中。”
“我們叫犧牲，鄧布利多校長。”白振宇道：“我從小就聽關於祖爺爺的故事，據說他以一己之力，幹翻了幾個蘇國支援交趾的大巫師！”
“你的祖爺爺死得很可惜，”鄧布利多卻攤了攤手道：“巫師不應該參與到麻瓜的紛爭當中去。”
白振宇依舊保持著微笑：“校長先生，在華夏沒有麻瓜，隻有‘普通人類世界’和“巫師世界”的區別。”
這是雙方意識形態的不同，兩個人點到即止，並沒有繼續聊這個話題。
鄧布利多教授背著手有些向往地道：“看到你，我倒想起了華夏的美食，真是令人回味無窮啊。”
白振宇笑道：“今天我才知道，原來我的長相可以令人食欲大增。”
鄧布利多哈哈大笑：“你比你爺爺有趣多了，他總是喜歡緊繃著臉。”
幾乎是一兩秒中之間，鄧布利多臉上的笑容消失：“好了，現在你來說說吧，在霍格沃茲的圖書館，你找到關於你的任務的線索了麽？”
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