第十五章：高光時刻
霍格沃茨的中國留學生 作者：火煬 投票推薦 加入書簽 留言反饋
有那麽一瞬間的驚訝過後，白振宇首先想到：“我的暴露了？”
不可能！
白振宇自己否定了這個想法，自己的任務在華夏魔法部是高度機密，不可描述、不可記錄，鄧布利多根本不可能知道。
他立即有了更可信地猜測：“那麽鄧布利多剛才這番話，可能就是在詐我！
“正因為老鄧頭認識我爺爺，所以他才會認為我留學的目的不單純。
“但是在過去的一周裏，我除了去圖書館的次數比較多，沒有表現出任何反常的地方，所以老鄧頭幹脆來詐我一下！
“就算什麽也沒詐出來，也算是敲山震虎！”
這些想法隻在一瞬之間，不過白振宇估計，鄧布利多已經捕捉到自己的遲疑了，必須立即有所應對，不然很可能會受到更嚴密地監控。
白振宇靈機一動，他撓著後腦勺有點不好意思地道：“沒想到被校長先生發現了，是的，我是有自己的任務。”
鄧布利多微笑著點點頭：“你是個誠實的少年。
“白先生，請說一說你的任務吧。”
白振宇已經調整好了自己的情緒：“校長先生，您應該知道我在進入霍格沃茲之前，已經在初級魔法學院學習了三年。
“我的魔文課的老師在給我們上第一節課的時候就說過，西方的如尼文跟華夏魔文很相似。
“當時我就有個想法，想要學會華夏魔文和如尼文，然後對這兩種魔文進行研究和分析，找到它們的共同點，或許能有些大發現。
“我也可能享譽整個魔法世界，成為萬人敬仰的巫師！
“所以我一直想在圖書館研究如尼文。”
鄧布利多微微一愣，顯然白振宇的答案超出了他地預料：“據我所知，你並沒有在圖書館看關於如尼文的書籍。”
白振宇心說：“果然是在盯著我呢！幸好開學的時候我就察覺到不對勁，並迅速調整了計劃。”
他臉上卻擺出一個苦笑的表情：“鄧布利多先生這真的不能怪我，實在是霍格沃茨圖書館裏的故事書太好看了。”
鄧布利多微笑著思考了一下，白振宇的確是看過不少故事類的書籍。
但他還是嚐試著問：“我想你爺爺應該也交給了你一些任務。”
“校長先生，您是在開玩笑麽？”白振宇笑道：“我爺爺的學生都是華夏很有名望的巫師。
“有什麽任務他不能交給他學生們，而是要交給一個十一歲的少年呢？”
鄧布利多用他極有穿透性的目光盯著白振宇看了一會兒，他突然笑道：“你看上去有些早熟，都讓我忘記你是個十一歲的少年了。”
“您的眼光跟我奶奶一樣犀利，校長先生！”白振宇樂嗬嗬地道：“我奶奶就經常誇我像是個成年人一樣懂事。”
鄧布利多的臉上一直掛著慈祥地微笑：“你奶奶說的很對。”
接著他背起手道：“好了白先生，祝你有一個愉快的上午。”
“也祝您有一個愉快的上午，校長先生。”
白振宇看著鄧布利多離開，總算是長長地舒了一口氣，剛才這番對話，讓他的後背都被汗水浸透了。
不行啊！自己這點心裏素質不行啊！
跟鄧布利多這樣的老油條比起來，還差得太遠了，得找個機會多鍛煉一下才行。
來到圖書館，白振宇隨便找了本書，一邊隨手翻看，一邊平複心情。
“談話結束了？”赫敏抱著一本書坐在白振宇對麵。
“結束了。”
“鄧布利多校長跟你談什麽了？”
“校長說認識我爺爺，還認識我祖宗，”白振宇笑道：“我剛剛明白過來，校長這是賺我便宜來了。
“校長的意思是，他是我爺爺的長輩，那也是我長輩嘍？”
赫敏皺眉道：“校長不會這麽無聊的！”
白振宇攤了攤手，然後岔開這個話題：“如果我剛下沒看錯的話，你剛才拿的是一本關於如尼文的書籍？”
“是的。”赫敏把書放在桌麵上：《古代魔文淺析》
赫敏的臉皺地像是個可愛的包子：“可是如尼文太難了，我看了幾頁，但是一點頭緒也沒有。”
“這跟你之前熟悉的文字習慣有關係。”白振宇估計鄧布利多不可能就這麽停止對自己地監控，於是他裝作對這個話題很感興趣的樣子道：
“你之前在普通人類世界的學校，所學的語法是由字母組成的單詞，但是如尼文卻是一種象形文字。
“帶筆記本了麽？”
赫敏立即把一支筆和一本筆記本遞給白振宇。
白振宇在筆記本上寫了個符號，先是一撇一捺，然後在下麵畫了一個壁虎一樣的圖案。
赫敏道：“這是如尼文裏‘光’的意思！”
“沒錯。”白振宇解釋道：“這是如尼文的寫法，在華夏魔文裏代表‘光’的魔文符號，跟這個如尼文很相似。
“不同的是，華夏魔文裏麵代表‘光’的符號上麵，還有一個圓。
“我把那個圓加上你再看看。”
白振宇在一撇一捺上麵又加了一個圓圈，這個符號變成了上麵是一個圓圈，跟一撇一捺挨得很近，下麵是像是壁虎的符號。
他繼續解釋道：“每個象形文字都是一副圖畫，你看這個圓像不像是太陽？而下麵那一撇一捺像不像是在表示太陽發出的光？”
赫敏激動地點點頭，她指著最下麵的部分問：“那這個壁虎是什麽？”
“這不是壁虎！”白振宇耐心地解釋道：“這畫得是一個跪在地上的人。
“你再看看這個字。”
白振宇寫了個簡體漢字“光”：“這是現在華夏的通用漢字‘光’，你看看它的下半部，像不像是一個人單膝跪地的樣子。
“而它的上半部分，則像是一個人正舉著兩隻手，在讚美著光明！”
“我明白你的意思了！”赫敏道：“你們現在的通用文字跟魔文很像。
“就像你寫的漢字‘光’，很像是如尼文裏代表光的壁虎符號。
“你們掌握了簡化的漢字，就等於為魔文學習打下了基礎！”
白振宇笑道：“赫敏，我應該不是第一次誇你聰明了吧！
“你說的沒錯，華夏的初級魔法學院，主要教授就是魔文學和魔法史，到了四年級的時候才會學禦劍、以及一些簡單的巫術。”
他頓了頓又道：“再回到‘光’的話題，現在我們知道，這個如尼文所描繪的意思了。
“進而我們可以理解，這個如尼文除了表達光或者光明的意思，在巫師世界裏還有祈求光明、驅趕黑暗的含義！”
赫敏有些恍然大悟的感覺：“白，我必須承認，我之前對你的看法是不對的。
“你除了愛打架、會哄女少年開心、上課喜歡走神之外也不是一無是處，起碼你的魔文學得很好。”
白振宇扯了扯嘴角：“我讓你誇我了麽？”
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不可能！
白振宇自己否定了這個想法，自己的任務在華夏魔法部是高度機密，不可描述、不可記錄，鄧布利多根本不可能知道。
他立即有了更可信地猜測：“那麽鄧布利多剛才這番話，可能就是在詐我！
“正因為老鄧頭認識我爺爺，所以他才會認為我留學的目的不單純。
“但是在過去的一周裏，我除了去圖書館的次數比較多，沒有表現出任何反常的地方，所以老鄧頭幹脆來詐我一下！
“就算什麽也沒詐出來，也算是敲山震虎！”
這些想法隻在一瞬之間，不過白振宇估計，鄧布利多已經捕捉到自己的遲疑了，必須立即有所應對，不然很可能會受到更嚴密地監控。
白振宇靈機一動，他撓著後腦勺有點不好意思地道：“沒想到被校長先生發現了，是的，我是有自己的任務。”
鄧布利多微笑著點點頭：“你是個誠實的少年。
“白先生，請說一說你的任務吧。”
白振宇已經調整好了自己的情緒：“校長先生，您應該知道我在進入霍格沃茲之前，已經在初級魔法學院學習了三年。
“我的魔文課的老師在給我們上第一節課的時候就說過，西方的如尼文跟華夏魔文很相似。
“當時我就有個想法，想要學會華夏魔文和如尼文，然後對這兩種魔文進行研究和分析，找到它們的共同點，或許能有些大發現。
“我也可能享譽整個魔法世界，成為萬人敬仰的巫師！
“所以我一直想在圖書館研究如尼文。”
鄧布利多微微一愣，顯然白振宇的答案超出了他地預料：“據我所知，你並沒有在圖書館看關於如尼文的書籍。”
白振宇心說：“果然是在盯著我呢！幸好開學的時候我就察覺到不對勁，並迅速調整了計劃。”
他臉上卻擺出一個苦笑的表情：“鄧布利多先生這真的不能怪我，實在是霍格沃茨圖書館裏的故事書太好看了。”
鄧布利多微笑著思考了一下，白振宇的確是看過不少故事類的書籍。
但他還是嚐試著問：“我想你爺爺應該也交給了你一些任務。”
“校長先生，您是在開玩笑麽？”白振宇笑道：“我爺爺的學生都是華夏很有名望的巫師。
“有什麽任務他不能交給他學生們，而是要交給一個十一歲的少年呢？”
鄧布利多用他極有穿透性的目光盯著白振宇看了一會兒，他突然笑道：“你看上去有些早熟，都讓我忘記你是個十一歲的少年了。”
“您的眼光跟我奶奶一樣犀利，校長先生！”白振宇樂嗬嗬地道：“我奶奶就經常誇我像是個成年人一樣懂事。”
鄧布利多的臉上一直掛著慈祥地微笑：“你奶奶說的很對。”
接著他背起手道：“好了白先生，祝你有一個愉快的上午。”
“也祝您有一個愉快的上午，校長先生。”
白振宇看著鄧布利多離開，總算是長長地舒了一口氣，剛才這番對話，讓他的後背都被汗水浸透了。
不行啊！自己這點心裏素質不行啊！
跟鄧布利多這樣的老油條比起來，還差得太遠了，得找個機會多鍛煉一下才行。
來到圖書館，白振宇隨便找了本書，一邊隨手翻看，一邊平複心情。
“談話結束了？”赫敏抱著一本書坐在白振宇對麵。
“結束了。”
“鄧布利多校長跟你談什麽了？”
“校長說認識我爺爺，還認識我祖宗，”白振宇笑道：“我剛剛明白過來，校長這是賺我便宜來了。
“校長的意思是，他是我爺爺的長輩，那也是我長輩嘍？”
赫敏皺眉道：“校長不會這麽無聊的！”
白振宇攤了攤手，然後岔開這個話題：“如果我剛下沒看錯的話，你剛才拿的是一本關於如尼文的書籍？”
“是的。”赫敏把書放在桌麵上：《古代魔文淺析》
赫敏的臉皺地像是個可愛的包子：“可是如尼文太難了，我看了幾頁，但是一點頭緒也沒有。”
“這跟你之前熟悉的文字習慣有關係。”白振宇估計鄧布利多不可能就這麽停止對自己地監控，於是他裝作對這個話題很感興趣的樣子道：
“你之前在普通人類世界的學校，所學的語法是由字母組成的單詞，但是如尼文卻是一種象形文字。
“帶筆記本了麽？”
赫敏立即把一支筆和一本筆記本遞給白振宇。
白振宇在筆記本上寫了個符號，先是一撇一捺，然後在下麵畫了一個壁虎一樣的圖案。
赫敏道：“這是如尼文裏‘光’的意思！”
“沒錯。”白振宇解釋道：“這是如尼文的寫法，在華夏魔文裏代表‘光’的魔文符號，跟這個如尼文很相似。
“不同的是，華夏魔文裏麵代表‘光’的符號上麵，還有一個圓。
“我把那個圓加上你再看看。”
白振宇在一撇一捺上麵又加了一個圓圈，這個符號變成了上麵是一個圓圈，跟一撇一捺挨得很近，下麵是像是壁虎的符號。
他繼續解釋道：“每個象形文字都是一副圖畫，你看這個圓像不像是太陽？而下麵那一撇一捺像不像是在表示太陽發出的光？”
赫敏激動地點點頭，她指著最下麵的部分問：“那這個壁虎是什麽？”
“這不是壁虎！”白振宇耐心地解釋道：“這畫得是一個跪在地上的人。
“你再看看這個字。”
白振宇寫了個簡體漢字“光”：“這是現在華夏的通用漢字‘光’，你看看它的下半部，像不像是一個人單膝跪地的樣子。
“而它的上半部分，則像是一個人正舉著兩隻手，在讚美著光明！”
“我明白你的意思了！”赫敏道：“你們現在的通用文字跟魔文很像。
“就像你寫的漢字‘光’，很像是如尼文裏代表光的壁虎符號。
“你們掌握了簡化的漢字，就等於為魔文學習打下了基礎！”
白振宇笑道：“赫敏，我應該不是第一次誇你聰明了吧！
“你說的沒錯，華夏的初級魔法學院，主要教授就是魔文學和魔法史，到了四年級的時候才會學禦劍、以及一些簡單的巫術。”
他頓了頓又道：“再回到‘光’的話題，現在我們知道，這個如尼文所描繪的意思了。
“進而我們可以理解，這個如尼文除了表達光或者光明的意思，在巫師世界裏還有祈求光明、驅趕黑暗的含義！”
赫敏有些恍然大悟的感覺：“白，我必須承認，我之前對你的看法是不對的。
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