第53章活字印刷術
我刷短視頻被古人看見了 作者：今日清風 投票推薦 加入書簽 留言反饋
漢朝。
漢武帝劉徹拿著剛做好雪白的紙，非常高興，現在看到天幕上的印刷術，更加的高興。
看這標題，他感覺就非常有用。
而且自從的天幕出現以後，他不止要攻打匈奴，還要努力的發展文治，讓這個國家更加昌盛。
不管是造紙術，還是這印刷術，將都是他治理國家的工具。
想到這裏，漢武帝劉徹再次給他的工匠們下達了命令，讓他們趕緊學習，看看能不能製造出來。
唐朝。
李世民和一眾大臣看到天幕上的信息，他們也很想知道，這樣活字印刷術到底是什麽？
活的印刷術和印刷術有什麽區別？
帶著這個疑惑，他們看了起來。
很多正在雕刻文字的工匠看著天幕，他們一愣。
自東漢人們摹印和拓印石碑的方法，被前輩們加以改正，成了現在的印刷術。
隻是這活字印刷術又是什麽？他們非常好奇，這個‘活’到底是怎麽樣的活。
還有畢昇這個名字，他們怎麽都沒有聽說過，難道也是這後世之人？
宋朝。
畢昇在天幕上看到了自己的名字，他微微的有點吃驚，不敢置信。
他隻是一個書局的雕刻工，每天從事的也是雕刻文字。
前段時間更是因為老眼昏花，被原來的老板解雇。
不過因為他以前刻字比較快，很快就又被一個新的老板雇傭。
目的也是讓他教導別的刻字工，如何刻字快。
對於刻字快，他哪有什麽訣竅？不過是在別人睡覺的時候，他還在努力的趕工。
這個怎麽教？他很是迷惑。
現在的老板，讓他教別人自己刻字快的訣竅，畢昇不知道如何回複。
心煩的畢昇，來到了家裏旁邊的小河，看到玩泥巴的小孩兒，他來了靈感。
他趕緊回家，把泥巴做成了一個一個的長方形，並在上麵刻上了文字。
最後又找了一塊鐵板，把一個一個刻上字的泥巴，放到了上麵，這樣一個雕板就完成了。
有了這樣的技術，沒有想過自己私藏，而是把自己的技術，給所有人用。
隻是畢昇沒想到自己的名字，會出現在天幕上。
其他的朝代，剛才才看過造紙術的他們，對這印刷術的暗暗期待了起來。
特別是那些從天幕上學到造紙術的百姓工匠，更是很是關注。
在他們看來，自己既然決定造紙，那麽再學學這如何印刷，那就是潑天的富貴輪到自己。
【有關活字印刷的記載，首見於宋代著名科學家沈括的夢溪筆談。平民出生的畢昇用膠泥製字，一個字為一個印，用火燒印，使之成為陶製。排版時，先預備一塊鐵板，鐵板上放鬆香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著一個鐵筐，在鐵礦內擺滿藥印的字印，然後用火烘烤，將混合物融化，與活字塊結為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字麵平整，便可進行印刷……】
天幕上邊說著，邊見天幕中出現一個動畫，不斷地做著關於印刷的各種動作。
一個個動作，也讓各朝終於知道什麽是活字印刷術。
秦朝。
秦始皇看完整個視頻，有些明白了。
原來這印刷術就是一個個小章，把字印到紙上。
想到自己要建的百家學宮，本來就準備了竹簡，想著讓學子們自己抄寫書籍，用來學習。
現在天幕教了造紙術和這印刷術，那些準備也就省了。
直接讓墨家的子弟去雕刻出來，印刷出來就行了。
想完這個，秦始皇把目光看向了正在光看天幕的墨家子弟。
墨家子弟看到秦始皇投向自己，趕緊回禮。
對於天幕上的每次出現的新鮮事物，他們心情總是忐忑的。
很怕秦始皇不定啥時候來一句，那個啥啥做的怎麽樣了。
他們雖然是專業的，可是麵對天幕上的東西，他們很多也摸不到頭腦。
上次的造紙術，讓他們微微鬆了口氣。
沒想到，還沒等他們怎麽樣，就又……又又被叫到宮裏，讓學著天幕製作出這印刷的東西。
他們看到標題，一臉懵逼。
他們可是不知道什麽是印刷術，有什麽作用，還有那個畢昇是幹什麽的！
不過幸好視頻播放以後，這些問題，他們很快的知道到了答案。
本來忐忑的心，也慢慢的放了下來。
這印刷術並不難，特別是配合那紙張，簡直是傳播知識的利器。
漢朝。
漢武帝劉徹看著工匠們做好的活字雕版，他很是高興。
他親手在做好的活字印刷板上麵刷了一層墨，把剛剛造出的紙張放了上去，然後用一個滾輪輕輕的推動。
最後他拿起那一紙張看了起來，發現雕版上的文字果然印到了紙上。
他對這樣的結果很是滿意，也非常的高興。
如果說紙張的出現，改變了以前奏章笨重的體積。
那麽配合活字印刷術，將改變使用官員的方式。
如果再配合天幕上的學校，那樣的話，漢武帝劉徹覺得自己想有什麽人才就有什麽人才。
唐朝。
李世民看著天幕上的活字印刷術，他很是興奮。
這大唐建國以來，整個國家的知識都型被門閥壟斷。
如果大唐想用什麽官員，那麽他的出生肯定是名門望族。
平民出身的讀書人，並沒有什麽前途。
也正是因為這樣，李世民感覺自己的權利受到了名門望族的限製。
他才開始向前朝學習，實行科舉製度。
隻是底層的讀書人，家裏並沒有什麽藏書，想要學習也是千難萬難，至於改變命運更加的不可能。
現在天幕上出現的這兩種技術，讓李世民看到了改變現在困境的希望。
特別的加上前麵播放的學院，那對名門望族簡直是絕殺。
如果可以，他希望這樣的技術再多點。
宋朝。
趙禎看著天幕，微微一愣。
他沒有想到，這活字印刷術竟然出現在他們宋朝。
在他的印象裏，整個宋朝應用的還是唐朝時候使用的雕版印刷。
趙禎看完視頻，發現這活字印刷術，果然比雕版印刷術好用。
相比別的朝代都是自己動手，趙禎直接吩咐下去，讓人尋找這個叫畢生的老人。
雖然他不知道這個叫畢昇的老人是不是生在他這個時候，可是這種創造出對知識傳播有利的工具，必須得到朝廷的表揚。
畢昇沒想到，自己發明的活字印刷術，不止被天幕表揚，還收獲了朝廷的表揚。
這讓他很是高興，也對自己公開活字印刷術的技術更加的肯定。
沈括看到天幕上提到了自己，也很是興奮。
雖然他早就把畢昇的活字印刷術，記在了自己的《夢溪筆談》。
當他看到這種技術被後人提起，他還是很高興。
他很希望這種技術，能夠為百姓利用起來，改變他們的生活。
(本章完)
漢武帝劉徹拿著剛做好雪白的紙，非常高興，現在看到天幕上的印刷術，更加的高興。
看這標題，他感覺就非常有用。
而且自從的天幕出現以後，他不止要攻打匈奴，還要努力的發展文治，讓這個國家更加昌盛。
不管是造紙術，還是這印刷術，將都是他治理國家的工具。
想到這裏，漢武帝劉徹再次給他的工匠們下達了命令，讓他們趕緊學習，看看能不能製造出來。
唐朝。
李世民和一眾大臣看到天幕上的信息，他們也很想知道，這樣活字印刷術到底是什麽？
活的印刷術和印刷術有什麽區別？
帶著這個疑惑，他們看了起來。
很多正在雕刻文字的工匠看著天幕，他們一愣。
自東漢人們摹印和拓印石碑的方法，被前輩們加以改正，成了現在的印刷術。
隻是這活字印刷術又是什麽？他們非常好奇，這個‘活’到底是怎麽樣的活。
還有畢昇這個名字，他們怎麽都沒有聽說過，難道也是這後世之人？
宋朝。
畢昇在天幕上看到了自己的名字，他微微的有點吃驚，不敢置信。
他隻是一個書局的雕刻工，每天從事的也是雕刻文字。
前段時間更是因為老眼昏花，被原來的老板解雇。
不過因為他以前刻字比較快，很快就又被一個新的老板雇傭。
目的也是讓他教導別的刻字工，如何刻字快。
對於刻字快，他哪有什麽訣竅？不過是在別人睡覺的時候，他還在努力的趕工。
這個怎麽教？他很是迷惑。
現在的老板，讓他教別人自己刻字快的訣竅，畢昇不知道如何回複。
心煩的畢昇，來到了家裏旁邊的小河，看到玩泥巴的小孩兒，他來了靈感。
他趕緊回家，把泥巴做成了一個一個的長方形，並在上麵刻上了文字。
最後又找了一塊鐵板，把一個一個刻上字的泥巴，放到了上麵，這樣一個雕板就完成了。
有了這樣的技術，沒有想過自己私藏，而是把自己的技術，給所有人用。
隻是畢昇沒想到自己的名字，會出現在天幕上。
其他的朝代，剛才才看過造紙術的他們，對這印刷術的暗暗期待了起來。
特別是那些從天幕上學到造紙術的百姓工匠，更是很是關注。
在他們看來，自己既然決定造紙，那麽再學學這如何印刷，那就是潑天的富貴輪到自己。
【有關活字印刷的記載，首見於宋代著名科學家沈括的夢溪筆談。平民出生的畢昇用膠泥製字，一個字為一個印，用火燒印，使之成為陶製。排版時，先預備一塊鐵板，鐵板上放鬆香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著一個鐵筐，在鐵礦內擺滿藥印的字印，然後用火烘烤，將混合物融化，與活字塊結為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字麵平整，便可進行印刷……】
天幕上邊說著，邊見天幕中出現一個動畫，不斷地做著關於印刷的各種動作。
一個個動作，也讓各朝終於知道什麽是活字印刷術。
秦朝。
秦始皇看完整個視頻，有些明白了。
原來這印刷術就是一個個小章，把字印到紙上。
想到自己要建的百家學宮，本來就準備了竹簡，想著讓學子們自己抄寫書籍，用來學習。
現在天幕教了造紙術和這印刷術，那些準備也就省了。
直接讓墨家的子弟去雕刻出來，印刷出來就行了。
想完這個，秦始皇把目光看向了正在光看天幕的墨家子弟。
墨家子弟看到秦始皇投向自己，趕緊回禮。
對於天幕上的每次出現的新鮮事物，他們心情總是忐忑的。
很怕秦始皇不定啥時候來一句，那個啥啥做的怎麽樣了。
他們雖然是專業的，可是麵對天幕上的東西，他們很多也摸不到頭腦。
上次的造紙術，讓他們微微鬆了口氣。
沒想到，還沒等他們怎麽樣，就又……又又被叫到宮裏，讓學著天幕製作出這印刷的東西。
他們看到標題，一臉懵逼。
他們可是不知道什麽是印刷術，有什麽作用，還有那個畢昇是幹什麽的！
不過幸好視頻播放以後，這些問題，他們很快的知道到了答案。
本來忐忑的心，也慢慢的放了下來。
這印刷術並不難，特別是配合那紙張，簡直是傳播知識的利器。
漢朝。
漢武帝劉徹看著工匠們做好的活字雕版，他很是高興。
他親手在做好的活字印刷板上麵刷了一層墨，把剛剛造出的紙張放了上去，然後用一個滾輪輕輕的推動。
最後他拿起那一紙張看了起來，發現雕版上的文字果然印到了紙上。
他對這樣的結果很是滿意，也非常的高興。
如果說紙張的出現，改變了以前奏章笨重的體積。
那麽配合活字印刷術，將改變使用官員的方式。
如果再配合天幕上的學校，那樣的話，漢武帝劉徹覺得自己想有什麽人才就有什麽人才。
唐朝。
李世民看著天幕上的活字印刷術，他很是興奮。
這大唐建國以來，整個國家的知識都型被門閥壟斷。
如果大唐想用什麽官員，那麽他的出生肯定是名門望族。
平民出身的讀書人，並沒有什麽前途。
也正是因為這樣，李世民感覺自己的權利受到了名門望族的限製。
他才開始向前朝學習，實行科舉製度。
隻是底層的讀書人，家裏並沒有什麽藏書，想要學習也是千難萬難，至於改變命運更加的不可能。
現在天幕上出現的這兩種技術，讓李世民看到了改變現在困境的希望。
特別的加上前麵播放的學院，那對名門望族簡直是絕殺。
如果可以，他希望這樣的技術再多點。
宋朝。
趙禎看著天幕，微微一愣。
他沒有想到，這活字印刷術竟然出現在他們宋朝。
在他的印象裏，整個宋朝應用的還是唐朝時候使用的雕版印刷。
趙禎看完視頻，發現這活字印刷術，果然比雕版印刷術好用。
相比別的朝代都是自己動手，趙禎直接吩咐下去，讓人尋找這個叫畢生的老人。
雖然他不知道這個叫畢昇的老人是不是生在他這個時候，可是這種創造出對知識傳播有利的工具，必須得到朝廷的表揚。
畢昇沒想到，自己發明的活字印刷術，不止被天幕表揚，還收獲了朝廷的表揚。
這讓他很是高興，也對自己公開活字印刷術的技術更加的肯定。
沈括看到天幕上提到了自己，也很是興奮。
雖然他早就把畢昇的活字印刷術，記在了自己的《夢溪筆談》。
當他看到這種技術被後人提起，他還是很高興。
他很希望這種技術，能夠為百姓利用起來，改變他們的生活。
(本章完)