尼爾從剛剛第一組那樣逆天的表現，尤其是雙塔組合的那種無敵，他都心生畏懼，不過，經過一次簡單的實戰演練，至少讓他對隊友的實力有了深入了解，不管這次實戰演練最終是他們贏，還是第一組贏，這都值得欣慰和高興，因為目的已經達到。
考慮到比賽不打花的情況下，一般決勝時刻都在所有球員疲倦不堪，無法再忍受那種高強度的比賽時，才能分出勝負，而這時身體素質站絕對優勢的一方，往往能贏下比賽，帶走勝利。因此，萊恩.科懷為了考驗第一組球員中除了之前首發的球員身體素質，就讓第一組球員休息半小時後，繼續戰鬥。
球員聽到萊恩.科突然對他們這麽苛刻，極少數球員有點抱怨，因為他們覺得有點餓了。
萊恩.科懷極不想聽到這種抱怨聲，瞅瞅抱怨那幾個球員，表情凝重而嚴肅，但語氣還是親和：“孩子們，我們現在的處境極不樂觀，如果我們今天不找到贏球之法，等比賽正式開打，那時一切都晚了，因此，希望你們理解。”
萊恩.科懷親和而嚴肅的話語還回蕩在球館上空，抱怨的球員也沒在多抱怨什麽，而是很自覺地抱著球就去投籃，運球。
而沒抱怨什麽的球員，看見之前抱怨的球員都去練球了，他們也抱著球去訓練了。
萊恩.科懷看到這群孩子如此懂事，如此懂得理解他的一片苦心，他很欣慰地注視著他們移動的身影，臉上嚴肅的表情一掃而空，露出慈愛的笑容。
半小時後，萊恩.科懷哨音響起。
十個球員很積極地在中場圓集合。
首先，還是按照一貫規則和套路來，先進行跳球，而這次跳球的尼爾和博爾特。
因為尼爾平時付出的努力和流的汗水比博爾特多，而且還每天都特訓摸高，因此，跳球時，優勢就突顯了，高高跳起，就將球挑給了奧斯曼，奧斯曼接到球，見伯格死死貼防，就迅速回傳給尼爾，尼爾為了帶動隊友，麵對著魯尼的防守，不運一下，就將球傳給克萊，克萊也不戀球，為了彰顯他們是一個團結的隊伍，迎著博爾特的防守將球迅速傳給雷迪克，雷迪克也學起隊友們，將球傳給迪斯，迪斯也不出手，在瓦萊喬麵前靈活地做了兩三個手上的假動作晃動後，找到跑動中的尼爾，又將球傳給了引導一係列輪轉球的尼爾。
尼爾看到迪斯傳過來，還在空中旋轉的籃球，尼爾躍起身的同時，目光直視著奧斯曼，眨了一下，奧斯曼看懂了尼爾意思，一個假跑向左邊跑了一步，伯格被帶向左邊後，他迅速收回左腳，邁開右腳快速下順，跑動中時刻注意著尼爾空接來的球，當球飛到他上空時，他躍起身就一次穩穩的補籃，將球打進。
魯尼，博爾特，安德魯，瓦萊喬四人都想衝上去封蓋，可由於剛剛尼爾和隊友玩起了球，他們不敢協防，因為尼爾和隊友給他們傳達了一種信號，如果魯尼和隊友協防包夾他們中任何一個球員，被圍困，麵臨絕境的那個球員，一定會將球傳給無球跑動中球員，有了這種顧慮，他們隻得將這次進球的職責歸於伯格。
其實，球場上，生活中也一樣，如果我們被對手打了個措手不及，我們要做的不是追究這是誰的職責，與其去追究職責，還不如以對手的方式還擊對手，讓他們也嚐試一下我們的厲害。
而魯尼，伯格，博爾特，安德魯，瓦萊喬就是這麽做的，尼爾和隊友通過不斷輪轉球第一個回合就打了他們一個措手不及，可現在，因為之前和第三組pk後，他們的自信心和勇氣正在膨脹，因此，回來魯尼在運球行進途中，找到以大吃小的博爾特，一次擊地傳球給博爾特，博爾特單手高高舉著籃球，迎著克萊的防守，跳起身單手拋投，球也打板命中。
場下觀戰的萊恩.科懷，路易斯和努安娜，以及第三組球員看到兩支隊伍對拚上了，這也是他們都渴望見到的，不過，他內心希望他們能一直這樣打下去，這樣視覺效果會很強。
因此，他們為了讓場上的十個球員一直保持著這樣的比賽強度，他們每進一球，路易斯和努安娜就會起身為他們鼓掌，而第三組的五個球員會歡快地站起身揮動手中毛巾吆喝。
場上的十個球員見著他們如此開心，他們內心也有一種滿足感，即使比賽強度大，很累，可籃球這項運動，隻因它既能取悅他人，也能取悅每一位球員，而更多時候，比賽隻是籃球的一小部分，而籃球這項運動的真正意義在於喜歡籃球的每個人在籃球運動過程中遇到的那些人，經曆的那些事，盡管太多時，有喜有悲，可當球飛進籃筐那一秒時，能看到每個人忘卻心中得失，懂得站起身歡快地鼓掌，歡快地叫囂，這就夠了。
因此，在場上戰鬥的十個球員打得更積極，更賣命了，每個球員都積極跑位，積極防守，小個球員通過擋拆配合，隊友之間做無球掩護投射，可能是用心投入的緣故，兩個隊命中率相當高，而高個球員則碾壓式的強硬上籃，這場實戰演練，萊恩.科懷作為裁判員吹哨，嘴巴都吹幹了，因為雙方球員都打得太賣命了，身體對抗和身體摩擦極強，而這隻是一場實戰演練，如果自己球員通過演練受傷了，那就失去訓練的意義了，因此，每當球員之間有身體對抗，身體有碰撞，萊恩.科懷的哨音就會頻頻響起，並且當哨音頻頻響起後，每個球員都至少領到五次犯規後，萊恩.科懷對他的球員：“孩子們，我之所以哨音頻頻響起，原因在於我害怕你們打得太拚了，讓自己隊友受傷，而這樣一來，我們這次實戰演練就失去了他原有的意義了，不過，你們放心，盡管現在距離比賽結束還有兩三分鍾，你們每個人在比賽結束還有三分鍾就領到了五次犯規了，按常規你們應該被罰下了，可這是一次實戰演練，不必那麽做，你們每個人都打得特別好，今天你們讓我看到了你們應有的狀態和水平，兩組都難分高下，打平了十五次，交替領先了十次，剛剛又打平了，因為你們相當出色的表現，路易斯和我才不會那麽累。因此，希望你們繼續保持，堅持到比賽的最後一秒，我相信在今天這樣的實戰演練中都打得這麽精彩，在接下來的比賽中，你們也一定表現得越來越好的，加油，孩子們！”
“好的，老師！我們會加油的！”
“那比賽繼續，不管今天哪組獲得最終勝利，我們都為你們感到驕傲，因為從你們身上，我看到了希望。”
今天的實戰演練到了最後決勝時刻，雙方都拿出了自己的優勢，按照路易斯的戰術，第一組要始終圍繞雙塔展開進攻，而第二組則始終要圍繞尼爾展開進攻。
決戰時刻，雙塔組合率先開火，安德魯為博爾特擋拆，無球掩護後，博爾特低位強行上籃，犯規打進，隻是今天犯規打進不罰球，如果要是可以罰球的話，那麽這會兒尼爾和隊友恐怕已經大比分落後了，因為他們拿雙塔沒有辦法，隻得通過犯規，這也是一種戰術，也是一種球商。
雙塔組合通過配合取得兩分後，尼爾回來都一次三分遠投給予回應，而且也進。
第二組領先一分，輪到第一組進攻，魯尼上籃不中後，雙塔組合又連續搶下進攻籃板球，硬是強行將籃球放進籃筐。
尼爾接到隊友發球後，望望時間也所剩不多，決定拖拖時間，可時間拖到隻剩三秒了，迎著魯尼防守勉強三分出手，打鐵，球未進，安德魯搶下籃板球，一個個長傳給將球傳給已經跑到前場博爾特，博爾特見防守之人還沒有防守上來，毫不猶豫，運球快速推進到罰球線附近，就上演單臂滑翔劈扣。
而留給尼爾和隊友的時間隻剩下不多了，心中有種急迫感油然而生，而第一組領先三分，雙方都還有一次進攻回合。
尼爾持球推進後，想搶一個三分球，可又打鐵，而時間隻剩下十秒鍾，魯尼接過球後，運著球推進後，不投了。
最終，尼爾帶領隊友以三分惜敗給第一組魯尼帶領的雙塔組合。
考慮到比賽不打花的情況下，一般決勝時刻都在所有球員疲倦不堪，無法再忍受那種高強度的比賽時，才能分出勝負，而這時身體素質站絕對優勢的一方，往往能贏下比賽，帶走勝利。因此，萊恩.科懷為了考驗第一組球員中除了之前首發的球員身體素質，就讓第一組球員休息半小時後，繼續戰鬥。
球員聽到萊恩.科突然對他們這麽苛刻，極少數球員有點抱怨，因為他們覺得有點餓了。
萊恩.科懷極不想聽到這種抱怨聲，瞅瞅抱怨那幾個球員，表情凝重而嚴肅，但語氣還是親和：“孩子們，我們現在的處境極不樂觀，如果我們今天不找到贏球之法，等比賽正式開打，那時一切都晚了，因此，希望你們理解。”
萊恩.科懷親和而嚴肅的話語還回蕩在球館上空，抱怨的球員也沒在多抱怨什麽，而是很自覺地抱著球就去投籃，運球。
而沒抱怨什麽的球員，看見之前抱怨的球員都去練球了，他們也抱著球去訓練了。
萊恩.科懷看到這群孩子如此懂事，如此懂得理解他的一片苦心，他很欣慰地注視著他們移動的身影，臉上嚴肅的表情一掃而空，露出慈愛的笑容。
半小時後，萊恩.科懷哨音響起。
十個球員很積極地在中場圓集合。
首先，還是按照一貫規則和套路來，先進行跳球，而這次跳球的尼爾和博爾特。
因為尼爾平時付出的努力和流的汗水比博爾特多，而且還每天都特訓摸高，因此，跳球時，優勢就突顯了，高高跳起，就將球挑給了奧斯曼，奧斯曼接到球，見伯格死死貼防，就迅速回傳給尼爾，尼爾為了帶動隊友，麵對著魯尼的防守，不運一下，就將球傳給克萊，克萊也不戀球，為了彰顯他們是一個團結的隊伍，迎著博爾特的防守將球迅速傳給雷迪克，雷迪克也學起隊友們，將球傳給迪斯，迪斯也不出手，在瓦萊喬麵前靈活地做了兩三個手上的假動作晃動後，找到跑動中的尼爾，又將球傳給了引導一係列輪轉球的尼爾。
尼爾看到迪斯傳過來，還在空中旋轉的籃球，尼爾躍起身的同時，目光直視著奧斯曼，眨了一下，奧斯曼看懂了尼爾意思，一個假跑向左邊跑了一步，伯格被帶向左邊後，他迅速收回左腳，邁開右腳快速下順，跑動中時刻注意著尼爾空接來的球，當球飛到他上空時，他躍起身就一次穩穩的補籃，將球打進。
魯尼，博爾特，安德魯，瓦萊喬四人都想衝上去封蓋，可由於剛剛尼爾和隊友玩起了球，他們不敢協防，因為尼爾和隊友給他們傳達了一種信號，如果魯尼和隊友協防包夾他們中任何一個球員，被圍困，麵臨絕境的那個球員，一定會將球傳給無球跑動中球員，有了這種顧慮，他們隻得將這次進球的職責歸於伯格。
其實，球場上，生活中也一樣，如果我們被對手打了個措手不及，我們要做的不是追究這是誰的職責，與其去追究職責，還不如以對手的方式還擊對手，讓他們也嚐試一下我們的厲害。
而魯尼，伯格，博爾特，安德魯，瓦萊喬就是這麽做的，尼爾和隊友通過不斷輪轉球第一個回合就打了他們一個措手不及，可現在，因為之前和第三組pk後，他們的自信心和勇氣正在膨脹，因此，回來魯尼在運球行進途中，找到以大吃小的博爾特，一次擊地傳球給博爾特，博爾特單手高高舉著籃球，迎著克萊的防守，跳起身單手拋投，球也打板命中。
場下觀戰的萊恩.科懷，路易斯和努安娜，以及第三組球員看到兩支隊伍對拚上了，這也是他們都渴望見到的，不過，他內心希望他們能一直這樣打下去，這樣視覺效果會很強。
因此，他們為了讓場上的十個球員一直保持著這樣的比賽強度，他們每進一球，路易斯和努安娜就會起身為他們鼓掌，而第三組的五個球員會歡快地站起身揮動手中毛巾吆喝。
場上的十個球員見著他們如此開心，他們內心也有一種滿足感，即使比賽強度大，很累，可籃球這項運動，隻因它既能取悅他人，也能取悅每一位球員，而更多時候，比賽隻是籃球的一小部分，而籃球這項運動的真正意義在於喜歡籃球的每個人在籃球運動過程中遇到的那些人，經曆的那些事，盡管太多時，有喜有悲，可當球飛進籃筐那一秒時，能看到每個人忘卻心中得失，懂得站起身歡快地鼓掌，歡快地叫囂，這就夠了。
因此，在場上戰鬥的十個球員打得更積極，更賣命了，每個球員都積極跑位，積極防守，小個球員通過擋拆配合，隊友之間做無球掩護投射，可能是用心投入的緣故，兩個隊命中率相當高，而高個球員則碾壓式的強硬上籃，這場實戰演練，萊恩.科懷作為裁判員吹哨，嘴巴都吹幹了，因為雙方球員都打得太賣命了，身體對抗和身體摩擦極強，而這隻是一場實戰演練，如果自己球員通過演練受傷了，那就失去訓練的意義了，因此，每當球員之間有身體對抗，身體有碰撞，萊恩.科懷的哨音就會頻頻響起，並且當哨音頻頻響起後，每個球員都至少領到五次犯規後，萊恩.科懷對他的球員：“孩子們，我之所以哨音頻頻響起，原因在於我害怕你們打得太拚了，讓自己隊友受傷，而這樣一來，我們這次實戰演練就失去了他原有的意義了，不過，你們放心，盡管現在距離比賽結束還有兩三分鍾，你們每個人在比賽結束還有三分鍾就領到了五次犯規了，按常規你們應該被罰下了，可這是一次實戰演練，不必那麽做，你們每個人都打得特別好，今天你們讓我看到了你們應有的狀態和水平，兩組都難分高下，打平了十五次，交替領先了十次，剛剛又打平了，因為你們相當出色的表現，路易斯和我才不會那麽累。因此，希望你們繼續保持，堅持到比賽的最後一秒，我相信在今天這樣的實戰演練中都打得這麽精彩，在接下來的比賽中，你們也一定表現得越來越好的，加油，孩子們！”
“好的，老師！我們會加油的！”
“那比賽繼續，不管今天哪組獲得最終勝利，我們都為你們感到驕傲，因為從你們身上，我看到了希望。”
今天的實戰演練到了最後決勝時刻，雙方都拿出了自己的優勢，按照路易斯的戰術，第一組要始終圍繞雙塔展開進攻，而第二組則始終要圍繞尼爾展開進攻。
決戰時刻，雙塔組合率先開火，安德魯為博爾特擋拆，無球掩護後，博爾特低位強行上籃，犯規打進，隻是今天犯規打進不罰球，如果要是可以罰球的話，那麽這會兒尼爾和隊友恐怕已經大比分落後了，因為他們拿雙塔沒有辦法，隻得通過犯規，這也是一種戰術，也是一種球商。
雙塔組合通過配合取得兩分後，尼爾回來都一次三分遠投給予回應，而且也進。
第二組領先一分，輪到第一組進攻，魯尼上籃不中後，雙塔組合又連續搶下進攻籃板球，硬是強行將籃球放進籃筐。
尼爾接到隊友發球後，望望時間也所剩不多，決定拖拖時間，可時間拖到隻剩三秒了，迎著魯尼防守勉強三分出手，打鐵，球未進，安德魯搶下籃板球，一個個長傳給將球傳給已經跑到前場博爾特，博爾特見防守之人還沒有防守上來，毫不猶豫，運球快速推進到罰球線附近，就上演單臂滑翔劈扣。
而留給尼爾和隊友的時間隻剩下不多了，心中有種急迫感油然而生，而第一組領先三分，雙方都還有一次進攻回合。
尼爾持球推進後，想搶一個三分球，可又打鐵，而時間隻剩下十秒鍾，魯尼接過球後，運著球推進後，不投了。
最終，尼爾帶領隊友以三分惜敗給第一組魯尼帶領的雙塔組合。