天才也需要後天的培養
嘿！我是早教書：全麵解讀哈佛大學智能教育 作者：宋璐璐 投票推薦 加入書簽 留言反饋
天才要靠後天的培養
垃圾是放錯了位置的財寶。對哈佛大學來說，重要的不是出了6位總統和50多位諾貝爾獎獲得者，而是讓走進哈佛的每一顆金子都發光。
——科南特
哈佛的一位心理學家曾經說過：“你要怎麽描述自己的孩子，他們就會按照你描述的樣子成長為那樣的人。你說他是垃圾，在成長的過程中，他就會慢慢變成垃圾；你說他是天才，他就可能會朝著天才的方向努力成長。”由此可見，孩子未來到底走上哪條道路，需要家長對孩子天性正確把握，對他進行正確引導。
哈佛故事
曾經有這樣一個奇特的班級，班上有20多個學生，這些學生每個人都有不光彩的曆史，父母也管不住他們，學校和老師更是拿他們毫無辦法。學校把他們安排到了一個灰暗的教室，老師走了一個又一個，因為誰都無法把這個班級的孩子教育好。
這年春天，一位年輕叫露西的輔導老師來到這個班級。新學期開始的第一節課，露西微笑地給孩子們出了一道選擇題：
“現在有三個人，其中一個是被世人崇拜的英雄，孩子們，你們猜一下，這個人是a，是b，還是c呢？”
a：篤信巫醫，吸煙多年，而且嗜酒如命。
b：曾經兩次被趕出辦公室，每天要到中午才會起床，每晚要喝大約1公升的白蘭地，而且曾經吸食過鴉片。
c：曾是國家的戰鬥英雄，熱愛藝術，有著素食的習慣，偶爾喝點酒，年輕時從沒有做過違法的事。
孩子們幾乎不約而同地選擇了c。
露西微笑地看了看孩子們的答案，隨後說出了一個讓人驚訝的答案：
“孩子們，你們的答案可以說是最符合常規的判斷，但是這裏不得不遺憾地告訴大家你們都錯了。這三個人都是十分熟悉的人，a是富蘭克林·羅斯福，他身殘智堅，成為了美國曆史上至今為止唯一連任四屆美國總統的人；b是溫斯頓·丘吉爾，他是英國曆史上最著名的首相；c的名字大家也很熟悉，他就是阿道夫·希特勒，一個奪去了幾千萬無辜生命的法西斯元首。”
孩子們簡直不敢相信自己的耳朵，露西繼續說道：“孩子們，你們的人生才剛剛開始，過去的一切都已經成為了過去，要想真正地成功就要學會把握現在和未來。每個人都不是完美的，每個人都犯過錯，就連偉人也不例外。從現在開始從過去的陰影中走出來吧，你們都是最棒的！努力做自己想做的事情，你們也可以擁有和偉人一樣的人生。”
就這樣，這個被大家成為最垃圾的班級，在偉大心靈的召喚之下，取得了讓人驚豔的成績。有的做了技術高超的飛行員，有的成為了伸張正義的法官，有的人成為了幫人解惑的心理醫生。而當時班級裏最淘氣的羅伯特·哈裏森，成為了美國華爾街最年輕的基金經理人。
愛心課堂
這就是信念的力量。天才絕不是與生俱來的，上麵的例子就深刻地表明了這個道理——一個如同垃圾一樣的班級，一群任誰都看不上的學生，卻因為老師的一句話鼓起了勇氣，有了向上的決心。
所以，對於每一個家長來說，無論你的孩子有多麽不堪、多麽不如人，都不應該放棄對他的培養，對他的啟發。
天才是需要後天鍛煉的，家長不要對孩子嗤之以鼻，更不要剝奪孩子的動手權利，應該鼓勵孩子自己去做一些力所能及的事情，以便提高孩子的自理能力。比如，當孩子能夠自己吃飯後，父母就應該有意識地讓孩子自己吃飯。
孩子的命運很大程度上掌握在父母的手裏，天賦再好的孩子如果錯過了良好的教育和培養，即使有天才的潛質，也會被浪費掉。就像《傷仲永》裏描繪的一樣。父母必須要抓住黃金時機，對孩子進行後天的培養，為孩子鋪就好天才的成長之路——請注意，一定要讓孩子多做、多看、多聽、多想。
教育小妙招
哈佛的教育專家認為，在孩子出生後的幾年裏，就已經具備了接受和學習外界信息的能力，父母應該抓住時機，為孩子創造出一個輕鬆舒適的學習環境，讓孩子感受學習的樂趣，培養出人見人愛的天才寶寶。
·讓孩子有秩序感
父母要從小培養孩子的秩序感，家中的事物不能亂擺亂放。孩子玩完玩具後，家長要及時叮囑孩子將玩具放回原處，並且給孩子的玩具貼上標簽，讓孩子養成分類排列的好習慣。
·支持孩子的探索精神
孩子有著很強烈的好奇心，他們會拆卸一些東西，會把家裏弄得髒亂不堪，這正是孩子探索世界的開始。不過，父母可不能因為他們這般“淘氣”而斥責他們，相反，父母要好好利用這個機會，引導孩子去探索外在的事物，培養孩子的探索精神。
·不要用命令的語氣和孩子說話
父母應該和孩子建立一種平等的關係，不能端著家長的架子去命令孩子，打擊孩子的積極性和自信心，而是要向朋友一樣，對孩子日常的行為和思維進行良性引導。
·不能忽視孩子的交際能力
交流是孩子天生的本性，父母在帶著孩子外出的時候，要鼓勵他多與人交談，並且以身作則，讓孩子模仿，培養出一個樂觀積極向上的小太陽。
·家長要時常誇獎和鼓勵孩子
父母對孩子的鼓勵是支持孩子繼續向前的巨大動力。父母應該適時給孩子一些鼓勵，提升孩子內心的自信和認同感，讓孩子在麵對世界的時候，更加有動力、有信心。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，天才=99%的後天教育+1%的先天稟賦。最美的花要用最多的汗水、淚水澆灌出來的。機會總是稍縱即逝，家長要掌握孩子學習的最佳時期，任何黃金時機一旦錯失，就不會再有。對於孩子的教育，如果能把握住這段黃金施教期，那麽孩子的整個人生就會發生不可思議的變化，如果錯過了這段最佳時期，就會貽誤孩子的一生。
早期教育，孩子的“加速器”
人生的頭三年勝過以後發展的各個階段，勝過三歲以後直到死亡的總和。
——蒙台梭利
研究證明，接受過早期教育的孩子要比沒有經過早期教育的孩子，智力多出15～30分。不僅僅正常的孩子是這樣，先天不足的孩子以及孤兒院裏的孩子，也是這樣。因此孩子出生之後，父母對孩子實施早期教育是很有必要的，這關係到孩子是否能夠擁有一個光明的未來。
哈佛故事
“媽媽，我是從哪裏來的？”一天4歲的小男孩麥克從幼兒園回家，歪著腦袋問媽媽。
“你怎麽會想起問這個問題？”麥克媽媽覺得奇怪。
“今天在幼稚園的時候，小朋友們都在討論這個問題呢！”麥克理直氣壯地說。
“你是媽媽從路邊撿來的。”麥克媽媽覺得這個問題實在是不好回答，於是就騙了他。
“不對，老師說小朋友都是媽媽生的，我也是媽媽生的！”麥克嚷道。
“小孩子問這些事幹什麽，等你長大了自然就會明白了。”麥克的媽媽不耐煩地說。
轉眼，麥克就上小學一年級了，一天他又問媽媽：“男孩和女孩拉手會懷孕嗎？”
“你這孩子，小小年紀怎麽每天就知道胡思亂想啊！”
從此，麥克再也不敢向媽媽問問題了，因為他怕媽媽的訓斥。
4歲的皮特問了媽媽同樣的問題。
皮特媽媽耐心地對皮特說：“媽媽肚子裏有一個叫子宮的器官，子宮隻有女人才有。它的形狀就像一個小房子，寶寶就是從這裏麵出來的。”
“好奇怪哦！原來男孩子和女孩子是不一樣的！”皮特大喊道。
“當然啦！女孩子的力氣比男孩子小，跑得也沒有男孩子快，所以你要讓著女孩子哦！”皮特媽媽又說道。
“好！我是男子漢，不會欺負女生的！”皮特拍著小手高興地說。
“對啦！這還是乖孩子！”皮特媽媽高興地說。
愛心課堂
在早期教育中，父母要仔細觀察孩子的性格特征，發現孩子的興趣愛好，對孩子進行符合其天性的教育。早期教育應該從孩子的興趣出發，以培養孩子健康的體格、開發孩子的智能、注重孩子良好品質等潛能作為目的。早期教育可以激活孩子的腦神經細胞，開發他們的大腦潛能，引導孩子捕捉美的感覺，學會陶冶情操。
德國教育學家卡爾·威特認為，雖然兒童具有無可預知的潛能，但是也存在著遞減的法則。當時曾經做過這樣一項研究，生下來具有100度潛能的兒童，剛出生就對他進行優質教育，那麽他可能就會成為有100度潛能的人：如果孩子5歲之後再對他進行教育，孩子的潛能可能就減少到了80度左右；如果把孩子的教育安排在10歲以後，那麽即便是再優質再合適的教育，孩子最後的潛能也隻能達到60度左右。由此證明，兒童的潛能是逐步遞減的。
家長要學會根據孩子不同的成長時期進行不同的教育。家長要先弄清楚，孩子的各項能力在發展的過程中並不同步，有些能力發展會發展較快，有些能力則會發展的較慢，有些能力發展還會呈現快慢交替。孩子在不同的年齡有著不同的發展速度。
父母要善於利用“遞減法則”，抓住良好的時機對孩子進行最早的教育，這樣才能讓孩子的潛能被有效地挖掘出來，否則，天生的潛能變得越來越少，教育效果也就越來越差了。
教育小妙招
早期教育可以培養孩子良好的品德，而這些品德將會對孩子的一生都產生影響。要進行早期教育關鍵在於要抑製孩子天賦的遞減，要抓準時機為孩子的發展創造條件和機會。
·從孩子感興趣的事情出發
家長在對孩子進行早期教育時不要一味地給孩子灌輸知識，強迫孩子進行記憶、學習、聽說、背誦、繪畫，不顧孩子是否感興趣，如果采取這種填鴨式的強迫式教育方法，不僅不能保留孩子的天賦，還會對孩子智力的發展進行阻礙。
·不要欺騙你的孩子
哈佛有一句經典的名言：永遠不要欺騙別人，因為你的謊言會以各種形式回報在你的身上。孩子對很多事情都會產生好奇，當他來詢問家長的時候，如果得到的答案是錯誤的，那麽會讓孩子在很長的一段時間裏都對這件事物的理解產生誤區，甚至會避而不談。
·無論何時，都不要拒絕孩子的問題
拒絕回答孩子的問題和欺騙孩子其實是一樣的，甚至更加惡劣。作為孩子最信任的人，如果不回答問題，那麽久而久之孩子就會像故事中的麥克一樣因為怕挨罵而變得不愛問問題，不愛交流，這就在無形中扼殺了孩子的求知欲與想象力。
·讓孩子接受知識和技能的教育
早期教育能讓孩子學習一些實用知識和技能，鍛煉孩子的身體素質和意誌力，開拓想象力和創造力，培養孩子樂觀的人生態度和堅強的勇氣。家長在進行這方麵教育時，可以給孩子講一些故事，在平時的時候教會孩子一些基本的技能。
·在遊戲中開心施教
如果孩子問的問題真的很難解答，或是用言語表述不清楚，那麽家長可以采取與孩子做遊戲的方式，將問題的答案滲透到孩子的腦海裏。這樣，不僅教育的形式活潑，更可以讓孩子在快樂中不知不覺接受新事物。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，早期教育並不是讓孩子在童年時光中完成沉重的學業。所有的教育都是要建立在自由、快樂、自願、尊重、信任的基礎之上的，在保持兒童天性的前提之下，培養孩子的各種能力，為孩子的將來做好準備。
垃圾是放錯了位置的財寶。對哈佛大學來說，重要的不是出了6位總統和50多位諾貝爾獎獲得者，而是讓走進哈佛的每一顆金子都發光。
——科南特
哈佛的一位心理學家曾經說過：“你要怎麽描述自己的孩子，他們就會按照你描述的樣子成長為那樣的人。你說他是垃圾，在成長的過程中，他就會慢慢變成垃圾；你說他是天才，他就可能會朝著天才的方向努力成長。”由此可見，孩子未來到底走上哪條道路，需要家長對孩子天性正確把握，對他進行正確引導。
哈佛故事
曾經有這樣一個奇特的班級，班上有20多個學生，這些學生每個人都有不光彩的曆史，父母也管不住他們，學校和老師更是拿他們毫無辦法。學校把他們安排到了一個灰暗的教室，老師走了一個又一個，因為誰都無法把這個班級的孩子教育好。
這年春天，一位年輕叫露西的輔導老師來到這個班級。新學期開始的第一節課，露西微笑地給孩子們出了一道選擇題：
“現在有三個人，其中一個是被世人崇拜的英雄，孩子們，你們猜一下，這個人是a，是b，還是c呢？”
a：篤信巫醫，吸煙多年，而且嗜酒如命。
b：曾經兩次被趕出辦公室，每天要到中午才會起床，每晚要喝大約1公升的白蘭地，而且曾經吸食過鴉片。
c：曾是國家的戰鬥英雄，熱愛藝術，有著素食的習慣，偶爾喝點酒，年輕時從沒有做過違法的事。
孩子們幾乎不約而同地選擇了c。
露西微笑地看了看孩子們的答案，隨後說出了一個讓人驚訝的答案：
“孩子們，你們的答案可以說是最符合常規的判斷，但是這裏不得不遺憾地告訴大家你們都錯了。這三個人都是十分熟悉的人，a是富蘭克林·羅斯福，他身殘智堅，成為了美國曆史上至今為止唯一連任四屆美國總統的人；b是溫斯頓·丘吉爾，他是英國曆史上最著名的首相；c的名字大家也很熟悉，他就是阿道夫·希特勒，一個奪去了幾千萬無辜生命的法西斯元首。”
孩子們簡直不敢相信自己的耳朵，露西繼續說道：“孩子們，你們的人生才剛剛開始，過去的一切都已經成為了過去，要想真正地成功就要學會把握現在和未來。每個人都不是完美的，每個人都犯過錯，就連偉人也不例外。從現在開始從過去的陰影中走出來吧，你們都是最棒的！努力做自己想做的事情，你們也可以擁有和偉人一樣的人生。”
就這樣，這個被大家成為最垃圾的班級，在偉大心靈的召喚之下，取得了讓人驚豔的成績。有的做了技術高超的飛行員，有的成為了伸張正義的法官，有的人成為了幫人解惑的心理醫生。而當時班級裏最淘氣的羅伯特·哈裏森，成為了美國華爾街最年輕的基金經理人。
愛心課堂
這就是信念的力量。天才絕不是與生俱來的，上麵的例子就深刻地表明了這個道理——一個如同垃圾一樣的班級，一群任誰都看不上的學生，卻因為老師的一句話鼓起了勇氣，有了向上的決心。
所以，對於每一個家長來說，無論你的孩子有多麽不堪、多麽不如人，都不應該放棄對他的培養，對他的啟發。
天才是需要後天鍛煉的，家長不要對孩子嗤之以鼻，更不要剝奪孩子的動手權利，應該鼓勵孩子自己去做一些力所能及的事情，以便提高孩子的自理能力。比如，當孩子能夠自己吃飯後，父母就應該有意識地讓孩子自己吃飯。
孩子的命運很大程度上掌握在父母的手裏，天賦再好的孩子如果錯過了良好的教育和培養，即使有天才的潛質，也會被浪費掉。就像《傷仲永》裏描繪的一樣。父母必須要抓住黃金時機，對孩子進行後天的培養，為孩子鋪就好天才的成長之路——請注意，一定要讓孩子多做、多看、多聽、多想。
教育小妙招
哈佛的教育專家認為，在孩子出生後的幾年裏，就已經具備了接受和學習外界信息的能力，父母應該抓住時機，為孩子創造出一個輕鬆舒適的學習環境，讓孩子感受學習的樂趣，培養出人見人愛的天才寶寶。
·讓孩子有秩序感
父母要從小培養孩子的秩序感，家中的事物不能亂擺亂放。孩子玩完玩具後，家長要及時叮囑孩子將玩具放回原處，並且給孩子的玩具貼上標簽，讓孩子養成分類排列的好習慣。
·支持孩子的探索精神
孩子有著很強烈的好奇心，他們會拆卸一些東西，會把家裏弄得髒亂不堪，這正是孩子探索世界的開始。不過，父母可不能因為他們這般“淘氣”而斥責他們，相反，父母要好好利用這個機會，引導孩子去探索外在的事物，培養孩子的探索精神。
·不要用命令的語氣和孩子說話
父母應該和孩子建立一種平等的關係，不能端著家長的架子去命令孩子，打擊孩子的積極性和自信心，而是要向朋友一樣，對孩子日常的行為和思維進行良性引導。
·不能忽視孩子的交際能力
交流是孩子天生的本性，父母在帶著孩子外出的時候，要鼓勵他多與人交談，並且以身作則，讓孩子模仿，培養出一個樂觀積極向上的小太陽。
·家長要時常誇獎和鼓勵孩子
父母對孩子的鼓勵是支持孩子繼續向前的巨大動力。父母應該適時給孩子一些鼓勵，提升孩子內心的自信和認同感，讓孩子在麵對世界的時候，更加有動力、有信心。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，天才=99%的後天教育+1%的先天稟賦。最美的花要用最多的汗水、淚水澆灌出來的。機會總是稍縱即逝，家長要掌握孩子學習的最佳時期，任何黃金時機一旦錯失，就不會再有。對於孩子的教育，如果能把握住這段黃金施教期，那麽孩子的整個人生就會發生不可思議的變化，如果錯過了這段最佳時期，就會貽誤孩子的一生。
早期教育，孩子的“加速器”
人生的頭三年勝過以後發展的各個階段，勝過三歲以後直到死亡的總和。
——蒙台梭利
研究證明，接受過早期教育的孩子要比沒有經過早期教育的孩子，智力多出15～30分。不僅僅正常的孩子是這樣，先天不足的孩子以及孤兒院裏的孩子，也是這樣。因此孩子出生之後，父母對孩子實施早期教育是很有必要的，這關係到孩子是否能夠擁有一個光明的未來。
哈佛故事
“媽媽，我是從哪裏來的？”一天4歲的小男孩麥克從幼兒園回家，歪著腦袋問媽媽。
“你怎麽會想起問這個問題？”麥克媽媽覺得奇怪。
“今天在幼稚園的時候，小朋友們都在討論這個問題呢！”麥克理直氣壯地說。
“你是媽媽從路邊撿來的。”麥克媽媽覺得這個問題實在是不好回答，於是就騙了他。
“不對，老師說小朋友都是媽媽生的，我也是媽媽生的！”麥克嚷道。
“小孩子問這些事幹什麽，等你長大了自然就會明白了。”麥克的媽媽不耐煩地說。
轉眼，麥克就上小學一年級了，一天他又問媽媽：“男孩和女孩拉手會懷孕嗎？”
“你這孩子，小小年紀怎麽每天就知道胡思亂想啊！”
從此，麥克再也不敢向媽媽問問題了，因為他怕媽媽的訓斥。
4歲的皮特問了媽媽同樣的問題。
皮特媽媽耐心地對皮特說：“媽媽肚子裏有一個叫子宮的器官，子宮隻有女人才有。它的形狀就像一個小房子，寶寶就是從這裏麵出來的。”
“好奇怪哦！原來男孩子和女孩子是不一樣的！”皮特大喊道。
“當然啦！女孩子的力氣比男孩子小，跑得也沒有男孩子快，所以你要讓著女孩子哦！”皮特媽媽又說道。
“好！我是男子漢，不會欺負女生的！”皮特拍著小手高興地說。
“對啦！這還是乖孩子！”皮特媽媽高興地說。
愛心課堂
在早期教育中，父母要仔細觀察孩子的性格特征，發現孩子的興趣愛好，對孩子進行符合其天性的教育。早期教育應該從孩子的興趣出發，以培養孩子健康的體格、開發孩子的智能、注重孩子良好品質等潛能作為目的。早期教育可以激活孩子的腦神經細胞，開發他們的大腦潛能，引導孩子捕捉美的感覺，學會陶冶情操。
德國教育學家卡爾·威特認為，雖然兒童具有無可預知的潛能，但是也存在著遞減的法則。當時曾經做過這樣一項研究，生下來具有100度潛能的兒童，剛出生就對他進行優質教育，那麽他可能就會成為有100度潛能的人：如果孩子5歲之後再對他進行教育，孩子的潛能可能就減少到了80度左右；如果把孩子的教育安排在10歲以後，那麽即便是再優質再合適的教育，孩子最後的潛能也隻能達到60度左右。由此證明，兒童的潛能是逐步遞減的。
家長要學會根據孩子不同的成長時期進行不同的教育。家長要先弄清楚，孩子的各項能力在發展的過程中並不同步，有些能力發展會發展較快，有些能力則會發展的較慢，有些能力發展還會呈現快慢交替。孩子在不同的年齡有著不同的發展速度。
父母要善於利用“遞減法則”，抓住良好的時機對孩子進行最早的教育，這樣才能讓孩子的潛能被有效地挖掘出來，否則，天生的潛能變得越來越少，教育效果也就越來越差了。
教育小妙招
早期教育可以培養孩子良好的品德，而這些品德將會對孩子的一生都產生影響。要進行早期教育關鍵在於要抑製孩子天賦的遞減，要抓準時機為孩子的發展創造條件和機會。
·從孩子感興趣的事情出發
家長在對孩子進行早期教育時不要一味地給孩子灌輸知識，強迫孩子進行記憶、學習、聽說、背誦、繪畫，不顧孩子是否感興趣，如果采取這種填鴨式的強迫式教育方法，不僅不能保留孩子的天賦，還會對孩子智力的發展進行阻礙。
·不要欺騙你的孩子
哈佛有一句經典的名言：永遠不要欺騙別人，因為你的謊言會以各種形式回報在你的身上。孩子對很多事情都會產生好奇，當他來詢問家長的時候，如果得到的答案是錯誤的，那麽會讓孩子在很長的一段時間裏都對這件事物的理解產生誤區，甚至會避而不談。
·無論何時，都不要拒絕孩子的問題
拒絕回答孩子的問題和欺騙孩子其實是一樣的，甚至更加惡劣。作為孩子最信任的人，如果不回答問題，那麽久而久之孩子就會像故事中的麥克一樣因為怕挨罵而變得不愛問問題，不愛交流，這就在無形中扼殺了孩子的求知欲與想象力。
·讓孩子接受知識和技能的教育
早期教育能讓孩子學習一些實用知識和技能，鍛煉孩子的身體素質和意誌力，開拓想象力和創造力，培養孩子樂觀的人生態度和堅強的勇氣。家長在進行這方麵教育時，可以給孩子講一些故事，在平時的時候教會孩子一些基本的技能。
·在遊戲中開心施教
如果孩子問的問題真的很難解答，或是用言語表述不清楚，那麽家長可以采取與孩子做遊戲的方式，將問題的答案滲透到孩子的腦海裏。這樣，不僅教育的形式活潑，更可以讓孩子在快樂中不知不覺接受新事物。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，早期教育並不是讓孩子在童年時光中完成沉重的學業。所有的教育都是要建立在自由、快樂、自願、尊重、信任的基礎之上的，在保持兒童天性的前提之下，培養孩子的各種能力，為孩子的將來做好準備。