樹立目標，讓孩子不盲目繞遠
嘿！我是早教書：全麵解讀哈佛大學智能教育 作者：宋璐璐 投票推薦 加入書簽 留言反饋
小目標造就出大成功
贏得好射手美名並非由於他的弓箭，而是由於他的目標。
——莉萊
每個成功的人都有自己的人生目標，而要完成最終的目標，就需要完成無數的小目標，最終才能夠實現各自偉大的夢想。即便是道路再艱辛，隻要不輕易放棄，就一定會有成功的機會。但是如果遇到困難就輕言放棄，那麽你還沒沒有開始，就已經失敗了。不畏艱難，努力不懈的，成功的曙光將會為你閃耀。
哈佛故事
1984年，在東京舉行的國際馬拉鬆邀請賽當中，有一位名叫山田本一的日本選手，就是這位名不經傳的選手，最終出乎所有人所料地奪得了世界冠軍。當記者對他進行采訪的時候，問道：“你憑借什麽取得了如此驚人的成績的呢？”山田本一微笑著說了這樣一句話：“憑智慧戰勝對手。”那時候，有很多人都認為這個偶然跑到前麵的小個子選手就是在“故弄玄虛”。
這個謎底終於10年之後被解開了，他在他的《自傳》裏這樣寫道：“很小的時候，他便接觸了馬拉鬆，隻是剛開始他和初學人一樣，想著茫茫無邊的馬拉鬆，心裏就喪失了希望。可是有一次，他的父親把他帶到了練習的地方，指著前麵的第一棵樹對他說，以後跑步的時候，就在這麽一段距離內設定一個目標，有了目標路程就不會顯得那麽遙遠。如此下去，跑完馬拉鬆也就不是很困難的事情了。從那之後，我每一次在比賽之前，我都要乘著車認認真真地查看一遍比賽的路線，並且將沿途比較醒目的標誌畫下來。例如，第一標誌是銀行，第二個標誌是一棵高大的樹，第三個標誌是一座顏色鮮豔的紅房子……就這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始之後，我就用跑一百米的速度，拚命地跑向第一個目標，等跑過第一個目標之後，我又以相同的速度衝向第二目標。剛開始，我並不明白這樣的道理，經常將自己的目標定在40公裏外的終點的那麵旗幟上，結果當我我跑到十幾公裏的時候，就已經相當疲憊了，看到前麵還有那麽遠的距離，我就被嚇倒了，最終的結果自然也就不可能如願了。”
愛心課堂
其實，山本田一的做法，就是把大目標分解成多個十分容易達到的小目標，然後一步接著一步地腳踏實地前進，每當實現一個小目標，他就能夠深刻地體會到“成功的感覺”，而這種“感覺”使他的自信心很好地得到了強化，並且推動著他發揮穩步地發展潛能去實現下一個目標，直到他勝利完成那個終極目標。這就是戰勝對手、戰勝自己的智慧。
對於登山隊員而言也是一樣的。在攀登高山的時候，裏程標誌是一種非常大的鼓勵。當登山隊員站在山腳下，看著那樣高的山峰，不少隊員都會感到畏懼，感覺自己一定爬不到山頂。這個時候，如果隊長對他們說：“我們先爬到十分之三的地方休息一會兒，如果到時候實在堅持不住了，再返回山腳下吧。”那些開始泄氣的人會感覺十分之三的地方自己還能夠爬得到。等他們到達目的地的時候，就會有強烈的成就感，進而生出一種自信心：既然已經爬到這裏，再爬到半山腰的位置應該是沒有問題的。就這樣，他們最終都堅持爬到了終點。這就是所說的裏程標誌，即目標具有非常大的激勵作用。
教育小妙招
作為家長，在給孩子設置目標的時候也應該合理、可行，隻有這樣，孩子才能體會到成功的快樂，繼而積極努力地去奮鬥，而不是整天苦著臉被迫而消極地完成父母留下的任務。
·給孩子設置一個合理的目標
倘若目標太高最後不能如願，不僅會打擊孩子走向成功的積極性，而且還會將孩子的自信心消磨完，導致孩子沒有進步反而倒退了。
所以，當家長知道孩子根本不可能做到的時候，還不如告訴孩子，如果學習三個小時沒有時間玩耍，那就學習一個小時，但是一定要保證在這一個小時中完成今天的學習目標。家長應該明白，即便強迫孩子學習三四個小時，學習的效率肯定是非常低的，學習的效果自然也不會好，這樣一來，孩子還非常容易養成拖拖拉拉的壞習慣。反過來，將學習的時間控製在一個小時中，即使孩子在一小時內沒有完成當天的學習目標，孩子也會主動請求家長再給一些時間自覺學習，如此，這樣孩子學習的積極性也就隨之提高了。
·巧妙設計各個階段的分目標
家長要學會利用登山選手的“智慧”，讓孩子或協助孩子將大目標按照各個階段，分割成為若幹個小目標，這些小目標的排列順序應該是先易後難。小目標積累多了也會成為大成功的，即便實現的是一個個小目標，但是同樣也會對孩子產生十分深遠的影響，大大增強他達到目標的自信心與成就感，從而產生滾雪球效應。每個獲得成功的人都是在完成無數個小目標之後，最終才實現他們偉大的夢想的。
·必不可少的小獎勵
孩子都喜歡被誇獎、被獎勵，所以當孩子完成既定的目標時，家長要給予一定的獎勵，獎勵可以是物質上的，給孩子買一個鉛筆盒，買一個小玩具，也可以是精神上的，帶孩子去一趟公園等。但需要注意的是，家長的獎勵不要喧賓奪主，讓孩子為了獎勵而實現目標，反而失去了製定目標的意義。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，所有的大成功都是由小目標積累而成的，每個成功者都是在完成無數個小目標智慧，才實現了他們偉大的夢想。隻要你不放棄，就一定會有成功的機會。倘若放棄了，就注定了失敗的解決。不怕艱難，努力不懈，按部就班地完成一個個小目標，大成功就在前方等著你！
目標要從實際出發
我相信強烈的目標，這種可以使人完成任何事情的誠懇精神，這種自我忠實，是使人的心靈成就在業的最大因素。
——弗烈德利克·b·羅賓森
在現實生活中，絕大多數的人都希望跨進成功的大門，也明白要想成功首先需要確定目標，而且也確實那麽去做了，還在不斷地努力著。然而，他們卻忽略了一個相當重要的問題，那就是，堅定不移的目標會使一個人走向成功，同樣也會斷送一個人的前程。關鍵在於你是否懂得從實際出發去應對各種變化。
哈佛故事
很久很久以前，有一個漁夫，他是個捕魚能手，但是卻有一個壞習慣，那就是喜歡立誓言，即便這個誓言很不切實際，總是讓他在實現的過程中碰壁，他也要將錯就錯，永不回頭。
有一年春天，漁夫聽說市麵上墨魚的價格是最高的，於是就立下了誓言：這一次出海，我隻捕撈墨魚。然而，這次漁夫遇到的全部都是螃蟹，所以，他正好空手而歸了。上岸之後，他才知道，現在在市麵上，螃蟹價格才是最高的。漁夫非常後悔，發誓下一次出海的時候，隻打撈螃蟹。
於是，在第二次出海的時候，他將全部是注意力都放到了螃蟹上，但是這一次，他遇到全部都是墨魚，所以，他再一次空手而歸了。晚上，漁夫躺在床上，又開始後悔了，於是，他就發誓：下一次出海的時候，不管是遇到螃蟹，還是墨魚，他都會捕撈的。
可是，在他第三次出海的時候，墨魚、螃蟹都沒有遇到，僅僅遇到了一些馬鮫魚。就這樣，漁夫再一次空手而歸了。
漁夫沒有趕上第四次出海，因為他在自己的誓言中，在饑寒交迫的痛苦中，離開了人世。
愛心課堂
漁夫總是下定決心，今天必須要抓住墨魚，明天必須要抓到螃蟹。但是市場是在不斷變化的，而漁夫卻不懂得隨著市場的變化而隨機應變，最後落得了一個十分悲慘的結果。從他的悲劇中，我們可以看出，人生活在現實社會中，應該有自己的目標，但是這些目標應該隨著現實的改變而發生相應的改變。
目標與現實就好比一個魚池。目標是魚，現實就是水。魚應該不斷地適應水中的生存環境，倘若水底缺氧了，魚就需要遊到水麵上來。由此可見，目標與現實之間的變化關係：目標應建立在現實的基礎上，現實變，目標也應隨之改變。
教育小妙招
哈佛教育專家提醒，作為家長，在教育孩子的過程中，一定要注意這一點。不要隻顧著教育孩子樹立目標，卻忽視了目標的合理性與可行性，錯誤的目標比沒有目標更可怕，它不僅不會帶給孩子成功，而且還極有可能將孩子引入歧途。
·立足現實，確定目標
就學習而言，當一個孩子真正有了目標之後，他就會為這個目標去努力。如此一來，他就會有意識地將自己的時間與經理管理起來，用在學習上，他的學習也會隨之飛速發展。目標對於孩子來說，是一個外在的驅動力。
不過，每個人的潛力不同，有強有弱，行動也有快有慢，所以，家長要教育孩子，在確定目標的時候，一定要以自己的實際情況為基礎。“找一個支點將自己高高托起，畫一個圓圈讓自己超越極限。”雖然這句話不能算是至理名言，但是它卻清清楚楚地告訴我們一定要辯證地把握目標和現實之間的內在關係。
被世人尊稱為“儒家大師”的孔子，不僅深受古代人的愛戴，而且也被現代人所推崇。如果用現代標準對他的那些儒家傳統觀念進行衡量的話，可以說存在著很大的局限性，但是我們不會去嘲笑它，因為在幾千年之前的春秋戰國時期，它就是真理。試想一下，有誰會去譏笑自己牙牙學語，蹣跚起步的幼年時代，又有誰會由於現在電子計算機的發展去懷疑當初第一台計算機問世的必要性？現實不一樣，目標也應該有所不同。
不過，需要注意的是，目標雖然源於現實，但是應該在現實的基礎上有所提高。目標是我們努力追求的東西，它給了我們強大的動力，讓我們在人生的道路上不斷地奮起、前進。如果我們安於現狀，那麽，所設立的目標也就沒有多大的意義了。
·切忌好高騖遠，“飛行”高度應適宜
在一座教堂中的一塊石碑上，刻著這樣一段話：
我年輕時，立誌要改變世界，但是卻發現很難實現；中年時，我又想去改變國家，卻發現難以現實；老年時，我隻好想改變家庭，但卻已經無能為力了。現在回過頭來想想，倘若我當初隻是先改變自己，去影響家庭，然後，我可能會依靠我的家庭去改變國家，甚至去改變這個世界……
事實就是這樣。倘若當初降低一點自己的目標，與當時的現實與自己的能力相符，也許他就有可能成為一名影響世界的偉人。但是，當他剛開始一無所有時，就想著去改變世界，這樣的“飛行”的高度實在是太高、太空泛了。因此，我們一定要注意自己的“航向”，調整好自己的“飛行”高度，使目標與實際更好地吻合。隻有這樣，目標才有實現的可能。否則，一味地追求過於高遠的目標，盲目地堅持不切實際的願望，其結果隻能是白白浪費時間與精力！
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，任何奮鬥目標都應該以現實的可能性作為依據，它應該與自己的實際情況相符，不能脫離個人的實際。誰都想當科學家、音樂大師……但是，這些目標並不是每個人都可以實現的，所以奮鬥目標還是要從實際出發好。
贏得好射手美名並非由於他的弓箭，而是由於他的目標。
——莉萊
每個成功的人都有自己的人生目標，而要完成最終的目標，就需要完成無數的小目標，最終才能夠實現各自偉大的夢想。即便是道路再艱辛，隻要不輕易放棄，就一定會有成功的機會。但是如果遇到困難就輕言放棄，那麽你還沒沒有開始，就已經失敗了。不畏艱難，努力不懈的，成功的曙光將會為你閃耀。
哈佛故事
1984年，在東京舉行的國際馬拉鬆邀請賽當中，有一位名叫山田本一的日本選手，就是這位名不經傳的選手，最終出乎所有人所料地奪得了世界冠軍。當記者對他進行采訪的時候，問道：“你憑借什麽取得了如此驚人的成績的呢？”山田本一微笑著說了這樣一句話：“憑智慧戰勝對手。”那時候，有很多人都認為這個偶然跑到前麵的小個子選手就是在“故弄玄虛”。
這個謎底終於10年之後被解開了，他在他的《自傳》裏這樣寫道：“很小的時候，他便接觸了馬拉鬆，隻是剛開始他和初學人一樣，想著茫茫無邊的馬拉鬆，心裏就喪失了希望。可是有一次，他的父親把他帶到了練習的地方，指著前麵的第一棵樹對他說，以後跑步的時候，就在這麽一段距離內設定一個目標，有了目標路程就不會顯得那麽遙遠。如此下去，跑完馬拉鬆也就不是很困難的事情了。從那之後，我每一次在比賽之前，我都要乘著車認認真真地查看一遍比賽的路線，並且將沿途比較醒目的標誌畫下來。例如，第一標誌是銀行，第二個標誌是一棵高大的樹，第三個標誌是一座顏色鮮豔的紅房子……就這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始之後，我就用跑一百米的速度，拚命地跑向第一個目標，等跑過第一個目標之後，我又以相同的速度衝向第二目標。剛開始，我並不明白這樣的道理，經常將自己的目標定在40公裏外的終點的那麵旗幟上，結果當我我跑到十幾公裏的時候，就已經相當疲憊了，看到前麵還有那麽遠的距離，我就被嚇倒了，最終的結果自然也就不可能如願了。”
愛心課堂
其實，山本田一的做法，就是把大目標分解成多個十分容易達到的小目標，然後一步接著一步地腳踏實地前進，每當實現一個小目標，他就能夠深刻地體會到“成功的感覺”，而這種“感覺”使他的自信心很好地得到了強化，並且推動著他發揮穩步地發展潛能去實現下一個目標，直到他勝利完成那個終極目標。這就是戰勝對手、戰勝自己的智慧。
對於登山隊員而言也是一樣的。在攀登高山的時候，裏程標誌是一種非常大的鼓勵。當登山隊員站在山腳下，看著那樣高的山峰，不少隊員都會感到畏懼，感覺自己一定爬不到山頂。這個時候，如果隊長對他們說：“我們先爬到十分之三的地方休息一會兒，如果到時候實在堅持不住了，再返回山腳下吧。”那些開始泄氣的人會感覺十分之三的地方自己還能夠爬得到。等他們到達目的地的時候，就會有強烈的成就感，進而生出一種自信心：既然已經爬到這裏，再爬到半山腰的位置應該是沒有問題的。就這樣，他們最終都堅持爬到了終點。這就是所說的裏程標誌，即目標具有非常大的激勵作用。
教育小妙招
作為家長，在給孩子設置目標的時候也應該合理、可行，隻有這樣，孩子才能體會到成功的快樂，繼而積極努力地去奮鬥，而不是整天苦著臉被迫而消極地完成父母留下的任務。
·給孩子設置一個合理的目標
倘若目標太高最後不能如願，不僅會打擊孩子走向成功的積極性，而且還會將孩子的自信心消磨完，導致孩子沒有進步反而倒退了。
所以，當家長知道孩子根本不可能做到的時候，還不如告訴孩子，如果學習三個小時沒有時間玩耍，那就學習一個小時，但是一定要保證在這一個小時中完成今天的學習目標。家長應該明白，即便強迫孩子學習三四個小時，學習的效率肯定是非常低的，學習的效果自然也不會好，這樣一來，孩子還非常容易養成拖拖拉拉的壞習慣。反過來，將學習的時間控製在一個小時中，即使孩子在一小時內沒有完成當天的學習目標，孩子也會主動請求家長再給一些時間自覺學習，如此，這樣孩子學習的積極性也就隨之提高了。
·巧妙設計各個階段的分目標
家長要學會利用登山選手的“智慧”，讓孩子或協助孩子將大目標按照各個階段，分割成為若幹個小目標，這些小目標的排列順序應該是先易後難。小目標積累多了也會成為大成功的，即便實現的是一個個小目標，但是同樣也會對孩子產生十分深遠的影響，大大增強他達到目標的自信心與成就感，從而產生滾雪球效應。每個獲得成功的人都是在完成無數個小目標之後，最終才實現他們偉大的夢想的。
·必不可少的小獎勵
孩子都喜歡被誇獎、被獎勵，所以當孩子完成既定的目標時，家長要給予一定的獎勵，獎勵可以是物質上的，給孩子買一個鉛筆盒，買一個小玩具，也可以是精神上的，帶孩子去一趟公園等。但需要注意的是，家長的獎勵不要喧賓奪主，讓孩子為了獎勵而實現目標，反而失去了製定目標的意義。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，所有的大成功都是由小目標積累而成的，每個成功者都是在完成無數個小目標智慧，才實現了他們偉大的夢想。隻要你不放棄，就一定會有成功的機會。倘若放棄了，就注定了失敗的解決。不怕艱難，努力不懈，按部就班地完成一個個小目標，大成功就在前方等著你！
目標要從實際出發
我相信強烈的目標，這種可以使人完成任何事情的誠懇精神，這種自我忠實，是使人的心靈成就在業的最大因素。
——弗烈德利克·b·羅賓森
在現實生活中，絕大多數的人都希望跨進成功的大門，也明白要想成功首先需要確定目標，而且也確實那麽去做了，還在不斷地努力著。然而，他們卻忽略了一個相當重要的問題，那就是，堅定不移的目標會使一個人走向成功，同樣也會斷送一個人的前程。關鍵在於你是否懂得從實際出發去應對各種變化。
哈佛故事
很久很久以前，有一個漁夫，他是個捕魚能手，但是卻有一個壞習慣，那就是喜歡立誓言，即便這個誓言很不切實際，總是讓他在實現的過程中碰壁，他也要將錯就錯，永不回頭。
有一年春天，漁夫聽說市麵上墨魚的價格是最高的，於是就立下了誓言：這一次出海，我隻捕撈墨魚。然而，這次漁夫遇到的全部都是螃蟹，所以，他正好空手而歸了。上岸之後，他才知道，現在在市麵上，螃蟹價格才是最高的。漁夫非常後悔，發誓下一次出海的時候，隻打撈螃蟹。
於是，在第二次出海的時候，他將全部是注意力都放到了螃蟹上，但是這一次，他遇到全部都是墨魚，所以，他再一次空手而歸了。晚上，漁夫躺在床上，又開始後悔了，於是，他就發誓：下一次出海的時候，不管是遇到螃蟹，還是墨魚，他都會捕撈的。
可是，在他第三次出海的時候，墨魚、螃蟹都沒有遇到，僅僅遇到了一些馬鮫魚。就這樣，漁夫再一次空手而歸了。
漁夫沒有趕上第四次出海，因為他在自己的誓言中，在饑寒交迫的痛苦中，離開了人世。
愛心課堂
漁夫總是下定決心，今天必須要抓住墨魚，明天必須要抓到螃蟹。但是市場是在不斷變化的，而漁夫卻不懂得隨著市場的變化而隨機應變，最後落得了一個十分悲慘的結果。從他的悲劇中，我們可以看出，人生活在現實社會中，應該有自己的目標，但是這些目標應該隨著現實的改變而發生相應的改變。
目標與現實就好比一個魚池。目標是魚，現實就是水。魚應該不斷地適應水中的生存環境，倘若水底缺氧了，魚就需要遊到水麵上來。由此可見，目標與現實之間的變化關係：目標應建立在現實的基礎上，現實變，目標也應隨之改變。
教育小妙招
哈佛教育專家提醒，作為家長，在教育孩子的過程中，一定要注意這一點。不要隻顧著教育孩子樹立目標，卻忽視了目標的合理性與可行性，錯誤的目標比沒有目標更可怕，它不僅不會帶給孩子成功，而且還極有可能將孩子引入歧途。
·立足現實，確定目標
就學習而言，當一個孩子真正有了目標之後，他就會為這個目標去努力。如此一來，他就會有意識地將自己的時間與經理管理起來，用在學習上，他的學習也會隨之飛速發展。目標對於孩子來說，是一個外在的驅動力。
不過，每個人的潛力不同，有強有弱，行動也有快有慢，所以，家長要教育孩子，在確定目標的時候，一定要以自己的實際情況為基礎。“找一個支點將自己高高托起，畫一個圓圈讓自己超越極限。”雖然這句話不能算是至理名言，但是它卻清清楚楚地告訴我們一定要辯證地把握目標和現實之間的內在關係。
被世人尊稱為“儒家大師”的孔子，不僅深受古代人的愛戴，而且也被現代人所推崇。如果用現代標準對他的那些儒家傳統觀念進行衡量的話，可以說存在著很大的局限性，但是我們不會去嘲笑它，因為在幾千年之前的春秋戰國時期，它就是真理。試想一下，有誰會去譏笑自己牙牙學語，蹣跚起步的幼年時代，又有誰會由於現在電子計算機的發展去懷疑當初第一台計算機問世的必要性？現實不一樣，目標也應該有所不同。
不過，需要注意的是，目標雖然源於現實，但是應該在現實的基礎上有所提高。目標是我們努力追求的東西，它給了我們強大的動力，讓我們在人生的道路上不斷地奮起、前進。如果我們安於現狀，那麽，所設立的目標也就沒有多大的意義了。
·切忌好高騖遠，“飛行”高度應適宜
在一座教堂中的一塊石碑上，刻著這樣一段話：
我年輕時，立誌要改變世界，但是卻發現很難實現；中年時，我又想去改變國家，卻發現難以現實；老年時，我隻好想改變家庭，但卻已經無能為力了。現在回過頭來想想，倘若我當初隻是先改變自己，去影響家庭，然後，我可能會依靠我的家庭去改變國家，甚至去改變這個世界……
事實就是這樣。倘若當初降低一點自己的目標，與當時的現實與自己的能力相符，也許他就有可能成為一名影響世界的偉人。但是，當他剛開始一無所有時，就想著去改變世界，這樣的“飛行”的高度實在是太高、太空泛了。因此，我們一定要注意自己的“航向”，調整好自己的“飛行”高度，使目標與實際更好地吻合。隻有這樣，目標才有實現的可能。否則，一味地追求過於高遠的目標，盲目地堅持不切實際的願望，其結果隻能是白白浪費時間與精力！
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，任何奮鬥目標都應該以現實的可能性作為依據，它應該與自己的實際情況相符，不能脫離個人的實際。誰都想當科學家、音樂大師……但是，這些目標並不是每個人都可以實現的，所以奮鬥目標還是要從實際出發好。