表達能力，思想的外在體現
嘿！我是早教書：全麵解讀哈佛大學智能教育 作者：宋璐璐 投票推薦 加入書簽 留言反饋
說話與智力密不可分
語言絕對是發展孩子智力和社交能力的核心因素。
——伯頓.l.懷特
語言能力是人類最值得驕傲的一種能力，是人與人交流過程中最直接和必要的工具。經過長期的試驗和大量的事例已經證明，人類在幼年時期的成長學習過程中，語言學習關係著孩子的一生。
哈佛故事
瑪麗是個能說會道的孩子，說起話來總是滔滔不絕，而且很有分寸。
有一次，媽媽出差，把她寄放到阿姨家。晚準備吃飯的時候，阿姨想要逗逗瑪麗就問道：“小瑪麗，阿姨做飯好吃還是你媽媽做飯好吃呢？”
小瑪麗毫不猶豫地回答說：“一個比一個好吃！”
阿姨聽後誇道：“小瑪麗，你的嘴巴可真甜啊。”
還有一次，幼稚園的老師去家裏家訪，看到瑪麗床頭的風鈴很好看，就問道：“這是小瑪麗你自己做的嗎？”
“不是，是我的舅舅教我做的，老師你看，風鈴的上麵還畫了我最喜歡的花，花的下麵是美麗的小河，老師你看像不像我家門口的這條河？我的舅舅可疼我了！”
快人快語的小瑪麗說話有點也不扭捏，而且將整個風鈴都形容得好極了！連老師都忍不住稱讚地點了點頭。
不僅如此，瑪麗小小年紀就參加了幼稚園組織的辯論賽，雖然是辯論隊中年齡最小的孩子，不過卻是隊裏的主辯手。
瑪麗憑借著自己優秀的語言組織能力，一路過關斬將，帶著辯論隊拿下了辯論賽的冠軍。現在小瑪麗正準備開辦一個自己的脫口秀節目，立誌成為一名最優秀的脫口秀主持人。
愛心課堂
從手與腦的關係來看，人的左腦是支配右半身活動的；右腦是支配左半身活動的，怎樣開發與利用孩子的右腦？哈佛大學經過研究表明，右腦功能的開發和利用，對於整個大腦的開發能力，促進思維的發展與靈活性具有積極的作用。想要充分挖掘大腦兩半球的潛力，右腦的開發便至關重要，特別是在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是這樣。
5歲之前的語言教育是一個十分重要的環節。盡早學習語言最重要的意義就在於這樣做可以促進孩子智力的發育。嬰幼兒時期已經開始習慣與家長交流的孩子不管是在智力還是在心理素質方麵都優於其他的孩子，所以經常和孩子說話，可以提高孩子的智力。
雖然嬰兒還不會說話，但是也不可以小看他們的感知能力，他們會對你說的話做出相應的反應。這實際上就是一種交流。這樣的交流每天爭取保持半小時，可以提高孩子的智力，他們會變得越來越聰明。
此外，不同年齡階段孩子，腦部發育特征也不盡相同：
在孩子1歲多時，家長要經常和孩子一起玩“捉迷藏”的遊戲，事先將玩具藏起來，讓孩子自己去尋找，或讓爸爸躲起來，等著孩子去找。這些辦法都可以開發孩子的智力。此外，父母要幫孩子選擇優雅的音樂鍛煉孩子的聽覺，不能能夠激發右腦潛力，還可以培養孩子的藝術細胞。
當孩子1～3歲時，他們左右腦的發育正處於活躍狀態。此時，父母就鼓勵孩子嚐試繪畫及多使用左手拿物品，用左耳朵聽音樂等。
當孩子3～6歲時，父母就要帶孩子親近大自然，這是開發孩子右腦最直接有效的方法，父母可以經常帶著孩子親近大自然，培養孩子的觀察能力：父母還鼓勵孩子唱歌、跳舞、學樂器，這些藝術元素都是開發右腦的最大“功臣”。智力並非是與生俱來的，而是經過不斷學習，努力開發和積累的。同樣，語言與智力一樣，學習語言也是一件需要不斷努力的事情。隻要紮實地為孩子打好了學習語言的基礎，那麽孩子的語言學習就不是問題。
教育小妙招
語言教育當然不是隨便說話，毫無選擇地孩子進行交流。家長不要教給孩子不完整的語言和方言，這不僅不利於開發孩子的語言能力，還會妨礙孩子語言能力的發展。語言訓練方式也是要講究技能與技巧的。
·與孩子交流時注意自己的發音、用詞、語調等
父母需要用溫和的聲調，清晰準確的發音，輕聲細語地和孩子進行交流，循序漸進地讓孩子理解其真正含義。父母可以選擇優美的詩歌、美好的童話對孩子進行語言方麵的訓練，這樣孩子感受到的不僅僅是溫柔的關愛，還有韻律與音樂的美感，這些也會為孩子之後的語言學習打下良好的基礎。為了調動孩子的積極性，父母可以利用玩具設計情景對孩子進行語言教育，設計一些讓孩子意想不到的特殊情境，吸引孩子的注意力。與此同時，有策略的提問，啟發孩子進行回答；隨時隨事指教，孩子興致高的時候就要多教，無興趣的時候就停止，如此可以更好地開發孩子的智力。
·與孩子進行交流注意語言環境
良好的語言環境十分重要，它直接決定著孩子語言潛能的開發程度。當孩子在說話聲、詩歌聲、音樂聲的環境中時，這會讓模仿力超強的孩子在早期得到此類的語言信息。家長將正確的語言信息灌輸到孩子的思想中，伴隨孩子整個成長過程的都將是良好的語言環境。
因此，孩子早期能力的培養，以生動、活潑、形象、直觀、趣味十足的童話劇寓教於樂是最佳的方式。多姿多彩的語言環境可以滿足孩子的好奇心，家長要懂得全方位的挖掘孩子的潛質，真正給孩子帶來愉快的感覺，開發孩子對學習語言的興趣與積極性。
·鼓勵孩子問問題
不同年齡的孩子的思維能力是不同的，所以，他們所提出的問題也會不同。兩、三歲的孩子他們提的問題是非常簡單的，隻是類似於“這個是什麽”“那個是什麽”這樣的問題，家長隻需把他們問的問題的答案簡單地告訴他們就行了。處在四、五歲的孩子，他們的生活範圍逐漸擴大，能夠更加深入的認識問題了，好奇心和求知的**更加強烈，提出的問題也會更加複雜，家長回答起來也會有一些難度。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，語言是我們學習其他知識的一個重要工具，為了讓孩子更好地掌握這個工具，最好的辦法就是盡早對孩子進行語言上的訓練，更早地開發孩子的智力。3歲是孩子語言學習的關鍵期，父母應該好好利用這一時期對孩子進行訓練，開發其語言學習能力，除了可以熟練地掌握母語之外，還可以迅速掌握另外一種語言。
孩子會說話，媽媽有方法
語言是賜於人類表達思想的工具。
——莫裏哀
語言是學習其他學科的一門重要的工具，對於個人而言，在母語紮實的基礎上再學習其他的學科，對於孩子而言是很重要的。隻有了解和運用一個國家的語言，才可以更好地認識這個國家。開發語言能力的妙法，同時也是很有效地教育方法，簡單地說，就是抓住孩子語言學習的最佳時期。
哈佛故事
外公帶傑克到大學校園裏麵玩耍，她對這裏的一切都充滿了好奇，別看她年紀小，卻有著超強的語言表達能力。
外公想要考考傑克，於是裝作不認路，讓傑克去問路，傑克見到校園裏的學生就大喊哥哥、姐姐，麵帶笑容，稚嫩地問道：“哥哥，請問xxx怎麽走啊？”
學生們見到傑克這樣可愛，蹲下身來，用手指著方向，告訴她詳細地地址。
由此可見傑克的“魅力”有多大！
傑克雖然還不到4周歲，但是已經熟知了相當數量的字，走到哪，學到哪，看到哪，讀到哪，經常在大商場、超市、兒童遊樂場等地方“表演”朗讀，很受大人們的喜愛。
傑克每一次外出，並不像其他的孩子那樣熱衷於玩具，倒是喜歡去看一下周圍的文字宣傳版麵，並且在家長的鼓勵下，念念有詞，她一邊讀，家長一邊為她解釋相應的詞匯。
通常在3歲之後，孩子的語言學習能力就顯著提高，但是學前兒童的言語發展主要表現在口語上，傑克與眾不同之處就是具有識別的能力，可以將“音”、“形”進行統一整理，甚至可以理解相應的“義”。如今的傑克已經可以自己閱讀幼兒園給小朋友訂的報紙，不用家長再進行轉述；即便是家長買的童話書，媽媽一邊講，她也要一邊看書上的文字。總之，傑克對語言學習有著很強的好奇心，目前還加入了英語的學習，她還是一樣好學、肯學。
是不是傑克比其他的孩子說話早呢？其實不然，傑克在2歲之前的表現和同齡孩子不相上下，隻是在2歲之後的言語發展過程中，家長發現她對語言學習十分感興趣，而外公又是從事高等教育的。於是抓住了傑克好學的特點，不斷在生活中擴展其詞匯量。傑克學得很好，得到很多的讚揚，而表揚又強化了朱迪學習語言的積極性，如此就形成了一個良性循環。
愛心課堂
每個孩子都有強烈的好奇心和求知**。他們的這種好奇心和求知欲就是促使他學習的原動力，隻要家長在孩子的旁邊給予正確的輔導，孩子就會像玩遊戲一樣瘋狂地愛上學習。孩子的學習能力本就是一種天性，哪怕是嬰幼兒時期的模仿也應算是一種學習。家長在對孩子進行教育的時候，隻要將這些好好利用，就可以達到事半功倍的效果。
母語對於一個人的學習而言十分重要。當孩子還是嬰兒的時候，家長就可以教孩子正確的發音，並且要保證發音的清晰和正確。孩子在不會說話之前，就已經具有了很強的語言理解能力。所以培養孩子的時候，家長可以選擇不同的詞匯、說出相同內容的話，可以有效地培養孩子的語言理解能力，培養孩子有目的、有條理地自我整理語言材料的能力。漸漸地，孩子的表達方式也會豐富起來，語言會變得靈活、生動、準確、充滿智慧。
所以，孩子5歲之前是學習語言的最佳時期，此時父母要盡量避免教給孩子不完整的句子，發音不標準的詞匯，以免成為孩子以後學習的障礙。
教育小妙招
在訓練孩子語言表達能力方麵，哈佛大學的專家們給予了以下建議：
·家長從教育初期就要注重詞匯表達
許多父母總認為年紀尚小的孩子不容易學會規範的語言，他們與孩子說話的時候總是習慣將很多詞匯簡化，不教孩子仔細辨別詞匯，他們認為這樣更加有助於孩子的學習。實際上，這樣的教育方式更加不利於孩子的學習，更不利於開發孩子的語言能力。等到孩子重新運用這些詞匯的時候，家長還要花費時間和精力教育孩子學習正規語言，並且不一定收到很好地學習效果。
·多和孩子進行交流
哈佛大學認為，孩子的表達能力要從小訓練，父母應該盡可能和孩子多加交流，可以在一定程度上豐富孩子的詞匯量，先讓孩子聽說這些詞語，等到孩子稍微大一些時在訓練孩子將這些話說出來；早一點學會說話，對於孩子的今後是大有好處的，父母需要監督孩子並且及時糾正孩子發音的錯誤。家長在教孩子學習單詞的時候，需要注意自己的方法和態度。與孩子交流和給孩子講故事的時候，應該交給孩子準確的書麵用語，這不僅僅是為了讓孩子擁有更好的閱讀能力，更是讓孩子更早地理解書本上的知識。
·給孩子選購有助於表達的玩具
玩具不光能讓孩子開心，更能讓孩子在娛樂的過程中學會知識。所以家長在給孩子選購玩具的時候，要注意挑選能夠讓孩子開口的玩具。比如能夠對話的娃娃、會叫的玩具狗等等，有助於讓孩子多說話。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，開發孩子語言能力的最好方法就是讓孩子快樂的學習，通過故事，通過交流在快樂的氛圍下學習，孩子也會體會到因為學習而得到的內心的快樂。不管是口語和書麵語言，表達能力和理解能力是核心。父母在培養孩子的語言能力時，要趣味化、遊戲化。豐富多彩的教育方式可以讓孩子融入到語言的天堂，把握好孩子學習語言的最佳時間，那麽孩子就會具備良好的語言表達能力。
語言絕對是發展孩子智力和社交能力的核心因素。
——伯頓.l.懷特
語言能力是人類最值得驕傲的一種能力，是人與人交流過程中最直接和必要的工具。經過長期的試驗和大量的事例已經證明，人類在幼年時期的成長學習過程中，語言學習關係著孩子的一生。
哈佛故事
瑪麗是個能說會道的孩子，說起話來總是滔滔不絕，而且很有分寸。
有一次，媽媽出差，把她寄放到阿姨家。晚準備吃飯的時候，阿姨想要逗逗瑪麗就問道：“小瑪麗，阿姨做飯好吃還是你媽媽做飯好吃呢？”
小瑪麗毫不猶豫地回答說：“一個比一個好吃！”
阿姨聽後誇道：“小瑪麗，你的嘴巴可真甜啊。”
還有一次，幼稚園的老師去家裏家訪，看到瑪麗床頭的風鈴很好看，就問道：“這是小瑪麗你自己做的嗎？”
“不是，是我的舅舅教我做的，老師你看，風鈴的上麵還畫了我最喜歡的花，花的下麵是美麗的小河，老師你看像不像我家門口的這條河？我的舅舅可疼我了！”
快人快語的小瑪麗說話有點也不扭捏，而且將整個風鈴都形容得好極了！連老師都忍不住稱讚地點了點頭。
不僅如此，瑪麗小小年紀就參加了幼稚園組織的辯論賽，雖然是辯論隊中年齡最小的孩子，不過卻是隊裏的主辯手。
瑪麗憑借著自己優秀的語言組織能力，一路過關斬將，帶著辯論隊拿下了辯論賽的冠軍。現在小瑪麗正準備開辦一個自己的脫口秀節目，立誌成為一名最優秀的脫口秀主持人。
愛心課堂
從手與腦的關係來看，人的左腦是支配右半身活動的；右腦是支配左半身活動的，怎樣開發與利用孩子的右腦？哈佛大學經過研究表明，右腦功能的開發和利用，對於整個大腦的開發能力，促進思維的發展與靈活性具有積極的作用。想要充分挖掘大腦兩半球的潛力，右腦的開發便至關重要，特別是在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是這樣。
5歲之前的語言教育是一個十分重要的環節。盡早學習語言最重要的意義就在於這樣做可以促進孩子智力的發育。嬰幼兒時期已經開始習慣與家長交流的孩子不管是在智力還是在心理素質方麵都優於其他的孩子，所以經常和孩子說話，可以提高孩子的智力。
雖然嬰兒還不會說話，但是也不可以小看他們的感知能力，他們會對你說的話做出相應的反應。這實際上就是一種交流。這樣的交流每天爭取保持半小時，可以提高孩子的智力，他們會變得越來越聰明。
此外，不同年齡階段孩子，腦部發育特征也不盡相同：
在孩子1歲多時，家長要經常和孩子一起玩“捉迷藏”的遊戲，事先將玩具藏起來，讓孩子自己去尋找，或讓爸爸躲起來，等著孩子去找。這些辦法都可以開發孩子的智力。此外，父母要幫孩子選擇優雅的音樂鍛煉孩子的聽覺，不能能夠激發右腦潛力，還可以培養孩子的藝術細胞。
當孩子1～3歲時，他們左右腦的發育正處於活躍狀態。此時，父母就鼓勵孩子嚐試繪畫及多使用左手拿物品，用左耳朵聽音樂等。
當孩子3～6歲時，父母就要帶孩子親近大自然，這是開發孩子右腦最直接有效的方法，父母可以經常帶著孩子親近大自然，培養孩子的觀察能力：父母還鼓勵孩子唱歌、跳舞、學樂器，這些藝術元素都是開發右腦的最大“功臣”。智力並非是與生俱來的，而是經過不斷學習，努力開發和積累的。同樣，語言與智力一樣，學習語言也是一件需要不斷努力的事情。隻要紮實地為孩子打好了學習語言的基礎，那麽孩子的語言學習就不是問題。
教育小妙招
語言教育當然不是隨便說話，毫無選擇地孩子進行交流。家長不要教給孩子不完整的語言和方言，這不僅不利於開發孩子的語言能力，還會妨礙孩子語言能力的發展。語言訓練方式也是要講究技能與技巧的。
·與孩子交流時注意自己的發音、用詞、語調等
父母需要用溫和的聲調，清晰準確的發音，輕聲細語地和孩子進行交流，循序漸進地讓孩子理解其真正含義。父母可以選擇優美的詩歌、美好的童話對孩子進行語言方麵的訓練，這樣孩子感受到的不僅僅是溫柔的關愛，還有韻律與音樂的美感，這些也會為孩子之後的語言學習打下良好的基礎。為了調動孩子的積極性，父母可以利用玩具設計情景對孩子進行語言教育，設計一些讓孩子意想不到的特殊情境，吸引孩子的注意力。與此同時，有策略的提問，啟發孩子進行回答；隨時隨事指教，孩子興致高的時候就要多教，無興趣的時候就停止，如此可以更好地開發孩子的智力。
·與孩子進行交流注意語言環境
良好的語言環境十分重要，它直接決定著孩子語言潛能的開發程度。當孩子在說話聲、詩歌聲、音樂聲的環境中時，這會讓模仿力超強的孩子在早期得到此類的語言信息。家長將正確的語言信息灌輸到孩子的思想中，伴隨孩子整個成長過程的都將是良好的語言環境。
因此，孩子早期能力的培養，以生動、活潑、形象、直觀、趣味十足的童話劇寓教於樂是最佳的方式。多姿多彩的語言環境可以滿足孩子的好奇心，家長要懂得全方位的挖掘孩子的潛質，真正給孩子帶來愉快的感覺，開發孩子對學習語言的興趣與積極性。
·鼓勵孩子問問題
不同年齡的孩子的思維能力是不同的，所以，他們所提出的問題也會不同。兩、三歲的孩子他們提的問題是非常簡單的，隻是類似於“這個是什麽”“那個是什麽”這樣的問題，家長隻需把他們問的問題的答案簡單地告訴他們就行了。處在四、五歲的孩子，他們的生活範圍逐漸擴大，能夠更加深入的認識問題了，好奇心和求知的**更加強烈，提出的問題也會更加複雜，家長回答起來也會有一些難度。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，語言是我們學習其他知識的一個重要工具，為了讓孩子更好地掌握這個工具，最好的辦法就是盡早對孩子進行語言上的訓練，更早地開發孩子的智力。3歲是孩子語言學習的關鍵期，父母應該好好利用這一時期對孩子進行訓練，開發其語言學習能力，除了可以熟練地掌握母語之外，還可以迅速掌握另外一種語言。
孩子會說話，媽媽有方法
語言是賜於人類表達思想的工具。
——莫裏哀
語言是學習其他學科的一門重要的工具，對於個人而言，在母語紮實的基礎上再學習其他的學科，對於孩子而言是很重要的。隻有了解和運用一個國家的語言，才可以更好地認識這個國家。開發語言能力的妙法，同時也是很有效地教育方法，簡單地說，就是抓住孩子語言學習的最佳時期。
哈佛故事
外公帶傑克到大學校園裏麵玩耍，她對這裏的一切都充滿了好奇，別看她年紀小，卻有著超強的語言表達能力。
外公想要考考傑克，於是裝作不認路，讓傑克去問路，傑克見到校園裏的學生就大喊哥哥、姐姐，麵帶笑容，稚嫩地問道：“哥哥，請問xxx怎麽走啊？”
學生們見到傑克這樣可愛，蹲下身來，用手指著方向，告訴她詳細地地址。
由此可見傑克的“魅力”有多大！
傑克雖然還不到4周歲，但是已經熟知了相當數量的字，走到哪，學到哪，看到哪，讀到哪，經常在大商場、超市、兒童遊樂場等地方“表演”朗讀，很受大人們的喜愛。
傑克每一次外出，並不像其他的孩子那樣熱衷於玩具，倒是喜歡去看一下周圍的文字宣傳版麵，並且在家長的鼓勵下，念念有詞，她一邊讀，家長一邊為她解釋相應的詞匯。
通常在3歲之後，孩子的語言學習能力就顯著提高，但是學前兒童的言語發展主要表現在口語上，傑克與眾不同之處就是具有識別的能力，可以將“音”、“形”進行統一整理，甚至可以理解相應的“義”。如今的傑克已經可以自己閱讀幼兒園給小朋友訂的報紙，不用家長再進行轉述；即便是家長買的童話書，媽媽一邊講，她也要一邊看書上的文字。總之，傑克對語言學習有著很強的好奇心，目前還加入了英語的學習，她還是一樣好學、肯學。
是不是傑克比其他的孩子說話早呢？其實不然，傑克在2歲之前的表現和同齡孩子不相上下，隻是在2歲之後的言語發展過程中，家長發現她對語言學習十分感興趣，而外公又是從事高等教育的。於是抓住了傑克好學的特點，不斷在生活中擴展其詞匯量。傑克學得很好，得到很多的讚揚，而表揚又強化了朱迪學習語言的積極性，如此就形成了一個良性循環。
愛心課堂
每個孩子都有強烈的好奇心和求知**。他們的這種好奇心和求知欲就是促使他學習的原動力，隻要家長在孩子的旁邊給予正確的輔導，孩子就會像玩遊戲一樣瘋狂地愛上學習。孩子的學習能力本就是一種天性，哪怕是嬰幼兒時期的模仿也應算是一種學習。家長在對孩子進行教育的時候，隻要將這些好好利用，就可以達到事半功倍的效果。
母語對於一個人的學習而言十分重要。當孩子還是嬰兒的時候，家長就可以教孩子正確的發音，並且要保證發音的清晰和正確。孩子在不會說話之前，就已經具有了很強的語言理解能力。所以培養孩子的時候，家長可以選擇不同的詞匯、說出相同內容的話，可以有效地培養孩子的語言理解能力，培養孩子有目的、有條理地自我整理語言材料的能力。漸漸地，孩子的表達方式也會豐富起來，語言會變得靈活、生動、準確、充滿智慧。
所以，孩子5歲之前是學習語言的最佳時期，此時父母要盡量避免教給孩子不完整的句子，發音不標準的詞匯，以免成為孩子以後學習的障礙。
教育小妙招
在訓練孩子語言表達能力方麵，哈佛大學的專家們給予了以下建議：
·家長從教育初期就要注重詞匯表達
許多父母總認為年紀尚小的孩子不容易學會規範的語言，他們與孩子說話的時候總是習慣將很多詞匯簡化，不教孩子仔細辨別詞匯，他們認為這樣更加有助於孩子的學習。實際上，這樣的教育方式更加不利於孩子的學習，更不利於開發孩子的語言能力。等到孩子重新運用這些詞匯的時候，家長還要花費時間和精力教育孩子學習正規語言，並且不一定收到很好地學習效果。
·多和孩子進行交流
哈佛大學認為，孩子的表達能力要從小訓練，父母應該盡可能和孩子多加交流，可以在一定程度上豐富孩子的詞匯量，先讓孩子聽說這些詞語，等到孩子稍微大一些時在訓練孩子將這些話說出來；早一點學會說話，對於孩子的今後是大有好處的，父母需要監督孩子並且及時糾正孩子發音的錯誤。家長在教孩子學習單詞的時候，需要注意自己的方法和態度。與孩子交流和給孩子講故事的時候，應該交給孩子準確的書麵用語，這不僅僅是為了讓孩子擁有更好的閱讀能力，更是讓孩子更早地理解書本上的知識。
·給孩子選購有助於表達的玩具
玩具不光能讓孩子開心，更能讓孩子在娛樂的過程中學會知識。所以家長在給孩子選購玩具的時候，要注意挑選能夠讓孩子開口的玩具。比如能夠對話的娃娃、會叫的玩具狗等等，有助於讓孩子多說話。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，開發孩子語言能力的最好方法就是讓孩子快樂的學習，通過故事，通過交流在快樂的氛圍下學習，孩子也會體會到因為學習而得到的內心的快樂。不管是口語和書麵語言，表達能力和理解能力是核心。父母在培養孩子的語言能力時，要趣味化、遊戲化。豐富多彩的教育方式可以讓孩子融入到語言的天堂，把握好孩子學習語言的最佳時間，那麽孩子就會具備良好的語言表達能力。