閱讀能力，讓孩子與書籍交朋友
嘿！我是早教書：全麵解讀哈佛大學智能教育 作者：宋璐璐 投票推薦 加入書簽 留言反饋
了解世界，書籍是鑰匙
竭盡全力掌握各種語言，結交各式朋友，精通各類技藝及行業，如此努力方能成為一個完整的人。
——愛默生
哈佛教育專家一直秉承這樣的理念：人類社會之所以能夠不斷發展，就是由於人們發明了文字，並且擅長讀書與學習，不斷相互傳播知識的結果，這也許就是所謂的“知識就是力量”。
對於孩子而言，堅持認真讀書與學習可以讓其頭腦變得靈活。讀書、學習，讓人類變得更加聰明；讀書、學習，給了人類認識世界，改造世界的強大動力；讀書、學習，熏陶、哺育與影響著人類的思想與理念，使得人類向著更加文明、和諧、理智的方向發展；讀書、學習，使得人類不斷地明辨是非，調整心態，鼓舞勇氣，激勵鬥誌，增強智慧，拋卻陋習，實現了超越與跨越。
哈佛故事
書店的門還沒有開，一個十分瘦小的孩子早已在店門口等候了。他擁有一頭濃密的頭發，一雙大大的眼睛，蒼白的臉色顯示著他營養不良。他穿著單薄的衣裳，在寒冷的風中瑟瑟發抖。書店的門前有一大排台階，為了讓自己不再那麽冷，他就一級一級地從這個台階跳到那個台階，就這樣，他的身體慢慢地暖和一點兒了。過往的行人看到這個小孩在台階上跳來跳去，都十分奇怪地看他幾眼。
這個小男孩名字叫海因裏希·伯爾，是小鎮上伯爾木匠家的孩子。他是這個書店的常客，每天放學後都會來書店看書。在節假日，他做完父親交給他的活之後，幾乎就一整天泡在書店中。但是他隻看書從來都不買。書店中的店員都認識他，知道他家中很窮，買不起書，也從不阻攔他，讓他盡情地看書。每當來了新書，店員們還會向他介紹。
終於，店門打開了，小伯爾第一個進入了書店。他非常有禮貌地向店中的阿姨問好。阿姨熱情地問道：“小伯爾，今天想看哪一本書呀？”“《格林童話》還沒看完呢。”小伯爾輕車熟路地走到書架前，急切地拿起那本《格林童話》看了起來。他雙眼發亮，緊緊地盯著書本，完全地沉浸在故事情節中。
《白雪公主》中7個小矮人機智地對話逗得他輕聲笑了出來。他心想：7個小矮人依靠自己的勞動養活自己，從不餓肚子，也沒人欺負他們，如果我像他們那樣該多好！他看到7個小矮人救了白雪公主，又被他們的善良感動而來。他默默地留下了眼淚，又慌忙用手擦掉，生怕別人看到。小伯爾看書，忘記了時間，但是肚子可沒有忘，這個時候，肚子“咕咕”地叫了起來。小伯爾這才想起來父親讓他吃完午飯之後去給教堂送雕像的事。他不情不願地放下書，向家裏跑去。
小伯爾的父親專門給當地的教堂雕刻一些手工藝品，每天都讓小伯爾給教堂送一次雕像，再將錢帶回來供一家人吃用。每次父親都會給小伯爾一些零錢，讓他第二天上學的時候買麵包吃。
小伯爾非常愛惜他那少得可憐的錢。他每天買一個最小的麵包吃，將省下來的錢小心地放到一個鐵罐中，然後將鐵罐藏起來，小伯爾決定存了足夠的錢之後，就去買一本他最喜歡的書。倘若每天可以多存一點錢，那麽很快就能買到一本書了。如果將所有的錢都省下了，那麽兩三天之後就能買本書。對呀，為什麽不把買麵包的錢都是都省下來呢，這樣一來，兩三天之後就會有一本嶄新的書屬於他了。一想到幾天之後將擁有一本屬於自己的新書，小伯爾興奮地上蹦下跳。
下午，送貨回來之後，爸爸又給了他一些零錢。他小心地將錢一枚一枚地放進那個小鐵罐中，然後又將鐵罐藏起來……
在上學的路上，他又經過那個麵包坊。一陣陣的奶油麵包香味撲鼻而來，他使勁地咽了咽口水。麵包坊的老板看到他走過來，走上前親切地招呼他：“小伯爾，今天想吃哪一種麵包？我這裏有火腿麵包、奶油麵包，還有新來的葡萄夾心麵包。”小伯爾真的好想吃一個香噴噴的麵包，但是為了她心愛的新書，他忍住了。他慌忙向麵包房老板撒個謊：“謝謝您，我已經吃過了。”說完，他一溜煙跑了。
講台上，老師正在講著數學題，但是小伯爾的肚子在唱“空城計”了。早上沒有吃麵包，到現在肚子裏還是空空的。小伯爾在心中說：“肚子，你別再叫了，我想要買一本新書，就委屈你了。等我將新書買回來，一定將你喂得飽飽的。”
就這樣，小伯爾堅持了三天之後，終於存夠了買一本新書的錢。他將小鐵罐中的錢倒出來，認真地數了一遍又一遍。“恩，現在足夠買一本新書了。”他自言自語道。他再一次小心地將錢又放回鐵罐中，抱著小鐵罐向書店走去。
來到書店之後，他大聲地對書店中的店員說：“阿姨，我要買一本新書。”
這名店員奇怪地看著他，說：“孩子，你有足夠的錢嗎？”
“我有，阿姨你看。”小伯爾一邊說，一邊將小鐵罐高高地舉了起來，搖了搖，鐵罐中的硬幣發出清脆的碰撞聲。
店員不相信似的問道：“你哪來那麽多錢呢？”
“我將買麵包的錢都省了下來。”
店員歎了口氣，說：“好可憐的孩子。”一邊說著，一邊走到書架前將小伯爾最喜歡的那本《格林童話》拿了下來。
買了新書之後，小伯爾高興極了。他將新書緊緊地摟在胸前，仿佛害怕它逃走了似的，一路蹦蹦跳跳地回家了。
回到家中，他找來了一張牛皮紙，小心翼翼地將書的封皮包起來。然後，他將這本新書放在鼻子底下，久久地聞著從書頁裏散發出來的油墨芳香。“現在，這本書屬於我啦，我擁有了一本新書了。”他有一點兒不敢相信似的喃喃自語。晚上，他將那本新書放到枕頭底下，美美地睡覺了。
愛心課堂
在日常生活與工作中，書籍是絕對不可以缺少的。為了讓孩子擁有一個幸福的人生，擁有多姿多彩的生活，家長就有責任，有義務讓他們具有文學與音樂的修養。在孩子掌握了一定的詞匯量之後，家長就可以有意識地培養他的這些愛好，因為很多時候一本好書能夠改變一個人對事物的看法，甚至改變一個人的一生。對於孩子而言，閱讀並不僅僅是單純地去讀故事，閱讀的過程實際上是在閱讀現實，在閱讀人生，而且閱讀也是孩子適應社會的一種非常重要的練習。
哈佛教育專家認為，思考猶如播種，行動猶如果實，播種越勤，收獲就越豐。一個閱讀後擅長獨立思考的孩子才能夠感受到書本真正的樂趣。
就好像偉大的物理學家——愛因斯坦所說：“學會獨立思考與獨立判斷要比獲得知識更為重要。”他還說過：“不下決心培養思考習慣的人，就失去了生活的最大樂趣。”父母應該培養孩子獨立思考的習慣，循序漸進地引導孩子認識這個世界，體味人生真諦，思考自己的未來。開始的時候可以，但總是拿著故事書念給孩子聽，他永遠也體會不到自己閱讀的樂趣。
有的家長在給孩子挑選書籍的時候，總是傾向於挑選一些美好的、甜蜜的、具有童話色彩的書籍。實際上，那些悲傷的、殘酷的題材同樣也是孩子需要的。因為他們長大成人之後，難免都會經曆一些悲傷、可怕、孤獨等心境。倘若從小就有了體驗，遇到挫折的時候就不會慌亂不知所措，而是迅速鎮定下來，想辦法進行解決。
好的兒童讀物與報刊雜誌內容十分豐富，而且生動活潑，更容易讓孩子在閱讀的過程中獲得快樂，從而極大地激發他們的閱讀興趣，在潛移默化中提升他們的閱讀能力。
教育小妙招
書籍是了解世界的鑰匙，培養孩子愛讀書的好習慣，對於孩子成長成才有著極其重要的作用。作為家長，我們需要做些什麽呢？哈佛教育專家給出了這樣的建議：
·不同年齡的孩子選擇不同的書籍
書籍是提高孩子智力的極好手段，不過，對於不同年齡的孩子應該選擇不同的書籍。對於0～1歲的嬰兒來說，應該選用彩色圖片，比如，一條狗、一個蘋果、一支筆等。利用這些圖片讓他們認識看不到的東西或者與看得到的東西相聯係。對於1～2歲孩子來說，應該選擇有大幅圖字的書，內容能夠反映他們比較熟悉的事物，比如花、動物、房子等，並且與字相聯係。對於2～3歲的孩子來說，應該選擇含有故事內容的圖畫書，配合能夠跟著念的兒歌。對於3～4歲的孩子來說，應該選擇新鮮事物，具有更多細節的書，比如動物的故事或者簡單短小的童話，也可以選擇一些比較短的唐詩。在給孩子講述故事的時候，應該鼓勵孩子提問與插話，以便提高他們對學習的興趣及思考能力。
·選擇好書的標準
為了讓孩子的生活更加豐富多彩，不少家長都喜歡給孩子買各種書籍來閱讀。但是，選擇什麽樣的書籍是一個十分重要的環節。好書能夠給孩子帶來很大的益處，但是壞書卻可能將孩子引入歧途。所以，家長在為孩子選擇書籍的時候，一定要注意選擇那些能夠傳播知識，傳播好的思想，使人能夠感悟生活、感悟人生、感悟生命的好書。
·選書之前的準備工作
孩子可以在書中得到許多樂趣。家長在給孩子介紹適合的書籍之前，如果能夠做好準備工作，將會收到更好的效果。比如，在介紹書籍之前，可以采用表演的方式告訴書中非常有趣的情節，這樣以來，孩子就會非常有興趣去閱讀那本書。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，家長的智力興趣，決定了孩子的智慧；書籍在家庭精神生活中所占的地位，決定了孩子的智慧。所以，家長不但自己要讀書，而且還要讓自己的孩子讀書，為孩子建立一個個人的藏書室。
閱讀需要技巧
人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。
——普希金
哈佛教育專家認為，閱讀就是讓孩子通過閱讀，體會感悟閱讀背後的故事。即便隻是讓孩子閱讀一個故事，倘若孩子可以熟讀故事並且吸收使之成為自己的東西，能夠將自己的切身感覺用文字表達出來，那也是一件很好的事情。是的，閱讀不但要用眼睛去看，而且還需要孩子用心去體會感悟，而體會感悟的過程就需要讓孩子重複閱讀許多次。這樣一來，不需要可以地進行教導，他們自然而然地就能夠領會自己思考的方法與尋找到閱讀的技巧。
哈佛故事
小哈林的父母都非常喜歡讀書，家裏有一個很大的書房，世界名著、文學讀物等等藏書很多。當然了，這些書和小哈林一點關係也沒有，因為他今年才5歲，完全看不懂那些晦澀的文學讀物，小哈林的父母也明白這個道理，所以他們就“因地製宜”培養小哈林對書的興趣。
在哈林還很小的時候，爸爸媽媽就經常抱著小哈林去書房看書，看著“壯觀”的書櫃，小小的哈林會覺得十分有趣——象山一樣的書櫃裏裝著那麽多漂亮的書，多麽有趣啊！
他們還根據小哈林的年齡給他選擇適合他的書籍，並且意識地與小哈林交流閱讀心得。在父母的影響下，小哈林也成為了一個“書癡”，閱讀各類書籍，而且還養成了寫讀書筆記的好習慣。
小哈林的筆記一般人是看不懂的。
每天，他都會固定閱讀至少2000字，遇到不會的字他會用紅色的筆圈起來，遇到喜歡的話還要用綠色的框框起來……
小哈林在同齡孩子中就是無所不知的“小博士”，有的時候，連老師都不太清楚的問題，他都知道，所以大家遇到不懂的問題時，都喜歡來問問他……
愛心課堂
閱讀對孩子具有積極的影響，不僅可以豐富孩子的認知、促進孩子的想象，而且還能夠提高孩子的語言詞匯量。如果你的孩子愛上了閱讀，那麽他就會終身受益。在閱讀的時候，倘若能適當地使用一些技巧，往往可以取得事半功倍的效果，大大地提高閱讀的質量。
“倘若您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久的。”這是哈佛的一位教授曾經說過的話。閱讀是一種追求知識的行為，也是一種享受。孩子喜愛的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本，這個時候，家長不用過多去管他，孩子早期的閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開的非常重要的一步，這個階段主要在於培養孩子的興趣即可。從上小學起，大多數孩子在閱讀內容的選擇方麵已經逐漸形成自己的愛好與興趣。對此，家長應當注意觀察、了解與引導，但卻不宜過多地進行幹涉。
國際教育成就評估協會最新的調查結果表明，與其他任何國家的同齡相比，美國孩子具有更強的閱讀能力。美國學生的閱讀能力超強的有力證據之一是：同是小學四年級的學生，能夠閱讀中等難度的成人報紙者在美國孩子中占78%，能夠閱讀難度較高的文學名著者占46%，比國際平均水平分別高出了27%與21%。
除此之外，美國孩子的閱讀麵也比其他國家同齡孩子要寬一些，涵蓋了外國古典名著與比較淺顯的科學理論文章等，而這一類比較深奧的作品，其他國家的孩子往往至少要再過2年才有能力開始係統地閱讀。
教育小妙招
在如何開發孩子閱讀能力問題上，哈佛教育專家給出了幾點建議。作為家長，不妨學習並且借鑒一下吧，相信用不了多久，你就能夠收到令人驚喜的效果。
·營造閱讀的氛圍
給孩子樹立一個良好的榜樣，讓孩子從小就看到家長的生活離不開好書。
盡早讓孩子體會到閱讀的樂趣。嬰幼兒在集體環境中進行學習閱讀，能夠與同伴一起分享早期集體閱讀的快樂，與此同時，還能夠提高他們參與閱讀的積極性。
舉辦一些諸如“父子讀書俱樂部”或者“母女讀書俱樂部”，讓大人與孩子一起讀同一本書，然後在周末進行討論。與此同時，鼓勵孩子在讀到好的篇章的時候，朗讀給全家聽，以便全家共享。
與孩子玩耍、散步或者鍛煉的時候，可以與孩子一起編小故事，回家之後再作好記錄與整理工作。
·提高閱讀技巧需要交流
與孩子一起閱讀與編故事等，與孩子共同討論與交流。倘若孩子在閱讀的過程中提出問題，盡可能地回答孩子的問題。與此同時，在家中最好準備一些少年兒童百科全書類的書籍。當孩子提出問題的時候，引導孩子從書籍中找到答案。啟示孩子討論思想、藝術方麵的內容，盡量讓孩子發表見解。
注意給孩子足夠的思考與想象的空間。在給孩子朗讀時要連續講2～3遍，第一遍，在講的過程中提出問題，比如說：“寶貝，注意聽哦，看看後麵會發生什麽事？待會兒我可是要問你哦！”這樣引導他的注意，促使他仔細傾聽。講完之後就提出問題讓孩子進行回答，家長再做一些補充。接下來再生動形象、完整流暢地朗讀1～2遍故事。讀完之後，還可以再次提問，這樣能夠增加孩子的參與性，促使他再一次繼續閱讀的興趣，並且能夠鞏固他對內容的掌握，從而提高閱讀的效果。
·合理安排閱讀時間
在閱讀的時候，需要合理地安排時間，家長每周可以為孩子安排一次或者幾次專門用於閱讀的時間。鼓勵孩子寫筆記，隨便寫點什麽都可以，即便是寫一個簡單的書名，也能夠培養孩子從閱讀中獲取知識的習慣。
引導孩子進行閱讀，還應該養成習慣。每天可以選擇一個固定的時間與固定的場合，講故事給孩子聽。
家長是最好的榜樣，家長自己應該有良好的閱讀習慣。在家中的各處都可以擺放一些書籍，家長每天都有固定的讀書時間，這樣會在無形當中就會對孩子產生潛移默化的影響。
培養孩子讀書的興趣與愛好，讓孩子生活在書籍的世界中，通過閱讀書籍來認識世界是孩子學習文化知識的基礎。當孩子可以安靜地閱讀自己喜歡的故事書的時候，就說明您已經幫助孩子建立了良好的閱讀習慣了。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，閱讀是需要技巧的，在閱讀的過程中，孩子應該自己了解書中的內容及作者的意圖，通過想象與推論進行吸收，這樣的閱讀才會是正確的，才會對孩子產生影響。家長在指導孩子閱讀的過程中，切忌急功近利，千萬不要從提高學習成績上要求孩子進行閱讀，更不要對孩子的閱讀麵進行限製。
怎麽讓你孩子喜歡書
書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞
對於孩子來說，什麽樣的書是好書？哈佛的一位教育專家認為，好書的標準應該由孩子自己決定。家長在考慮圖畫書時，第一個要重視的是那些真正地理解孩子的世界、用孩子的想法與心情畫出來的書。當然了，優秀的作品還要能夠表現出作者獨立的世界，此外，故事的文學性、插圖的藝術性等都是不容忽視的。
哈佛故事
麥琪今年剛滿5歲，可是她已經自己讀過至少50本書了！這對於5歲的孩子來說並不容易，那麽為什麽這個活潑的小姑娘能夠捧著許多孩子認為“枯燥”的書本讀得津津有味呢？原來，從3歲起，麥琪的媽媽就會給她買插圖漂亮的彩色童話書，那時雖然麥琪還不認識字，但是卻被花花綠綠的書所吸引，老拽著媽媽給她念故事。
到了3歲半的時候，媽媽給麥琪買了人生中第一本需要她自己讀的書。這本書很特別，是用棉布做的，彩色的布在這本書上拚湊成了各種美麗的圖案——沒錯，這是一本專門為孩子設計的“布書”，這本書讓小麥琪愛不釋手，天天都要翻來覆去地看，甚至有時候還要拿著書去給媽媽講。
慢慢地，麥琪4歲了，這時媽媽又為她準備了一些有精美彩色插圖的童話故事，這些故事文字不多，但圖片非常漂亮，甚至還有許多頁上有立體插圖，這更引起了小麥琪的閱讀興趣。可以說，從4歲起，小麥琪真正愛上了讀書。
愛心課堂
讓孩子愛上讀書其實不難，重要的是讓孩子體會到讀書不但是一種學習的手段，而且還是一種興趣愛好。等到孩子對待書籍就好像對待玩具那樣興趣盎然的時候，他就開始樂於與書為伍了。
首先，家長需要激發孩子對於文字的好奇心與興趣，讓他產生認字、寫字以及閱讀的強烈願望。家長應該巧妙地將閱讀安排到孩子的生活中來，使孩子對閱讀產生興趣。
有了閱讀興趣之後，要鼓勵孩子去閱讀。當孩子經過閱讀記住了一些故事，或者掌握了一些知識之後，就要適當地給孩子一些表現的機會，比如，請求孩子講他聽過或者看過的故事，或者是考考他已經掌握的小知識，家長即便知道，也可以故意說不知道，然後請孩子作為小老師來給家長講述，而家長則需要及時地誇獎孩子。可以說一些這樣的話，比如：“哇，寶貝，你真棒，這些知識是從什麽地方學到的呀？”孩子很可能就會非常驕傲地說是從書中學到的，那麽，這時，家長又可以說“噢，看書太好了，越看越聰明啊，我也要向你學習，要常常看書了。”孩子得到表揚之後，就會變得更加喜歡讀書了。
教育小妙招
指導孩子讀書、讀好書，讓書籍伴隨孩子成長是每一個父母都應盡的義務，那麽如何讓孩子喜歡書、喜歡閱讀呢？哈佛大學的一位資深老教授給出了幾點建議：
·閱讀不應局限於讀“書”
在孩子開始認字前，每當看到動畫片、海報、淺顯的路標、布告以及門牌等的時候，都會感覺非常好奇，這個時候，家長就可以停下來與孩子一起進行閱讀。的確，閱讀不應該局限於讀“書”，隻要有心，在日常生活的每個角落，都有值得孩子閱讀的“書”。
·運用適當的方式感染孩子
采用豐富的表情、聲調的變化並且結合各種動作表演來給孩子講故事，讓孩子感覺到十分生動有趣，從而愛上閱讀。經常帶孩子逛書店，定期給孩子買書或者定期帶孩子到圖書館去借書，教會孩子怎樣使用圖書證。給孩子一些零花錢，讓孩子選擇自己想要買的書籍。在日常生活當中，通過這樣耳濡目染的方法感染孩子，讓孩子自主地喜歡上閱讀。
·抱著孩子一起讀書
在給孩子讀書時，可以將孩子抱在腿上，指著書中的人或者物，告訴孩子他們是誰，他們之間都發生過什麽事情。然後，鼓勵孩子用小手指出來，或者說：這是什麽小動物啊？或者，誰在那裏啊？他們怎麽啦？剛開始時，孩子很可能總是毫無頭緒，但是應該多鼓勵孩子：“嗯，很好！”“寶寶，答對了！”慢慢地，孩子就會愛上讀書。在給孩子選擇閱讀書籍的時候，應該以兒歌、童謠、唐詩等富有韻律的書籍為主。當然了，前提是，要保證書中線索簡單、人物簡單、對話簡單、圖畫線條以及顏色相對簡單等。
·滿足孩子反複閱讀的願望
倘若孩子要求反複讀，是好事，應該盡量地滿足孩子。隻要讓書變成生活的一部分，孩子就會喜歡上讀書。孩子在剛開始閱讀入門的時候，主要是為了一份非常純粹的樂趣。這是好事情，應該給以鼓勵。不過，也由於這份樂趣，最初孩子在注意力上往往會集中在故事的情節上，看懂故事情節就滿足了。對此，家長應該給予正確的引導。
·家長要做好榜樣
對孩子最為有效的教育，就是讓孩子看家長閱讀。倘若孩子常常看見家長從閱讀中獲取樂趣，自然而然就會受到感染，就會慢慢地喜歡上閱讀。除此之外，在家中也可以用心地布置方便閱讀、刺激閱讀的環境。比如，在牆上貼掛圖、卡片，在客廳擺放一些書籍，讓孩子隨時隨地都置身於閱讀的環境當中，隨時都能夠看到文字、書籍，也可以調動孩子閱讀的積極性。
·給孩子一個專用書架
給孩子準備一個專用的書架，將書的封麵向外擺放到書架上，這樣一來，漂亮的封麵圖案與色彩以及較大的麵積非常容易吸引孩子的注意力，從而更好地刺激孩子的閱讀**。書架的高度應該方便孩子自己取用，最好在書架旁邊再給孩子配一套合適的桌椅，以便孩子看書學習。
·選擇合適的書籍
如果書中的內容太過深奧，已經超過了孩子的理解能力，那麽，家長應該及時為孩子更換書籍。隻有合適的書籍，才能引發孩子的閱讀興趣。不恰當的書籍隻會將孩子的閱讀興趣完全澆滅。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，家長應該鼓勵孩子將看過的書籍保存起來；鼓勵孩子愛惜書籍，保持書籍整潔，不撕書，不折頁。鼓勵孩子自己選擇所讀的書籍，與孩子一起討論哪些書籍是適合他們閱讀的讀物，哪些書籍是他們自己非常感興趣的讀物，並且以此作為標準選擇讀物，給孩子一定的權利，讓孩子自主選擇讀物，倘若為孩子訂閱報刊的時候，請讓孩子自己進行選擇。
竭盡全力掌握各種語言，結交各式朋友，精通各類技藝及行業，如此努力方能成為一個完整的人。
——愛默生
哈佛教育專家一直秉承這樣的理念：人類社會之所以能夠不斷發展，就是由於人們發明了文字，並且擅長讀書與學習，不斷相互傳播知識的結果，這也許就是所謂的“知識就是力量”。
對於孩子而言，堅持認真讀書與學習可以讓其頭腦變得靈活。讀書、學習，讓人類變得更加聰明；讀書、學習，給了人類認識世界，改造世界的強大動力；讀書、學習，熏陶、哺育與影響著人類的思想與理念，使得人類向著更加文明、和諧、理智的方向發展；讀書、學習，使得人類不斷地明辨是非，調整心態，鼓舞勇氣，激勵鬥誌，增強智慧，拋卻陋習，實現了超越與跨越。
哈佛故事
書店的門還沒有開，一個十分瘦小的孩子早已在店門口等候了。他擁有一頭濃密的頭發，一雙大大的眼睛，蒼白的臉色顯示著他營養不良。他穿著單薄的衣裳，在寒冷的風中瑟瑟發抖。書店的門前有一大排台階，為了讓自己不再那麽冷，他就一級一級地從這個台階跳到那個台階，就這樣，他的身體慢慢地暖和一點兒了。過往的行人看到這個小孩在台階上跳來跳去，都十分奇怪地看他幾眼。
這個小男孩名字叫海因裏希·伯爾，是小鎮上伯爾木匠家的孩子。他是這個書店的常客，每天放學後都會來書店看書。在節假日，他做完父親交給他的活之後，幾乎就一整天泡在書店中。但是他隻看書從來都不買。書店中的店員都認識他，知道他家中很窮，買不起書，也從不阻攔他，讓他盡情地看書。每當來了新書，店員們還會向他介紹。
終於，店門打開了，小伯爾第一個進入了書店。他非常有禮貌地向店中的阿姨問好。阿姨熱情地問道：“小伯爾，今天想看哪一本書呀？”“《格林童話》還沒看完呢。”小伯爾輕車熟路地走到書架前，急切地拿起那本《格林童話》看了起來。他雙眼發亮，緊緊地盯著書本，完全地沉浸在故事情節中。
《白雪公主》中7個小矮人機智地對話逗得他輕聲笑了出來。他心想：7個小矮人依靠自己的勞動養活自己，從不餓肚子，也沒人欺負他們，如果我像他們那樣該多好！他看到7個小矮人救了白雪公主，又被他們的善良感動而來。他默默地留下了眼淚，又慌忙用手擦掉，生怕別人看到。小伯爾看書，忘記了時間，但是肚子可沒有忘，這個時候，肚子“咕咕”地叫了起來。小伯爾這才想起來父親讓他吃完午飯之後去給教堂送雕像的事。他不情不願地放下書，向家裏跑去。
小伯爾的父親專門給當地的教堂雕刻一些手工藝品，每天都讓小伯爾給教堂送一次雕像，再將錢帶回來供一家人吃用。每次父親都會給小伯爾一些零錢，讓他第二天上學的時候買麵包吃。
小伯爾非常愛惜他那少得可憐的錢。他每天買一個最小的麵包吃，將省下來的錢小心地放到一個鐵罐中，然後將鐵罐藏起來，小伯爾決定存了足夠的錢之後，就去買一本他最喜歡的書。倘若每天可以多存一點錢，那麽很快就能買到一本書了。如果將所有的錢都省下了，那麽兩三天之後就能買本書。對呀，為什麽不把買麵包的錢都是都省下來呢，這樣一來，兩三天之後就會有一本嶄新的書屬於他了。一想到幾天之後將擁有一本屬於自己的新書，小伯爾興奮地上蹦下跳。
下午，送貨回來之後，爸爸又給了他一些零錢。他小心地將錢一枚一枚地放進那個小鐵罐中，然後又將鐵罐藏起來……
在上學的路上，他又經過那個麵包坊。一陣陣的奶油麵包香味撲鼻而來，他使勁地咽了咽口水。麵包坊的老板看到他走過來，走上前親切地招呼他：“小伯爾，今天想吃哪一種麵包？我這裏有火腿麵包、奶油麵包，還有新來的葡萄夾心麵包。”小伯爾真的好想吃一個香噴噴的麵包，但是為了她心愛的新書，他忍住了。他慌忙向麵包房老板撒個謊：“謝謝您，我已經吃過了。”說完，他一溜煙跑了。
講台上，老師正在講著數學題，但是小伯爾的肚子在唱“空城計”了。早上沒有吃麵包，到現在肚子裏還是空空的。小伯爾在心中說：“肚子，你別再叫了，我想要買一本新書，就委屈你了。等我將新書買回來，一定將你喂得飽飽的。”
就這樣，小伯爾堅持了三天之後，終於存夠了買一本新書的錢。他將小鐵罐中的錢倒出來，認真地數了一遍又一遍。“恩，現在足夠買一本新書了。”他自言自語道。他再一次小心地將錢又放回鐵罐中，抱著小鐵罐向書店走去。
來到書店之後，他大聲地對書店中的店員說：“阿姨，我要買一本新書。”
這名店員奇怪地看著他，說：“孩子，你有足夠的錢嗎？”
“我有，阿姨你看。”小伯爾一邊說，一邊將小鐵罐高高地舉了起來，搖了搖，鐵罐中的硬幣發出清脆的碰撞聲。
店員不相信似的問道：“你哪來那麽多錢呢？”
“我將買麵包的錢都省了下來。”
店員歎了口氣，說：“好可憐的孩子。”一邊說著，一邊走到書架前將小伯爾最喜歡的那本《格林童話》拿了下來。
買了新書之後，小伯爾高興極了。他將新書緊緊地摟在胸前，仿佛害怕它逃走了似的，一路蹦蹦跳跳地回家了。
回到家中，他找來了一張牛皮紙，小心翼翼地將書的封皮包起來。然後，他將這本新書放在鼻子底下，久久地聞著從書頁裏散發出來的油墨芳香。“現在，這本書屬於我啦，我擁有了一本新書了。”他有一點兒不敢相信似的喃喃自語。晚上，他將那本新書放到枕頭底下，美美地睡覺了。
愛心課堂
在日常生活與工作中，書籍是絕對不可以缺少的。為了讓孩子擁有一個幸福的人生，擁有多姿多彩的生活，家長就有責任，有義務讓他們具有文學與音樂的修養。在孩子掌握了一定的詞匯量之後，家長就可以有意識地培養他的這些愛好，因為很多時候一本好書能夠改變一個人對事物的看法，甚至改變一個人的一生。對於孩子而言，閱讀並不僅僅是單純地去讀故事，閱讀的過程實際上是在閱讀現實，在閱讀人生，而且閱讀也是孩子適應社會的一種非常重要的練習。
哈佛教育專家認為，思考猶如播種，行動猶如果實，播種越勤，收獲就越豐。一個閱讀後擅長獨立思考的孩子才能夠感受到書本真正的樂趣。
就好像偉大的物理學家——愛因斯坦所說：“學會獨立思考與獨立判斷要比獲得知識更為重要。”他還說過：“不下決心培養思考習慣的人，就失去了生活的最大樂趣。”父母應該培養孩子獨立思考的習慣，循序漸進地引導孩子認識這個世界，體味人生真諦，思考自己的未來。開始的時候可以，但總是拿著故事書念給孩子聽，他永遠也體會不到自己閱讀的樂趣。
有的家長在給孩子挑選書籍的時候，總是傾向於挑選一些美好的、甜蜜的、具有童話色彩的書籍。實際上，那些悲傷的、殘酷的題材同樣也是孩子需要的。因為他們長大成人之後，難免都會經曆一些悲傷、可怕、孤獨等心境。倘若從小就有了體驗，遇到挫折的時候就不會慌亂不知所措，而是迅速鎮定下來，想辦法進行解決。
好的兒童讀物與報刊雜誌內容十分豐富，而且生動活潑，更容易讓孩子在閱讀的過程中獲得快樂，從而極大地激發他們的閱讀興趣，在潛移默化中提升他們的閱讀能力。
教育小妙招
書籍是了解世界的鑰匙，培養孩子愛讀書的好習慣，對於孩子成長成才有著極其重要的作用。作為家長，我們需要做些什麽呢？哈佛教育專家給出了這樣的建議：
·不同年齡的孩子選擇不同的書籍
書籍是提高孩子智力的極好手段，不過，對於不同年齡的孩子應該選擇不同的書籍。對於0～1歲的嬰兒來說，應該選用彩色圖片，比如，一條狗、一個蘋果、一支筆等。利用這些圖片讓他們認識看不到的東西或者與看得到的東西相聯係。對於1～2歲孩子來說，應該選擇有大幅圖字的書，內容能夠反映他們比較熟悉的事物，比如花、動物、房子等，並且與字相聯係。對於2～3歲的孩子來說，應該選擇含有故事內容的圖畫書，配合能夠跟著念的兒歌。對於3～4歲的孩子來說，應該選擇新鮮事物，具有更多細節的書，比如動物的故事或者簡單短小的童話，也可以選擇一些比較短的唐詩。在給孩子講述故事的時候，應該鼓勵孩子提問與插話，以便提高他們對學習的興趣及思考能力。
·選擇好書的標準
為了讓孩子的生活更加豐富多彩，不少家長都喜歡給孩子買各種書籍來閱讀。但是，選擇什麽樣的書籍是一個十分重要的環節。好書能夠給孩子帶來很大的益處，但是壞書卻可能將孩子引入歧途。所以，家長在為孩子選擇書籍的時候，一定要注意選擇那些能夠傳播知識，傳播好的思想，使人能夠感悟生活、感悟人生、感悟生命的好書。
·選書之前的準備工作
孩子可以在書中得到許多樂趣。家長在給孩子介紹適合的書籍之前，如果能夠做好準備工作，將會收到更好的效果。比如，在介紹書籍之前，可以采用表演的方式告訴書中非常有趣的情節，這樣以來，孩子就會非常有興趣去閱讀那本書。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，家長的智力興趣，決定了孩子的智慧；書籍在家庭精神生活中所占的地位，決定了孩子的智慧。所以，家長不但自己要讀書，而且還要讓自己的孩子讀書，為孩子建立一個個人的藏書室。
閱讀需要技巧
人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。
——普希金
哈佛教育專家認為，閱讀就是讓孩子通過閱讀，體會感悟閱讀背後的故事。即便隻是讓孩子閱讀一個故事，倘若孩子可以熟讀故事並且吸收使之成為自己的東西，能夠將自己的切身感覺用文字表達出來，那也是一件很好的事情。是的，閱讀不但要用眼睛去看，而且還需要孩子用心去體會感悟，而體會感悟的過程就需要讓孩子重複閱讀許多次。這樣一來，不需要可以地進行教導，他們自然而然地就能夠領會自己思考的方法與尋找到閱讀的技巧。
哈佛故事
小哈林的父母都非常喜歡讀書，家裏有一個很大的書房，世界名著、文學讀物等等藏書很多。當然了，這些書和小哈林一點關係也沒有，因為他今年才5歲，完全看不懂那些晦澀的文學讀物，小哈林的父母也明白這個道理，所以他們就“因地製宜”培養小哈林對書的興趣。
在哈林還很小的時候，爸爸媽媽就經常抱著小哈林去書房看書，看著“壯觀”的書櫃，小小的哈林會覺得十分有趣——象山一樣的書櫃裏裝著那麽多漂亮的書，多麽有趣啊！
他們還根據小哈林的年齡給他選擇適合他的書籍，並且意識地與小哈林交流閱讀心得。在父母的影響下，小哈林也成為了一個“書癡”，閱讀各類書籍，而且還養成了寫讀書筆記的好習慣。
小哈林的筆記一般人是看不懂的。
每天，他都會固定閱讀至少2000字，遇到不會的字他會用紅色的筆圈起來，遇到喜歡的話還要用綠色的框框起來……
小哈林在同齡孩子中就是無所不知的“小博士”，有的時候，連老師都不太清楚的問題，他都知道，所以大家遇到不懂的問題時，都喜歡來問問他……
愛心課堂
閱讀對孩子具有積極的影響，不僅可以豐富孩子的認知、促進孩子的想象，而且還能夠提高孩子的語言詞匯量。如果你的孩子愛上了閱讀，那麽他就會終身受益。在閱讀的時候，倘若能適當地使用一些技巧，往往可以取得事半功倍的效果，大大地提高閱讀的質量。
“倘若您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久的。”這是哈佛的一位教授曾經說過的話。閱讀是一種追求知識的行為，也是一種享受。孩子喜愛的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本，這個時候，家長不用過多去管他，孩子早期的閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開的非常重要的一步，這個階段主要在於培養孩子的興趣即可。從上小學起，大多數孩子在閱讀內容的選擇方麵已經逐漸形成自己的愛好與興趣。對此，家長應當注意觀察、了解與引導，但卻不宜過多地進行幹涉。
國際教育成就評估協會最新的調查結果表明，與其他任何國家的同齡相比，美國孩子具有更強的閱讀能力。美國學生的閱讀能力超強的有力證據之一是：同是小學四年級的學生，能夠閱讀中等難度的成人報紙者在美國孩子中占78%，能夠閱讀難度較高的文學名著者占46%，比國際平均水平分別高出了27%與21%。
除此之外，美國孩子的閱讀麵也比其他國家同齡孩子要寬一些，涵蓋了外國古典名著與比較淺顯的科學理論文章等，而這一類比較深奧的作品，其他國家的孩子往往至少要再過2年才有能力開始係統地閱讀。
教育小妙招
在如何開發孩子閱讀能力問題上，哈佛教育專家給出了幾點建議。作為家長，不妨學習並且借鑒一下吧，相信用不了多久，你就能夠收到令人驚喜的效果。
·營造閱讀的氛圍
給孩子樹立一個良好的榜樣，讓孩子從小就看到家長的生活離不開好書。
盡早讓孩子體會到閱讀的樂趣。嬰幼兒在集體環境中進行學習閱讀，能夠與同伴一起分享早期集體閱讀的快樂，與此同時，還能夠提高他們參與閱讀的積極性。
舉辦一些諸如“父子讀書俱樂部”或者“母女讀書俱樂部”，讓大人與孩子一起讀同一本書，然後在周末進行討論。與此同時，鼓勵孩子在讀到好的篇章的時候，朗讀給全家聽，以便全家共享。
與孩子玩耍、散步或者鍛煉的時候，可以與孩子一起編小故事，回家之後再作好記錄與整理工作。
·提高閱讀技巧需要交流
與孩子一起閱讀與編故事等，與孩子共同討論與交流。倘若孩子在閱讀的過程中提出問題，盡可能地回答孩子的問題。與此同時，在家中最好準備一些少年兒童百科全書類的書籍。當孩子提出問題的時候，引導孩子從書籍中找到答案。啟示孩子討論思想、藝術方麵的內容，盡量讓孩子發表見解。
注意給孩子足夠的思考與想象的空間。在給孩子朗讀時要連續講2～3遍，第一遍，在講的過程中提出問題，比如說：“寶貝，注意聽哦，看看後麵會發生什麽事？待會兒我可是要問你哦！”這樣引導他的注意，促使他仔細傾聽。講完之後就提出問題讓孩子進行回答，家長再做一些補充。接下來再生動形象、完整流暢地朗讀1～2遍故事。讀完之後，還可以再次提問，這樣能夠增加孩子的參與性，促使他再一次繼續閱讀的興趣，並且能夠鞏固他對內容的掌握，從而提高閱讀的效果。
·合理安排閱讀時間
在閱讀的時候，需要合理地安排時間，家長每周可以為孩子安排一次或者幾次專門用於閱讀的時間。鼓勵孩子寫筆記，隨便寫點什麽都可以，即便是寫一個簡單的書名，也能夠培養孩子從閱讀中獲取知識的習慣。
引導孩子進行閱讀，還應該養成習慣。每天可以選擇一個固定的時間與固定的場合，講故事給孩子聽。
家長是最好的榜樣，家長自己應該有良好的閱讀習慣。在家中的各處都可以擺放一些書籍，家長每天都有固定的讀書時間，這樣會在無形當中就會對孩子產生潛移默化的影響。
培養孩子讀書的興趣與愛好，讓孩子生活在書籍的世界中，通過閱讀書籍來認識世界是孩子學習文化知識的基礎。當孩子可以安靜地閱讀自己喜歡的故事書的時候，就說明您已經幫助孩子建立了良好的閱讀習慣了。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，閱讀是需要技巧的，在閱讀的過程中，孩子應該自己了解書中的內容及作者的意圖，通過想象與推論進行吸收，這樣的閱讀才會是正確的，才會對孩子產生影響。家長在指導孩子閱讀的過程中，切忌急功近利，千萬不要從提高學習成績上要求孩子進行閱讀，更不要對孩子的閱讀麵進行限製。
怎麽讓你孩子喜歡書
書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞
對於孩子來說，什麽樣的書是好書？哈佛的一位教育專家認為，好書的標準應該由孩子自己決定。家長在考慮圖畫書時，第一個要重視的是那些真正地理解孩子的世界、用孩子的想法與心情畫出來的書。當然了，優秀的作品還要能夠表現出作者獨立的世界，此外，故事的文學性、插圖的藝術性等都是不容忽視的。
哈佛故事
麥琪今年剛滿5歲，可是她已經自己讀過至少50本書了！這對於5歲的孩子來說並不容易，那麽為什麽這個活潑的小姑娘能夠捧著許多孩子認為“枯燥”的書本讀得津津有味呢？原來，從3歲起，麥琪的媽媽就會給她買插圖漂亮的彩色童話書，那時雖然麥琪還不認識字，但是卻被花花綠綠的書所吸引，老拽著媽媽給她念故事。
到了3歲半的時候，媽媽給麥琪買了人生中第一本需要她自己讀的書。這本書很特別，是用棉布做的，彩色的布在這本書上拚湊成了各種美麗的圖案——沒錯，這是一本專門為孩子設計的“布書”，這本書讓小麥琪愛不釋手，天天都要翻來覆去地看，甚至有時候還要拿著書去給媽媽講。
慢慢地，麥琪4歲了，這時媽媽又為她準備了一些有精美彩色插圖的童話故事，這些故事文字不多，但圖片非常漂亮，甚至還有許多頁上有立體插圖，這更引起了小麥琪的閱讀興趣。可以說，從4歲起，小麥琪真正愛上了讀書。
愛心課堂
讓孩子愛上讀書其實不難，重要的是讓孩子體會到讀書不但是一種學習的手段，而且還是一種興趣愛好。等到孩子對待書籍就好像對待玩具那樣興趣盎然的時候，他就開始樂於與書為伍了。
首先，家長需要激發孩子對於文字的好奇心與興趣，讓他產生認字、寫字以及閱讀的強烈願望。家長應該巧妙地將閱讀安排到孩子的生活中來，使孩子對閱讀產生興趣。
有了閱讀興趣之後，要鼓勵孩子去閱讀。當孩子經過閱讀記住了一些故事，或者掌握了一些知識之後，就要適當地給孩子一些表現的機會，比如，請求孩子講他聽過或者看過的故事，或者是考考他已經掌握的小知識，家長即便知道，也可以故意說不知道，然後請孩子作為小老師來給家長講述，而家長則需要及時地誇獎孩子。可以說一些這樣的話，比如：“哇，寶貝，你真棒，這些知識是從什麽地方學到的呀？”孩子很可能就會非常驕傲地說是從書中學到的，那麽，這時，家長又可以說“噢，看書太好了，越看越聰明啊，我也要向你學習，要常常看書了。”孩子得到表揚之後，就會變得更加喜歡讀書了。
教育小妙招
指導孩子讀書、讀好書，讓書籍伴隨孩子成長是每一個父母都應盡的義務，那麽如何讓孩子喜歡書、喜歡閱讀呢？哈佛大學的一位資深老教授給出了幾點建議：
·閱讀不應局限於讀“書”
在孩子開始認字前，每當看到動畫片、海報、淺顯的路標、布告以及門牌等的時候，都會感覺非常好奇，這個時候，家長就可以停下來與孩子一起進行閱讀。的確，閱讀不應該局限於讀“書”，隻要有心，在日常生活的每個角落，都有值得孩子閱讀的“書”。
·運用適當的方式感染孩子
采用豐富的表情、聲調的變化並且結合各種動作表演來給孩子講故事，讓孩子感覺到十分生動有趣，從而愛上閱讀。經常帶孩子逛書店，定期給孩子買書或者定期帶孩子到圖書館去借書，教會孩子怎樣使用圖書證。給孩子一些零花錢，讓孩子選擇自己想要買的書籍。在日常生活當中，通過這樣耳濡目染的方法感染孩子，讓孩子自主地喜歡上閱讀。
·抱著孩子一起讀書
在給孩子讀書時，可以將孩子抱在腿上，指著書中的人或者物，告訴孩子他們是誰，他們之間都發生過什麽事情。然後，鼓勵孩子用小手指出來，或者說：這是什麽小動物啊？或者，誰在那裏啊？他們怎麽啦？剛開始時，孩子很可能總是毫無頭緒，但是應該多鼓勵孩子：“嗯，很好！”“寶寶，答對了！”慢慢地，孩子就會愛上讀書。在給孩子選擇閱讀書籍的時候，應該以兒歌、童謠、唐詩等富有韻律的書籍為主。當然了，前提是，要保證書中線索簡單、人物簡單、對話簡單、圖畫線條以及顏色相對簡單等。
·滿足孩子反複閱讀的願望
倘若孩子要求反複讀，是好事，應該盡量地滿足孩子。隻要讓書變成生活的一部分，孩子就會喜歡上讀書。孩子在剛開始閱讀入門的時候，主要是為了一份非常純粹的樂趣。這是好事情，應該給以鼓勵。不過，也由於這份樂趣，最初孩子在注意力上往往會集中在故事的情節上，看懂故事情節就滿足了。對此，家長應該給予正確的引導。
·家長要做好榜樣
對孩子最為有效的教育，就是讓孩子看家長閱讀。倘若孩子常常看見家長從閱讀中獲取樂趣，自然而然就會受到感染，就會慢慢地喜歡上閱讀。除此之外，在家中也可以用心地布置方便閱讀、刺激閱讀的環境。比如，在牆上貼掛圖、卡片，在客廳擺放一些書籍，讓孩子隨時隨地都置身於閱讀的環境當中，隨時都能夠看到文字、書籍，也可以調動孩子閱讀的積極性。
·給孩子一個專用書架
給孩子準備一個專用的書架，將書的封麵向外擺放到書架上，這樣一來，漂亮的封麵圖案與色彩以及較大的麵積非常容易吸引孩子的注意力，從而更好地刺激孩子的閱讀**。書架的高度應該方便孩子自己取用，最好在書架旁邊再給孩子配一套合適的桌椅，以便孩子看書學習。
·選擇合適的書籍
如果書中的內容太過深奧，已經超過了孩子的理解能力，那麽，家長應該及時為孩子更換書籍。隻有合適的書籍，才能引發孩子的閱讀興趣。不恰當的書籍隻會將孩子的閱讀興趣完全澆滅。
哈佛語錄
哈佛教育專家認為，家長應該鼓勵孩子將看過的書籍保存起來；鼓勵孩子愛惜書籍，保持書籍整潔，不撕書，不折頁。鼓勵孩子自己選擇所讀的書籍，與孩子一起討論哪些書籍是適合他們閱讀的讀物，哪些書籍是他們自己非常感興趣的讀物，並且以此作為標準選擇讀物，給孩子一定的權利，讓孩子自主選擇讀物，倘若為孩子訂閱報刊的時候，請讓孩子自己進行選擇。