第二十二章 門德爾鬆e小調協奏曲
從絕對音感開始的指揮之神 作者：努力練琴佐老師 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“不是，你不是剛剛才和我說你準備退學的嗎？”
陳秋差點沒被秦弦給氣笑，他無比不解地開口道。
“你都準備退學了，你還要做什麽專業課的伴奏？你直接和學校申請退學不就行了？”
“退學是退學，考試是考試，雖然準備退學了，但是考試還是得要考的……”
秦弦極為尷尬地開口道：“這兩個應該不衝突吧？”
“？”
陳秋沒有辦法理解這個渾身喪氣的秦弦，他的腦回路究竟是怎麽轉的。
你都準備退學了，伱還在乎考試？
秦弦並沒有注意到陳秋的表情，隻是自顧自地開口道。
“畢竟不管怎麽說，一件事情總得要有頭有尾，今年開學的時候和老師商量的作品，如果突然就不拉了，感覺有點虧……所以我就想問下陳指揮您有沒有多餘的時間和我合奏？如果沒有的話，我就去找其他人了。”
“……”
陳秋看著秦弦，深深吸了一口氣後，對著他開口道：“那麽你的貝五，也就是命運，你不也練了？你準備退團你不會覺得虧嗎？”
“不是啊，我會練的。”
秦弦搖頭道：“我會完成我的任務的，不會突然就跑路的，陳秋你放心。”
“……”
陳秋捏了捏自己的眉心，他也不知道說什麽好。
看著麵前垂頭喪氣的秦弦，他想了想，開口問道。
“你準備的是什麽作品？”
“門德爾鬆，e小調小提琴協奏曲，op，op……”
“op64，門德爾鬆最重要的一首小提琴協奏曲，世界四大小提琴協奏曲之一，1845年萊比錫進行首演，嗯，我知道了。”
陳秋聽到e小調協奏曲的時候，便瞬間反應了過來，直接將自己記憶中關於門德爾鬆e小調的部分給念了出來。
他看向麵前的秦弦，對著他開口道。
“單純鋼琴伴奏是吧，行，我知道了，你練好了可以過來找我，我來幫你伴奏。”
“嗯？真的可以嗎？”
充斥著喪氣的秦弦抬起頭看向陳秋，他的語氣之中帶著一絲驚訝。
他原本隻是想要試試看，看看陳秋有沒有可能幫他伴奏，並沒有抱有特別大的期待。
畢竟他剛剛才和陳秋說了自己不想要拉首席這件事，學校裏的那些鋼琴伴奏也都比較忙，自己找了好幾個人都表示沒有時間接自己的這個伴奏。
可完全沒有想到，陳秋居然直接就答應了？
這讓他格外驚訝。
“不過，我……”
秦弦很想要問這個和他後麵在樂團有沒有什麽關係，畢竟才和陳秋說他準備離開來著。
“我那個樂團……”
“沒事，這個和你的離去與否沒有什麽關係，就當隻是普通的同學關係請求伴奏即可，不要想太多，你拉完之後就走也成，我就是突然想起來這一首作品很有趣，之後可以給樂團去使用，僅此而已。”
陳秋安慰了一下他，隨後從自己的口袋裏掏出手機，翻著備忘錄，思考了一下後對著秦弦道。
“那麽我們就定一個時間，三天後吧，三天後我們見麵，進行第一次的排練，可以？”
“嗯……”
秦弦雖然感覺時間有些緊了，但是想到是他請陳秋，而並非陳秋請求他，因此他低著頭同意道：“好的，那麽就三天後，三天後還是在這邊嗎？還是在琴房？如果你想要其他地方也行。”
“三天後在我家吧，你地圖搜索一下海城和聲樂團，應該能搜到，然後我們學校是差不多九點琴房關門，十點最後一班班車，十點後你來就行，白天我還有其他的事情需要做。”
陳秋在自己的備忘錄上，將秦弦的事情給記了下來，看著有些尷尬，不太好意思的秦弦，伸手拍了拍他的肩膀，笑著道。
“沒事，不要緊張，我們隻是正常的合作關係，你不欠我什麽。”
“哦，哦……”
“不過！”
“嗯？”
看著身體瞬間變得緊繃的秦弦，陳秋笑了起來，搖頭道。
“沒什麽，在樂團裏好好拉，既然你說要將貝五給拉完，那麽就拉完他，盡你所能去演奏，最起碼，不要給自己留有遺憾。”
秦弦沉默了許久，最終點了點頭，低聲道。
“嗯……我知道了，我會的。”
“行，那麽加油，三天後見。”
“好……”
秦弦往後退了兩步，對著陳秋微微鞠躬感謝後，便快步離開了音樂廳，向著外麵走去。
陳秋看著秦弦的背影，無奈地搖了搖頭，歎了一口氣。
雖然說是這麽說，讓秦弦加油，但他也不知道這個秦弦究竟是怎麽一回事。
既然人秦弦都明確表示自己會努力彈好，那麽現在也隻能相信他了。
在今天所有的弦樂中，秦弦的表現確實是屬於比較優秀，乃至於最好的那一批。
如果真的走了，那麽確實還蠻可惜的。
陳秋回到舞台上，重新收拾好自己的東西，看了一眼課表，自己後麵還有一節作品分析課程，是聽力分析，分析的還是自己熟悉的作品。
雖然可以曠，但是曠課終歸還是不太好。
陳秋想了想，便還是來到了階梯教室，坐在了最後排帶上了耳機。
他將今天的排練全部都給錄了下來，接下來就是複盤的環節，看看還有什麽可以改進的地方。
耳中的音樂聲響起，陳秋從自己的書包裏掏出一份樂團表格，在上麵簡單標記了幾位他認為還不錯的人。
絕對音感帶給他的能力，是能在極為複雜的樂團之中，聽出任意一個人的錯誤。
甚至不局限於錯誤！甚至是他音樂的表達也同樣可以！
簡單來說，他隻要將自己的注意力放在某個人身上，他就相當於將那人的音量提高，將周圍人的聲音降低，將其變得突出。
他拿著之前的半截鉛筆，在自己的本子上寫寫畫畫，分析著所有人的優缺點，思考著如果讓自己再指揮一次，那麽自己應該從哪個地方開始切入。
又或者，自己是否需要對樂手的位置進行更換？
讓他們坐到不同的位置，去構建出不同的聲響。
這些都是需要考慮的。
這樣的考慮一直持續到一隻手掌拍到了他的麵前。
陳秋差點沒被秦弦給氣笑，他無比不解地開口道。
“你都準備退學了，你還要做什麽專業課的伴奏？你直接和學校申請退學不就行了？”
“退學是退學，考試是考試，雖然準備退學了，但是考試還是得要考的……”
秦弦極為尷尬地開口道：“這兩個應該不衝突吧？”
“？”
陳秋沒有辦法理解這個渾身喪氣的秦弦，他的腦回路究竟是怎麽轉的。
你都準備退學了，伱還在乎考試？
秦弦並沒有注意到陳秋的表情，隻是自顧自地開口道。
“畢竟不管怎麽說，一件事情總得要有頭有尾，今年開學的時候和老師商量的作品，如果突然就不拉了，感覺有點虧……所以我就想問下陳指揮您有沒有多餘的時間和我合奏？如果沒有的話，我就去找其他人了。”
“……”
陳秋看著秦弦，深深吸了一口氣後，對著他開口道：“那麽你的貝五，也就是命運，你不也練了？你準備退團你不會覺得虧嗎？”
“不是啊，我會練的。”
秦弦搖頭道：“我會完成我的任務的，不會突然就跑路的，陳秋你放心。”
“……”
陳秋捏了捏自己的眉心，他也不知道說什麽好。
看著麵前垂頭喪氣的秦弦，他想了想，開口問道。
“你準備的是什麽作品？”
“門德爾鬆，e小調小提琴協奏曲，op，op……”
“op64，門德爾鬆最重要的一首小提琴協奏曲，世界四大小提琴協奏曲之一，1845年萊比錫進行首演，嗯，我知道了。”
陳秋聽到e小調協奏曲的時候，便瞬間反應了過來，直接將自己記憶中關於門德爾鬆e小調的部分給念了出來。
他看向麵前的秦弦，對著他開口道。
“單純鋼琴伴奏是吧，行，我知道了，你練好了可以過來找我，我來幫你伴奏。”
“嗯？真的可以嗎？”
充斥著喪氣的秦弦抬起頭看向陳秋，他的語氣之中帶著一絲驚訝。
他原本隻是想要試試看，看看陳秋有沒有可能幫他伴奏，並沒有抱有特別大的期待。
畢竟他剛剛才和陳秋說了自己不想要拉首席這件事，學校裏的那些鋼琴伴奏也都比較忙，自己找了好幾個人都表示沒有時間接自己的這個伴奏。
可完全沒有想到，陳秋居然直接就答應了？
這讓他格外驚訝。
“不過，我……”
秦弦很想要問這個和他後麵在樂團有沒有什麽關係，畢竟才和陳秋說他準備離開來著。
“我那個樂團……”
“沒事，這個和你的離去與否沒有什麽關係，就當隻是普通的同學關係請求伴奏即可，不要想太多，你拉完之後就走也成，我就是突然想起來這一首作品很有趣，之後可以給樂團去使用，僅此而已。”
陳秋安慰了一下他，隨後從自己的口袋裏掏出手機，翻著備忘錄，思考了一下後對著秦弦道。
“那麽我們就定一個時間，三天後吧，三天後我們見麵，進行第一次的排練，可以？”
“嗯……”
秦弦雖然感覺時間有些緊了，但是想到是他請陳秋，而並非陳秋請求他，因此他低著頭同意道：“好的，那麽就三天後，三天後還是在這邊嗎？還是在琴房？如果你想要其他地方也行。”
“三天後在我家吧，你地圖搜索一下海城和聲樂團，應該能搜到，然後我們學校是差不多九點琴房關門，十點最後一班班車，十點後你來就行，白天我還有其他的事情需要做。”
陳秋在自己的備忘錄上，將秦弦的事情給記了下來，看著有些尷尬，不太好意思的秦弦，伸手拍了拍他的肩膀，笑著道。
“沒事，不要緊張，我們隻是正常的合作關係，你不欠我什麽。”
“哦，哦……”
“不過！”
“嗯？”
看著身體瞬間變得緊繃的秦弦，陳秋笑了起來，搖頭道。
“沒什麽，在樂團裏好好拉，既然你說要將貝五給拉完，那麽就拉完他，盡你所能去演奏，最起碼，不要給自己留有遺憾。”
秦弦沉默了許久，最終點了點頭，低聲道。
“嗯……我知道了，我會的。”
“行，那麽加油，三天後見。”
“好……”
秦弦往後退了兩步，對著陳秋微微鞠躬感謝後，便快步離開了音樂廳，向著外麵走去。
陳秋看著秦弦的背影，無奈地搖了搖頭，歎了一口氣。
雖然說是這麽說，讓秦弦加油，但他也不知道這個秦弦究竟是怎麽一回事。
既然人秦弦都明確表示自己會努力彈好，那麽現在也隻能相信他了。
在今天所有的弦樂中，秦弦的表現確實是屬於比較優秀，乃至於最好的那一批。
如果真的走了，那麽確實還蠻可惜的。
陳秋回到舞台上，重新收拾好自己的東西，看了一眼課表，自己後麵還有一節作品分析課程，是聽力分析，分析的還是自己熟悉的作品。
雖然可以曠，但是曠課終歸還是不太好。
陳秋想了想，便還是來到了階梯教室，坐在了最後排帶上了耳機。
他將今天的排練全部都給錄了下來，接下來就是複盤的環節，看看還有什麽可以改進的地方。
耳中的音樂聲響起，陳秋從自己的書包裏掏出一份樂團表格，在上麵簡單標記了幾位他認為還不錯的人。
絕對音感帶給他的能力，是能在極為複雜的樂團之中，聽出任意一個人的錯誤。
甚至不局限於錯誤！甚至是他音樂的表達也同樣可以！
簡單來說，他隻要將自己的注意力放在某個人身上，他就相當於將那人的音量提高，將周圍人的聲音降低，將其變得突出。
他拿著之前的半截鉛筆，在自己的本子上寫寫畫畫，分析著所有人的優缺點，思考著如果讓自己再指揮一次，那麽自己應該從哪個地方開始切入。
又或者，自己是否需要對樂手的位置進行更換？
讓他們坐到不同的位置，去構建出不同的聲響。
這些都是需要考慮的。
這樣的考慮一直持續到一隻手掌拍到了他的麵前。