第189章 時代特征和教育屬性的完美結合！迎接新時代的來臨！神廚小福貴！
治愈係文豪？不，是致鬱啊！ 作者：榴蓮來了 投票推薦 加入書簽 留言反饋
中央美術學院雖然既不是985也不是211，但它作為教育部直屬的唯一一所高等美術學校，被譽為“八大美院之首”。
早在上世紀六十年代初，央美就被教育部選定為“世界一流學科建設高校”。
在文學戲劇領域，國內要屬學科精尖，一共有三大校：
中戲，北影，澄戲。
在藝術美畫領域，國內要屬行業頂尖，那央美作為八大美院之首，在行業之中的影響力——
自然就毋庸置疑！
“央美要牽頭重建動畫製片廠？”看著手機裏陶春芳發來的郵件確認訊息，江海直接就陷入了沉思之中，“建廠就建廠，不過為什麽點名要我旁聽？”
“這種事情，和我一個寫劇本寫的，貌似也沒什麽關係.”
從專業技能上來判斷，重建動畫製片廠這種事情，需要的肯定就是畫畫畫的好，熟練掌握各大繪圖軟件的專業型人才，就諸如類似於3d建模，cad電腦畫圖，矢量圖形電腦插畫.
你要讓江海往網址【】中間填一點好康的東西給大家分享一下，這肯定是沒問題。
他一填能填一大把。
但你要讓江海打開3d建模軟件就開始繪畫？
這不純純就屬於找瞎子問路，找和尚借梳子.
難為人嗎？
“頭油我隻用斯丹康，電腦我隻用來看片，我什麽都不會”江海一遍往多媒體會議室的方向走，一邊暗戳戳的想著，“你們一群美院的老師建廠，拉我一個學中文的學生過來搞什麽東西？”
“不相幹啊.”
江海想著想著，不自覺間，就抵達了澄海戲劇學院為央美師生討論創建動畫製片廠，所專門設立的多媒體會議室。
剛好，下午兩點半鍾。
時間，一分不多，也一分不少。
“江海，這邊”
剛一抵達會議室，陶春芳老師就招呼江海到她附近坐下，在陶老師身邊，還坐著葉景明，朱茂學等一眾澄海戲劇學院影視戲劇領域的權威。
對於澄戲師生來說，江海本身就是澄海戲劇學院的學生。
大家在平常的工作或者學習之中，抬頭不見低頭見，經常能打個照麵。
但對於外校的同學來說，江海這個名字.
那可妥妥就屬於是神一般的存在！
江海是誰？
曹禺戲劇文學獎獲得者！
亞洲高校文學聯賽霸榜日本榜單的存在！
央視點名表揚的當代青年！
最為重要的是，他還是最近大火漫畫《三毛流浪記》的作者？
作為一名美術生，尤其是作為一名繪畫專業在讀的美術生，任誰都清楚想要創作出一部類似於《三毛流浪記》這種通俗意義上的經典漫畫，這
究竟是有多難！
“老師好！”江海朝著陶春芳老師點頭，然後徑直朝著她的方向走去。
刹那間，全場的視線，紛紛就開始向江海匯集。
眾人眼神裏的視線
或好奇。
或疑慮。
或驚喜。
“這位，是美院視覺傳達設計學院的李康達院長，”
“這位，是央美研究院的趙主任”
“這位是”
一一和央美前來參加會議的教授、老師打過招呼，然後江海就徑直在陶春芳老師身後坐下，神色平淡，再沒有任何言語。
如何讓外人覺得你這個人非常之高冷？
換句話講，如何在人多勢眾的場合，不經意間流露出你至尊霸道的裝逼氣息？
首先，說話聲音要小。
聲音越小，氣勢越足。
氣勢這個東西非常重要，隻有你說話的聲音小，他們才會仔細的聽，這樣他們才會覺得你特別的有氣勢。
其次，不論你麵對什麽人，不論伱遭遇什麽事情，請切記——
一定要麵無表情！
泰山崩於前而色不改，麋鹿興於左而目不瞬。
縱然江海身邊，坐的都是文學戲劇領域，藝術美畫領域的教授乃至是大拿。
可江海卻完全就沒有低人一等的意思。
雖然在教授團中妥妥就屬於是後輩，但江海對待身邊的這些前輩，卻依舊是不驕不躁、不卑不亢.
央美，本身就屬於是藝術類院校，學校裏文藝女青年的數量屬於是比較多。
對於這些女學生來說。
類似於江海這種既有能力，又有才華，待人處事還不卑不亢的文藝青年.
天生就有一種莫名的吸引力？
當看著跟團過來的央美女學生，對江海流露出一種近乎於花癡般的眼神：
“這江海，和傳聞的好像不太一樣？貌似有點帥啊”
同為江海同學，也算得上江海半個室友，對江海知根知底安猴子張文樂.
簡直肺都要氣炸了！
很難想象，前一晚上還坐在寢室同他開黑，對著對麵瘋狂輸出的江海：
“我策你們所有人的馬”
一夜之間。
竟然就變得如此之文質彬彬？
看著江海和聲細語，同身邊來自於央美的美女同學、老師教授講話。
看著他那一派溫文爾雅，如沐吹風的模樣.
這一刻，張文樂隻想非常之瘋狂地衝著他咆哮一句：
“你他媽聲帶落家裏了？？？”
“畜生東西！！！”
“看你裝逼，簡直比殺了我還難受.”
這個世界上最為無助的事情莫過於.
你明明知道對方在裝逼，但偏偏，你卻對此毫無辦法，隻能是感到無能為力。
正值猴子張文樂咬牙切齒之時。
來自於央美的副校長宋惠美，挺直了腰板，一臉鎮定地走上多媒體教室講台：
“歡迎到場的老師，同學。”
“歡迎大家從百忙之中抽出時間來到現場。”
“我以央美副校長，也是動畫製片廠負責人的名義宣布，有關於動畫製片廠的討論，現在開始.”
從某種程度上來說，這一次動畫製片廠的新建——
和江海真的是脫不了幹係？
自從上世紀九十年代，上海美術電影製片廠逐漸衰落，伴隨著中國動畫之父萬籟明先生的離世，原本欣欣向榮，一派繁華的動畫產業，也在極盡升華之後，逐步走向沒落
反倒是原本還需要向中國學習日本動畫產業，倒是日益興起？
其實這些年來，教育部始終都沒有放棄過重建上海美術電影製片廠的想法。
隻不過，礙於種種阻力，這個想法一直就沒能落地。
“如果要按照往常的想法，我們想重建美術電影製片廠，這依然不太現實，依然不符合國情以及實際。”說到這裏，央美副校長宋惠美將視線投向江海，“隻不過，現如今有一部動畫影片讓我們看到了重建製片廠的可能性，而這部動畫影片的名字叫做——”
“三毛流浪記”
眾所周知，動畫這種東西，但凡是畫出來它就是給孩子們看的。
大人，對這種幼稚的東西不感興趣。
隻有正處於育齡期，並且想象力正處於發育之中的孩子——
才會對動畫片這種東西感興趣。
可偏偏，問題它就出現在這裏！
孩子們正處於想象力和世界觀構成的關鍵階段，他們的確是有觀影動畫片的需求。
可總是有部分家長認為——
部分動畫，過於血腥，過於暴力。
但凡是出現一點打殺片段，但凡是出現一些蘊含有血腥暴力元素的低幼齡動畫，就會有家長站出來當麵指責：
“這什麽動畫片？”
“這不得把孩子帶壞？”
“我們家孩子，它怎麽能看這種東西”
也正是基於相當之一部分家長給到的壓力，類似於《黑貓警長》《中華小子》這之類的經典動畫，被電視台陸續下架。
市麵上，再也沒有了黑貓警長，隻剩下小豬佩奇之類的東西
包括教育部在內。
有相當之一部分領導認為。
現在人們的觀念還是沒有發生變化。
但凡是出現類似於《黑貓警長》這種帶有一點血腥暴力元素的動畫作品，它還是會遭受到家長的舉報，還是會被部分家長群起而攻之。
直到
市麵上出現了一部名為《三毛流浪記》的動畫作品？
《三毛流浪記》作為一檔描繪舊社會的現實類漫畫讀物，書中所蘊含的血腥、暴力元素，相較於《黑貓警長》這種純想象類動畫讀物.
簡直就可以稱得上是有過之而無不及？
那麽，為什麽《黑貓警長》會遭受到家長們的抵製，暴力程度更甚的《三毛流浪記》反倒是受到了家長們的歡迎？
“我們分析了《三毛流浪記》成功的幾點原因。”央美副校長宋惠美站在講台之上，為台下參會的眾位老師板書，一一書寫要點，“首先，《三毛》具有一定的時代性。”
“其次，對於孩子們來說，《三毛》具有一定的教育意義”
所謂時代性，就是在閱讀《三毛流浪記》的過程中，孩子們能通過動畫或者動漫的形式——
認識到那段時期的曆史。
三毛，為什麽會流浪？
三毛，為什麽會淪落到如此悲慘之境地？
其中，最為關鍵也是最為主要的一個因素——
就是日軍侵華！
1931年，日軍在東北發動“九一八事變”，悍然入侵我國東北，占領我國東三省！
也正是帝國主義悍然發起的這場戰爭，導致了我國無數民眾，顛沛流離，流離失所。
而《三毛流浪記》的主人公三毛，就是這無數受苦受難的民眾之一
“曆史書，總是很單薄的。”央美副校長宋惠美站在講台上，緩緩看向台下的各位老師，“《三毛流浪記》通過動畫這種形式，向讀者展示了一個多層次而又立體的悲慘社會，讓孩子們認識到那段屈辱而又厚重曆史的同時，還讓孩子們深刻意識到了戰爭的殘酷”
“我想，這可能就是現實主義動畫帶給孩子們的教育意義？”
一部動畫，既能讓孩子們學習那段厚重而又殘酷的曆史，又能讓孩子們珍惜和平，體會到和平生活的來之不易。
還有什麽動畫能比《三毛流浪記》這種現實類型的動畫更具有教育意義？
也正是基於《三毛流浪記》帶給大眾的考量，讓教育部和中央美術學院拍板——
“一定要複製《三毛》的成功！”
經由央美牽頭，連同其他七家美院，將會陸續推出——
《三毛流浪記》、《三毛從軍記》、《三毛奇遇記》、《三毛曆險記》、《三毛旅行記》五部，具有主人公【三毛】這一類具備個人ip向的大型動畫連續劇。
而江海，作為《三毛流浪記》的原創作者，將以【文學顧問】的身份——
參與到這五部大型動畫連續劇的創作。
“我個人這邊沒問題。”江海站起身來，衝著講台上的央美副校長宋惠美點頭，“隻不過，我有一個要求。在動畫製作的過程中，一切有關於劇本或者是劇情本身的決斷，要經由我手，以我的意見作為最終參考.”
江海的提議得到了宋惠美的欣然應允：
“你是《三毛》係列的文學顧問，也是《三毛》係列劇本創作的總負責人。”
“在劇本方麵，一切以你為主導，這沒問題.”
江海的目的就是刀人。
而一個人的精力，不可能是無限的。
《三毛流浪記》要從漫畫改編成動畫，其具體的創作過程，一定非常之繁瑣。
而這種時候，能有【央美】這樣的專業院校，帶頭給到江海幫助，這其實是一件好事。
所以對於《三毛》的改編，江海也沒有過多抗拒。
“我們這一次成立動畫製片廠，將《三毛流浪記》打造成具有主角ip向的大型動畫連續劇，隻是其中一個目的。”央美副校長宋惠美環視四周，緩緩看向台下的眾人，“這一次，除卻改編《三毛》之外，我們央美還帶來一個重要任務——”
“征集動畫劇本！”
如果說，隻憑借《三毛流浪記》這幾部現實題材的動畫連續劇，就想要掀起社會的變革，就想要改變部分家長根植於腦海中那些腐朽落後的思想——
這肯定就不現實！
但如果在接下來的動畫市場上，能多出現幾部類似於《三毛》這種類型，既具備教育屬性而又存在著一定時代特性的優秀動畫。
那想必.
也能在一定程度上改變人們往常那些腐朽落後的觀念？
“我們動畫製片廠的目的，是讓孩子們在觀影的同時，還能了解一定的曆史常識，並且從中領悟到一定的人生哲理”
首先，這部動畫得具備一定的時代特性？
能讓孩子們了解曆史的同時，認識到舊社會的殘酷
其次，這部動畫還得像《三毛》一樣，具備一定的教育意義？
央美副校長宋惠美對於大家的要求不可謂不高。
其他不論。
單就是時代特征和教育意義這兩個屬性相結合，在場這些所謂的資深編輯
就沒幾個人能做得到。
“單就是一個動畫要具備教育屬性，這難度就已經是夠高了。”周圍的教授們議論紛紛，“還要在這種劇本的基礎上，附加上一定的曆史常識和時代特性？這.”
正值眾人談論之時。
恍然間，江海貌似想起了一部類似於《三毛流浪記》，並且也完美契合央美副校長宋惠美要求的動畫作品：
“神廚小福貴？”
“這劇本，應該和製片廠的要求相近”
早在上世紀六十年代初，央美就被教育部選定為“世界一流學科建設高校”。
在文學戲劇領域，國內要屬學科精尖，一共有三大校：
中戲，北影，澄戲。
在藝術美畫領域，國內要屬行業頂尖，那央美作為八大美院之首，在行業之中的影響力——
自然就毋庸置疑！
“央美要牽頭重建動畫製片廠？”看著手機裏陶春芳發來的郵件確認訊息，江海直接就陷入了沉思之中，“建廠就建廠，不過為什麽點名要我旁聽？”
“這種事情，和我一個寫劇本寫的，貌似也沒什麽關係.”
從專業技能上來判斷，重建動畫製片廠這種事情，需要的肯定就是畫畫畫的好，熟練掌握各大繪圖軟件的專業型人才，就諸如類似於3d建模，cad電腦畫圖，矢量圖形電腦插畫.
你要讓江海往網址【】中間填一點好康的東西給大家分享一下，這肯定是沒問題。
他一填能填一大把。
但你要讓江海打開3d建模軟件就開始繪畫？
這不純純就屬於找瞎子問路，找和尚借梳子.
難為人嗎？
“頭油我隻用斯丹康，電腦我隻用來看片，我什麽都不會”江海一遍往多媒體會議室的方向走，一邊暗戳戳的想著，“你們一群美院的老師建廠，拉我一個學中文的學生過來搞什麽東西？”
“不相幹啊.”
江海想著想著，不自覺間，就抵達了澄海戲劇學院為央美師生討論創建動畫製片廠，所專門設立的多媒體會議室。
剛好，下午兩點半鍾。
時間，一分不多，也一分不少。
“江海，這邊”
剛一抵達會議室，陶春芳老師就招呼江海到她附近坐下，在陶老師身邊，還坐著葉景明，朱茂學等一眾澄海戲劇學院影視戲劇領域的權威。
對於澄戲師生來說，江海本身就是澄海戲劇學院的學生。
大家在平常的工作或者學習之中，抬頭不見低頭見，經常能打個照麵。
但對於外校的同學來說，江海這個名字.
那可妥妥就屬於是神一般的存在！
江海是誰？
曹禺戲劇文學獎獲得者！
亞洲高校文學聯賽霸榜日本榜單的存在！
央視點名表揚的當代青年！
最為重要的是，他還是最近大火漫畫《三毛流浪記》的作者？
作為一名美術生，尤其是作為一名繪畫專業在讀的美術生，任誰都清楚想要創作出一部類似於《三毛流浪記》這種通俗意義上的經典漫畫，這
究竟是有多難！
“老師好！”江海朝著陶春芳老師點頭，然後徑直朝著她的方向走去。
刹那間，全場的視線，紛紛就開始向江海匯集。
眾人眼神裏的視線
或好奇。
或疑慮。
或驚喜。
“這位，是美院視覺傳達設計學院的李康達院長，”
“這位，是央美研究院的趙主任”
“這位是”
一一和央美前來參加會議的教授、老師打過招呼，然後江海就徑直在陶春芳老師身後坐下，神色平淡，再沒有任何言語。
如何讓外人覺得你這個人非常之高冷？
換句話講，如何在人多勢眾的場合，不經意間流露出你至尊霸道的裝逼氣息？
首先，說話聲音要小。
聲音越小，氣勢越足。
氣勢這個東西非常重要，隻有你說話的聲音小，他們才會仔細的聽，這樣他們才會覺得你特別的有氣勢。
其次，不論你麵對什麽人，不論伱遭遇什麽事情，請切記——
一定要麵無表情！
泰山崩於前而色不改，麋鹿興於左而目不瞬。
縱然江海身邊，坐的都是文學戲劇領域，藝術美畫領域的教授乃至是大拿。
可江海卻完全就沒有低人一等的意思。
雖然在教授團中妥妥就屬於是後輩，但江海對待身邊的這些前輩，卻依舊是不驕不躁、不卑不亢.
央美，本身就屬於是藝術類院校，學校裏文藝女青年的數量屬於是比較多。
對於這些女學生來說。
類似於江海這種既有能力，又有才華，待人處事還不卑不亢的文藝青年.
天生就有一種莫名的吸引力？
當看著跟團過來的央美女學生，對江海流露出一種近乎於花癡般的眼神：
“這江海，和傳聞的好像不太一樣？貌似有點帥啊”
同為江海同學，也算得上江海半個室友，對江海知根知底安猴子張文樂.
簡直肺都要氣炸了！
很難想象，前一晚上還坐在寢室同他開黑，對著對麵瘋狂輸出的江海：
“我策你們所有人的馬”
一夜之間。
竟然就變得如此之文質彬彬？
看著江海和聲細語，同身邊來自於央美的美女同學、老師教授講話。
看著他那一派溫文爾雅，如沐吹風的模樣.
這一刻，張文樂隻想非常之瘋狂地衝著他咆哮一句：
“你他媽聲帶落家裏了？？？”
“畜生東西！！！”
“看你裝逼，簡直比殺了我還難受.”
這個世界上最為無助的事情莫過於.
你明明知道對方在裝逼，但偏偏，你卻對此毫無辦法，隻能是感到無能為力。
正值猴子張文樂咬牙切齒之時。
來自於央美的副校長宋惠美，挺直了腰板，一臉鎮定地走上多媒體教室講台：
“歡迎到場的老師，同學。”
“歡迎大家從百忙之中抽出時間來到現場。”
“我以央美副校長，也是動畫製片廠負責人的名義宣布，有關於動畫製片廠的討論，現在開始.”
從某種程度上來說，這一次動畫製片廠的新建——
和江海真的是脫不了幹係？
自從上世紀九十年代，上海美術電影製片廠逐漸衰落，伴隨著中國動畫之父萬籟明先生的離世，原本欣欣向榮，一派繁華的動畫產業，也在極盡升華之後，逐步走向沒落
反倒是原本還需要向中國學習日本動畫產業，倒是日益興起？
其實這些年來，教育部始終都沒有放棄過重建上海美術電影製片廠的想法。
隻不過，礙於種種阻力，這個想法一直就沒能落地。
“如果要按照往常的想法，我們想重建美術電影製片廠，這依然不太現實，依然不符合國情以及實際。”說到這裏，央美副校長宋惠美將視線投向江海，“隻不過，現如今有一部動畫影片讓我們看到了重建製片廠的可能性，而這部動畫影片的名字叫做——”
“三毛流浪記”
眾所周知，動畫這種東西，但凡是畫出來它就是給孩子們看的。
大人，對這種幼稚的東西不感興趣。
隻有正處於育齡期，並且想象力正處於發育之中的孩子——
才會對動畫片這種東西感興趣。
可偏偏，問題它就出現在這裏！
孩子們正處於想象力和世界觀構成的關鍵階段，他們的確是有觀影動畫片的需求。
可總是有部分家長認為——
部分動畫，過於血腥，過於暴力。
但凡是出現一點打殺片段，但凡是出現一些蘊含有血腥暴力元素的低幼齡動畫，就會有家長站出來當麵指責：
“這什麽動畫片？”
“這不得把孩子帶壞？”
“我們家孩子，它怎麽能看這種東西”
也正是基於相當之一部分家長給到的壓力，類似於《黑貓警長》《中華小子》這之類的經典動畫，被電視台陸續下架。
市麵上，再也沒有了黑貓警長，隻剩下小豬佩奇之類的東西
包括教育部在內。
有相當之一部分領導認為。
現在人們的觀念還是沒有發生變化。
但凡是出現類似於《黑貓警長》這種帶有一點血腥暴力元素的動畫作品，它還是會遭受到家長的舉報，還是會被部分家長群起而攻之。
直到
市麵上出現了一部名為《三毛流浪記》的動畫作品？
《三毛流浪記》作為一檔描繪舊社會的現實類漫畫讀物，書中所蘊含的血腥、暴力元素，相較於《黑貓警長》這種純想象類動畫讀物.
簡直就可以稱得上是有過之而無不及？
那麽，為什麽《黑貓警長》會遭受到家長們的抵製，暴力程度更甚的《三毛流浪記》反倒是受到了家長們的歡迎？
“我們分析了《三毛流浪記》成功的幾點原因。”央美副校長宋惠美站在講台之上，為台下參會的眾位老師板書，一一書寫要點，“首先，《三毛》具有一定的時代性。”
“其次，對於孩子們來說，《三毛》具有一定的教育意義”
所謂時代性，就是在閱讀《三毛流浪記》的過程中，孩子們能通過動畫或者動漫的形式——
認識到那段時期的曆史。
三毛，為什麽會流浪？
三毛，為什麽會淪落到如此悲慘之境地？
其中，最為關鍵也是最為主要的一個因素——
就是日軍侵華！
1931年，日軍在東北發動“九一八事變”，悍然入侵我國東北，占領我國東三省！
也正是帝國主義悍然發起的這場戰爭，導致了我國無數民眾，顛沛流離，流離失所。
而《三毛流浪記》的主人公三毛，就是這無數受苦受難的民眾之一
“曆史書，總是很單薄的。”央美副校長宋惠美站在講台上，緩緩看向台下的各位老師，“《三毛流浪記》通過動畫這種形式，向讀者展示了一個多層次而又立體的悲慘社會，讓孩子們認識到那段屈辱而又厚重曆史的同時，還讓孩子們深刻意識到了戰爭的殘酷”
“我想，這可能就是現實主義動畫帶給孩子們的教育意義？”
一部動畫，既能讓孩子們學習那段厚重而又殘酷的曆史，又能讓孩子們珍惜和平，體會到和平生活的來之不易。
還有什麽動畫能比《三毛流浪記》這種現實類型的動畫更具有教育意義？
也正是基於《三毛流浪記》帶給大眾的考量，讓教育部和中央美術學院拍板——
“一定要複製《三毛》的成功！”
經由央美牽頭，連同其他七家美院，將會陸續推出——
《三毛流浪記》、《三毛從軍記》、《三毛奇遇記》、《三毛曆險記》、《三毛旅行記》五部，具有主人公【三毛】這一類具備個人ip向的大型動畫連續劇。
而江海，作為《三毛流浪記》的原創作者，將以【文學顧問】的身份——
參與到這五部大型動畫連續劇的創作。
“我個人這邊沒問題。”江海站起身來，衝著講台上的央美副校長宋惠美點頭，“隻不過，我有一個要求。在動畫製作的過程中，一切有關於劇本或者是劇情本身的決斷，要經由我手，以我的意見作為最終參考.”
江海的提議得到了宋惠美的欣然應允：
“你是《三毛》係列的文學顧問，也是《三毛》係列劇本創作的總負責人。”
“在劇本方麵，一切以你為主導，這沒問題.”
江海的目的就是刀人。
而一個人的精力，不可能是無限的。
《三毛流浪記》要從漫畫改編成動畫，其具體的創作過程，一定非常之繁瑣。
而這種時候，能有【央美】這樣的專業院校，帶頭給到江海幫助，這其實是一件好事。
所以對於《三毛》的改編，江海也沒有過多抗拒。
“我們這一次成立動畫製片廠，將《三毛流浪記》打造成具有主角ip向的大型動畫連續劇，隻是其中一個目的。”央美副校長宋惠美環視四周，緩緩看向台下的眾人，“這一次，除卻改編《三毛》之外，我們央美還帶來一個重要任務——”
“征集動畫劇本！”
如果說，隻憑借《三毛流浪記》這幾部現實題材的動畫連續劇，就想要掀起社會的變革，就想要改變部分家長根植於腦海中那些腐朽落後的思想——
這肯定就不現實！
但如果在接下來的動畫市場上，能多出現幾部類似於《三毛》這種類型，既具備教育屬性而又存在著一定時代特性的優秀動畫。
那想必.
也能在一定程度上改變人們往常那些腐朽落後的觀念？
“我們動畫製片廠的目的，是讓孩子們在觀影的同時，還能了解一定的曆史常識，並且從中領悟到一定的人生哲理”
首先，這部動畫得具備一定的時代特性？
能讓孩子們了解曆史的同時，認識到舊社會的殘酷
其次，這部動畫還得像《三毛》一樣，具備一定的教育意義？
央美副校長宋惠美對於大家的要求不可謂不高。
其他不論。
單就是時代特征和教育意義這兩個屬性相結合，在場這些所謂的資深編輯
就沒幾個人能做得到。
“單就是一個動畫要具備教育屬性，這難度就已經是夠高了。”周圍的教授們議論紛紛，“還要在這種劇本的基礎上，附加上一定的曆史常識和時代特性？這.”
正值眾人談論之時。
恍然間，江海貌似想起了一部類似於《三毛流浪記》，並且也完美契合央美副校長宋惠美要求的動畫作品：
“神廚小福貴？”
“這劇本，應該和製片廠的要求相近”