第327章 首爾之春再現！連作者本人都不會做的閱讀理解？我還有這意思嗎？
治愈係文豪？不，是致鬱啊！ 作者：榴蓮來了 投票推薦 加入書簽 留言反饋
很難相信，一位還存活於世的中國作家，他不僅被《時代周刊》評選為影響亞洲文壇進程的十大作家，他的采訪畫像在紐約時代廣場led大屏輪流滾動播放，甚至於他的作品
還被節選進了當年的高考閱讀理解考題？
六月七日。
北平，清華附中門口。
“叮鈴鈴鈴鈴鈴——”
伴隨著結束鍾聲響起。
高考考生們結束完上午的語文考試，朝著校門口的方向，魚貫而出。
校門外，照例聚集滿了接送孩子的家長，采訪的記者，以及烏泱泱的一大堆人。
來自於央視的記者，隨手從人堆之中攔住了一位考生，照例開始進行訪談：
“這位同學，今天發揮如何？”
“考的怎麽樣？”
和往年書生意氣，揮斥方遒的考生有所不同。
一般來說，每當到這種時候，一定都會出現幾位顯眼包，每當被問及“考得如何”這種話題之際，他們都會以一種極其自信的語調，當著鏡頭的麵表示：
“就這種級別的試題也想讓我去工地搬磚？”
“想都別想！”
原以為，今年，照樣也會出現幾位顯眼包活躍一下氣氛。
誰料，但凡是結束考試，從考場出來的學生.
他們的神情竟然都是一反常態的沮喪？
被采訪的學生，是一副模樣還算是清秀的女生，在被記者問及“今天的語文考試發揮如何”之際。
宛若情緒徹底失控一般。
兩行淚珠控製不住的從臉頰流下。
隻見她哭喪著臉，哭哭啼啼，哽咽著當著鏡頭的麵回答：
“江海老師《活著》的閱讀理解，真的是真的是太難了，嗚嗚嗚嗚嗚”
按照慣例，實際每年的高考，大家最關注的科目隻有一項——
語文！
準確來說，是語文的閱讀理解以及高考作文題。
你要問為什麽會出現這樣的情況？
那就讓我們來淺淺分析一波.
文理綜暫且不論，現在高考的主科科目，一共就隻有三科：
語文、數學、英語。
首先，對於絕大多數已經畢了業的路人來說，有關於數學科目，大家主打的就是三個字——
看不懂！
你讓一個已經畢業多年的路人，重新去做高考數學題，或者嚐試去看懂高考數學題的解析？
這不純純天方夜譚嗎？
這不純純就是太監逛青樓，主打的就是一個無能為力？
其次，有關於高考英語，現如今大部分的路人，大家的英語水平都停留在一種：
“點頭yes搖頭no，來e去是go，要打招呼喊hello，哈嘍哈嘍，哈哈嘍.”
就這種主謂賓都分不清的小學生水平，你讓他們去看懂高考英語？
這確實是太過離奇。
正是由於數學看不懂，英語學不會，所以每年的高考語文都會成為一個全民熱議的話題。
很顯然，這一屆的高考語文試題，難度有些超標。
不止被采訪的女生掩麵落淚。
考場外，有不少的考生，一出考場直接就痛哭流涕：
“高考不努力，工地做兄弟”
這一屆的高考語文作文題目，是有關於苦難的敘述，其大致的內容觀點就是，以苦難為中心論點，對過去的時代做一個總結，對未來的生活進行一個展望，細數苦難帶給不同年代人們的影響。
實際作文題目這個東西，對考生來講，並不算難。
對於大多數考生來說，在不跑題偏題的情況下，但凡字數達到800字以上，60分的卷麵總分不論如何應該也能有個45分左右？
作文題，難不倒考生。
難度超標，讓出了考場的考生至今痛哭流涕的，是這一屆的語文閱讀理解。
這一次的閱讀理解，教育局引用了江海所著《活著》原文的一千五百字的開頭，從文中的【我】遇到【福貴】以及他牽著的那頭【老黃牛】開始，一直到兩人坐在田坎上，【我】開始聽【福貴】講述過去的故事為截止.
這個開頭正不正常？
自然，是再正常不過。
從這個開頭看不出來任何的異樣。
讓考生崩潰乃至是難到落淚的，是出題老師根據這一篇短文設置的題目。
其一：
【中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結合文本作簡要概括。（6分）】
這個題目，中規中矩，屬於閱讀理解的常見題型。
你說他難？
這不至於！
隻要抓住【老人】和【老牛】之間的關係，便能輕鬆做出解答——
“一、福貴和老牛都上了年紀，他們的共同之處是老邁年高。”
“二、福貴和老牛曆經生活滄桑，飽嚐活著的痛苦和艱辛；”
“三、福貴和老牛身上都有一個共同的特質，表現出生命的韌性.”
隻要抓住福貴和牛之間【老】這個共同點，展開衍生，這6分就不算難拿。
讓考生們崩潰的是這篇閱讀理解的後續
【請考生分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。（6分）】
【（1）我牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。（3分）】
【（2）兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。（3分）】
這第一道題，你要問【福貴】拉著【老牛】去河邊吃草，作者這麽寫有何深意？
還有為什麽要把【老牛】比作是【孩子】？
作者運用擬人的手法這樣比擬，又究竟是想突出什麽感情.
北師大，英東教學樓。
作為《活著》的原著作者，江海正在接受央視記者的高考特別專訪。
在得知自己的文學著作《活著》被節選進了高考閱讀理解，央視的記者想要采訪一下作者自己對於《活著》原文的理解，江海當即自信的表示：
“沒問題，這不是手拿把掐？”
自己寫的東西，自己還能不知道它是個什麽意思？
一開始，江海還是處於一種異常自信狀態。
可是，在閱讀過題目之後，江海的的眉頭頓時開始從舒展逐漸變得緊繃：
“哎呦我擦.”
你要問為什麽福貴會牽著老牛去河邊吃草？
作者這樣寫，究竟有什麽深意？
那江海隻能這樣回答：
“我特麽當時還真沒想這麽多.”
“牛渴了，不就得喝水？”
“牛餓了，不就得吃草？”
“河邊有水有草，就簡單讓福貴到水邊喂老牛吃點兒東西，這能有什麽深意.”
思慮再三，江海也沒想明白自己當初這樣寫究竟是有個什麽深意。
約莫五分鍾後。
江海直接選擇放棄：
“下一題。”
江海低頭，看著試卷上的內容：
【（2）兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體，福貴腳上的“泥”，泥土代表著什麽？又寄托了作者怎樣的思想感情？】
看著題目，江海心頭的疑惑更甚：
“哎呦我擦.”
“江海老師！”看著江海疑惑的模樣，主持人小撒嚐試著剖析出文章的痛點，“您在刻畫【福貴】的人物形象之時，為什麽要著重強調福貴腿上的【泥】？”
“還有這個走路微微晃動著身體，為什麽要著重強調‘晃動’.”
聽聞小撒的這番敘述，再看著手裏的這篇閱讀理解題目。
江海沉思再三，直接發出了靈魂拷問：
“你們平常走路.”
“不晃的嗎？？？”
你別說福貴，哪個正常人走路他不得晃動兩下子？
下雨天在泥濘的鄉土路上行走，褲腿沾染點兒泥土這不是正常的嗎？
這還能蘊含什麽思想感情？？？
“我不理解.”
縱然，心頭有萬般疑惑，可是江海還是按耐住性子，規規矩矩的把這篇有關於《活著》的閱讀理解寫完。
待到江海結束完答卷。
北師大的出題老師，親自為江海按照標準答案，閱分評卷。
結果
江海竟然隻得了六分？
作為原作者，江海竟然隻得了六分？？？
“滿分30分的閱讀理解，我特麽竟然隻得了六分？？？？”
你別說江海本人不敢相信，旁邊的批改試題的北師大老師，也是試卷出題人的專家教授。
看著眼前的試卷，同樣也覺得尷尬：
“啊這.”
本來央視是想趁著高考的熱度，特意給原作者江海做一次專訪，以此給正常高考的考生加油打氣。
誰料，這試卷不做還好，一做.
央視懵了。
江海懵了。
出題人也懵了。
江海：“我踏馬竟然還有這意思？？？”
出題老師：“他怎麽和我想的不一樣？？？”
當采訪視頻傳播到網絡之際，頓時就在網絡上掀起了熱議，尤其是今年參加高考的考生群體：
“我就說，今天就算是江海本人來參加高考他也得複讀！！！”
“現在你們知道為什麽往年閱讀理解都用已故作家的文章？因為死無對證啊！”
“這特麽就尷尬了作者本人來做自己的文章都鬧了個不及格？”
“江海隻是個寫書的，他懂個屁的《活著》？滑稽狗頭.jpg”
“太恐怖了！這哪是閱讀理解？這分明就是過分理解”
誰能料想得到，在高考的六月七號、八號，就是這樣一個所有考生都異常看重的神聖日子，江海這位作家.
竟然連續在熱榜上掛了三天？
一時間，種種話題頓時在網絡上熱議，考生們和出題人就【高考閱讀題，究竟是閱讀理解還是過度理解】這個話題，展開了即激烈而又迅猛的熱議。
也正是基於這恐怖的熱度，江海的原創文學著作《活著》，在網絡上連續被討論了三天。
熱度久居不下。
猶記得去年這個時候，被人如此議論的，還是一本在雜誌上連載的青春幻想文學讀物《龍族》。
澄海戲劇學院。
寢室內。
楚天驕和楊偉正通過校內網，社交媒體，報刊采訪等一切可以接收到訊息傳播的媒介，瘋狂搜索著江海最近這段時間的訊息。
“沃日，這海哥，夠猛的啊”
任誰能想到，這江海一去到哪兒，熱點竟然就轉移到了哪裏？
他在北大寫出的一本《活著》，直接轟動全國，甚至被載入了高考試卷？
論壇裏，看著有讀者開始拿去年的熱點之王《龍族》和《活著》相對比：
“有沒有發現去年的通俗暢銷文學讀物《龍族》和傳統現實文學讀物《活著》，它們其實都有一定的共通之處？”
“它們都是一出悲劇。”
“它們都是在講述身邊人的不斷離去”
肌肉狂魔楚天驕坐在電腦桌前，一邊嗑瓜子，一邊樂嗬嗬的傻笑：
“也是好起來了，海子也是能和煙雨入江南站在一起了”
也不知怎的，看著論壇裏有關於兩位作者的對比。
楚天驕腦海裏沒來由的冒出一個念頭：
“這江海，姓江。”
“這江南，也姓江。”
“他們江家人寫怎麽這麽牛掰？同樣都是寫悲劇，一個寫現實文學，一個寫通俗讀物，兩個人竟然都能寫這麽牛逼？難不成姓江的作者寫悲劇是有什麽buff加成”
話語落下，《龍族》貼吧論壇裏，一個有關於【刀江狗，跟我走】的帖子，開始實時更新起作家【煙雨入江南】的最新動態：
“最新戰況！”
“煙雨入江南的最新ip地址在北平！”
“煙雨入江南在北平出現，請北平的兄弟們注意.”
楚天驕關注《龍族》貼吧已經很久了，這個【刀江狗，跟我走】的追蹤貼，長期致力於揭穿作家【煙雨入江南】的線下真實身份，正如這個帖子一開始創立所立下的初衷——
“你給了繪梨衣一個結局，那今天我們就來給你一個結局！”
也不知道為什麽，看著吧友們追蹤【江南老狗】給出的最新動態。
楚天驕頓時就有了一種驚人的相似感：
“不是哥們兒”
“這煙雨入江南怎麽和江海一樣，也在北平？”
“這也太巧了吧！”
“莫非.”
不等楚天驕深想，胖子楊偉手裏拿著一封信封，明晃晃就從宿舍門口走了進來：
“楚哥，這裏有海哥的一封信”
從郵戳上的信息得知，信件是從韓國寄來的，封麵地址顯示郵寄的地方竟然是
韓國的青瓦台？
“韓國總統府？”看著這封來自於韓國的信件，胖子和楚天驕兩人頓時疑惑，“老天爺，這海哥平時的社交圈子都是些什麽人？”
“怎麽昨天是英女皇，今天又是韓總統，這也太恐怖了”
江海在離開澄戲前往北平之前，全權委托過胖子和楚天驕，說讓他倆幫他處理一下自己在澄戲的這些瑣事。
以為又是韓國哪位狂熱書粉的來信？
胖子下意識拆開了這份信件：
“這海哥的書粉，也太多了，這怎麽又多出個韓總統”
誰料，這封信件不拆開還好。
一拆開，看著書信裏的內容，胖子的語速頓時就變得磕磕絆絆：
“我，我天！”
“楚哥，貌，貌似要出事.”
“出事？”看著胖子這一副慌慌張張的模樣，楚天驕不以為意，反手點燃一支煙，“大驚小怪，這還能出什麽事”
胖子反手就把信封送了過來：
“你自己看！”
“瞧你那點兒出息”楚天驕順手接過物件，抖了抖信封，然後就開始把目光投向信紙，“多大點兒事，看封信還能被嚇成這個樣子.”
誰料，楚天驕話音未落，在看清楚信封內容的刹那。
他嘴上叼著的煙頭直接被嚇掉。
信紙開頭，明晃晃寫著一席話：
“尊敬的江海先生！”
“今夜，我們將在青瓦台將掀起一場政變.”
還被節選進了當年的高考閱讀理解考題？
六月七日。
北平，清華附中門口。
“叮鈴鈴鈴鈴鈴——”
伴隨著結束鍾聲響起。
高考考生們結束完上午的語文考試，朝著校門口的方向，魚貫而出。
校門外，照例聚集滿了接送孩子的家長，采訪的記者，以及烏泱泱的一大堆人。
來自於央視的記者，隨手從人堆之中攔住了一位考生，照例開始進行訪談：
“這位同學，今天發揮如何？”
“考的怎麽樣？”
和往年書生意氣，揮斥方遒的考生有所不同。
一般來說，每當到這種時候，一定都會出現幾位顯眼包，每當被問及“考得如何”這種話題之際，他們都會以一種極其自信的語調，當著鏡頭的麵表示：
“就這種級別的試題也想讓我去工地搬磚？”
“想都別想！”
原以為，今年，照樣也會出現幾位顯眼包活躍一下氣氛。
誰料，但凡是結束考試，從考場出來的學生.
他們的神情竟然都是一反常態的沮喪？
被采訪的學生，是一副模樣還算是清秀的女生，在被記者問及“今天的語文考試發揮如何”之際。
宛若情緒徹底失控一般。
兩行淚珠控製不住的從臉頰流下。
隻見她哭喪著臉，哭哭啼啼，哽咽著當著鏡頭的麵回答：
“江海老師《活著》的閱讀理解，真的是真的是太難了，嗚嗚嗚嗚嗚”
按照慣例，實際每年的高考，大家最關注的科目隻有一項——
語文！
準確來說，是語文的閱讀理解以及高考作文題。
你要問為什麽會出現這樣的情況？
那就讓我們來淺淺分析一波.
文理綜暫且不論，現在高考的主科科目，一共就隻有三科：
語文、數學、英語。
首先，對於絕大多數已經畢了業的路人來說，有關於數學科目，大家主打的就是三個字——
看不懂！
你讓一個已經畢業多年的路人，重新去做高考數學題，或者嚐試去看懂高考數學題的解析？
這不純純天方夜譚嗎？
這不純純就是太監逛青樓，主打的就是一個無能為力？
其次，有關於高考英語，現如今大部分的路人，大家的英語水平都停留在一種：
“點頭yes搖頭no，來e去是go，要打招呼喊hello，哈嘍哈嘍，哈哈嘍.”
就這種主謂賓都分不清的小學生水平，你讓他們去看懂高考英語？
這確實是太過離奇。
正是由於數學看不懂，英語學不會，所以每年的高考語文都會成為一個全民熱議的話題。
很顯然，這一屆的高考語文試題，難度有些超標。
不止被采訪的女生掩麵落淚。
考場外，有不少的考生，一出考場直接就痛哭流涕：
“高考不努力，工地做兄弟”
這一屆的高考語文作文題目，是有關於苦難的敘述，其大致的內容觀點就是，以苦難為中心論點，對過去的時代做一個總結，對未來的生活進行一個展望，細數苦難帶給不同年代人們的影響。
實際作文題目這個東西，對考生來講，並不算難。
對於大多數考生來說，在不跑題偏題的情況下，但凡字數達到800字以上，60分的卷麵總分不論如何應該也能有個45分左右？
作文題，難不倒考生。
難度超標，讓出了考場的考生至今痛哭流涕的，是這一屆的語文閱讀理解。
這一次的閱讀理解，教育局引用了江海所著《活著》原文的一千五百字的開頭，從文中的【我】遇到【福貴】以及他牽著的那頭【老黃牛】開始，一直到兩人坐在田坎上，【我】開始聽【福貴】講述過去的故事為截止.
這個開頭正不正常？
自然，是再正常不過。
從這個開頭看不出來任何的異樣。
讓考生崩潰乃至是難到落淚的，是出題老師根據這一篇短文設置的題目。
其一：
【中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結合文本作簡要概括。（6分）】
這個題目，中規中矩，屬於閱讀理解的常見題型。
你說他難？
這不至於！
隻要抓住【老人】和【老牛】之間的關係，便能輕鬆做出解答——
“一、福貴和老牛都上了年紀，他們的共同之處是老邁年高。”
“二、福貴和老牛曆經生活滄桑，飽嚐活著的痛苦和艱辛；”
“三、福貴和老牛身上都有一個共同的特質，表現出生命的韌性.”
隻要抓住福貴和牛之間【老】這個共同點，展開衍生，這6分就不算難拿。
讓考生們崩潰的是這篇閱讀理解的後續
【請考生分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。（6分）】
【（1）我牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。（3分）】
【（2）兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。（3分）】
這第一道題，你要問【福貴】拉著【老牛】去河邊吃草，作者這麽寫有何深意？
還有為什麽要把【老牛】比作是【孩子】？
作者運用擬人的手法這樣比擬，又究竟是想突出什麽感情.
北師大，英東教學樓。
作為《活著》的原著作者，江海正在接受央視記者的高考特別專訪。
在得知自己的文學著作《活著》被節選進了高考閱讀理解，央視的記者想要采訪一下作者自己對於《活著》原文的理解，江海當即自信的表示：
“沒問題，這不是手拿把掐？”
自己寫的東西，自己還能不知道它是個什麽意思？
一開始，江海還是處於一種異常自信狀態。
可是，在閱讀過題目之後，江海的的眉頭頓時開始從舒展逐漸變得緊繃：
“哎呦我擦.”
你要問為什麽福貴會牽著老牛去河邊吃草？
作者這樣寫，究竟有什麽深意？
那江海隻能這樣回答：
“我特麽當時還真沒想這麽多.”
“牛渴了，不就得喝水？”
“牛餓了，不就得吃草？”
“河邊有水有草，就簡單讓福貴到水邊喂老牛吃點兒東西，這能有什麽深意.”
思慮再三，江海也沒想明白自己當初這樣寫究竟是有個什麽深意。
約莫五分鍾後。
江海直接選擇放棄：
“下一題。”
江海低頭，看著試卷上的內容：
【（2）兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體，福貴腳上的“泥”，泥土代表著什麽？又寄托了作者怎樣的思想感情？】
看著題目，江海心頭的疑惑更甚：
“哎呦我擦.”
“江海老師！”看著江海疑惑的模樣，主持人小撒嚐試著剖析出文章的痛點，“您在刻畫【福貴】的人物形象之時，為什麽要著重強調福貴腿上的【泥】？”
“還有這個走路微微晃動著身體，為什麽要著重強調‘晃動’.”
聽聞小撒的這番敘述，再看著手裏的這篇閱讀理解題目。
江海沉思再三，直接發出了靈魂拷問：
“你們平常走路.”
“不晃的嗎？？？”
你別說福貴，哪個正常人走路他不得晃動兩下子？
下雨天在泥濘的鄉土路上行走，褲腿沾染點兒泥土這不是正常的嗎？
這還能蘊含什麽思想感情？？？
“我不理解.”
縱然，心頭有萬般疑惑，可是江海還是按耐住性子，規規矩矩的把這篇有關於《活著》的閱讀理解寫完。
待到江海結束完答卷。
北師大的出題老師，親自為江海按照標準答案，閱分評卷。
結果
江海竟然隻得了六分？
作為原作者，江海竟然隻得了六分？？？
“滿分30分的閱讀理解，我特麽竟然隻得了六分？？？？”
你別說江海本人不敢相信，旁邊的批改試題的北師大老師，也是試卷出題人的專家教授。
看著眼前的試卷，同樣也覺得尷尬：
“啊這.”
本來央視是想趁著高考的熱度，特意給原作者江海做一次專訪，以此給正常高考的考生加油打氣。
誰料，這試卷不做還好，一做.
央視懵了。
江海懵了。
出題人也懵了。
江海：“我踏馬竟然還有這意思？？？”
出題老師：“他怎麽和我想的不一樣？？？”
當采訪視頻傳播到網絡之際，頓時就在網絡上掀起了熱議，尤其是今年參加高考的考生群體：
“我就說，今天就算是江海本人來參加高考他也得複讀！！！”
“現在你們知道為什麽往年閱讀理解都用已故作家的文章？因為死無對證啊！”
“這特麽就尷尬了作者本人來做自己的文章都鬧了個不及格？”
“江海隻是個寫書的，他懂個屁的《活著》？滑稽狗頭.jpg”
“太恐怖了！這哪是閱讀理解？這分明就是過分理解”
誰能料想得到，在高考的六月七號、八號，就是這樣一個所有考生都異常看重的神聖日子，江海這位作家.
竟然連續在熱榜上掛了三天？
一時間，種種話題頓時在網絡上熱議，考生們和出題人就【高考閱讀題，究竟是閱讀理解還是過度理解】這個話題，展開了即激烈而又迅猛的熱議。
也正是基於這恐怖的熱度，江海的原創文學著作《活著》，在網絡上連續被討論了三天。
熱度久居不下。
猶記得去年這個時候，被人如此議論的，還是一本在雜誌上連載的青春幻想文學讀物《龍族》。
澄海戲劇學院。
寢室內。
楚天驕和楊偉正通過校內網，社交媒體，報刊采訪等一切可以接收到訊息傳播的媒介，瘋狂搜索著江海最近這段時間的訊息。
“沃日，這海哥，夠猛的啊”
任誰能想到，這江海一去到哪兒，熱點竟然就轉移到了哪裏？
他在北大寫出的一本《活著》，直接轟動全國，甚至被載入了高考試卷？
論壇裏，看著有讀者開始拿去年的熱點之王《龍族》和《活著》相對比：
“有沒有發現去年的通俗暢銷文學讀物《龍族》和傳統現實文學讀物《活著》，它們其實都有一定的共通之處？”
“它們都是一出悲劇。”
“它們都是在講述身邊人的不斷離去”
肌肉狂魔楚天驕坐在電腦桌前，一邊嗑瓜子，一邊樂嗬嗬的傻笑：
“也是好起來了，海子也是能和煙雨入江南站在一起了”
也不知怎的，看著論壇裏有關於兩位作者的對比。
楚天驕腦海裏沒來由的冒出一個念頭：
“這江海，姓江。”
“這江南，也姓江。”
“他們江家人寫怎麽這麽牛掰？同樣都是寫悲劇，一個寫現實文學，一個寫通俗讀物，兩個人竟然都能寫這麽牛逼？難不成姓江的作者寫悲劇是有什麽buff加成”
話語落下，《龍族》貼吧論壇裏，一個有關於【刀江狗，跟我走】的帖子，開始實時更新起作家【煙雨入江南】的最新動態：
“最新戰況！”
“煙雨入江南的最新ip地址在北平！”
“煙雨入江南在北平出現，請北平的兄弟們注意.”
楚天驕關注《龍族》貼吧已經很久了，這個【刀江狗，跟我走】的追蹤貼，長期致力於揭穿作家【煙雨入江南】的線下真實身份，正如這個帖子一開始創立所立下的初衷——
“你給了繪梨衣一個結局，那今天我們就來給你一個結局！”
也不知道為什麽，看著吧友們追蹤【江南老狗】給出的最新動態。
楚天驕頓時就有了一種驚人的相似感：
“不是哥們兒”
“這煙雨入江南怎麽和江海一樣，也在北平？”
“這也太巧了吧！”
“莫非.”
不等楚天驕深想，胖子楊偉手裏拿著一封信封，明晃晃就從宿舍門口走了進來：
“楚哥，這裏有海哥的一封信”
從郵戳上的信息得知，信件是從韓國寄來的，封麵地址顯示郵寄的地方竟然是
韓國的青瓦台？
“韓國總統府？”看著這封來自於韓國的信件，胖子和楚天驕兩人頓時疑惑，“老天爺，這海哥平時的社交圈子都是些什麽人？”
“怎麽昨天是英女皇，今天又是韓總統，這也太恐怖了”
江海在離開澄戲前往北平之前，全權委托過胖子和楚天驕，說讓他倆幫他處理一下自己在澄戲的這些瑣事。
以為又是韓國哪位狂熱書粉的來信？
胖子下意識拆開了這份信件：
“這海哥的書粉，也太多了，這怎麽又多出個韓總統”
誰料，這封信件不拆開還好。
一拆開，看著書信裏的內容，胖子的語速頓時就變得磕磕絆絆：
“我，我天！”
“楚哥，貌，貌似要出事.”
“出事？”看著胖子這一副慌慌張張的模樣，楚天驕不以為意，反手點燃一支煙，“大驚小怪，這還能出什麽事”
胖子反手就把信封送了過來：
“你自己看！”
“瞧你那點兒出息”楚天驕順手接過物件，抖了抖信封，然後就開始把目光投向信紙，“多大點兒事，看封信還能被嚇成這個樣子.”
誰料，楚天驕話音未落，在看清楚信封內容的刹那。
他嘴上叼著的煙頭直接被嚇掉。
信紙開頭，明晃晃寫著一席話：
“尊敬的江海先生！”
“今夜，我們將在青瓦台將掀起一場政變.”