第517章 第一堂課
我的鋼鐵萌心：以德皇之名 作者：細雨牛毛 投票推薦 加入書簽 留言反饋
柏林軍事學院機動作戰學說課程的教室外，林尚舟正抬頭看著這間教室的大門，伸了個懶腰，機動作戰學說課程是他自己給這門課取得名字，這個名字在他看來最為貼切。
而他出現在這裏的原因很簡單，擔任裝甲與機動作戰科目教學主任的曼施坦因與下麵的其他其他教官古德裏安、隆美爾、霍特四人認為他天天作為教官在學園裏隻上課不教課不太合適，就聚在一起商量了一下給他安排了一節理論課程。
古德裏安等人知道林尚舟雖然提出了坦克機動作戰的理論，同時他自己對機動作戰也有具有前瞻性的了解與見解並極大促進了德國坦克部隊的發展，但古德裏安等人知道，如果讓林尚舟上去用自己的知識去講，恐怕不會有什麽好效果，所以他們貼心的為林尚舟編寫了教案，為他寫好了授課用的稿子。
正常來講，隻要林尚舟按照教案和稿子講下去且學生不故意找事，那他的第一堂課會十分順利且圓滿的結束。
就這樣，林尚舟不得不來這裏給軍校學員們上自己的第一堂課。
舒服的伸了個懶腰後，林尚舟拿起手上的文件看了看，再次記下上麵的內容後左手拿著文件，右手推開門，帶著特蕾西婭走進了教室。
在他進入教室後，原本有些聲音的教室瞬間安靜了下來，所有學生的目光集中在了他身上。
這一群未來的德國軍隊支柱的一份子用好奇疑惑的眼神看著走進教室的這位從來沒給他們上過課的，在學院學生之間很有討論度，經常在學院裏閑逛的教官。
從學生那裏投射而來的目光讓林尚舟感到稍微有些意外，他以為對自己持反感厭惡態度的學生會不少，但實際上並沒有這樣的眼神，更多的是對他的疑惑與好奇，也有一些人看向他的目光有些不小的敬畏。
林尚舟自己對這一情況感到有些疑惑，在他看來天天無所事事的自己在學生眼裏應該沒什麽威嚴才對。
不過完全認為自己是進來鍍金所以想當然認為大多數學生會討厭自己的林尚舟忘記了一件事情，不管他怎麽想，怎麽認為，在這所軍校裏，他的身份是教官。
之前討厭他的小興登堡是特例中的特例，更多的學生雖然不喜歡他作為教官無所事事進來鍍金這件事，但對他個人沒有太多惡感。
更何況前些日子他對小興登堡幾人說的話很快就在學生之間傳開了，學員們都知道這位天天閑得要死的教官是一個反對軍官間身份歧視的人，他說的那些話對平民學員很受用，而貴族學員也不會因為這件事討厭他，畢竟他是未來的親王，傻子才會主動招惹他。
環視一圈房間內的學生，林尚舟在學生當中見到了三個頗為熟悉的麵孔，小魯登道夫，小興登堡與嚴白，看到這三人時林尚舟感到有些意外，不過很快的他內心的疑惑就消散了，小魯登道夫與小興登堡在一定程度上可以算是他的迷弟，過來捧場或者說過來上自己的課很正常，而嚴白則是有路易斯那一層關係在，她過來捧場也很正常。
“你去隨便找個位置坐吧。”
林尚舟對特蕾西婭講到，學生沒有坐滿教室，教室裏還有一些空位。
“嗯。”
特蕾西婭點點頭，邁出腳步走向一個左右無人的空位，而林尚舟則是微笑著向學生們點頭致意，並邁出腳步走向講台。
幾秒後，他來到講台上，把手上的東西放到講桌上後，林尚舟麵帶微笑的麵對著這一群學生開口講到：“我想我就不用自我介紹了，大家一定都認識我。”
“今天由我來給大家上這一堂理論課程，因為為我是第一次教學，所以如果有表現不好的地方，還請大家多多包涵。”
學生們點點頭，好奇的盯著林尚舟，內心期待著他的授課，也好奇他的水平如何。
林尚舟低頭看了眼古德裏安為自己編寫的稿子，上麵的內容是關於機動作戰的理論內容，大體上跟他以前與古德裏安他們聊過的內容相似。
（古不帥還真是貼心啊......）
低頭看著稿子，林尚舟的內心想到。
看了幾秒稿子，林尚舟把它挪到一邊，雖然古德裏安四人為他準備了完善的稿子與教案，但很可惜的是，林尚舟不打算按照古德裏安的安排來為學生們授課，好不容易來教一堂課，當一次老師，他不得給學生們來一點他們沒聽說過的東西？
而他接下來要講的內容就是在這個世界還沒有被提出來的戰術——閃電戰。
在上課之前他特意去問過曼施坦因與古德裏安他倆知不知道什麽是“閃電戰”，二人的回答是否，這二人是德國裝甲兵與機動作戰的先行者，他倆都不知道，那就證明德國現在還沒有“閃電戰”這一戰術，而otl曆史上的閃電戰這個稱呼也不完全是德軍自己提出來的，在一定程度上可以說是媒體宣傳將德軍使用的戰術稱之為所謂的“閃電戰”，而德軍後來把這個稱呼拿過去用了。
組織了一下語言後，林尚舟拿起粉筆，轉身在黑板上寫下了“閃電戰”這個詞語，在他寫出來這個詞語後，下麵的學生們便瞪大了眼睛，好奇的看著這個新奇的術語。
寫完新術語後，林尚舟轉身麵對著學生們，開口對他們講到：“自去年的演習‘panzer vor！’結束後，我軍就重視起坦克部隊與相關戰術學說的發展，而我現在寫在黑板上的‘閃電戰’便是我個人對去年的演習中我對第一裝甲師進攻方案的大致部署與師長海因茨·古德裏安上校所使用戰術的總結。”
“其名為‘閃電戰’。”
林尚舟側著身子，用教鞭指著黑板上的詞語，下麵的學生們聽完林尚舟的話後眼中立刻迸發出無盡的興趣，期待著林尚舟接下來繼續給他們講述這所謂的“閃電戰”。
輕咳一聲，林尚舟對學生們講到：“閃電戰顧名思義就是像閃電一樣快速進攻的戰術，但隻是簡單的快速進攻不能被稱之為閃電戰，閃電戰本身是一個需要多兵種配合協同才能完成的戰術。”
“簡單一點概括就是空地協同，足夠數量的飛行部隊與魔力部隊與足夠數量的包括裝甲部隊，摩托化步兵等在內的陸軍配合完成作戰任務。”
“最直接簡單的例子就是去年的演習當中，古德裏安上校帶領第一裝甲師一半以上的坦克部隊與一半步兵部隊從曼施坦因上校的防守薄弱處進攻，最後使得原計劃進行五天的演習隻用了不到一個上午的時間就以第一裝甲師的勝利結束。”
在他講完這段話後，小興登堡便想到了什麽，快速舉手向林尚舟示意自己要發言，看到舉手的小興登堡，林尚舟便伸手示意他站起來講話。
“希佩爾教官，你的意思是，閃電戰在多數情況下適合用來奇襲？並且在奇襲的情況下能夠發揮最大作用？”
在小興登堡講出自己的問題後，其他學生有很多內心對此表示認可，而林尚舟則是輕輕點頭道：“是這樣的。”
“在奇襲的情況下能夠充分發揮閃電戰快速進攻的優勢，盡最大可能在敵人反應過來之前擴大戰果。”
“不過我也希望你們明白一點。”
林尚舟忽然正色，語重心長的對學生們講到：“作為一名指揮官，你們要清楚像去年的演習當中第一裝甲師進攻森林北部隘口的行動可以算作奇襲，但這種奇襲更多的是因為環境因素與對方的布防而創造出來的機會，在戰場上不能一味的去找這種‘奇襲’條件，作為一名指揮官要自己去想辦法為你的部隊創造奇襲的條件。”
“奇襲是閃電戰的先決條件，二者密不可分，當你無法在戰場上找到奇襲的機會時就要自己想辦法創造奇襲的機會。”
“而這就是我想要告訴你們的，充分發揮自己的主觀能動性，戰術學說什麽的可能稍顯死板，但人是活的。”
說完這句話，林尚舟麵帶微笑的看著下麵的學員們，不少人拿起筆在筆記本上記錄著他說的話，雖然軍校也教過他們這樣的內容，但這不妨礙學生們把它記下來。
三十分鍾後，林尚舟結束了自己的第一堂課。
而他出現在這裏的原因很簡單，擔任裝甲與機動作戰科目教學主任的曼施坦因與下麵的其他其他教官古德裏安、隆美爾、霍特四人認為他天天作為教官在學園裏隻上課不教課不太合適，就聚在一起商量了一下給他安排了一節理論課程。
古德裏安等人知道林尚舟雖然提出了坦克機動作戰的理論，同時他自己對機動作戰也有具有前瞻性的了解與見解並極大促進了德國坦克部隊的發展，但古德裏安等人知道，如果讓林尚舟上去用自己的知識去講，恐怕不會有什麽好效果，所以他們貼心的為林尚舟編寫了教案，為他寫好了授課用的稿子。
正常來講，隻要林尚舟按照教案和稿子講下去且學生不故意找事，那他的第一堂課會十分順利且圓滿的結束。
就這樣，林尚舟不得不來這裏給軍校學員們上自己的第一堂課。
舒服的伸了個懶腰後，林尚舟拿起手上的文件看了看，再次記下上麵的內容後左手拿著文件，右手推開門，帶著特蕾西婭走進了教室。
在他進入教室後，原本有些聲音的教室瞬間安靜了下來，所有學生的目光集中在了他身上。
這一群未來的德國軍隊支柱的一份子用好奇疑惑的眼神看著走進教室的這位從來沒給他們上過課的，在學院學生之間很有討論度，經常在學院裏閑逛的教官。
從學生那裏投射而來的目光讓林尚舟感到稍微有些意外，他以為對自己持反感厭惡態度的學生會不少，但實際上並沒有這樣的眼神，更多的是對他的疑惑與好奇，也有一些人看向他的目光有些不小的敬畏。
林尚舟自己對這一情況感到有些疑惑，在他看來天天無所事事的自己在學生眼裏應該沒什麽威嚴才對。
不過完全認為自己是進來鍍金所以想當然認為大多數學生會討厭自己的林尚舟忘記了一件事情，不管他怎麽想，怎麽認為，在這所軍校裏，他的身份是教官。
之前討厭他的小興登堡是特例中的特例，更多的學生雖然不喜歡他作為教官無所事事進來鍍金這件事，但對他個人沒有太多惡感。
更何況前些日子他對小興登堡幾人說的話很快就在學生之間傳開了，學員們都知道這位天天閑得要死的教官是一個反對軍官間身份歧視的人，他說的那些話對平民學員很受用，而貴族學員也不會因為這件事討厭他，畢竟他是未來的親王，傻子才會主動招惹他。
環視一圈房間內的學生，林尚舟在學生當中見到了三個頗為熟悉的麵孔，小魯登道夫，小興登堡與嚴白，看到這三人時林尚舟感到有些意外，不過很快的他內心的疑惑就消散了，小魯登道夫與小興登堡在一定程度上可以算是他的迷弟，過來捧場或者說過來上自己的課很正常，而嚴白則是有路易斯那一層關係在，她過來捧場也很正常。
“你去隨便找個位置坐吧。”
林尚舟對特蕾西婭講到，學生沒有坐滿教室，教室裏還有一些空位。
“嗯。”
特蕾西婭點點頭，邁出腳步走向一個左右無人的空位，而林尚舟則是微笑著向學生們點頭致意，並邁出腳步走向講台。
幾秒後，他來到講台上，把手上的東西放到講桌上後，林尚舟麵帶微笑的麵對著這一群學生開口講到：“我想我就不用自我介紹了，大家一定都認識我。”
“今天由我來給大家上這一堂理論課程，因為為我是第一次教學，所以如果有表現不好的地方，還請大家多多包涵。”
學生們點點頭，好奇的盯著林尚舟，內心期待著他的授課，也好奇他的水平如何。
林尚舟低頭看了眼古德裏安為自己編寫的稿子，上麵的內容是關於機動作戰的理論內容，大體上跟他以前與古德裏安他們聊過的內容相似。
（古不帥還真是貼心啊......）
低頭看著稿子，林尚舟的內心想到。
看了幾秒稿子，林尚舟把它挪到一邊，雖然古德裏安四人為他準備了完善的稿子與教案，但很可惜的是，林尚舟不打算按照古德裏安的安排來為學生們授課，好不容易來教一堂課，當一次老師，他不得給學生們來一點他們沒聽說過的東西？
而他接下來要講的內容就是在這個世界還沒有被提出來的戰術——閃電戰。
在上課之前他特意去問過曼施坦因與古德裏安他倆知不知道什麽是“閃電戰”，二人的回答是否，這二人是德國裝甲兵與機動作戰的先行者，他倆都不知道，那就證明德國現在還沒有“閃電戰”這一戰術，而otl曆史上的閃電戰這個稱呼也不完全是德軍自己提出來的，在一定程度上可以說是媒體宣傳將德軍使用的戰術稱之為所謂的“閃電戰”，而德軍後來把這個稱呼拿過去用了。
組織了一下語言後，林尚舟拿起粉筆，轉身在黑板上寫下了“閃電戰”這個詞語，在他寫出來這個詞語後，下麵的學生們便瞪大了眼睛，好奇的看著這個新奇的術語。
寫完新術語後，林尚舟轉身麵對著學生們，開口對他們講到：“自去年的演習‘panzer vor！’結束後，我軍就重視起坦克部隊與相關戰術學說的發展，而我現在寫在黑板上的‘閃電戰’便是我個人對去年的演習中我對第一裝甲師進攻方案的大致部署與師長海因茨·古德裏安上校所使用戰術的總結。”
“其名為‘閃電戰’。”
林尚舟側著身子，用教鞭指著黑板上的詞語，下麵的學生們聽完林尚舟的話後眼中立刻迸發出無盡的興趣，期待著林尚舟接下來繼續給他們講述這所謂的“閃電戰”。
輕咳一聲，林尚舟對學生們講到：“閃電戰顧名思義就是像閃電一樣快速進攻的戰術，但隻是簡單的快速進攻不能被稱之為閃電戰，閃電戰本身是一個需要多兵種配合協同才能完成的戰術。”
“簡單一點概括就是空地協同，足夠數量的飛行部隊與魔力部隊與足夠數量的包括裝甲部隊，摩托化步兵等在內的陸軍配合完成作戰任務。”
“最直接簡單的例子就是去年的演習當中，古德裏安上校帶領第一裝甲師一半以上的坦克部隊與一半步兵部隊從曼施坦因上校的防守薄弱處進攻，最後使得原計劃進行五天的演習隻用了不到一個上午的時間就以第一裝甲師的勝利結束。”
在他講完這段話後，小興登堡便想到了什麽，快速舉手向林尚舟示意自己要發言，看到舉手的小興登堡，林尚舟便伸手示意他站起來講話。
“希佩爾教官，你的意思是，閃電戰在多數情況下適合用來奇襲？並且在奇襲的情況下能夠發揮最大作用？”
在小興登堡講出自己的問題後，其他學生有很多內心對此表示認可，而林尚舟則是輕輕點頭道：“是這樣的。”
“在奇襲的情況下能夠充分發揮閃電戰快速進攻的優勢，盡最大可能在敵人反應過來之前擴大戰果。”
“不過我也希望你們明白一點。”
林尚舟忽然正色，語重心長的對學生們講到：“作為一名指揮官，你們要清楚像去年的演習當中第一裝甲師進攻森林北部隘口的行動可以算作奇襲，但這種奇襲更多的是因為環境因素與對方的布防而創造出來的機會，在戰場上不能一味的去找這種‘奇襲’條件，作為一名指揮官要自己去想辦法為你的部隊創造奇襲的條件。”
“奇襲是閃電戰的先決條件，二者密不可分，當你無法在戰場上找到奇襲的機會時就要自己想辦法創造奇襲的機會。”
“而這就是我想要告訴你們的，充分發揮自己的主觀能動性，戰術學說什麽的可能稍顯死板，但人是活的。”
說完這句話，林尚舟麵帶微笑的看著下麵的學員們，不少人拿起筆在筆記本上記錄著他說的話，雖然軍校也教過他們這樣的內容，但這不妨礙學生們把它記下來。
三十分鍾後，林尚舟結束了自己的第一堂課。