葉思眠接連點頭，又小心翼翼：“先生，我都記住了，可以再多學一句嗎？”先生聞言卻皺眉。長元不明白先生為什麽這樣，問了句，葉思眠麵色不變地解釋：“貪多嚼不爛。”於是長元恍然，由衷覺得先生真是多慮了：他眼前這位可不是剛進新手村的萌新，需要好好照顧慢慢教導，而一披著新手皮的滿級大號，拿著他當借口了給自己點亮文學技能。先生卻依舊有些猶豫：他每次為人啟蒙都是從十字左右開始，一次次按步驟來，確認根基打牢後才會根據學生的進度提高字數。現在葉思眠這樣，有點冒進的意思。看一眼葉思眠，那邊一臉期待和小心，於是先生在之前的毅力和執著後，又給他加了個求知欲強的標簽，稍微退一步讓葉思眠先複述一遍之前的教導，解釋清楚意思。其他的，之後再論。——原本，在上書的點書、讀書和講書三個階段之後，啟蒙又或者教書接下來的步驟都是背書：讓學生自己下去複習背誦，把課文內容本身，和先生剛才延伸講解的內容全部記熟。之後，學生自己背書完畢，確認記熟了，才能在複講這一步驟後，經由先生考核通過了再次上書，如此循環著，一步步學習新的內容。但現在葉思眠因為特殊情況把點書和讀書換了一下順序就算了，現在還直接要再次上書，先生便心中憂慮：一麵覺得他貪多，可能最後什麽也記不住，什麽都會記雜；一麵又覺得他確實沒接受過教導，初次學習，一點都不知曉學習的具體過程，也不明白應該打牢基礎再繼續。在先生的這些想法裏，葉思眠解釋說：“日月兩輪天地眼，詩書萬卷聖賢心：上句說日月是天地的兩隻眼睛，代替天地在晝夜之間觀察著我們，我們如果抱著什麽想法做不好的事，它們就會如此讓天地知曉，讓我們得到應有的懲戒，所以，我們做人應該為人坦蕩，光明磊落，不該在沒有人看到的時候抱著僥幸心理，做出不應該做的事。下句所說的聖賢，是我們常說的道德才能非常高的人，經書詩文則又是聖哲先賢智慧的結晶，所以，如果我們想要了解聖賢的思想，同樣成為那般才能出眾而品行高尚的人，我們就應該多讀書，善讀書，多從書中領會聖賢的思想。”又是和先生所講解的話語一字不差。先生聽完，在這個發現裏猶豫一會，到底不確定葉思眠會一時記住轉頭就忘，還是真的記牢，就讓葉思眠先回去背和寫，要學新的東西，那就在天明之後複講了再繼續。葉思眠一臉失望。先生伸手指向外麵。長元默默把起飛進度條往後有拉回來一格，安慰：“沒事，明天白天複講完就可以學新的了。”於是葉思眠就這麽在先生的堅持下彎腰表示感謝，依依不舍地拿著紙筆出門。——初次授書，十四個字。“嗯，明天繼續，進度條慢慢趕。”葉思眠在落後同齡人少則二三年多則四五年後順著話安慰自己。算了，也沒什麽好急的，反正照著命格，他在浮雲靈化真君那賠償金來的學費後，一定還有其他方式求學，不論他是不是主觀上想入學。回去，葉思眠借著月光把這十四個字照著先生的字體大小多寫了幾遍，從偶有歪斜變成大體一致，然後，他就慢慢把字體變小，寫滿一張紙。營造出自己迅速越寫越好的樣子。第二天早上，葉思眠照舊給私塾送水，去街上某個鋪子幫工拿錢，然後買著最近十日的米糧回來。張姨抱了不知道誰家的衣服回來洗，見到葉思眠就問了房間裏的紙筆。“是季先生送我的，讓我以後去幫忙抄寫書本，給新入學的學生拿著去讀。”葉思眠解釋後提著東西示意，又寬慰張姨，讓她至少病好再去攔活。張姨笑笑，轉移話題，摸出二十多文錢讓他買點肉去拜季先生。葉思眠拗不過買了肉，將屠夫順手送他的骨頭一起給了季先生，又將昨日季先生說的複講來了一遍，把昨天寫的字交上去。長元靜觀季先生驚歎，發現葉思眠這個“初學者”的腦子還不錯，昨天講的課業過了一夜能用自己的話說一遍不說，字還學得飛快。驚歎後，季先生把葉思眠拉去給孔聖人上香，說雖不是入學但也蒙他恩惠，需行禮尊敬。葉思眠照做，長元看季先生的樣子飄了一會，覺得這四舍五入就是正式入學了！而季先生則在他的心情裏領葉思眠回到書桌旁，拿出準備好的《三字經》，在前十二字後又點了四下，以照舊的兩小兩大劃出再十二字。如此，季先生點了四個小圈四個大圈，表示四個逗號四個句號，又拉著葉思眠稍稍講了他為何這麽斷句，接著把二十四字讀三遍，讓葉思眠在讀書中記下字音對照。點書提前準備好，讀書又三遍，接著的講書，季先生卻沒有再自己講，而是把一個正在背書的人喊過來，讓他給葉思眠講一遍。葉思眠拘束樣子的聽完基本解釋，又在知道周處的故事後對那位學生和季先生鞠躬，說：“多謝先生和公子的教導之恩。”那位學生愣了會，看向季先生，又見季先生也驚著，便先扶人站直起來，問為何。葉思眠：“教育這麽重要，都能改變人的性格和一生，你們卻如此無償地教導我，我對這些感到感激，所以才……”季先生頓下，揮揮手說以後他多抄著書給其他學員用就行了，感動不如行動。學生笑了一下，點頭。葉思眠發誓：“我一定早早讀完，早早寫好字，為先生謄寫書本供人使用！”旁邊一大一小動容，長元……長元看著眼前的場景，隻覺得一句話可以概括他的唏噓心情：天真可愛葉思眠，善學懂禮惹人憐。——真是信了你的邪。意思意思的背書後，葉思眠又在打工後回去複講，季先生見他學得快，多教一點。第二天早晨，葉思眠挑水的時候複講並交字上去。季先生再教新內容，葉思眠聽完出門打工。第三天早晨，季先生在葉思眠再來的時候抽查之前所授，之後才教導新的句子，讓他記得多複習，別學一句忘一句。第四天早晨，季先生習慣地教了三十六個字，又逐步解釋清楚後就讓葉思眠離開，拿著越寫越正經的字遞給之前的學生：“博餘。”荀博餘看了會說：“橫平豎直，字跡清晰，確實很適合給新來的學生啟蒙。”第五天早晨，葉思眠在再次上書後聽季先生說他缺個人處理瑣事，便主動說想要幫忙整理書籍打掃教室，幫忙把書搬出來在日光下曬好，做些事情來報答季先生。