第979章 惠老師有大噴之資
投胎出了bug，關我什麽事兒 作者：咖啡就蒜 投票推薦 加入書簽 留言反饋
對於張曼曼這種能夠“主動”的有“思想性”的去鑽研學術問題，李樂當然樂得幫助，學術夥伴麽。
兩人又謀劃了一下，關於這篇暫定方向為網絡社會人群心態、特征、社群結構、意見表達分析的小文章的框架，填充內容，以及涉及的數據來源。
“你和那個球球的泡你馬還有聯係？”
“啊，有，隻不過這人最近有些忙，都是留言回複。”
“行，你保持溝通，以後，多套點數據出來。”
“這人有點兒悶的。泡你馬給我說，他下個月要去臨安，參加一個什麽西湖論劍。”
“怎麽，你也感興趣？”
“互聯網現在是我的研究對象，嗯，之一。前兩界我還找報紙瞧了瞧，好嘛，裏麵還混了一氣功大師？這不明顯的就是個駔儈、牙人？車船店腳牙，無罪也該殺。和這種人在一起，也沒個好。”
“互聯網行業生存之道，務虛。”李樂笑了笑，大師，武功蓋世，天下無敵，結果一切都是南柯一夢，現實中幾個派出所片警就把你收拾了。
都是馬，二十年後再看，一個是有人需要他活潑，當演說家，一個是自己知道，什麽時候該閉嘴，什麽時候該說話。
前幾天剛收到泰雅樂投資那邊，楊蘇陽的郵件，和idg，關於剩餘的那點7.2的股份談判結束，因為搞定了那個姓王的中間人，最後的價格，520萬，之後結算下來，這7.2的股份裏，富樂公司2.5，小雅各布的大富豪2，董泰個人0.5，剩下的被泰雅樂的其他合夥人分了。
隻不過，李樂給楊蘇陽留了句，以後，這些合夥人手裏的股份，有要出手的，他要了。
“你和惠老師什麽時候去東北？”
“幹哈？你也想一起？”
“不去，就是想提醒你，這時候，多穿點兒。”
。。。。。。
辦公室裏，李樂和惠慶做完文獻回顧，理了理這次去東北，需要的研究資料，報告論文還有一堆的新聞稿。
上次的項目不算，李樂屬於跟在屁股後麵的小夥計，這次才算真正的從選題開始參與。
惠慶從打印機裏取出打好的資料，看了眼，拿筆寫上號碼，遞給李樂，“做項目課題，都說要收集資料，但其實好多人都不會，一是把參考文獻當論文資料，二是把資料文獻不歸納分類。”
“課題開始前的文獻回顧，能高效地去了解，研究對象的基本麵貌、現狀、問題成因、機製政策，還有前人的建議。既考驗閱讀能力，也考研信息搜集和歸納能力。”
“然後能幫助你在回顧中找尋靈感，不斷滾雪球，形成一個基本的思路框架和研究路線，其實，好多人論文在對前人的文獻回顧階段，就已經有了大概的內容，後期的研究調查觀察思考，其實就是在驗證一些觀點的正確性和依據。做其他事，也能用到這種方法，回顧分析整理歸納的過程中，你大概就能有個理智的判斷結果了。”
“這還是您自己總結的？”李樂按照編號，把資料放進對應的夾子。
“這些，都是費老師當年給我說過的。科學取向不是田野研究的本身，科學追求的是可重複性，田野研究則是闡述傳統。你能明白？”
“大概能。”
“行，慢慢理解吧。”
李樂把手裏資料歸置到一邊，想了想，把中午和張曼曼聊得，關於網絡社會人群結構，意識心態分析的小項目，給惠慶說了。
惠慶坐椅子上，琢磨琢磨，點點頭，“可以，挺好的選題。你們自己操作，需要再來問我。”
“謝謝老師。”
“小事，再說，我這兩年上網的經曆，也有些感觸，倒可以和你聊幾句。”
“您說，我記一下。”
“聽聽就算了。我說的也不一定對，你就做做參考。”惠慶笑了笑，擺擺手。
“網絡人群，在不同平台上的表現形式，就像你們說的天涯這種帶有知識性傳播的，喜歡上這種網站論壇的人，大多數可以歸為幾點。”
“一是習慣用單一刻板的標準去評估萬事萬物。”
“比如對量化數字的斤斤計較，還有對像梁山座次一樣的熱衷。比如市長和大學校長哪個地位高？ 他們還沒搞懂，職級和地位、地位和權力、權力和實利、實利和名望，都是不同維度的概念。而是把這些不同維度的價值全部雜糅在一起。粗糙且單一的形成了分高一檔，官大一級壓死人的事項。但是現實社會，不是官大一級就能有更多可調動的資源，也不是錢多一分就有更大的物質購買力。”
“如果你用單一的職級或是資產淨值作為自己參與社會實踐的依據，那麽隻能看到一個失真的世界。”
“這不就是我剛才說的單線性思維？”李樂摳著手指頭，想了想，說道。
惠慶拉著凳子往後退了退，繼續道，“這就是我要說的第二點，試圖用單線的思維去統一複雜多維的世界，單一價值取向下的產物。高分、好學校、好工作、高質量人群，隻要打通了一點，也就有了其他附屬價值。”
“有錢就有女人，有什麽就有什麽的思維定式，是對現實社會，多層次、多維度的一知半解，將單一的指標作為萬事萬物的一般等價物。”
李樂回道，“但現實社會的複雜，在於不同的社會係統是並行線，而不是一條線。不同賽道有不同的遊戲規則。”
“就像，離權力越近，離現實利益越遠。地位越高，反而受到屈辱壓迫。錢越多越沒有愛情。有錢卻被女人拿捏，有權卻像提線木偶，身不由己，有才能卻屢屢被外行糊弄。”
“這種人，在網絡社會裏很多。腦海中的價值尺度極其單一，他們想著用這樣一種價值觀去降維打擊。但不理解，不同的維度存在壁壘，現實中沒那麽多降維打擊的機會。”
“哈哈哈哈，那不就是有些小說裏的微服私訪和扮豬吃老虎的裝逼打臉？”李樂笑道。
惠慶也樂，“可你不能否認，有人就喜歡啊，代入進去之後，心裏舒坦不是？小說麽，樂嗬第一，思考最後，不帶腦子放空，才是看小說的主流。要不然就成了讀論文？你說圖啥？”
“還有第三點，就是網絡社會裏的一部分人，被剝奪感嚴重。對自己或現實有著過高的預期，情緒、物質和精神需求得不到滿足就產生一種持續的挫敗感和被迫害感，就表現的憤世嫉俗和宏大敘事。”
“那不就是網絡噴子？”
惠慶搖搖頭，“是，也不是。據我上網的經曆，不同性質的網絡平台的人群這種被剝奪感也不盡相同。”
“當遇到現實和期待值不一樣，一樣受到社會的毒打，有人就沒有這麽高的預期，也就少了對比的反差。比如農村出身，學曆不高，中低收入家境為主的群體，從上學開始就一直是各種社會體係裏的邊緣人，同一件事，在他們中間能夠引起的共鳴就比天涯這種小的多。”
“同樣是看著別人過上自己理想中的生活，有人心理困境是不配得感，是覺得自己不配擁有幸福的生活，覺得自己太差勁了。而有人的心理困境則是被剝奪感，他們覺得自己理應享受的美好生活，但是被人為剝奪了。所以前者會自卑、會內耗、會痛苦。而後者則會抱怨、會不滿、會憤怒。也就是你說的噴子的一本分成因。”
李樂聽完，好奇心驅使道，“惠老師，您會不會也上網，噴人？”
惠慶一愣，隨即笑道，“見不到真人，噴起來沒意思，再說，真在網上掐架，哪有寫文章，有論點論據，有邏輯結構的噴起來爽快？何況，還有稿費可拿。”
“也是哈。”李樂點頭，準備起身。
“哦，對了，再多說一句，剛說的這類人群，極容易被引導和操縱，如果方向錯了，就會出問題。這個，你要是寫，可以從從網民結構探討民意失真的應對，圈層藩籬，回聲室效應，沉默的螺旋效應來考慮。”
“成，我明白了。”
“咱們下周三走，你穿厚點兒，出關，不一樣的。”
“謝謝惠老師。”
李樂抱著堆東西，出了門，心裏想著，聽人勸，吃飽飯，回家趕緊找找去年媳婦兒給買的那件羽絨服。
正想著，就聽到樓下，一片稀裏嘩啦的腳步聲，隨後，有男有女，七八個人走過來。
“李師兄。”
“噫？昝師妹？看你們氣勢洶洶，這是準備揭竿而起？”
“正有此意。”
“啊？何出此言？”
“係裏不公，自當討之。”
李樂瞅瞅這幫人，“討不討的，啥事兒啊？”
“這次，對貧困生的認定有暗箱操作！”
“哦。去吧，好好說，別吵架。”
“那得看係裏什麽態度。係裏不行我們就去找校長。走了，李師兄。”
看著一幫人雄赳赳的走向係主任辦公室。李樂心說，幸好馬主任不在，可轉念又記起來，自己，似乎，好像，也許，可能就在家認組裏。
兩人又謀劃了一下，關於這篇暫定方向為網絡社會人群心態、特征、社群結構、意見表達分析的小文章的框架，填充內容，以及涉及的數據來源。
“你和那個球球的泡你馬還有聯係？”
“啊，有，隻不過這人最近有些忙，都是留言回複。”
“行，你保持溝通，以後，多套點數據出來。”
“這人有點兒悶的。泡你馬給我說，他下個月要去臨安，參加一個什麽西湖論劍。”
“怎麽，你也感興趣？”
“互聯網現在是我的研究對象，嗯，之一。前兩界我還找報紙瞧了瞧，好嘛，裏麵還混了一氣功大師？這不明顯的就是個駔儈、牙人？車船店腳牙，無罪也該殺。和這種人在一起，也沒個好。”
“互聯網行業生存之道，務虛。”李樂笑了笑，大師，武功蓋世，天下無敵，結果一切都是南柯一夢，現實中幾個派出所片警就把你收拾了。
都是馬，二十年後再看，一個是有人需要他活潑，當演說家，一個是自己知道，什麽時候該閉嘴，什麽時候該說話。
前幾天剛收到泰雅樂投資那邊，楊蘇陽的郵件，和idg，關於剩餘的那點7.2的股份談判結束，因為搞定了那個姓王的中間人，最後的價格，520萬，之後結算下來，這7.2的股份裏，富樂公司2.5，小雅各布的大富豪2，董泰個人0.5，剩下的被泰雅樂的其他合夥人分了。
隻不過，李樂給楊蘇陽留了句，以後，這些合夥人手裏的股份，有要出手的，他要了。
“你和惠老師什麽時候去東北？”
“幹哈？你也想一起？”
“不去，就是想提醒你，這時候，多穿點兒。”
。。。。。。
辦公室裏，李樂和惠慶做完文獻回顧，理了理這次去東北，需要的研究資料，報告論文還有一堆的新聞稿。
上次的項目不算，李樂屬於跟在屁股後麵的小夥計，這次才算真正的從選題開始參與。
惠慶從打印機裏取出打好的資料，看了眼，拿筆寫上號碼，遞給李樂，“做項目課題，都說要收集資料，但其實好多人都不會，一是把參考文獻當論文資料，二是把資料文獻不歸納分類。”
“課題開始前的文獻回顧，能高效地去了解，研究對象的基本麵貌、現狀、問題成因、機製政策，還有前人的建議。既考驗閱讀能力，也考研信息搜集和歸納能力。”
“然後能幫助你在回顧中找尋靈感，不斷滾雪球，形成一個基本的思路框架和研究路線，其實，好多人論文在對前人的文獻回顧階段，就已經有了大概的內容，後期的研究調查觀察思考，其實就是在驗證一些觀點的正確性和依據。做其他事，也能用到這種方法，回顧分析整理歸納的過程中，你大概就能有個理智的判斷結果了。”
“這還是您自己總結的？”李樂按照編號，把資料放進對應的夾子。
“這些，都是費老師當年給我說過的。科學取向不是田野研究的本身，科學追求的是可重複性，田野研究則是闡述傳統。你能明白？”
“大概能。”
“行，慢慢理解吧。”
李樂把手裏資料歸置到一邊，想了想，把中午和張曼曼聊得，關於網絡社會人群結構，意識心態分析的小項目，給惠慶說了。
惠慶坐椅子上，琢磨琢磨，點點頭，“可以，挺好的選題。你們自己操作，需要再來問我。”
“謝謝老師。”
“小事，再說，我這兩年上網的經曆，也有些感觸，倒可以和你聊幾句。”
“您說，我記一下。”
“聽聽就算了。我說的也不一定對，你就做做參考。”惠慶笑了笑，擺擺手。
“網絡人群，在不同平台上的表現形式，就像你們說的天涯這種帶有知識性傳播的，喜歡上這種網站論壇的人，大多數可以歸為幾點。”
“一是習慣用單一刻板的標準去評估萬事萬物。”
“比如對量化數字的斤斤計較，還有對像梁山座次一樣的熱衷。比如市長和大學校長哪個地位高？ 他們還沒搞懂，職級和地位、地位和權力、權力和實利、實利和名望，都是不同維度的概念。而是把這些不同維度的價值全部雜糅在一起。粗糙且單一的形成了分高一檔，官大一級壓死人的事項。但是現實社會，不是官大一級就能有更多可調動的資源，也不是錢多一分就有更大的物質購買力。”
“如果你用單一的職級或是資產淨值作為自己參與社會實踐的依據，那麽隻能看到一個失真的世界。”
“這不就是我剛才說的單線性思維？”李樂摳著手指頭，想了想，說道。
惠慶拉著凳子往後退了退，繼續道，“這就是我要說的第二點，試圖用單線的思維去統一複雜多維的世界，單一價值取向下的產物。高分、好學校、好工作、高質量人群，隻要打通了一點，也就有了其他附屬價值。”
“有錢就有女人，有什麽就有什麽的思維定式，是對現實社會，多層次、多維度的一知半解，將單一的指標作為萬事萬物的一般等價物。”
李樂回道，“但現實社會的複雜，在於不同的社會係統是並行線，而不是一條線。不同賽道有不同的遊戲規則。”
“就像，離權力越近，離現實利益越遠。地位越高，反而受到屈辱壓迫。錢越多越沒有愛情。有錢卻被女人拿捏，有權卻像提線木偶，身不由己，有才能卻屢屢被外行糊弄。”
“這種人，在網絡社會裏很多。腦海中的價值尺度極其單一，他們想著用這樣一種價值觀去降維打擊。但不理解，不同的維度存在壁壘，現實中沒那麽多降維打擊的機會。”
“哈哈哈哈，那不就是有些小說裏的微服私訪和扮豬吃老虎的裝逼打臉？”李樂笑道。
惠慶也樂，“可你不能否認，有人就喜歡啊，代入進去之後，心裏舒坦不是？小說麽，樂嗬第一，思考最後，不帶腦子放空，才是看小說的主流。要不然就成了讀論文？你說圖啥？”
“還有第三點，就是網絡社會裏的一部分人，被剝奪感嚴重。對自己或現實有著過高的預期，情緒、物質和精神需求得不到滿足就產生一種持續的挫敗感和被迫害感，就表現的憤世嫉俗和宏大敘事。”
“那不就是網絡噴子？”
惠慶搖搖頭，“是，也不是。據我上網的經曆，不同性質的網絡平台的人群這種被剝奪感也不盡相同。”
“當遇到現實和期待值不一樣，一樣受到社會的毒打，有人就沒有這麽高的預期，也就少了對比的反差。比如農村出身，學曆不高，中低收入家境為主的群體，從上學開始就一直是各種社會體係裏的邊緣人，同一件事，在他們中間能夠引起的共鳴就比天涯這種小的多。”
“同樣是看著別人過上自己理想中的生活，有人心理困境是不配得感，是覺得自己不配擁有幸福的生活，覺得自己太差勁了。而有人的心理困境則是被剝奪感，他們覺得自己理應享受的美好生活，但是被人為剝奪了。所以前者會自卑、會內耗、會痛苦。而後者則會抱怨、會不滿、會憤怒。也就是你說的噴子的一本分成因。”
李樂聽完，好奇心驅使道，“惠老師，您會不會也上網，噴人？”
惠慶一愣，隨即笑道，“見不到真人，噴起來沒意思，再說，真在網上掐架，哪有寫文章，有論點論據，有邏輯結構的噴起來爽快？何況，還有稿費可拿。”
“也是哈。”李樂點頭，準備起身。
“哦，對了，再多說一句，剛說的這類人群，極容易被引導和操縱，如果方向錯了，就會出問題。這個，你要是寫，可以從從網民結構探討民意失真的應對，圈層藩籬，回聲室效應，沉默的螺旋效應來考慮。”
“成，我明白了。”
“咱們下周三走，你穿厚點兒，出關，不一樣的。”
“謝謝惠老師。”
李樂抱著堆東西，出了門，心裏想著，聽人勸，吃飽飯，回家趕緊找找去年媳婦兒給買的那件羽絨服。
正想著，就聽到樓下，一片稀裏嘩啦的腳步聲，隨後，有男有女，七八個人走過來。
“李師兄。”
“噫？昝師妹？看你們氣勢洶洶，這是準備揭竿而起？”
“正有此意。”
“啊？何出此言？”
“係裏不公，自當討之。”
李樂瞅瞅這幫人，“討不討的，啥事兒啊？”
“這次，對貧困生的認定有暗箱操作！”
“哦。去吧，好好說，別吵架。”
“那得看係裏什麽態度。係裏不行我們就去找校長。走了，李師兄。”
看著一幫人雄赳赳的走向係主任辦公室。李樂心說，幸好馬主任不在，可轉念又記起來，自己，似乎，好像，也許，可能就在家認組裏。