“我知道，你平定內亂，戰功赫赫。你巡撫江西、福建、湖南、廣東等地，剿平了四省邊境多年擾民的頑寇，平定了江西寧王朱宸濠的叛亂，還征服廣西土酋，開拓南疆，綏靖邊陲。你的這些個功績我知道，但你具體是怎麽做的呢？”張其金問道。
“這幫土匪絕不是那麽簡單。他們不但人多勢眾，而且作戰勇猛，消息靈通，每次官兵出擊，不是撲空就是中埋伏，很少能夠展開作戰。土匪怎麽可能知道官兵的行動？答案隻有一個，那就是在我的官府中有土匪的臥底。”
“所以你第一步就是要把這個臥底揪出來。”張其金說道。
“是的，揪出臥底是首要任務。”王陽明所有若思地回憶道，“我決定解決這些人，不久之後，我突然發布命令，表示最近要集中兵力剿滅土匪。然而大家忐忑不安地等待了很久，卻沒有得到開戰的命令。與此同時，身邊的一些同事突然失蹤，之後又被放了回來，而且個個神色慌張，怎麽問也不開口。”
“我知道這是你的詭計，你先放出消息，然後派人盯住衙門裏的各級官吏，發現去通風報信的就記下，回來後全部秘密逮捕。還有你最高明的地方在於，這些人你一個也不殺，而是先進行愛國主義教育，再問清楚他們家庭住址和家庭成員，聊幾句諸如‘希望你的母親、子女保重身體，我們會經常去探望’之類的威脅性話語。軟硬兼施之下，這些人乖乖答應當官府的臥底，成為雙麵間諜。這下子土匪們就抓瞎了，很多頭目因此被你一網打盡。但你還意猶未盡，決心把這場‘江西剿匪記’演到底，你拿出了絕招，也就是十家牌法。這十家牌法到底是什麽呢？”張其金問道。
“所謂十家牌法，通俗點講就是保甲連坐，十家為一個單位，每天輪流巡邏，如果出了什麽事，大家就一起完蛋。這一招實在太狠了，搞得本地土匪過年都不敢回家，隻能躲在深山裏一邊啃樹皮一邊痛罵我王陽明了。”王陽明得意地說。
當張其金還要問王陽明寫《傳習錄》的初衷是出於什麽目的時，突然在張其金的身邊響起了一個溫柔的女聲，“張其金同學，你一個人在這裏自言自語幹什麽呢？”
張其金一呆，趕緊抬頭，見到一個戴著一副斯文的黑框眼鏡，身穿一套黑色製服的女老師站在她麵前，製服將她的身材襯托得氣質超凡脫俗，也顯示出了她是一個富有藝術性的女性。
這個女老師就是張其金高中一年級和高中二年級時的地理老師楊鑫。
楊鑫很年輕，頂多不過25歲，所以，在昭一中人們都私下叫她為“昭一中的大美女地理楊”，但在146班，很多女同學都親熱地稱呼她楊大姐，但男同學都還是喜歡稱她為大美女楊老師。
“楊……楊老師，我在背誦課文呢！”張其金聽見地理老師楊鑫問他，就好像做錯了事一樣，視線匆忙地從楊鑫的臉上掃過，一臉尷尬地說。
楊鑫畢業於bj師範大學，沒有留在bj工作，而是分配到了昭通地區一中工作。
楊鑫身材高挑而窈窕，一頭飄飄長發，據說在大學時不知迷倒了多少男同學，追求者眾多。
在昭一中，喜歡她的人都對她挺尊敬的，不為別的，就因為她為人比較和藹可親。
楊鑫不僅學識淵博，在關愛學生方麵更是獲得大家的青睞。在高一和高二楊鑫教146班地理的時候，同學們都因為有這麽一個和藹可親、學識淵博的大美女來教他們的地理而感到欣慰。
“快要上課了，背誦課文也該去教室，不要在這裏坐著，地下濕氣重，要注意身體。”楊鑫老師善意地提醒後，邁著優雅的步子就往教學大樓走去。
張其金見楊鑫老師往教學大樓走去，也就跟著起身往教學大樓走去。
張其金在後麵看著楊鑫高高的個子，聞著她留下的馨香，不由得想起第一次與楊鑫見麵時的情節。
張其金第一次見楊鑫時是在校長辦公室，哪時昭一中的高一新生軍訓都已經結束，也就是開學一個多月了。張其金才來到昭通地區一中報道，但由於不好分配張其金到哪一個班，教導處主任楊德發就帶著張其金來到了校長辦公室。
當張其金跟著楊德發進入校長辦公室的時候，他就看到校長辦公室裏有兩個女老師在。這兩個女老師一個就是楊鑫，另一個就是146班的班主任周化立。
當楊德發向校長匯報了其他四個班的班主任都認為張其金此時來昭一中報道是通過關係到昭一中就讀的。認為有這層關係的他，絕對是個刺頭，不好教育，非常排斥他，都不願意接收張其金到他們的班。
校長在聽了楊德發的反饋意見後，他就征求周化立老師的意見。還沒等周化立老師表態，楊鑫就向校長和楊德發提議讓張其金到146班去。
周化立老師見楊鑫這樣說，她也就同意讓張其金到146班去，她願意成為張其金的班主任。
當時楊鑫衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴，讓張其金找到了一種親切的感覺。
現在，楊鑫就走在他的前麵，張其金看著楊鑫梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到腰的長發，在心裏想道，“此生能遇到這樣的美女老師，也是我三生修來的福。”
張其金進入146班教室剛坐下，上課鈴聲就響了，接著王子謙老師就走了進來。
事有巧合，這一堂物理課，王子謙講的就是量子理論。
張其金通過王子謙老師對量子物理學的講解，他知道了量子理論中包含著一種粒子疊加態，這種疊加態能夠把在不同的時間和不同地點的人事物疊加到同一時空之中。
張其金還從這堂課中知道，在量子力學裏，量子體係可處於多個可能狀態的疊加態，隻有在被觀測或測量時，才會隨機地呈現出某種確定的狀態，因此，對物質的測量意味著擾動，會永久地、不可避免地改變被測量子體係的狀態。
對於量子疊加態，可以用“薛定諤的貓”來比喻：一個盒子裏有一隻貓，以及少量放射性物質。在一小時內，大約有50%的概率放射性物質將會衰變並釋放出毒氣殺死這隻貓，剩下50%的概率是放射性物質不會衰變而貓將活下來。
如果我們不打開盒子，根據我們在日常生活中的經驗，可以認定，貓或者死，或者活，隻有這兩種可能。但是在量子世界中，貓可以處於一種死與活的疊加態。
如果沒有打開盒子，進行觀察，我們永遠也不知道貓是死是活，它將永遠處於既死又活的疊加態。我們隻有在揭開蓋子的一瞬間，才能確切地知道貓是死是活。
這正如物理老師王子謙所說道：“打開盒子，就是一種‘觀測’或‘測量’。”
在這節物理課中，王子謙老師講到了概率空間，他解釋說這種概率時空觀能夠把我們在瞬間拉回到時域空間。
張其金在知道了這是量子理論最大的秘密後，他就在心裏說道：“原來如此，這雖然很簡單，但卻是破解了量子血靈珠的秘密的關鍵所在。”
張其金想到這裏，又與王陽明交談了起來。
“這幫土匪絕不是那麽簡單。他們不但人多勢眾，而且作戰勇猛，消息靈通，每次官兵出擊，不是撲空就是中埋伏，很少能夠展開作戰。土匪怎麽可能知道官兵的行動？答案隻有一個，那就是在我的官府中有土匪的臥底。”
“所以你第一步就是要把這個臥底揪出來。”張其金說道。
“是的，揪出臥底是首要任務。”王陽明所有若思地回憶道，“我決定解決這些人，不久之後，我突然發布命令，表示最近要集中兵力剿滅土匪。然而大家忐忑不安地等待了很久，卻沒有得到開戰的命令。與此同時，身邊的一些同事突然失蹤，之後又被放了回來，而且個個神色慌張，怎麽問也不開口。”
“我知道這是你的詭計，你先放出消息，然後派人盯住衙門裏的各級官吏，發現去通風報信的就記下，回來後全部秘密逮捕。還有你最高明的地方在於，這些人你一個也不殺，而是先進行愛國主義教育，再問清楚他們家庭住址和家庭成員，聊幾句諸如‘希望你的母親、子女保重身體，我們會經常去探望’之類的威脅性話語。軟硬兼施之下，這些人乖乖答應當官府的臥底，成為雙麵間諜。這下子土匪們就抓瞎了，很多頭目因此被你一網打盡。但你還意猶未盡，決心把這場‘江西剿匪記’演到底，你拿出了絕招，也就是十家牌法。這十家牌法到底是什麽呢？”張其金問道。
“所謂十家牌法，通俗點講就是保甲連坐，十家為一個單位，每天輪流巡邏，如果出了什麽事，大家就一起完蛋。這一招實在太狠了，搞得本地土匪過年都不敢回家，隻能躲在深山裏一邊啃樹皮一邊痛罵我王陽明了。”王陽明得意地說。
當張其金還要問王陽明寫《傳習錄》的初衷是出於什麽目的時，突然在張其金的身邊響起了一個溫柔的女聲，“張其金同學，你一個人在這裏自言自語幹什麽呢？”
張其金一呆，趕緊抬頭，見到一個戴著一副斯文的黑框眼鏡，身穿一套黑色製服的女老師站在她麵前，製服將她的身材襯托得氣質超凡脫俗，也顯示出了她是一個富有藝術性的女性。
這個女老師就是張其金高中一年級和高中二年級時的地理老師楊鑫。
楊鑫很年輕，頂多不過25歲，所以，在昭一中人們都私下叫她為“昭一中的大美女地理楊”，但在146班，很多女同學都親熱地稱呼她楊大姐，但男同學都還是喜歡稱她為大美女楊老師。
“楊……楊老師，我在背誦課文呢！”張其金聽見地理老師楊鑫問他，就好像做錯了事一樣，視線匆忙地從楊鑫的臉上掃過，一臉尷尬地說。
楊鑫畢業於bj師範大學，沒有留在bj工作，而是分配到了昭通地區一中工作。
楊鑫身材高挑而窈窕，一頭飄飄長發，據說在大學時不知迷倒了多少男同學，追求者眾多。
在昭一中，喜歡她的人都對她挺尊敬的，不為別的，就因為她為人比較和藹可親。
楊鑫不僅學識淵博，在關愛學生方麵更是獲得大家的青睞。在高一和高二楊鑫教146班地理的時候，同學們都因為有這麽一個和藹可親、學識淵博的大美女來教他們的地理而感到欣慰。
“快要上課了，背誦課文也該去教室，不要在這裏坐著，地下濕氣重，要注意身體。”楊鑫老師善意地提醒後，邁著優雅的步子就往教學大樓走去。
張其金見楊鑫老師往教學大樓走去，也就跟著起身往教學大樓走去。
張其金在後麵看著楊鑫高高的個子，聞著她留下的馨香，不由得想起第一次與楊鑫見麵時的情節。
張其金第一次見楊鑫時是在校長辦公室，哪時昭一中的高一新生軍訓都已經結束，也就是開學一個多月了。張其金才來到昭通地區一中報道，但由於不好分配張其金到哪一個班，教導處主任楊德發就帶著張其金來到了校長辦公室。
當張其金跟著楊德發進入校長辦公室的時候，他就看到校長辦公室裏有兩個女老師在。這兩個女老師一個就是楊鑫，另一個就是146班的班主任周化立。
當楊德發向校長匯報了其他四個班的班主任都認為張其金此時來昭一中報道是通過關係到昭一中就讀的。認為有這層關係的他，絕對是個刺頭，不好教育，非常排斥他，都不願意接收張其金到他們的班。
校長在聽了楊德發的反饋意見後，他就征求周化立老師的意見。還沒等周化立老師表態，楊鑫就向校長和楊德發提議讓張其金到146班去。
周化立老師見楊鑫這樣說，她也就同意讓張其金到146班去，她願意成為張其金的班主任。
當時楊鑫衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴，讓張其金找到了一種親切的感覺。
現在，楊鑫就走在他的前麵，張其金看著楊鑫梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到腰的長發，在心裏想道，“此生能遇到這樣的美女老師，也是我三生修來的福。”
張其金進入146班教室剛坐下，上課鈴聲就響了，接著王子謙老師就走了進來。
事有巧合，這一堂物理課，王子謙講的就是量子理論。
張其金通過王子謙老師對量子物理學的講解，他知道了量子理論中包含著一種粒子疊加態，這種疊加態能夠把在不同的時間和不同地點的人事物疊加到同一時空之中。
張其金還從這堂課中知道，在量子力學裏，量子體係可處於多個可能狀態的疊加態，隻有在被觀測或測量時，才會隨機地呈現出某種確定的狀態，因此，對物質的測量意味著擾動，會永久地、不可避免地改變被測量子體係的狀態。
對於量子疊加態，可以用“薛定諤的貓”來比喻：一個盒子裏有一隻貓，以及少量放射性物質。在一小時內，大約有50%的概率放射性物質將會衰變並釋放出毒氣殺死這隻貓，剩下50%的概率是放射性物質不會衰變而貓將活下來。
如果我們不打開盒子，根據我們在日常生活中的經驗，可以認定，貓或者死，或者活，隻有這兩種可能。但是在量子世界中，貓可以處於一種死與活的疊加態。
如果沒有打開盒子，進行觀察，我們永遠也不知道貓是死是活，它將永遠處於既死又活的疊加態。我們隻有在揭開蓋子的一瞬間，才能確切地知道貓是死是活。
這正如物理老師王子謙所說道：“打開盒子，就是一種‘觀測’或‘測量’。”
在這節物理課中，王子謙老師講到了概率空間，他解釋說這種概率時空觀能夠把我們在瞬間拉回到時域空間。
張其金在知道了這是量子理論最大的秘密後，他就在心裏說道：“原來如此，這雖然很簡單，但卻是破解了量子血靈珠的秘密的關鍵所在。”
張其金想到這裏，又與王陽明交談了起來。