離開食堂，學生們被帶入主樓，這裏就是基地教官和戰士們生活工作的地方。
一走入樓內，映入眼簾的就是一個幹淨和整潔。
所見物品擺放的整整齊齊，地麵是一塵不染。
進入教官寢室，那更是讓人眼睛一亮。
房間內幹淨的程度，讓人不忍踏入。
毛巾、臉盆、個人物品整齊地擺放在架子上、桌麵或是櫃子裏。
最令人震撼的自然是如豆腐塊般齊整的被子，四四方方、平平整整、棱角分明地擺放在床頭。
一切都是那麽的有規矩、有條理。
盡管在各種視頻中見到過這種畫麵，可身臨其境，還是令學生們感到震撼和激動。
石全都看傻了，躡手躡腳地跟在班級的排尾。
他是真不忍心弄亂任何一樣東西。
他的震驚程度比其他學生更甚。
原因也很簡單：
一是，家中沒有電視，也沒有手機，這個場景他是第一次見到。
二是，他懂法術。
法術的神奇別人不知道，他卻是清楚。
淨身訣可以清潔自身，除塵訣可以將附近的灰塵掃除，移物術可以按照自己的心意擺放物品。
但想達到這等程度，法術也是無法做到！
尤其是被子疊成那樣，就是神仙也做不到！
教官開始示範疊被子，就見他將被子展開放平，在需要折疊的地方，用手一絲不苟地捋出直線突起和凹痕，再按著線條將被子疊了起來。
最後認真地整理一遍，被子就疊成了方塊。
看得學生們是興奮不已，躍躍欲試。
由於學生很多，每名學生親自動手隻有一次機會。
想練，回自己宿舍去練。
不練還不行，教官會不定時的檢查。
神童班的學生，極其聰明，學得快，上手也快。
雖然疊出來的被子，還無法達到要求，卻也是有模有樣，畢竟是第一次。
疊好的被子，最標準的、最好的是譚傑揚，得到了教官的表揚。
最差的就是陶淵和鍾震，別說像豆腐塊了，就連線條都沒疊出來，疊成了窩窩囊囊一團，遭到了學生們的嘲笑。
石全疊的也不錯，雖然比不上譚傑揚，卻也得到了教官的肯定。
這也不奇怪，除了他學的快，記得牢，再就是他從小就幹家務活。
在整理家務這方麵，他顯得更加成熟。
.........
又是中飯時間，又是全體過關。
由此可以說明，孩子們挑食，不好好吃飯，就是他們不餓，餓了自然就吃了。
不餓的原因就是零食不斷。
像石全和童雅馨這樣的孩子，就不存在這樣的問題。
............
下午13：30，學生們短暫的午休後，都集中到了操場上，準備開展軍訓的核心內容：站軍姿和隊列訓練。
這是軍訓最艱苦，最讓人難熬的時刻。
每一個班級都配備有兩名教官，一名是真教官，都是基地選拔出來的、專業能力最優秀的戰士。
另外一名是假教官，是鐵拳特戰隊隊員。
說他們是假教官也不完全對，他們在各自隸屬部隊都是精英中的精英，各項軍事素質十分的過硬。
隻是沒教過學生，做軍訓教官，能力有，不專業。
他們的任務有兩項，一是主要任務，保護學生們的安全。二是，給學生們做榜樣。
換句大白話，就是來鎮場子的，hold住學生們，不讓他們起幺蛾子。
如同吃飯時一樣，教官和特戰隊員先進行演練，好給學生們打個樣出來。
先上場的是教官隊伍。
他們排著整齊的隊列，邁著一致的步伐，挺著標準的身姿，在鐵剛的帶領下，步入操場。
“立正！”
隨著鐵剛的口令發出，教官們穩穩地站立在操場中央。
“稍息！”
“向右看齊！”
“報數！”
“1、2、3、4.......30。”
..........
鐵剛的口令一道道發出，教官們做著相應的動作。
動作是整齊劃一，規範到位；
聲音是洪亮有力，擲地有聲。
“真帥！”
“太漂亮了！”
學生們發出了由衷的讚歎。
一整套口令動作完畢，教官們邁著正步下場。
鐵剛則依然站立在場地中央，麵對學生朗聲說道：
“同學們，接下來，進行軍體拳和擒拿格鬥術表演。這兩項軍訓內容，是你們必須掌握的，將會在軍訓匯演時，由你們自己來完成，希望你們認真觀看。”
“啪啪啪啪......”
學生們鼓起掌來。
比起操令動作，這個更帶感，更刺激。
“一二一，一二一.....”
由特戰隊員組成一個方陣，邁著整齊的步伐走入場地。
“立正！”
“散開！”
特戰隊員們拉開一定距離，站立不動。
鐵剛指揮完自己的隊員，再次轉向學生，講解道：
“軍體拳源於武術，是由踢、打、摔、拿、擰等格鬥動作組合而成的一種拳術，對培養軍人堅韌不拔、勇敢頑強的戰鬥作風，具有重要意義。
學好軍體拳，不僅能強身健體，還能防身自衛，克敵製勝，是一門非常實用的武技。
動作過程中........”
“武技！”
鐵剛兀自講解著，可石全溜號了。
就見他身體一顫，眼神迷離起來。
“武技”這個詞語觸動了他的腦神經，非常陌生，又好像很是熟悉。
他陷入了沉思中........
很快眼神便回複正常，並且變得更加明亮。
他有了答案：
武技這個詞語，在他的腦中搜索到了，很重要的東西，與功法同樣重要。
遇上實力相當的敵人，法術神通用於遠程攻擊，而近身搏殺中必須使用武技。
但是，腦中隻記得功法，武技卻是一片空白。
所以，以前跟別人打架，法術不能隨便使用，他也就很少出手攻擊，隻是傻笑著挨打。
實在忍不住了，就用蠻力將人推開或是撞開。
他的力氣太大，推開就是直接把人家推倒。
後果就是被他推上一把，摔得都不輕。
撞開那就更不得了，摔得就更慘。
他見過方元打架，施展的所謂功夫，他是一點都看不上，花架子而已。
若是這樣的功夫高手遇到自己，一推解決。
就像他對付歐陽昊強昨晚上搶食一樣，隨便打了幾拳頭，又用手一推，歐陽昊強就被送回了他自己的鋪位。
因此，他看不上功夫，也就是當今的武術。
武術，功夫這兩個詞語都刺激不了石全。
但武技卻讓他醒悟過來。
武術和功夫就是武技，是一回事。
但區別就是，武術和功夫的招式隻是架子，而武技是加上了靈力，威力自然不可同日而語。
一走入樓內，映入眼簾的就是一個幹淨和整潔。
所見物品擺放的整整齊齊，地麵是一塵不染。
進入教官寢室，那更是讓人眼睛一亮。
房間內幹淨的程度，讓人不忍踏入。
毛巾、臉盆、個人物品整齊地擺放在架子上、桌麵或是櫃子裏。
最令人震撼的自然是如豆腐塊般齊整的被子，四四方方、平平整整、棱角分明地擺放在床頭。
一切都是那麽的有規矩、有條理。
盡管在各種視頻中見到過這種畫麵，可身臨其境，還是令學生們感到震撼和激動。
石全都看傻了，躡手躡腳地跟在班級的排尾。
他是真不忍心弄亂任何一樣東西。
他的震驚程度比其他學生更甚。
原因也很簡單：
一是，家中沒有電視，也沒有手機，這個場景他是第一次見到。
二是，他懂法術。
法術的神奇別人不知道，他卻是清楚。
淨身訣可以清潔自身，除塵訣可以將附近的灰塵掃除，移物術可以按照自己的心意擺放物品。
但想達到這等程度，法術也是無法做到！
尤其是被子疊成那樣，就是神仙也做不到！
教官開始示範疊被子，就見他將被子展開放平，在需要折疊的地方，用手一絲不苟地捋出直線突起和凹痕，再按著線條將被子疊了起來。
最後認真地整理一遍，被子就疊成了方塊。
看得學生們是興奮不已，躍躍欲試。
由於學生很多，每名學生親自動手隻有一次機會。
想練，回自己宿舍去練。
不練還不行，教官會不定時的檢查。
神童班的學生，極其聰明，學得快，上手也快。
雖然疊出來的被子，還無法達到要求，卻也是有模有樣，畢竟是第一次。
疊好的被子，最標準的、最好的是譚傑揚，得到了教官的表揚。
最差的就是陶淵和鍾震，別說像豆腐塊了，就連線條都沒疊出來，疊成了窩窩囊囊一團，遭到了學生們的嘲笑。
石全疊的也不錯，雖然比不上譚傑揚，卻也得到了教官的肯定。
這也不奇怪，除了他學的快，記得牢，再就是他從小就幹家務活。
在整理家務這方麵，他顯得更加成熟。
.........
又是中飯時間，又是全體過關。
由此可以說明，孩子們挑食，不好好吃飯，就是他們不餓，餓了自然就吃了。
不餓的原因就是零食不斷。
像石全和童雅馨這樣的孩子，就不存在這樣的問題。
............
下午13：30，學生們短暫的午休後，都集中到了操場上，準備開展軍訓的核心內容：站軍姿和隊列訓練。
這是軍訓最艱苦，最讓人難熬的時刻。
每一個班級都配備有兩名教官，一名是真教官，都是基地選拔出來的、專業能力最優秀的戰士。
另外一名是假教官，是鐵拳特戰隊隊員。
說他們是假教官也不完全對，他們在各自隸屬部隊都是精英中的精英，各項軍事素質十分的過硬。
隻是沒教過學生，做軍訓教官，能力有，不專業。
他們的任務有兩項，一是主要任務，保護學生們的安全。二是，給學生們做榜樣。
換句大白話，就是來鎮場子的，hold住學生們，不讓他們起幺蛾子。
如同吃飯時一樣，教官和特戰隊員先進行演練，好給學生們打個樣出來。
先上場的是教官隊伍。
他們排著整齊的隊列，邁著一致的步伐，挺著標準的身姿，在鐵剛的帶領下，步入操場。
“立正！”
隨著鐵剛的口令發出，教官們穩穩地站立在操場中央。
“稍息！”
“向右看齊！”
“報數！”
“1、2、3、4.......30。”
..........
鐵剛的口令一道道發出，教官們做著相應的動作。
動作是整齊劃一，規範到位；
聲音是洪亮有力，擲地有聲。
“真帥！”
“太漂亮了！”
學生們發出了由衷的讚歎。
一整套口令動作完畢，教官們邁著正步下場。
鐵剛則依然站立在場地中央，麵對學生朗聲說道：
“同學們，接下來，進行軍體拳和擒拿格鬥術表演。這兩項軍訓內容，是你們必須掌握的，將會在軍訓匯演時，由你們自己來完成，希望你們認真觀看。”
“啪啪啪啪......”
學生們鼓起掌來。
比起操令動作，這個更帶感，更刺激。
“一二一，一二一.....”
由特戰隊員組成一個方陣，邁著整齊的步伐走入場地。
“立正！”
“散開！”
特戰隊員們拉開一定距離，站立不動。
鐵剛指揮完自己的隊員，再次轉向學生，講解道：
“軍體拳源於武術，是由踢、打、摔、拿、擰等格鬥動作組合而成的一種拳術，對培養軍人堅韌不拔、勇敢頑強的戰鬥作風，具有重要意義。
學好軍體拳，不僅能強身健體，還能防身自衛，克敵製勝，是一門非常實用的武技。
動作過程中........”
“武技！”
鐵剛兀自講解著，可石全溜號了。
就見他身體一顫，眼神迷離起來。
“武技”這個詞語觸動了他的腦神經，非常陌生，又好像很是熟悉。
他陷入了沉思中........
很快眼神便回複正常，並且變得更加明亮。
他有了答案：
武技這個詞語，在他的腦中搜索到了，很重要的東西，與功法同樣重要。
遇上實力相當的敵人，法術神通用於遠程攻擊，而近身搏殺中必須使用武技。
但是，腦中隻記得功法，武技卻是一片空白。
所以，以前跟別人打架，法術不能隨便使用，他也就很少出手攻擊，隻是傻笑著挨打。
實在忍不住了，就用蠻力將人推開或是撞開。
他的力氣太大，推開就是直接把人家推倒。
後果就是被他推上一把，摔得都不輕。
撞開那就更不得了，摔得就更慘。
他見過方元打架，施展的所謂功夫，他是一點都看不上，花架子而已。
若是這樣的功夫高手遇到自己，一推解決。
就像他對付歐陽昊強昨晚上搶食一樣，隨便打了幾拳頭，又用手一推，歐陽昊強就被送回了他自己的鋪位。
因此，他看不上功夫，也就是當今的武術。
武術，功夫這兩個詞語都刺激不了石全。
但武技卻讓他醒悟過來。
武術和功夫就是武技，是一回事。
但區別就是，武術和功夫的招式隻是架子，而武技是加上了靈力，威力自然不可同日而語。