見二人茫然，李承乾也是放下碗，耐心給二人講解起來。側寫，說白了，就是換位思考。
側寫是具有預測性的，隻是推斷，並不能作為直接的證據，在辦案中起輔助的作用。
就是用來來分析嫌犯的潛在心理，從而逐步的縮小信息，搜西信心，以交叉和類比的方式來鎖定目標。
比如說，兩個不同坊間的藥鋪被盜，藥材不一致，但守鋪人都是被同一種手法弄死的。
那丟失的這些藥材合起來，能治什麽病呢？這是一條信息。
其次，被傷口大致相同，死法大致相等，是不是有可能是同一個人做的。
那麽，是不是有理由懷疑，凶手距離這兩個地方很近，或者說方便動手。
可不可在地圖上，把這兩個藥鋪分別圈出了，篩查圈出的部分，重在排查兩個圈相重疊的地方呢？
也就是說，對同地區案件發生地進行判斷，確定事件地點還是棄屍地點，對於地點開展連線，確認嫌犯的行動範圍。
這是不是沒頭蒼蠅一樣亂撞好的多！
胡演和孫伏伽聽了豁然開朗，是啊，他們過去怎麽沒想到這個辦法呢！這的確是省時，省力的辦法啊，而且效率還能提到不少。
孫伏伽給太子倒了一杯茶：“殿下，喝點潤潤喉，再多指教一點。”
李承乾本來是想回宮的，但既然碰上了這事，他又與胡、孫二官多有交情，便沒有袖手旁觀的道理。
“好吧，孤再說幾句！”
側寫之前，要排查，也就是收集信息，這也是側寫是否準確的基礎。這可涉及到具體怎麽去辦，下麵的人都是聽令吆喝的，難免不盡心，所以主官必須明確的告訴他們，要怎麽做。
首先，同類型案件，要從同地區到同一個州乃至全國進行相同案件的比對，找出可疑目標。
其次，針對於受害者，是什麽原因導致人死亡的，屍體的情況怎麽樣！有無缺少，有無增加，狀態有無異常、什麽環境死亡
最後，死亡者的類比：就是死者的身份、性別、年齡、出身，在這上麵看能不能找出共性來。
通過排查、側寫，尋找證據，追捕嫌犯，而在這過程中，還要注意對證據的搜集，因為前麵兩個，一個是看到的，一個是臆想出來，並不能作為辦案的依據。
胡演捋了捋胡子：“殿下的知識真是淵博了，見識也非同一般。三兩句話，便撥開雲霧，這真是讓臣等茅塞頓開。”
而孫伏伽也是跟著捧臭腳，他覺得太子有這樣的能力，肯定是張師傅教出的，張師傅不愧是學問大家，一言一行都是真知灼見啊！
李承乾很想說不說，但他又不願費勁解釋，也隻是笑而不語，算是默認了兩官這種說法。也是，有什麽樣的老師，就有什麽樣的學什麽，這不足為奇。
........
而奇怪的事呢，在後麵呢！李承乾剛回到東宮，衣服還沒來得急換，馬宣良便來了，傳陛下口諭，宣太子承慶殿見駕。
李承乾還很好奇，發生了什麽，但瞧馬宣良那躲閃的樣子，他也就是失去了詢問的興趣。
進了殿才發現，長孫無忌、房玄齡、蕭瑀都在，李承乾還以為出了什麽大事，便趕緊上前見禮。
李世民點點頭，又打量下太子的衣著，開口問道：“高明，今天出去了？”
是啊，下去的出去的，剛回來，鞋還沒來的及換呢！這不明顯嗎？
“高明，去哪兒了？都幹什麽？”，李世民的表情有些嚴肅。
但李承乾糊塗啊，於是便將買種子，在西市碰到李道裕，跟他去了工部，又與兩位寺卿回了大理寺的事，簡單的說了一遍。
李世民皺起了眉頭：“高明，你沒說謊？”
我為什麽要說謊，這有必要嗎？而且，他去工部、大理寺，多少人看著呢，不信，陛下可以派人去查啊！
“太子殿下，寒冬臘月的，你買種子幹嘛？”，封言道插了一句。
李承乾撇了他一眼：“幹你屁事！孤幹什麽，還得跟你匯報嗎？”
一句話，便將封言道的給懟了個啞口無言。
李世民也是瞪了封言道一眼，然後示意房玄齡，把事跟李承乾說說。
“是，老臣領旨。”
是這樣的，兩個時辰前，東宮校尉-紇幹承基借太子名，到東宮左庶子府上賜菜，並趁機刺殺了張玄素。
事後，紇幹承基乘亂殺出張府，為左右武侯所擒。據紇幹承基自己交代，是太子聽不慣張師傅的教導，對其不厭其煩，所以命他殺之。
“我？我讓紇幹承基殺了張玄素？開什麽玩笑！”
“退一萬步說，孤就算想殺人，也不會用這種方法吧！”
說句不好聽的，張玄素每次覲見，都會說些不中聽的話，李承乾完全可以以其對儲君無禮，衝撞王駕為由，將他亂棍打死。
為什麽要讓東宮的人去做呢？用紇幹承基這種隨即可以出賣的他的死士，開什麽玩笑！
一旁的蕭瑀端著袖子走了出來：“可殿下與張玄素不睦也不是什麽秘密了。所以東宮才換了平原公-長孫敞做了少傅。”
蕭瑀這話說的，就是有點埋汰人了！不睦怎麽了，李承乾是有什麽失禮的地方嗎？
張玄素養在東宮，一個飽，三個倒，吃香喝辣的，四時八節的賞賜也與少傅一致。李承乾這個學生，還不夠恭順麽！
再者說，什麽叫死士，那得是能賣命的！不打就找了，這不是明顯的栽贓陷害嗎？這都看不出來，蕭瑀不是同夥，那這把年紀就說活到狗身上了！
“你，太子殿下，你如此的侮辱老臣，老臣定不會與你幹休！”
“哼，攀誣國家儲君，構陷君父，你還有理了！蕭瑀，你信不信孤治你一個大不敬之罪！”
看著李承乾與蕭瑀，針尖對麥芒的對峙起來，長孫無忌也是黑著臉走出來：“臣用身家性命擔保，太子不會做這種欺師滅祖的事！”
房玄齡、岑文本見狀，也是對視一眼，隨即出班：“臣也附議趙公之言！”
側寫是具有預測性的，隻是推斷，並不能作為直接的證據，在辦案中起輔助的作用。
就是用來來分析嫌犯的潛在心理，從而逐步的縮小信息，搜西信心，以交叉和類比的方式來鎖定目標。
比如說，兩個不同坊間的藥鋪被盜，藥材不一致，但守鋪人都是被同一種手法弄死的。
那丟失的這些藥材合起來，能治什麽病呢？這是一條信息。
其次，被傷口大致相同，死法大致相等，是不是有可能是同一個人做的。
那麽，是不是有理由懷疑，凶手距離這兩個地方很近，或者說方便動手。
可不可在地圖上，把這兩個藥鋪分別圈出了，篩查圈出的部分，重在排查兩個圈相重疊的地方呢？
也就是說，對同地區案件發生地進行判斷，確定事件地點還是棄屍地點，對於地點開展連線，確認嫌犯的行動範圍。
這是不是沒頭蒼蠅一樣亂撞好的多！
胡演和孫伏伽聽了豁然開朗，是啊，他們過去怎麽沒想到這個辦法呢！這的確是省時，省力的辦法啊，而且效率還能提到不少。
孫伏伽給太子倒了一杯茶：“殿下，喝點潤潤喉，再多指教一點。”
李承乾本來是想回宮的，但既然碰上了這事，他又與胡、孫二官多有交情，便沒有袖手旁觀的道理。
“好吧，孤再說幾句！”
側寫之前，要排查，也就是收集信息，這也是側寫是否準確的基礎。這可涉及到具體怎麽去辦，下麵的人都是聽令吆喝的，難免不盡心，所以主官必須明確的告訴他們，要怎麽做。
首先，同類型案件，要從同地區到同一個州乃至全國進行相同案件的比對，找出可疑目標。
其次，針對於受害者，是什麽原因導致人死亡的，屍體的情況怎麽樣！有無缺少，有無增加，狀態有無異常、什麽環境死亡
最後，死亡者的類比：就是死者的身份、性別、年齡、出身，在這上麵看能不能找出共性來。
通過排查、側寫，尋找證據，追捕嫌犯，而在這過程中，還要注意對證據的搜集，因為前麵兩個，一個是看到的，一個是臆想出來，並不能作為辦案的依據。
胡演捋了捋胡子：“殿下的知識真是淵博了，見識也非同一般。三兩句話，便撥開雲霧，這真是讓臣等茅塞頓開。”
而孫伏伽也是跟著捧臭腳，他覺得太子有這樣的能力，肯定是張師傅教出的，張師傅不愧是學問大家，一言一行都是真知灼見啊！
李承乾很想說不說，但他又不願費勁解釋，也隻是笑而不語，算是默認了兩官這種說法。也是，有什麽樣的老師，就有什麽樣的學什麽，這不足為奇。
........
而奇怪的事呢，在後麵呢！李承乾剛回到東宮，衣服還沒來得急換，馬宣良便來了，傳陛下口諭，宣太子承慶殿見駕。
李承乾還很好奇，發生了什麽，但瞧馬宣良那躲閃的樣子，他也就是失去了詢問的興趣。
進了殿才發現，長孫無忌、房玄齡、蕭瑀都在，李承乾還以為出了什麽大事，便趕緊上前見禮。
李世民點點頭，又打量下太子的衣著，開口問道：“高明，今天出去了？”
是啊，下去的出去的，剛回來，鞋還沒來的及換呢！這不明顯嗎？
“高明，去哪兒了？都幹什麽？”，李世民的表情有些嚴肅。
但李承乾糊塗啊，於是便將買種子，在西市碰到李道裕，跟他去了工部，又與兩位寺卿回了大理寺的事，簡單的說了一遍。
李世民皺起了眉頭：“高明，你沒說謊？”
我為什麽要說謊，這有必要嗎？而且，他去工部、大理寺，多少人看著呢，不信，陛下可以派人去查啊！
“太子殿下，寒冬臘月的，你買種子幹嘛？”，封言道插了一句。
李承乾撇了他一眼：“幹你屁事！孤幹什麽，還得跟你匯報嗎？”
一句話，便將封言道的給懟了個啞口無言。
李世民也是瞪了封言道一眼，然後示意房玄齡，把事跟李承乾說說。
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是這樣的，兩個時辰前，東宮校尉-紇幹承基借太子名，到東宮左庶子府上賜菜，並趁機刺殺了張玄素。
事後，紇幹承基乘亂殺出張府，為左右武侯所擒。據紇幹承基自己交代，是太子聽不慣張師傅的教導，對其不厭其煩，所以命他殺之。
“我？我讓紇幹承基殺了張玄素？開什麽玩笑！”
“退一萬步說，孤就算想殺人，也不會用這種方法吧！”
說句不好聽的，張玄素每次覲見，都會說些不中聽的話，李承乾完全可以以其對儲君無禮，衝撞王駕為由，將他亂棍打死。
為什麽要讓東宮的人去做呢？用紇幹承基這種隨即可以出賣的他的死士，開什麽玩笑！
一旁的蕭瑀端著袖子走了出來：“可殿下與張玄素不睦也不是什麽秘密了。所以東宮才換了平原公-長孫敞做了少傅。”
蕭瑀這話說的，就是有點埋汰人了！不睦怎麽了，李承乾是有什麽失禮的地方嗎？
張玄素養在東宮，一個飽，三個倒，吃香喝辣的，四時八節的賞賜也與少傅一致。李承乾這個學生，還不夠恭順麽！
再者說，什麽叫死士，那得是能賣命的！不打就找了，這不是明顯的栽贓陷害嗎？這都看不出來，蕭瑀不是同夥，那這把年紀就說活到狗身上了！
“你，太子殿下，你如此的侮辱老臣，老臣定不會與你幹休！”
“哼，攀誣國家儲君，構陷君父，你還有理了！蕭瑀，你信不信孤治你一個大不敬之罪！”
看著李承乾與蕭瑀，針尖對麥芒的對峙起來，長孫無忌也是黑著臉走出來：“臣用身家性命擔保，太子不會做這種欺師滅祖的事！”
房玄齡、岑文本見狀，也是對視一眼，隨即出班：“臣也附議趙公之言！”