第240章 名男生齊曠課
一個女風水師的工作日誌 作者：泰子瑞 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“有些人生來，本就是窮賤命相，根本就不適合腦力勞動，學習科學文化知識，對他們來講，就是一種累贅。正逢現在義務教育，恰好上了幾年學，遇到你程老師而已。”
“現在孩子們，在學校裏的種種束縛，其實跟一些不明事理的家長有很大關係。有時不是學生不好帶，而是家長太難帶啊。在一些家長眼裏，老師就是吃喝拉撒都管的保姆而已，而且這種保姆，還不用自己掏錢，便宜的很，於是就在心理上沒什麽尊重。”
“所以你平時要放下助人情節，尊重他人命運就行，沒有必要事事糾結焦慮。”
“是，生命其實就是一場修行，修的是自己的心，行的是自己的德。三觀不同，多說無益。認知不同，不必糾纏。”
“你看你經曆了這麽多事兒，還造成這麽多誤解，徒增了那麽多煩惱，有時候我真覺得沒有必要，人各有其人生軌跡，你沒有必要人為去幹涉。”
“很多時候，你所經曆的事，都將是對自我能力的一次鍛煉。經你這麽一說，我真不知道自己以後該怎麽辦了，難道真的是見死不救嗎？”
“可你真救不了呀。”
“雖然救不了，但是我想救，雖然我能力不夠，但是我初心是好的。”
“你別拿自己命數壽限去救人。師太生前曾多次告誡過你，這種方法是行不通，也是沒有必要的。”
“師太雖然這樣說，但她不是也有過消耗自己命數而去救人的事嗎？”
“師太修行多高？救一個人，隻消耗一個月，最多大概是九個月的壽辰，而你呢？消耗的壽限命數更高，有些人，有些事是不值當的。”
“歸根到底，我還是修行不夠啊，但願不要牽扯到你和孩子就行。”
“牽扯到我也沒事，我最低限要求就是別牽扯到孩子們身上。你平時不要善心大發，什麽人都要救，你救了一個惡人，就是助紂為虐，得不償失，損害了福報，那太沒有必要了，簡直就是愚蠢做法。”
“根據我現在修行，善惡之人我是分得清的，這一條你不用擔心。我如果救了一個善德之人，以後他如果要多行善事，也可以彌補我消耗的壽限和福德。”
“總之你要尊重別人的人生軌跡，收起你的聖母心，放下你助人情結，每個人都有自己的人生軌跡，你不要多加幹涉。”
“總之，善能改運，如果每人都心懷善意，真的就會好運加身。”
“你說這話就太理想化了，每個人心中都種下了善良的種子，大家以誠相待，寬容待人，讓這個社會成為，一個和諧美好的大家庭。聽起來，想起來是挺美好的。”
“這多好啊。”
“好是好，但你太理想化了，人可能都是善良之人嗎？在這個社會的陰影角落，總有那麽一些人，他們心靈被貪婪和仇恨所腐蝕。他們行事狡猾，不惜損害他人利益，以滿足自己欲望。他們的存在，讓無辜者遭受苦難，讓善良者心生憂慮。善惡的人，才組成一個多彩社會，太陽也有照不到的地方。”
“但善良具有改變惡人的潛力，我想在自己能力範圍之內，去幫他們，感化他們。”
“你想法是很好的，但我總感到擔憂，你心善助人需要有個限度，不要什麽人都要幫啊。”
“善惡之人，我還是分得清的。我能力有限，也是在我能力範圍之內去幫人，我不會超越自己限度和修為去幫人的，這條我自己心裏清楚。”
福妮雖然跟安陽這樣說，但是她心裏清楚的知道，自己有時還真有些善心濫發的表現。
對，在這個紛擾的世界裏，要學會尊重每個人的命運軌跡。
不再執著於改變他人，要放下一味助人情結。
每個人都有自己的路要走，痛苦與挫折也是成長的一部分。
要選擇默默陪伴，給予適時支持，而非強硬幹涉。
要尊重他人選擇，即使別人沒有生活在自己期待中。
在這樣的理解下，福妮找到了內心平衡。
該提醒提醒，該引導引導，修行在個人。
有時，讓福妮心寒的不是學生成績，而是學校教了他們這麽多知識和道理，他們還是沒學會尊重老師。
福妮有時很苦惱的事，為什麽教育不像以前那麽單純了呢？
當今教育問題，到底出自哪裏呢？
作為一名普通老師，她隻要在工作中盡心盡職就行了。
她覺得自己隻是一個教書匠而已。
教書育人四個字，她覺得自己達不到。
她時常感到有一種沉重負擔壓在心頭，教書育人的使命讓她喘不過氣來。
每當夜深人靜，她都會陷入自我懷疑的漩渦。
她擔心自己，能力不足以啟迪那些渴求知識的眼睛，害怕辜負家長們的期望。
她渴望成長，渴望為學生們照亮前行的道路。
周一清晨。
福妮滿懷期待地走進教室，卻驚訝地發現，原本熱鬧的教室裏，空出了8個座位。
她皺起眉頭，心中湧起一股莫名的不安。
這些學生平時都很守時，今天卻集體缺席。
這讓程老師感到非常奇怪。
教室裏的氣氛似乎並沒有什麽異樣。
她開始擔心起來，是不是發生了什麽緊急的事情。
或者是學校裏有什麽消息，她沒有及時得知？
這種不確定性，讓福妮感到焦慮。
她決定盡快查明情況，確保學生們都安全無事。
直到上完第一節自習課，這8名男同學也都沒有來到教室。
她頓覺不安，他們為什麽集體缺席了呢？
“這幾個同學今天為什麽沒有來上學？有沒有人知道？”福妮在教室裏問其他同學。
同學們都說不知道。
福妮又去辦公室問其他老師，知不知道這些孩子，今天為什麽沒來上學？
老師們也都說不知道。
都表示對這8名學生，集體曠課感到驚訝。
因為這些孩子，從來沒有過如此行為。
“他們到底怎麽了？為什麽都沒來上學呢？”
“現在孩子們，在學校裏的種種束縛，其實跟一些不明事理的家長有很大關係。有時不是學生不好帶，而是家長太難帶啊。在一些家長眼裏，老師就是吃喝拉撒都管的保姆而已，而且這種保姆，還不用自己掏錢，便宜的很，於是就在心理上沒什麽尊重。”
“所以你平時要放下助人情節，尊重他人命運就行，沒有必要事事糾結焦慮。”
“是，生命其實就是一場修行，修的是自己的心，行的是自己的德。三觀不同，多說無益。認知不同，不必糾纏。”
“你看你經曆了這麽多事兒，還造成這麽多誤解，徒增了那麽多煩惱，有時候我真覺得沒有必要，人各有其人生軌跡，你沒有必要人為去幹涉。”
“很多時候，你所經曆的事，都將是對自我能力的一次鍛煉。經你這麽一說，我真不知道自己以後該怎麽辦了，難道真的是見死不救嗎？”
“可你真救不了呀。”
“雖然救不了，但是我想救，雖然我能力不夠，但是我初心是好的。”
“你別拿自己命數壽限去救人。師太生前曾多次告誡過你，這種方法是行不通，也是沒有必要的。”
“師太雖然這樣說，但她不是也有過消耗自己命數而去救人的事嗎？”
“師太修行多高？救一個人，隻消耗一個月，最多大概是九個月的壽辰，而你呢？消耗的壽限命數更高，有些人，有些事是不值當的。”
“歸根到底，我還是修行不夠啊，但願不要牽扯到你和孩子就行。”
“牽扯到我也沒事，我最低限要求就是別牽扯到孩子們身上。你平時不要善心大發，什麽人都要救，你救了一個惡人，就是助紂為虐，得不償失，損害了福報，那太沒有必要了，簡直就是愚蠢做法。”
“根據我現在修行，善惡之人我是分得清的，這一條你不用擔心。我如果救了一個善德之人，以後他如果要多行善事，也可以彌補我消耗的壽限和福德。”
“總之你要尊重別人的人生軌跡，收起你的聖母心，放下你助人情結，每個人都有自己的人生軌跡，你不要多加幹涉。”
“總之，善能改運，如果每人都心懷善意，真的就會好運加身。”
“你說這話就太理想化了，每個人心中都種下了善良的種子，大家以誠相待，寬容待人，讓這個社會成為，一個和諧美好的大家庭。聽起來，想起來是挺美好的。”
“這多好啊。”
“好是好，但你太理想化了，人可能都是善良之人嗎？在這個社會的陰影角落，總有那麽一些人，他們心靈被貪婪和仇恨所腐蝕。他們行事狡猾，不惜損害他人利益，以滿足自己欲望。他們的存在，讓無辜者遭受苦難，讓善良者心生憂慮。善惡的人，才組成一個多彩社會，太陽也有照不到的地方。”
“但善良具有改變惡人的潛力，我想在自己能力範圍之內，去幫他們，感化他們。”
“你想法是很好的，但我總感到擔憂，你心善助人需要有個限度，不要什麽人都要幫啊。”
“善惡之人，我還是分得清的。我能力有限，也是在我能力範圍之內去幫人，我不會超越自己限度和修為去幫人的，這條我自己心裏清楚。”
福妮雖然跟安陽這樣說，但是她心裏清楚的知道，自己有時還真有些善心濫發的表現。
對，在這個紛擾的世界裏，要學會尊重每個人的命運軌跡。
不再執著於改變他人，要放下一味助人情結。
每個人都有自己的路要走，痛苦與挫折也是成長的一部分。
要選擇默默陪伴，給予適時支持，而非強硬幹涉。
要尊重他人選擇，即使別人沒有生活在自己期待中。
在這樣的理解下，福妮找到了內心平衡。
該提醒提醒，該引導引導，修行在個人。
有時，讓福妮心寒的不是學生成績，而是學校教了他們這麽多知識和道理，他們還是沒學會尊重老師。
福妮有時很苦惱的事，為什麽教育不像以前那麽單純了呢？
當今教育問題，到底出自哪裏呢？
作為一名普通老師，她隻要在工作中盡心盡職就行了。
她覺得自己隻是一個教書匠而已。
教書育人四個字，她覺得自己達不到。
她時常感到有一種沉重負擔壓在心頭，教書育人的使命讓她喘不過氣來。
每當夜深人靜，她都會陷入自我懷疑的漩渦。
她擔心自己，能力不足以啟迪那些渴求知識的眼睛，害怕辜負家長們的期望。
她渴望成長，渴望為學生們照亮前行的道路。
周一清晨。
福妮滿懷期待地走進教室，卻驚訝地發現，原本熱鬧的教室裏，空出了8個座位。
她皺起眉頭，心中湧起一股莫名的不安。
這些學生平時都很守時，今天卻集體缺席。
這讓程老師感到非常奇怪。
教室裏的氣氛似乎並沒有什麽異樣。
她開始擔心起來，是不是發生了什麽緊急的事情。
或者是學校裏有什麽消息，她沒有及時得知？
這種不確定性，讓福妮感到焦慮。
她決定盡快查明情況，確保學生們都安全無事。
直到上完第一節自習課，這8名男同學也都沒有來到教室。
她頓覺不安，他們為什麽集體缺席了呢？
“這幾個同學今天為什麽沒有來上學？有沒有人知道？”福妮在教室裏問其他同學。
同學們都說不知道。
福妮又去辦公室問其他老師，知不知道這些孩子，今天為什麽沒來上學？
老師們也都說不知道。
都表示對這8名學生，集體曠課感到驚訝。
因為這些孩子，從來沒有過如此行為。
“他們到底怎麽了？為什麽都沒來上學呢？”