第239章 期望落空感痛惜
一個女風水師的工作日誌 作者：泰子瑞 投票推薦 加入書簽 留言反饋
福妮單獨給四位家長打了電話，約他們放學後在自己辦公室裏深談一下。
還不錯，這四位家長還算準時來到學校。
這次福妮改變了策略，她先說這四個孩子的優點，是讓這些家長對孩子以後滿懷希望。
這些家長聽了都點頭，本來就是覺得自己孩子特別優秀。
而後又逐一分析了每個孩子缺點，和以後所要注意的事。
分析和點出缺點，這好像觸及了這些家長底線，別人竟說自己孩子不好？
那咋行，立馬就給個顏色看看。
“我覺得，老師你把自己管好就不錯了，還管我孩子？我孩子以後生活，最起碼比你活的要好很多。我現在有3套樓，一個公司，我就這麽一個孩子，怕什麽？學什麽習？認識男女都可以了，出門上廁所錯不了就行了。”
其他那幾個家長看到他這麽說，也都是紛紛打圓場。
總之，他們現在形成了一個團結的圈子，讓老師無懈可擊。
看到這些家長們如此表現，福妮徹底失望。
對，放下助人情結吧，順其自然發展。
但是福妮還想努力一下，就對這幾位家長說：“你們現在家庭情況都挺好的，以後若不多積德，多行善事，以後就會衰敗的，孩子也會走下坡路。”
“他娘的，這老師怎麽這樣說話？你他娘的詛咒我們，你是不是不想在這幹了？你信不信我一個電話就讓你立馬滾蛋？”
“我信。你們能力太強了，你們別打投訴電話，免得給領導添麻煩，我也多餘找你們過來談心，對不起了，家長們。耽誤你們時間了，破壞你們心情了。”
幾位家長看到福妮真誠道歉，態度誠懇，罵罵咧咧離開了。
他們覺得自己獲勝了，打贏了老師。
這四位家長如同武林高手，唇槍舌劍，把老師懟得水泄不通。
程老師最後啞口無言。
隻能陪笑，恭敬的把他們送出辦公室。
四位家長相視一笑，這場言語較量，他們完勝！
“這真是什麽樣家長，孕育什麽樣孩子，有其父必有其子。”
從此以後，福妮再也沒有想開什麽家長會的念頭了。
沒什麽特別事，也不再給家長聯係，她對家長們總體表現很失望。
特別是那四個孩子，越發的肆無忌憚。
福妮隻好默默告訴自己，他們隻在自己班級待個兩三年而已，不必太過於認真了。
福妮這種處理方法，反而得到了這4位家長們一致好評。
她在每位同學的年終評語單上，盡量多寫孩子優點，缺點完全不提。
學校老師們似乎一夜之間達成共識，對於孩子們缺點緘口不提。
老師們在課堂上，對孩子缺點總是巧妙地避而不談。
仿佛每個孩子身上，都有閃閃發光的優點，毫無缺點，非常完美。
這也是現在非常提倡的欣賞教育，鼓勵教育，不能讓孩子受任何打擊。
學校會議室裏，老師們定期圍坐在屏幕前，氣氛略顯沉重。
因為視頻中，都是講述著一些孩子，因種種壓力選擇了極端方式。
校長再三強調，叮囑老師不要犯裏麵的一些錯誤，讓學校受到牽連。
老師們心情愈發凝重，大家都在反思如何更好地關愛學生。
最後一些老師直接選擇佛係教學，順應孩子天性。
隻求學生們不在學校出事，家長們不再舉報投訴即可。
還有是教材方麵問題。
教學方法上麵的問題。
各種任務攤派的事兒。
老師不再是單純教學，他們擔任起了社會上各種職務。
教育上出現了問題，但不知問題究竟在哪裏？
怎麽和以前教育不同了呢？
當老師20多年了，福妮從來沒有感到如此困惑過。
福妮通過對每位同學的觀察，她能預測出，每個學生人生的大致走向。
她真想扶他們上馬，領他們走上一段路。
最起碼在自己擔任他們老師期間，能對他們有所幫助。
可事與願違，總有些力不從心，竟不知道怎麽正確引導他們了。
特別是對那些人生以後，可能出差錯的孩子，想單獨給他們交流輔導，讓他們樹立正確三觀。
但是真沒人聽她的，言行中也不尊重她。
好像她沒事找事，危言聳聽。
“安陽，我真不能，眼睜睜看著他們把路走歪。”
“可他們不會聽你的，因為好多事都是命中注定，人為不可改動。天命不可違嘛。”
“可他們是我學生，我有預知本領，能測算出他們以後大部分的人生，我不能眼睜睜看他們毀了自己。”
“可你在學校就是一名老師，你履行的隻是老師教授知識的職責。”
“也是，我如果給他們家長說孩子在多少歲出現坎難，怎麽化解這種話題，他們會怎麽看待我這樣一位老師？”
“學校裏教授的是科學知識，你現在所學的，所想表達的是玄學道法方麵的知識，這根本就不是一個回事。”
“也是。科學是理性探索，玄學是神秘直覺。科學依賴於實證和邏輯推理，追求可重複驗證的規律。玄學則側重於超常體驗和抽象思考，追求心靈啟迪。科學強調證據，玄學則更多依賴於信仰和個人感悟。一個求真，一個求善，兩者在方法論和目標上各有千秋，共同構成了人類認知。學校教育就是科學的教育。玄學道法，在學校無立錐之地。”
“是啊，如果你看出哪個孩子有難，你直接告訴他家長，讓他避開陰邪，他會信嗎？”
“不會信，不但不信，還會說成是迷信，不投訴舉報就是好事了。”
“那不就得了嗎？上班時是老師，下班以後好好研究師太留下的東西，有空閑時間的話，再去驗證一些事情就行了。”
“是啊，既然說出來也沒人信。就像吳校長出事前一樣，明明給他說了，他也不會信，更何況是學生家長。”
“況且你現在修行還不深，我覺得你還是把課餘時間，充分利用起來，把師太托付你的事辦好就行了，別給自己徒增一些煩惱。”
“可是我從心底，真希望我的每一個學生，用我所學，能讓他們避開人生旅程中的各種陰邪坎難，都有一個好的發展。這種出於良善的願望，為什麽就實現不了呢？”
還不錯，這四位家長還算準時來到學校。
這次福妮改變了策略，她先說這四個孩子的優點，是讓這些家長對孩子以後滿懷希望。
這些家長聽了都點頭，本來就是覺得自己孩子特別優秀。
而後又逐一分析了每個孩子缺點，和以後所要注意的事。
分析和點出缺點，這好像觸及了這些家長底線，別人竟說自己孩子不好？
那咋行，立馬就給個顏色看看。
“我覺得，老師你把自己管好就不錯了，還管我孩子？我孩子以後生活，最起碼比你活的要好很多。我現在有3套樓，一個公司，我就這麽一個孩子，怕什麽？學什麽習？認識男女都可以了，出門上廁所錯不了就行了。”
其他那幾個家長看到他這麽說，也都是紛紛打圓場。
總之，他們現在形成了一個團結的圈子，讓老師無懈可擊。
看到這些家長們如此表現，福妮徹底失望。
對，放下助人情結吧，順其自然發展。
但是福妮還想努力一下，就對這幾位家長說：“你們現在家庭情況都挺好的，以後若不多積德，多行善事，以後就會衰敗的，孩子也會走下坡路。”
“他娘的，這老師怎麽這樣說話？你他娘的詛咒我們，你是不是不想在這幹了？你信不信我一個電話就讓你立馬滾蛋？”
“我信。你們能力太強了，你們別打投訴電話，免得給領導添麻煩，我也多餘找你們過來談心，對不起了，家長們。耽誤你們時間了，破壞你們心情了。”
幾位家長看到福妮真誠道歉，態度誠懇，罵罵咧咧離開了。
他們覺得自己獲勝了，打贏了老師。
這四位家長如同武林高手，唇槍舌劍，把老師懟得水泄不通。
程老師最後啞口無言。
隻能陪笑，恭敬的把他們送出辦公室。
四位家長相視一笑，這場言語較量，他們完勝！
“這真是什麽樣家長，孕育什麽樣孩子，有其父必有其子。”
從此以後，福妮再也沒有想開什麽家長會的念頭了。
沒什麽特別事，也不再給家長聯係，她對家長們總體表現很失望。
特別是那四個孩子，越發的肆無忌憚。
福妮隻好默默告訴自己，他們隻在自己班級待個兩三年而已，不必太過於認真了。
福妮這種處理方法，反而得到了這4位家長們一致好評。
她在每位同學的年終評語單上，盡量多寫孩子優點，缺點完全不提。
學校老師們似乎一夜之間達成共識，對於孩子們缺點緘口不提。
老師們在課堂上，對孩子缺點總是巧妙地避而不談。
仿佛每個孩子身上，都有閃閃發光的優點，毫無缺點，非常完美。
這也是現在非常提倡的欣賞教育，鼓勵教育，不能讓孩子受任何打擊。
學校會議室裏，老師們定期圍坐在屏幕前，氣氛略顯沉重。
因為視頻中，都是講述著一些孩子，因種種壓力選擇了極端方式。
校長再三強調，叮囑老師不要犯裏麵的一些錯誤，讓學校受到牽連。
老師們心情愈發凝重，大家都在反思如何更好地關愛學生。
最後一些老師直接選擇佛係教學，順應孩子天性。
隻求學生們不在學校出事，家長們不再舉報投訴即可。
還有是教材方麵問題。
教學方法上麵的問題。
各種任務攤派的事兒。
老師不再是單純教學，他們擔任起了社會上各種職務。
教育上出現了問題，但不知問題究竟在哪裏？
怎麽和以前教育不同了呢？
當老師20多年了，福妮從來沒有感到如此困惑過。
福妮通過對每位同學的觀察，她能預測出，每個學生人生的大致走向。
她真想扶他們上馬，領他們走上一段路。
最起碼在自己擔任他們老師期間，能對他們有所幫助。
可事與願違，總有些力不從心，竟不知道怎麽正確引導他們了。
特別是對那些人生以後，可能出差錯的孩子，想單獨給他們交流輔導，讓他們樹立正確三觀。
但是真沒人聽她的，言行中也不尊重她。
好像她沒事找事，危言聳聽。
“安陽，我真不能，眼睜睜看著他們把路走歪。”
“可他們不會聽你的，因為好多事都是命中注定，人為不可改動。天命不可違嘛。”
“可他們是我學生，我有預知本領，能測算出他們以後大部分的人生，我不能眼睜睜看他們毀了自己。”
“可你在學校就是一名老師，你履行的隻是老師教授知識的職責。”
“也是，我如果給他們家長說孩子在多少歲出現坎難，怎麽化解這種話題，他們會怎麽看待我這樣一位老師？”
“學校裏教授的是科學知識，你現在所學的，所想表達的是玄學道法方麵的知識，這根本就不是一個回事。”
“也是。科學是理性探索，玄學是神秘直覺。科學依賴於實證和邏輯推理，追求可重複驗證的規律。玄學則側重於超常體驗和抽象思考，追求心靈啟迪。科學強調證據，玄學則更多依賴於信仰和個人感悟。一個求真，一個求善，兩者在方法論和目標上各有千秋，共同構成了人類認知。學校教育就是科學的教育。玄學道法，在學校無立錐之地。”
“是啊，如果你看出哪個孩子有難，你直接告訴他家長，讓他避開陰邪，他會信嗎？”
“不會信，不但不信，還會說成是迷信，不投訴舉報就是好事了。”
“那不就得了嗎？上班時是老師，下班以後好好研究師太留下的東西，有空閑時間的話，再去驗證一些事情就行了。”
“是啊，既然說出來也沒人信。就像吳校長出事前一樣，明明給他說了，他也不會信，更何況是學生家長。”
“況且你現在修行還不深，我覺得你還是把課餘時間，充分利用起來，把師太托付你的事辦好就行了，別給自己徒增一些煩惱。”
“可是我從心底，真希望我的每一個學生，用我所學，能讓他們避開人生旅程中的各種陰邪坎難，都有一個好的發展。這種出於良善的願望，為什麽就實現不了呢？”