而每次，顧南萱都會用實力證明，他們想多了。
小夥子走後，把門一關。
揚玥兒給青年組上完課，哼著曲向幼兒組的方向走，這堂課她講授的效果非常好，那些對國畫一無所知的年輕人在聽完課後，給她極高的評價，都說充分感受到國畫的魅力！
她嘴角微翹，愉悅地想著，顧南萱在體驗課裏最難搞定的幼兒組，怕是已經焦頭爛額了吧！
小孩子在陌生環境裏，又看不到家長，不哭不鬧算是不錯了。
老師說一句話，他們能問出一百個問題，講一個畫法，他們能給創造出不同的畫法，尤其國畫最要耐心學，那群小孩又怎麽能受得住枯燥和寂寞？
前麵有幾個人並肩行走交談，揚玥兒目光一亮，連忙跑過去：“李爺爺，你們上完課了嗎？”
李老看到是揚玥兒笑著介紹給旁邊的人：“這是楊老的孫女，頗得楊老傳承。”
國畫講傳承，揚玥兒得了楊老的傳承說明天賦極高，李老身邊的人都對她點頭微笑，沒有因年紀小而輕視她。
李老對揚玥兒說：“這幾個是我體驗班的學生，我們剛下課，你這是要去哪？”
揚玥兒笑道：“我要去看顧南萱的課，爺爺那麽推崇她，我想看看她的本事是不是真那麽厲害。”
李老頓時來了興趣，詢問旁邊幾個人：“這個顧南萱是楊老推薦過來的，我們要不要一起去看？”
幾人紛紛答應：“既然是楊老推薦的，那我們一定去看看。”
一行人走到幼兒組門前，李老咦了一聲，他分明給顧南萱挑的青年組，怎麽會變成幼兒組了？
他轉頭時看到揚玥兒得意的笑臉，頓時皺眉，這孩子，心思浮躁，感受到別人給她帶來的威脅，沒有選擇公平公正的迎戰，而是搞小動作！唉，怪不得揚老最近那麽犯愁。
幾人進去找了靠後的座位，揚玥兒坐好後觀察前排的孩子，卻發現這些孩子竟沒有一個搗亂，也沒有東問西問，而是老老實實地拿筆作畫。
怎麽可能？
她是教過幼兒組的，可是知道他們多難纏！
她不禁詫異，伸頭去看前麵的孩子在畫什麽。
“沒骨畫法！”李老在她旁邊說出三個字。
骨，在國畫裏的意思是用筆勾出的輪廓，也就是墨線。
沒骨，“直以彩色圖之”，不用墨線勾勒，直接色渲染和點染作畫。
前麵的孩子就用沒骨畫法畫出花朵，也不知道顧南萱是如何教的，竟然在短時間裏，將他們用筆的姿勢教的有模有樣，雖然稍微有些瑕疵，可以他們這個年紀，能稱得上極好。
李老頷首道:“以幼兒組教學的難度，顧南萱能把課上到這種程度，拿到最高獎評都有可能。”
揚玥兒感到心口刺痛的厲害，因為這是她親手讓給顧南萱的機會。
她深深地望了眼坐在講台正溫聲給孩子講課的顧南萱。
顧南萱送下去一個孩子後，便站起來道：“這堂就結束了，小朋友們可以出去找爸爸媽媽了。”
如果在上課前孩子們聽能找爸爸媽媽那絕對高興地蹦起來，誰知道這些孩子都賴在座位上不願意離開。
一個個地喊道：“我不要走！我還沒畫完呢！”
“我還聽老師講課！”
“我也要聽，我也要聽！”孩子們喊道。
坐在後麵的揚玥兒李老都睜大眼睛，如何讓孩子堅持下來學習國畫，這是他們經常探討的問題，能讓一堂國畫課學得孩子們不願意下課，都是有著豐富教學經驗的國畫老師才能做到的。
坐在李老旁邊的幾個人也笑道：“不如就繼續講，我們也想聽一聽。”
顧南萱看向李老，別人不知道李老是知道的，接下來要到采訪階段，所有的課程都應該結束了才對。
沒想到李老對她點頭：“繼續講吧。”
顧南萱隻好再講下去。
揚玥兒認真地聽著顧南萱的課，邊聽邊思索，如果是她，能不能做到對方的程度？
顧南萱上課特點主要是有趣，畫法有趣，畫出的畫也有趣。
她三兩筆畫出兩隻角鬥的蟋蟀，給孩子們講蟋蟀的故事，情節一波三折，讓孩子們驚叫連連。
故事裏穿插國畫基本知識，用寓教於樂的方法，讓孩子們對國畫更喜歡，也能掌握基本的知識點。
甲蟋蟀是蟋蟀城裏最厲害的蟋蟀，它的身體不是最強壯的，卻身姿靈巧，擅長捕捉對手的弱點。
由色點、色線、色彩組成的甲蟋蟀漂亮生動，要比那些殘缺不全的蟋蟀好看多了，小孩子看了也知道它最厲害。
李老捋胡須讚歎：“簡明易懂，活潑有趣。”
旁邊的人道：“倒是挺容易理解的。”
揚玥兒臉色難看：“講的真有那麽好嗎？李爺爺？”
“你知道顧南萱講的課好在什麽地方嗎？”李老的目光瞥下來，讓揚玥兒有點不知所措，因為她不知道怎麽回答。
李老說：“好在用了孩子的思維去思考，聽起來很簡單，但真正去上課的時候，嘉賓們大多數都喜歡用老師的思維去教導學生，把課程由高往低教，到最後學生們理解了，卻學不會，也記不住，以為國畫真的那麽高深，對學習它更加敬畏。”
揚玥兒埋頭消化李老所言，最終承認李老的話是正確的，李老所指責的嘉賓裏……就有她。
因為她很喜歡講高端東西，讓學生們看清楚國畫的難度，就剛才給青年組的那堂課，學生紛紛誇讚她的國畫課很有魅力……那究竟是她的魅力，還是國畫的魅力呢？
可是……她可以承認顧南萱教學好，卻不相信顧南萱比她的繪畫天賦高！
她的繪畫天賦是爺爺親口當著美協許多老前輩讚譽過的，顧南萱隻是會教小孩子畫兩筆蟋蟀罷了，那梨花也許真是她的作品，但也不能說明那是她真實水平，畢竟有時候畫家的靈感更重要，她楊玥兒的國畫功底怎麽會輸給忽然冒出來的一個人？
等等，這人忽然出現，又恰好跟她年紀相仿，哪有這麽巧的事，難道說爺爺因為她最近對國畫不太熱衷，而故意刺激她？
極有可能！
爺爺親口邀請顧南萱來參加活動，其實是為了激發她的鬥誌，不是真得多麽欣賞這個顧南萱吧？
楊玥兒臉色嚴肅起來。不喜歡國畫是一回事，不想讓爺爺的心血白付出是另一回事，她不想讓爺爺失望！
揚玥兒陡然站立起身，動作快得連李老都沒有反應過來。
她的嗓音越過孩子，頭高高揚起，自信而充滿戰意。
“顧南萱，你願意跟我切磋一下嗎？”
作者有話要說： 關於對國畫的理解看了《如何欣賞中國畫》。
描寫方麵《東方審美詞匯集萃》（下章）
關於沒骨法，查的是百度資料。
教學內容不用認真。
第15章 山出
文化宣傳單位的小夥擦了擦腦門上的汗，帶著電視台的記者向體驗室的方向走。
記者急色匆匆：“聽說李老的課已經結束了，你還能不能給我找一個有分量的老師上課給我拍。”
“你開什麽玩笑？人家六七十歲的老人，剛上完一節課，就讓我給拽回去繼續上，為了給你拍視頻？”
“誰知道領導怎麽現在才想起來給我們布置任務！”記者也是氣憤無奈，哀求道：“那你看看哪個組沒下課？幫幫忙吧，手裏要是沒有錄像，我們回去沒法交差。”
小夥兒打開手機看了看群聊，然後抬頭道：“就剩幼兒組沒下課，家長還在外麵等著呢。”
……
“顧南萱，你願意跟我切磋一下嗎？”
攝像師扛著攝像機進入體驗室，剛開啟錄製，就將揚玥兒挑戰顧南萱的一幕錄製下來。
小夥兒錯愕不已，不知道發生什麽情況，記者以靈敏的職業嗅覺察覺到事情會有出人意料的發展，連忙對攝像師說：“快拍她們！給台上的女孩一個特寫！”
記者帶著攝像師過來，讓揚玥兒和顧南萱都沒有想到。
揚玥兒稍微慌亂，但想到以自己的國畫天賦，完全沒有輸給顧南萱的可能，便昂首抬胸起來，走到顧南萱麵前。
她高挑纖細的身姿與顧南萱瘦弱成鮮明對比。
揚玥兒步步向前，咄咄逼人，發出第二次挑戰：“顧南萱，你不會退縮吧？”
記者倒吸口氣，一隻手搭在小夥兒肩膀：“現在畫國畫的都這麽剛嗎……”
小夥兒隻覺得揚玥兒給他沒事找事幹，低頭發微信跟領導匯報情況，隨口回答：“應該不是……”
“我們可以相互交流。”顧南萱麵對揚玥兒的壓迫從容不迫，疏窸明媚的眼眉含著笑意：“如果是比試，就有輸有贏，讓你當眾輸給我，不太好看。”
記者一巴掌打在小夥兒肩膀頭：“我去，還說不是，一個比一個剛好嗎！”
小夥兒差點摔了跟頭，捏著手機不滿地看台上兩個女孩，氣得渾身發抖——為什麽非要給我搞事情！
二十分鍾後，愛湊熱鬧的李老拉了一夥人，都是在南海美協的成員，充當顧南萱和揚玥兒繪畫比試的評委。
觀眾則是那些孩子們和陪同家長，李老身邊的幾個體驗者竟然把比賽事情傳出去，不一會兒，又多了二十多個人。
大家都很興奮，還有體驗者說：“就是啊，上美術課有什麽意思，還不如看他們比賽好玩呢。”
隻有文化宣傳單位的小夥兒耷拉腦袋，毫無精神頭，因為活動時間出了紕漏，他被領導從頭批到腳。
顧南萱和揚玥兒每人麵前都有拚合起來的桌子，上麵放著毛筆、墨還有一張宣紙。
李老開始說比賽規則：“為了節省時間，比賽就不製定難度，命題是山，你們可以自由發揮，限時半個小時，五分鍾後開始。”
五分鍾後，比試正式開始。
評委們湊在一起閑聊，有很多人對顧南萱不是很了解，奇怪揚玥兒怎麽挑戰這個女孩。
李老解釋道：“是楊老介紹的，再多我也不清楚。”
“楊老介紹那應該有些水平，可是她能比得上楊老手把手教出來的揚玥兒嗎？”
李老笑道：“天外有天，人外有人，揚玥兒天賦出色，可她的心思浮躁，對國畫缺少敬畏感，我倒是對她有些擔心。”
有些人是對國畫過於敬畏，而揚玥兒則是缺少敬畏。
揚玥兒時不時地抬頭去看顧南萱，想著她會畫什麽，這次比試題目是山，她可畫不了梨花。
揚玥兒低著頭，默默歎口氣，今天她的狀態不是一直以來最佳的。
顧南萱與之相反，精神已經完全沉浸在畫裏，畫中是另一個天地。
修真界短短五年，她最好成績就是畫。
小夥子走後，把門一關。
揚玥兒給青年組上完課，哼著曲向幼兒組的方向走，這堂課她講授的效果非常好，那些對國畫一無所知的年輕人在聽完課後，給她極高的評價，都說充分感受到國畫的魅力！
她嘴角微翹，愉悅地想著，顧南萱在體驗課裏最難搞定的幼兒組，怕是已經焦頭爛額了吧！
小孩子在陌生環境裏，又看不到家長，不哭不鬧算是不錯了。
老師說一句話，他們能問出一百個問題，講一個畫法，他們能給創造出不同的畫法，尤其國畫最要耐心學，那群小孩又怎麽能受得住枯燥和寂寞？
前麵有幾個人並肩行走交談，揚玥兒目光一亮，連忙跑過去：“李爺爺，你們上完課了嗎？”
李老看到是揚玥兒笑著介紹給旁邊的人：“這是楊老的孫女，頗得楊老傳承。”
國畫講傳承，揚玥兒得了楊老的傳承說明天賦極高，李老身邊的人都對她點頭微笑，沒有因年紀小而輕視她。
李老對揚玥兒說：“這幾個是我體驗班的學生，我們剛下課，你這是要去哪？”
揚玥兒笑道：“我要去看顧南萱的課，爺爺那麽推崇她，我想看看她的本事是不是真那麽厲害。”
李老頓時來了興趣，詢問旁邊幾個人：“這個顧南萱是楊老推薦過來的，我們要不要一起去看？”
幾人紛紛答應：“既然是楊老推薦的，那我們一定去看看。”
一行人走到幼兒組門前，李老咦了一聲，他分明給顧南萱挑的青年組，怎麽會變成幼兒組了？
他轉頭時看到揚玥兒得意的笑臉，頓時皺眉，這孩子，心思浮躁，感受到別人給她帶來的威脅，沒有選擇公平公正的迎戰，而是搞小動作！唉，怪不得揚老最近那麽犯愁。
幾人進去找了靠後的座位，揚玥兒坐好後觀察前排的孩子，卻發現這些孩子竟沒有一個搗亂，也沒有東問西問，而是老老實實地拿筆作畫。
怎麽可能？
她是教過幼兒組的，可是知道他們多難纏！
她不禁詫異，伸頭去看前麵的孩子在畫什麽。
“沒骨畫法！”李老在她旁邊說出三個字。
骨，在國畫裏的意思是用筆勾出的輪廓，也就是墨線。
沒骨，“直以彩色圖之”，不用墨線勾勒，直接色渲染和點染作畫。
前麵的孩子就用沒骨畫法畫出花朵，也不知道顧南萱是如何教的，竟然在短時間裏，將他們用筆的姿勢教的有模有樣，雖然稍微有些瑕疵，可以他們這個年紀，能稱得上極好。
李老頷首道:“以幼兒組教學的難度，顧南萱能把課上到這種程度，拿到最高獎評都有可能。”
揚玥兒感到心口刺痛的厲害，因為這是她親手讓給顧南萱的機會。
她深深地望了眼坐在講台正溫聲給孩子講課的顧南萱。
顧南萱送下去一個孩子後，便站起來道：“這堂就結束了，小朋友們可以出去找爸爸媽媽了。”
如果在上課前孩子們聽能找爸爸媽媽那絕對高興地蹦起來，誰知道這些孩子都賴在座位上不願意離開。
一個個地喊道：“我不要走！我還沒畫完呢！”
“我還聽老師講課！”
“我也要聽，我也要聽！”孩子們喊道。
坐在後麵的揚玥兒李老都睜大眼睛，如何讓孩子堅持下來學習國畫，這是他們經常探討的問題，能讓一堂國畫課學得孩子們不願意下課，都是有著豐富教學經驗的國畫老師才能做到的。
坐在李老旁邊的幾個人也笑道：“不如就繼續講，我們也想聽一聽。”
顧南萱看向李老，別人不知道李老是知道的，接下來要到采訪階段，所有的課程都應該結束了才對。
沒想到李老對她點頭：“繼續講吧。”
顧南萱隻好再講下去。
揚玥兒認真地聽著顧南萱的課，邊聽邊思索，如果是她，能不能做到對方的程度？
顧南萱上課特點主要是有趣，畫法有趣，畫出的畫也有趣。
她三兩筆畫出兩隻角鬥的蟋蟀，給孩子們講蟋蟀的故事，情節一波三折，讓孩子們驚叫連連。
故事裏穿插國畫基本知識，用寓教於樂的方法，讓孩子們對國畫更喜歡，也能掌握基本的知識點。
甲蟋蟀是蟋蟀城裏最厲害的蟋蟀，它的身體不是最強壯的，卻身姿靈巧，擅長捕捉對手的弱點。
由色點、色線、色彩組成的甲蟋蟀漂亮生動，要比那些殘缺不全的蟋蟀好看多了，小孩子看了也知道它最厲害。
李老捋胡須讚歎：“簡明易懂，活潑有趣。”
旁邊的人道：“倒是挺容易理解的。”
揚玥兒臉色難看：“講的真有那麽好嗎？李爺爺？”
“你知道顧南萱講的課好在什麽地方嗎？”李老的目光瞥下來，讓揚玥兒有點不知所措，因為她不知道怎麽回答。
李老說：“好在用了孩子的思維去思考，聽起來很簡單，但真正去上課的時候，嘉賓們大多數都喜歡用老師的思維去教導學生，把課程由高往低教，到最後學生們理解了，卻學不會，也記不住，以為國畫真的那麽高深，對學習它更加敬畏。”
揚玥兒埋頭消化李老所言，最終承認李老的話是正確的，李老所指責的嘉賓裏……就有她。
因為她很喜歡講高端東西，讓學生們看清楚國畫的難度，就剛才給青年組的那堂課，學生紛紛誇讚她的國畫課很有魅力……那究竟是她的魅力，還是國畫的魅力呢？
可是……她可以承認顧南萱教學好，卻不相信顧南萱比她的繪畫天賦高！
她的繪畫天賦是爺爺親口當著美協許多老前輩讚譽過的，顧南萱隻是會教小孩子畫兩筆蟋蟀罷了，那梨花也許真是她的作品，但也不能說明那是她真實水平，畢竟有時候畫家的靈感更重要，她楊玥兒的國畫功底怎麽會輸給忽然冒出來的一個人？
等等，這人忽然出現，又恰好跟她年紀相仿，哪有這麽巧的事，難道說爺爺因為她最近對國畫不太熱衷，而故意刺激她？
極有可能！
爺爺親口邀請顧南萱來參加活動，其實是為了激發她的鬥誌，不是真得多麽欣賞這個顧南萱吧？
楊玥兒臉色嚴肅起來。不喜歡國畫是一回事，不想讓爺爺的心血白付出是另一回事，她不想讓爺爺失望！
揚玥兒陡然站立起身，動作快得連李老都沒有反應過來。
她的嗓音越過孩子，頭高高揚起，自信而充滿戰意。
“顧南萱，你願意跟我切磋一下嗎？”
作者有話要說： 關於對國畫的理解看了《如何欣賞中國畫》。
描寫方麵《東方審美詞匯集萃》（下章）
關於沒骨法，查的是百度資料。
教學內容不用認真。
第15章 山出
文化宣傳單位的小夥擦了擦腦門上的汗，帶著電視台的記者向體驗室的方向走。
記者急色匆匆：“聽說李老的課已經結束了，你還能不能給我找一個有分量的老師上課給我拍。”
“你開什麽玩笑？人家六七十歲的老人，剛上完一節課，就讓我給拽回去繼續上，為了給你拍視頻？”
“誰知道領導怎麽現在才想起來給我們布置任務！”記者也是氣憤無奈，哀求道：“那你看看哪個組沒下課？幫幫忙吧，手裏要是沒有錄像，我們回去沒法交差。”
小夥兒打開手機看了看群聊，然後抬頭道：“就剩幼兒組沒下課，家長還在外麵等著呢。”
……
“顧南萱，你願意跟我切磋一下嗎？”
攝像師扛著攝像機進入體驗室，剛開啟錄製，就將揚玥兒挑戰顧南萱的一幕錄製下來。
小夥兒錯愕不已，不知道發生什麽情況，記者以靈敏的職業嗅覺察覺到事情會有出人意料的發展，連忙對攝像師說：“快拍她們！給台上的女孩一個特寫！”
記者帶著攝像師過來，讓揚玥兒和顧南萱都沒有想到。
揚玥兒稍微慌亂，但想到以自己的國畫天賦，完全沒有輸給顧南萱的可能，便昂首抬胸起來，走到顧南萱麵前。
她高挑纖細的身姿與顧南萱瘦弱成鮮明對比。
揚玥兒步步向前，咄咄逼人，發出第二次挑戰：“顧南萱，你不會退縮吧？”
記者倒吸口氣，一隻手搭在小夥兒肩膀：“現在畫國畫的都這麽剛嗎……”
小夥兒隻覺得揚玥兒給他沒事找事幹，低頭發微信跟領導匯報情況，隨口回答：“應該不是……”
“我們可以相互交流。”顧南萱麵對揚玥兒的壓迫從容不迫，疏窸明媚的眼眉含著笑意：“如果是比試，就有輸有贏，讓你當眾輸給我，不太好看。”
記者一巴掌打在小夥兒肩膀頭：“我去，還說不是，一個比一個剛好嗎！”
小夥兒差點摔了跟頭，捏著手機不滿地看台上兩個女孩，氣得渾身發抖——為什麽非要給我搞事情！
二十分鍾後，愛湊熱鬧的李老拉了一夥人，都是在南海美協的成員，充當顧南萱和揚玥兒繪畫比試的評委。
觀眾則是那些孩子們和陪同家長，李老身邊的幾個體驗者竟然把比賽事情傳出去，不一會兒，又多了二十多個人。
大家都很興奮，還有體驗者說：“就是啊，上美術課有什麽意思，還不如看他們比賽好玩呢。”
隻有文化宣傳單位的小夥兒耷拉腦袋，毫無精神頭，因為活動時間出了紕漏，他被領導從頭批到腳。
顧南萱和揚玥兒每人麵前都有拚合起來的桌子，上麵放著毛筆、墨還有一張宣紙。
李老開始說比賽規則：“為了節省時間，比賽就不製定難度，命題是山，你們可以自由發揮，限時半個小時，五分鍾後開始。”
五分鍾後，比試正式開始。
評委們湊在一起閑聊，有很多人對顧南萱不是很了解，奇怪揚玥兒怎麽挑戰這個女孩。
李老解釋道：“是楊老介紹的，再多我也不清楚。”
“楊老介紹那應該有些水平，可是她能比得上楊老手把手教出來的揚玥兒嗎？”
李老笑道：“天外有天，人外有人，揚玥兒天賦出色，可她的心思浮躁，對國畫缺少敬畏感，我倒是對她有些擔心。”
有些人是對國畫過於敬畏，而揚玥兒則是缺少敬畏。
揚玥兒時不時地抬頭去看顧南萱，想著她會畫什麽，這次比試題目是山，她可畫不了梨花。
揚玥兒低著頭，默默歎口氣，今天她的狀態不是一直以來最佳的。
顧南萱與之相反，精神已經完全沉浸在畫裏，畫中是另一個天地。
修真界短短五年，她最好成績就是畫。