可誰都知道讀書好，誰都知道讀書能有大出息，以往是沒辦法沒條件，現在有了一個主動願意教的先生，即便是女先生，大家哪有不樂意的？
顧香生用《史記》治病的事情已經被席二郎不遺餘力地宣傳出去，全村人很快就知道了，他們不知道《史記》是什麽，可這並不妨礙他們對顧香生嘖嘖讚歎，再加上林泰找水的故事，那簡直成了這段時間裏村民最津津樂道的事情。
村子裏的小孩兒基本都不認字，大的跟席大郎差不多，都可以娶媳婦了，小的才五歲，估計是被家裏大人殷殷叮囑過了，來了之後也不搗亂，比顧香生想象中還要乖一些，她本以為會出現惡作劇嬉笑吵嚷的場麵，卻沒有，因為老村長和一些上了年紀的也過來了，跟小孩兒們坐在一起聽課，那些小的一頑皮，當場就有人鎮壓，根本就用不著顧香生出手鎮壓，出乎意料的順利。
村長手中有本老舊的《三字經》，用來認字足矣，顧香生讓人磨了塊石板立起來，就當是“黑板”了，用幾根蘆葦綁在一起充作“毛筆”，蘸了水在石板上寫字，可以重複利用，又不費錢，這就是簡陋的教學現場了。
學的人則每人一塊沙板，用手指在沙上比劃，末了將沙麵抹平，反複練習。
筆墨紙硯這樣的東西，時下也隻是士人以上門第的匹配，稍微窮苦一點的人家讓小孩兒學認字，拿個樹枝讓他們在地上比劃也就罷了，定然不會讓他們直接寫在紙上的。
因為天氣熱，大夥也沒法在戶外認字，村民們聽說此事，便搭了個棚子，上頭封頂，遮擋日光，前麵又有房屋擋著，顧香生就帶著一幫老人小孩兒在棚子裏學習。
就算以前沒有當過老師先生，顧香生也做得不錯，當然先要有足夠得耐心，一筆一劃讓他們跟著寫，然後一個個糾正，再給他們講字的意思，結合造句，順便將一些字詞在典籍裏的運用拎出來講一講，讓他們理解更加深刻一些，就可以了。
至於學多少，會多少，那就要看每個人的領悟力和學習能力了。
顧香生提出，誰家有女孩也可以帶過來讀書認字，但來的卻一個也沒有。
鄉下人家沒有什麽“男女七歲不同席”“要避嫌”之類的講究，但他們卻覺得女孩兒讀再多書也沒用，還不如在家幫忙多幹點活計實在。
他們尊敬顧香生，是因為顧香生會治病，會教書，她在村民心目中已經超越了男女偏見的範疇。
但這跟根深蒂固的觀念沒有關係。
對此顧香生也無能為力，他們現在雖然受到村民的尊敬和禮遇，但若想要強行去做一些不切實際的事情，隻會招來反感和抵製。
閑話休提。
像席二郎這種既熱愛學習，領悟力不錯，原先也已經有了一定基礎的學生，自然是先生最喜歡的，顧香生也不例外，每日上課，一群半大少年和小孩兒裏，就數席二郎跟另外一個叫陳福的六歲小孩學得最好。
陳福的娘不是本村人，據說娘家在鎮上家境還不錯，隻因陳福的爹爹曾挑著山貨去鎮上叫賣，對方父親瞧著他性情正直踏實，便心中有意，幾番考量之後，更將女兒嫁了過來，是以陳福從小也是經由母親啟蒙，略通文字的。陳家原還打算讓他去鎮上外家跟著表兄弟們一起讀書，沒想到旱災一來，此事便耽擱了。
陳福小小個兒，清清秀秀，人聰明，說話也很伶俐，興許是因為母親教導的緣故，對顧香生頗為有禮，學習進度更快，三字經千字文已經習完了，如今正和席二郎一起開小灶，讀《詩經》和《論語》。
略通詩書之後，陳福對自己的名字很是不滿，覺得太俗了，沒有古代聖賢的名字讀起來寓意深遠，便和席二郎一道請顧香生給他們改名。
席二郎本名叫席水，正好跟席大郎一山一水，他也覺得自己的名字太直白，聽起來不雅。
顧香生啼笑皆非，對他道：“你和你兄長的名字暗合山水之意，若是改了你的，你兄長的豈非形單影隻？要改，也得兩人一起改才行。”
席二郎登時焉了，以席大郎的性子，決計是不肯改名字的。
顧香生安慰道：“依我看，上善若水，大俗即大雅，席水這名字也挺好的，不必改了。”
“先生，先生，那我呢！”陳福將小腦袋也湊過來。“福字太俗氣了，我那些表兄說，一聽就是個下人的名字，您能不能給我也改改？”
顧香生笑道：“你的倒可以改一改，隻是須得征求你爹娘同意方可。”
說者無心，聽者有意，第二天小家夥還真興衝衝地跑過來，說他已經問過家裏，父母也同意讓先生賜個好名。
幸好顧香生也早有準備，便道：“音不必改，改一字即可，就叫弗，陳弗，如何？”
小孩眨巴眼睛：“哪個弗？”
顧香生在石板上寫了個“弗”字，然後告訴他：“弗者，上古也通福意，正好跟你原先的字同義，再者它還有幾重意思，一是違逆，二是不要，三是怫鬱，這些都是世人熟知的含義，所以很多人不明其意，以為這個字不好，但實際上弗還有另外一個意思，凡弛弓，則以兩弓相背而縛之，以正枉戾，所謂矯也。弗則同矯，矯正錯處，令人回歸正道。我給你取這個名，也正是因為弗字含義甚多，有好有壞，正如人生在世，不可能事事如意，總有高潮低穀，逆流順水，由此讓你銘記於心，做個豁達通透之人。”
顧香生用《史記》治病的事情已經被席二郎不遺餘力地宣傳出去，全村人很快就知道了，他們不知道《史記》是什麽，可這並不妨礙他們對顧香生嘖嘖讚歎，再加上林泰找水的故事，那簡直成了這段時間裏村民最津津樂道的事情。
村子裏的小孩兒基本都不認字，大的跟席大郎差不多，都可以娶媳婦了，小的才五歲，估計是被家裏大人殷殷叮囑過了，來了之後也不搗亂，比顧香生想象中還要乖一些，她本以為會出現惡作劇嬉笑吵嚷的場麵，卻沒有，因為老村長和一些上了年紀的也過來了，跟小孩兒們坐在一起聽課，那些小的一頑皮，當場就有人鎮壓，根本就用不著顧香生出手鎮壓，出乎意料的順利。
村長手中有本老舊的《三字經》，用來認字足矣，顧香生讓人磨了塊石板立起來，就當是“黑板”了，用幾根蘆葦綁在一起充作“毛筆”，蘸了水在石板上寫字，可以重複利用，又不費錢，這就是簡陋的教學現場了。
學的人則每人一塊沙板，用手指在沙上比劃，末了將沙麵抹平，反複練習。
筆墨紙硯這樣的東西，時下也隻是士人以上門第的匹配，稍微窮苦一點的人家讓小孩兒學認字，拿個樹枝讓他們在地上比劃也就罷了，定然不會讓他們直接寫在紙上的。
因為天氣熱，大夥也沒法在戶外認字，村民們聽說此事，便搭了個棚子，上頭封頂，遮擋日光，前麵又有房屋擋著，顧香生就帶著一幫老人小孩兒在棚子裏學習。
就算以前沒有當過老師先生，顧香生也做得不錯，當然先要有足夠得耐心，一筆一劃讓他們跟著寫，然後一個個糾正，再給他們講字的意思，結合造句，順便將一些字詞在典籍裏的運用拎出來講一講，讓他們理解更加深刻一些，就可以了。
至於學多少，會多少，那就要看每個人的領悟力和學習能力了。
顧香生提出，誰家有女孩也可以帶過來讀書認字，但來的卻一個也沒有。
鄉下人家沒有什麽“男女七歲不同席”“要避嫌”之類的講究，但他們卻覺得女孩兒讀再多書也沒用，還不如在家幫忙多幹點活計實在。
他們尊敬顧香生，是因為顧香生會治病，會教書，她在村民心目中已經超越了男女偏見的範疇。
但這跟根深蒂固的觀念沒有關係。
對此顧香生也無能為力，他們現在雖然受到村民的尊敬和禮遇，但若想要強行去做一些不切實際的事情，隻會招來反感和抵製。
閑話休提。
像席二郎這種既熱愛學習，領悟力不錯，原先也已經有了一定基礎的學生，自然是先生最喜歡的，顧香生也不例外，每日上課，一群半大少年和小孩兒裏，就數席二郎跟另外一個叫陳福的六歲小孩學得最好。
陳福的娘不是本村人，據說娘家在鎮上家境還不錯，隻因陳福的爹爹曾挑著山貨去鎮上叫賣，對方父親瞧著他性情正直踏實，便心中有意，幾番考量之後，更將女兒嫁了過來，是以陳福從小也是經由母親啟蒙，略通文字的。陳家原還打算讓他去鎮上外家跟著表兄弟們一起讀書，沒想到旱災一來，此事便耽擱了。
陳福小小個兒，清清秀秀，人聰明，說話也很伶俐，興許是因為母親教導的緣故，對顧香生頗為有禮，學習進度更快，三字經千字文已經習完了，如今正和席二郎一起開小灶，讀《詩經》和《論語》。
略通詩書之後，陳福對自己的名字很是不滿，覺得太俗了，沒有古代聖賢的名字讀起來寓意深遠，便和席二郎一道請顧香生給他們改名。
席二郎本名叫席水，正好跟席大郎一山一水，他也覺得自己的名字太直白，聽起來不雅。
顧香生啼笑皆非，對他道：“你和你兄長的名字暗合山水之意，若是改了你的，你兄長的豈非形單影隻？要改，也得兩人一起改才行。”
席二郎登時焉了，以席大郎的性子，決計是不肯改名字的。
顧香生安慰道：“依我看，上善若水，大俗即大雅，席水這名字也挺好的，不必改了。”
“先生，先生，那我呢！”陳福將小腦袋也湊過來。“福字太俗氣了，我那些表兄說，一聽就是個下人的名字，您能不能給我也改改？”
顧香生笑道：“你的倒可以改一改，隻是須得征求你爹娘同意方可。”
說者無心，聽者有意，第二天小家夥還真興衝衝地跑過來，說他已經問過家裏，父母也同意讓先生賜個好名。
幸好顧香生也早有準備，便道：“音不必改，改一字即可，就叫弗，陳弗，如何？”
小孩眨巴眼睛：“哪個弗？”
顧香生在石板上寫了個“弗”字，然後告訴他：“弗者，上古也通福意，正好跟你原先的字同義，再者它還有幾重意思，一是違逆，二是不要，三是怫鬱，這些都是世人熟知的含義，所以很多人不明其意，以為這個字不好，但實際上弗還有另外一個意思，凡弛弓，則以兩弓相背而縛之，以正枉戾，所謂矯也。弗則同矯，矯正錯處，令人回歸正道。我給你取這個名，也正是因為弗字含義甚多，有好有壞，正如人生在世，不可能事事如意，總有高潮低穀，逆流順水，由此讓你銘記於心，做個豁達通透之人。”