但這個雙黃丸公司自己派來的演員（是的，這是這個劇組唯一一個屬於雙黃丸公司藝人部自己的演員）卻沒有這種負麵情緒。
她一直非常穩定，是那種積極意義上的穩定。
女主角看得出來，這個演員在每次表演的時候，都嚐試吸收導演上一段糾正的內容，基本上嚐試個一兩次，被導演指出的之前的問題就解決了……然後新的問題產生。
如果是擺爛的那種情緒平靜，演員是不可能會不斷調整自己的拍攝狀態的，那所以隻有一種可能——
就是這個演員一直處於一個態度端正的學習狀態，她在吸收每一次失敗的教訓，她在一點一點朝著成功的方向前進。
也正是因此，整個片場即使所有人都已經很累了，也依舊在陪著她繼續演這一場戲——他們看到了她的努力，也願意給這個付出努力的演員一個在鏡頭前呈現優秀表演的機會。
難道年齡的增長真的可以讓一個人的情緒趨於穩定？
二十六歲的娃娃臉女主角看著三十一歲的扮演培訓機構老師的洪星星，心裏默默猜測。
洪星星喝著水，聳聳肩，用曆經千帆的語氣道：“如果你經曆過全身心投入複習四個月，考了151分都沒能順利上岸的失敗，那就會明白對於上麵這件事來講，被ng三十次算得了什麽？”
反正她不覺得被否定三十次算什麽大事兒。
就跟做題一樣，我用這種方法做不出來，用那種方法做不出來，但我把所有我會的方法每一個都試一遍，總有一次我能成的——答案就在那裏，我每一次的失敗，就意味著我距離成功更進一步。
劇組眾人非常服氣這位外行演員的強心髒，陪著她一點一點磨劇本，磨角色，磨台詞（事實證明表演確實不是兩周內能學會的，就算一對一教學也不行）。
終於，在第五十二遍。
這一遍，當洪星星自己開口的時候，她感覺自己這個狀態對了，監視器後麵，藍導一聽，也覺得這回演得對味了，於是沒有叫停——
因為這次得合作協議不是單純和女主角一個人簽，而變成了一個社團的女生們和培訓機構簽，所以雙方談合作協議的地方不再是原劇本裏的網吧，改成了學校提供的會議室，學校還安排了初中部的數學老師（就是之前和女主角聯係的那個）作為見證人參加（畢竟全場都是未成年，這份合同到時候簽字還是得監護人簽的，你沒個老師跟著人家家長不信的）。
洪星星扮演的培訓機構的老師，也是這家培訓機構的負責人。
連老板都當老師了，就該知道這家培訓機構不過是剛剛創業的一支隊伍，規模很小，但膽子很大，開班不過一個學期，還沒什麽教學成果，就想著要搞一套獨一無二的習題出來了。
正是因此，在其他培訓機構根本看都不會看這套學校學生編寫的輔導習題集的時候，她才會願意看一看，並且下決心要和這些學霸們合作。
她在來之前就知道她這次要談合作的是一群高中生，但真的看到這群女孩子的時候，還是忍不住詫異了一下。
直到看見邊上站著的數學老師，她以前的同學，才確定這就是自己要找的編寫了這一整套高深初中知識教輔習題集的團隊。
雙方在相互自我介紹之後，女主角就代表整個社團，和洪老師（星星在劇裏麵的角色）就洪老師帶來的格式條款合同展開了有關這個書印出來賣的話我們怎麽分成、你們打算簽完合同之後什麽時候開始印刷、具體用到教學當中你們打算怎麽使用、這種使用是否需要收費、收費標準是以人數來計算還是時間來計算等重要條款充分交換了意見。
等洪老師好不容易把這塊內容和人家女主角（以及她身後的另一個位麵正在同樣看條款的男主角）敲定了，原以為這樣這份合同就可以簽字了，人家女主角微微一笑，把位子讓給了邊上的女孩子們。
於是女二號第一個問道：“所以你們的習題集封麵定下來了嘛？沒有的話可以看看我們設計的，我們設計的這幾個都不錯，你們可以從裏麵選一個作為這本習題集的封麵！我們還製作了社團logo，我們要求不論你們用哪個封麵，都必須在上麵印上我們這個logo！”
“你們宣傳標語想好了嗎？銷售方案呢？我這邊有幾條宣傳語，什麽中考大神傾情推薦，或者xxxx年xx市中考第一名攜團隊共同打造……”另一旁，一個女生掏出一張小紙條，推了推自己的眼鏡道。
“還有我還有我，咳，因為我家裏的關係，我以前初中的時候就有做其他城市的考試題，其實雖然中考都是市裏麵自己組織考試，大家考題都不一樣，但隻要選用的市同一套教材，我們這本習題集就可以使用，所以在銷售範圍上，我建議不用局限在本市……哦，這個你們本身就是這麽想的啊？打擾了打擾了。”
等洪老師擦著汗慌裏慌張把這群七嘴八舌思想天馬行空的合作方們的問題全都回答了個遍之後，女主角已經把新的改好的合同借老師辦公室的電腦和打印機打印好了，電子稿紙質稿全都給了她。
接到新合同的洪老師：“……”
就是從這一刻起，洪老師覺得，這小姑娘現在沒工作過都能這麽輕輕鬆鬆安排了自己，以後長大了一定了不得！於是走之前她問了一個讓她十分慶幸自己問了的問題——
“如果你來開一家培訓機構，並且主要售賣的教輔是這本習題集的話，你覺得要怎麽經營才能賺錢？”
這真的是一個困擾著她的問題，秉持著口都開了，不如把問題背景講講清楚的想法，洪老師把自己的煩惱全都講了出來。
當初她辭職創業搞培訓機構的時候，是真的看準了現在這個市場對教育資源，尤其是家長對教育資源的渴望，如今的培訓機構市場那真的是繁花似錦，感覺是個老師進去都能賺到錢，多少的大學生就是靠這些機構當的兼職。
你說裏麵有多少含金量嗎？
那其實難說。
你說孩子們之所以上了培訓班之後考試成績上去了，是因為培訓機構的教育，還是因為想要擺脫培訓機構的教育？
那也很難界定。
等到洪老師真的下定決心出來自己搞培訓的時候，她發現這個市場現在良莠不齊不說，大部分的市場份額也被占滿了——基本上每一片住宅區都自帶一個培訓機構！
這讓她做得也很艱難，發動了周圍所有的同學、朋友、家人、親戚等各種力量，才湊齊了開班的第一批學生。
“但這肯定不夠，所以我才想著幫著賣賣看你們這套習題集，看看能不能賺點錢，然後擴大機構的經營……”
哦，女主角看懂了，這就是用賣書賺來的錢搞培訓。
女主角想了想，給了一個解決方案。
她說起自己當初之所以會選擇搞這麽一套整個題目偏難的習題集，是因為發現了這塊市場存在一部分的缺失——
大家都隻認為考試成績差的學生會考慮買習題，但實際上，考試在中遊、甚至中上遊的學生，也是需要有配套的教輔。
“教輔資料是這樣，其實師資力量也是一樣的。”女主角總結道。
“你可以考慮和市場上其他的培訓機構分化一下，別的機構是什麽學生都接……你可以說自己隻接成績在中遊及以上的學生。”
“你可以打出宣傳來，說自己這裏就隻有提高班，沒有基礎班，不教基礎，專門提供給那些已經成績在中上的學生，幫他們突破瓶頸，提高學習成績！來你們的培訓班報名，必須要帶近期學校組織過的大型考試的考卷和上個學期的考試分數，如果是小升初，就必須提供小學畢業考試的成績！”
“以一百分為滿分，成績不到八十分的就不收。”
“用這種方法去吸引有需要的學生，和學生家長，然後給學生上難一點的課——這樣這些學生才配得上使用我們的教輔資料。”
不是每個家長都放心把自己的孩子放在培訓機構裏的，因為裏麵真的良莠不齊，什麽學生都有，你不能隻想著我的孩子在裏麵一定在好好學習，他也有可能被其他並不認真聽課的孩子給帶壞的。
但如果市麵上出現了一個清一色考試成績都得在八十分以上的學生的專門的培訓機構，而你的孩子剛好達到了這個成績！
換成是你你是給孩子就近報個連教師資格證都不知道有沒有的培訓機構去上課，還是報這個從報名環節就做篩選的班呢？
洪老師眼睛發亮。
她覺得這大有可為！
女主角再表示，這種培訓班唯一的問題就是第一批招生會很艱難，你需要一個特別的亮眼的招生點。
女主角再再表示，你看這樣，我勉為其難，允許你用“xx市中考第一名，曉婷同學力薦”這種宣傳標語，作為交換，我將成為你的合夥人，你覺得怎麽樣？
洪老師覺得可以。
這麽聰明的腦瓜子，她今天不敲定，明天這個腦瓜子不就被別人給敲走了？！
今天她能隨便一想就想出這麽一個賺錢的方案，明天不就能想出另一個？
這是一次非常有錢途的投資！
投了！
洪老師的的這家培訓機構名叫閃亮教育。
這家教育機構在接下來的五年裏，幾乎成為了所有初中生家長、高中生家長眼裏最好的校外培訓機構，再也沒有缺過生源，反而有不少家長建議能不能擴班——
“我哥的孩子成績明明也到了，就因為你們學生滿了他就進不來了！”
直到五年後，教育局宣布，要規範校外培訓機構。
作者有話說：
六千多字，雙更！我記得我好像欠著啥更新，但我記不起來市為啥了，不管了反正就算補齊了。
本章中某乎網友提到的人家天天抄作業考第三，自己天天認真學習考第六的，是我本人了，當時真的是拿著成績條在我爸車上哭得稀裏嘩啦，一度懷疑人生。
還有洪星星那個考了151分沒進麵，結果人家考了136進麵了的，嗯，是我同事，人家當時也哭老慘了，不過第二年她就上岸了（國考省考都中了，然後她幸福二選一）。
第133章 虧錢的第一百三十三天
◎我搞周邊試卷了！◎
教育局這個文件, 其實就是綜藝部部長謝謝之前擔心的那個問題，關於培訓機構不應該在沒有一些資質、達到某些條件的情況下開設初中生、高中生關於校內課程銜接上的課程。
謝總監想到的時候，白編劇當然也想到了。
原著小說因為是幾年前的書, 當時國家政策還沒有對培訓機構做限製, 所以作者不可能有預知未來的能力, 她隻是覺得培訓機構很賺錢，所以她給女主角的創業之路最後落腳在培訓機構上麵。
她哪裏知道這本書寫完之後過了沒幾年，教育培訓這個市場就發生翻天覆地的變化了？
這就跟某些娛樂圈真人同人小說作者一樣，寫這本同人的時候, 這個明星還正當紅，結果這本書寫完了，人家塌房了, 那你也不能指責人家以一個塌房藝人當主角對吧？人家說不定自己都在哭呢。
原本按照編劇的正常思維, 遇到這種不知道能不能放進去的原著劇情，最好的選擇就是往裏麵塞感情戲, 然後弱化事業線, 把這個問題給回避掉（嗯, 這也是女主高中的戲份那麽多都是感情戲的原因之一）, 但如今苟大頭造假的那份建議書裏, 既然已經說了那個感情戲和事業戲上的占比，白編劇對於原著裏的這段內容隻能進行修改。
改動的方式, 就是把整個故事發生的時間點往後挪一挪, 女主角原本在初中就可以搞的這個教輔，給挪到了高中，然後原本在原著裏根本沒有發生過的來自政府部門的打擊, 則出現在了大學。
為了讓觀眾在看的時候對這段劇情有代入感、有爽感, 也為了對得起讚助商讚助的資金, 藍導和白編劇花了一集半的時間來描繪女主角和洪老師一起搞出來的這個名為“善良教育”（讚助商的名字）的培訓機構。
整個教育機構的發展，是以洪老師為視角拍攝的。
一開始，洪老師是覺得自己大概是被忽悠了。
簽完兩份合作協議離開學校回到自己租的辦公場所之後，她就開始後悔了。
是啊，人家女主角再怎麽牛逼好了，也就是個沒有社會閱曆和創業經驗的小孩啊，她怎麽能因為當時這個氛圍，當時人家小姑娘這個氣場，人家當時這種話術，就給一口答應下來了呢？
但現在她想反悔也沒辦法了啊！
白紙黑字寫進去了呀！
她要按照約定執行的呀！
於是她隻能按照協議書上的內容，對已經順利招收的、還沒開班的第一批學生的家長挨個講了他們培訓機構要改的事情——
是的，是這樣的，我們機構前幾天聯係到了市一中的一個團體，她們同樣也是本市當年中考的時候各個區的前十名，這個團體總結了一份她們當初學習初中知識時候的習題和學習方法，我們機構覺得很好，和她們開展了合作，打算在班上推廣教學。
但是呢，因為這是人家學霸的方法，我們研究了下隻能適用於在學習上有一定基礎的學生，就是在最近的一次考試中拿到的分數達到滿分的75%的學生，而您的孩子這次在我們這邊報的數學課，但他的成績隻有40%，可能會不太適合我們的教育方式。
今後我們培訓機構就隻招收到達75%的學生了，但因為您的孩子在此之前已經報名了，那接下來就你們家長自己決定，是讓他繼續留在我們這邊上課，還是換個培訓機構退課（反正也還沒開始上課）都可以！
洪老師在和家長說的時候，真的是表麵上故作鎮定，實際上內心慌的一批——這可是她們培訓機構唯一的收入來源啊！如果人家真的都退課了，那她就沒辦法在規定時間內湊齊一個班的人數開班，那她在這段時間來全部的努力就白費了！
然後她就要洗洗腦子回家相親去了！
和那些肥頭大耳的老家夥去相親！
（為了表現出洪老師對這一段的恐懼，劇組特地找了個差不多形象的男孩子帶給演員看了一眼找找代入感，演員果然把這段戲非常速度的給過了）
而就在這種驚慌中，家長們卻給出了完全不同的反饋。
他們都以一種“臥槽勞資賺大了”的語氣在和她交談，除了極個別的家長決定給孩子退課，其他家長都表示就讓自家崽子留在這個班上！
就這個班！
這個班好啊！
這操作他們可太熟了，不就相當於重點班和普通班嘛？
她一直非常穩定，是那種積極意義上的穩定。
女主角看得出來，這個演員在每次表演的時候，都嚐試吸收導演上一段糾正的內容，基本上嚐試個一兩次，被導演指出的之前的問題就解決了……然後新的問題產生。
如果是擺爛的那種情緒平靜，演員是不可能會不斷調整自己的拍攝狀態的，那所以隻有一種可能——
就是這個演員一直處於一個態度端正的學習狀態，她在吸收每一次失敗的教訓，她在一點一點朝著成功的方向前進。
也正是因此，整個片場即使所有人都已經很累了，也依舊在陪著她繼續演這一場戲——他們看到了她的努力，也願意給這個付出努力的演員一個在鏡頭前呈現優秀表演的機會。
難道年齡的增長真的可以讓一個人的情緒趨於穩定？
二十六歲的娃娃臉女主角看著三十一歲的扮演培訓機構老師的洪星星，心裏默默猜測。
洪星星喝著水，聳聳肩，用曆經千帆的語氣道：“如果你經曆過全身心投入複習四個月，考了151分都沒能順利上岸的失敗，那就會明白對於上麵這件事來講，被ng三十次算得了什麽？”
反正她不覺得被否定三十次算什麽大事兒。
就跟做題一樣，我用這種方法做不出來，用那種方法做不出來，但我把所有我會的方法每一個都試一遍，總有一次我能成的——答案就在那裏，我每一次的失敗，就意味著我距離成功更進一步。
劇組眾人非常服氣這位外行演員的強心髒，陪著她一點一點磨劇本，磨角色，磨台詞（事實證明表演確實不是兩周內能學會的，就算一對一教學也不行）。
終於，在第五十二遍。
這一遍，當洪星星自己開口的時候，她感覺自己這個狀態對了，監視器後麵，藍導一聽，也覺得這回演得對味了，於是沒有叫停——
因為這次得合作協議不是單純和女主角一個人簽，而變成了一個社團的女生們和培訓機構簽，所以雙方談合作協議的地方不再是原劇本裏的網吧，改成了學校提供的會議室，學校還安排了初中部的數學老師（就是之前和女主角聯係的那個）作為見證人參加（畢竟全場都是未成年，這份合同到時候簽字還是得監護人簽的，你沒個老師跟著人家家長不信的）。
洪星星扮演的培訓機構的老師，也是這家培訓機構的負責人。
連老板都當老師了，就該知道這家培訓機構不過是剛剛創業的一支隊伍，規模很小，但膽子很大，開班不過一個學期，還沒什麽教學成果，就想著要搞一套獨一無二的習題出來了。
正是因此，在其他培訓機構根本看都不會看這套學校學生編寫的輔導習題集的時候，她才會願意看一看，並且下決心要和這些學霸們合作。
她在來之前就知道她這次要談合作的是一群高中生，但真的看到這群女孩子的時候，還是忍不住詫異了一下。
直到看見邊上站著的數學老師，她以前的同學，才確定這就是自己要找的編寫了這一整套高深初中知識教輔習題集的團隊。
雙方在相互自我介紹之後，女主角就代表整個社團，和洪老師（星星在劇裏麵的角色）就洪老師帶來的格式條款合同展開了有關這個書印出來賣的話我們怎麽分成、你們打算簽完合同之後什麽時候開始印刷、具體用到教學當中你們打算怎麽使用、這種使用是否需要收費、收費標準是以人數來計算還是時間來計算等重要條款充分交換了意見。
等洪老師好不容易把這塊內容和人家女主角（以及她身後的另一個位麵正在同樣看條款的男主角）敲定了，原以為這樣這份合同就可以簽字了，人家女主角微微一笑，把位子讓給了邊上的女孩子們。
於是女二號第一個問道：“所以你們的習題集封麵定下來了嘛？沒有的話可以看看我們設計的，我們設計的這幾個都不錯，你們可以從裏麵選一個作為這本習題集的封麵！我們還製作了社團logo，我們要求不論你們用哪個封麵，都必須在上麵印上我們這個logo！”
“你們宣傳標語想好了嗎？銷售方案呢？我這邊有幾條宣傳語，什麽中考大神傾情推薦，或者xxxx年xx市中考第一名攜團隊共同打造……”另一旁，一個女生掏出一張小紙條，推了推自己的眼鏡道。
“還有我還有我，咳，因為我家裏的關係，我以前初中的時候就有做其他城市的考試題，其實雖然中考都是市裏麵自己組織考試，大家考題都不一樣，但隻要選用的市同一套教材，我們這本習題集就可以使用，所以在銷售範圍上，我建議不用局限在本市……哦，這個你們本身就是這麽想的啊？打擾了打擾了。”
等洪老師擦著汗慌裏慌張把這群七嘴八舌思想天馬行空的合作方們的問題全都回答了個遍之後，女主角已經把新的改好的合同借老師辦公室的電腦和打印機打印好了，電子稿紙質稿全都給了她。
接到新合同的洪老師：“……”
就是從這一刻起，洪老師覺得，這小姑娘現在沒工作過都能這麽輕輕鬆鬆安排了自己，以後長大了一定了不得！於是走之前她問了一個讓她十分慶幸自己問了的問題——
“如果你來開一家培訓機構，並且主要售賣的教輔是這本習題集的話，你覺得要怎麽經營才能賺錢？”
這真的是一個困擾著她的問題，秉持著口都開了，不如把問題背景講講清楚的想法，洪老師把自己的煩惱全都講了出來。
當初她辭職創業搞培訓機構的時候，是真的看準了現在這個市場對教育資源，尤其是家長對教育資源的渴望，如今的培訓機構市場那真的是繁花似錦，感覺是個老師進去都能賺到錢，多少的大學生就是靠這些機構當的兼職。
你說裏麵有多少含金量嗎？
那其實難說。
你說孩子們之所以上了培訓班之後考試成績上去了，是因為培訓機構的教育，還是因為想要擺脫培訓機構的教育？
那也很難界定。
等到洪老師真的下定決心出來自己搞培訓的時候，她發現這個市場現在良莠不齊不說，大部分的市場份額也被占滿了——基本上每一片住宅區都自帶一個培訓機構！
這讓她做得也很艱難，發動了周圍所有的同學、朋友、家人、親戚等各種力量，才湊齊了開班的第一批學生。
“但這肯定不夠，所以我才想著幫著賣賣看你們這套習題集，看看能不能賺點錢，然後擴大機構的經營……”
哦，女主角看懂了，這就是用賣書賺來的錢搞培訓。
女主角想了想，給了一個解決方案。
她說起自己當初之所以會選擇搞這麽一套整個題目偏難的習題集，是因為發現了這塊市場存在一部分的缺失——
大家都隻認為考試成績差的學生會考慮買習題，但實際上，考試在中遊、甚至中上遊的學生，也是需要有配套的教輔。
“教輔資料是這樣，其實師資力量也是一樣的。”女主角總結道。
“你可以考慮和市場上其他的培訓機構分化一下，別的機構是什麽學生都接……你可以說自己隻接成績在中遊及以上的學生。”
“你可以打出宣傳來，說自己這裏就隻有提高班，沒有基礎班，不教基礎，專門提供給那些已經成績在中上的學生，幫他們突破瓶頸，提高學習成績！來你們的培訓班報名，必須要帶近期學校組織過的大型考試的考卷和上個學期的考試分數，如果是小升初，就必須提供小學畢業考試的成績！”
“以一百分為滿分，成績不到八十分的就不收。”
“用這種方法去吸引有需要的學生，和學生家長，然後給學生上難一點的課——這樣這些學生才配得上使用我們的教輔資料。”
不是每個家長都放心把自己的孩子放在培訓機構裏的，因為裏麵真的良莠不齊，什麽學生都有，你不能隻想著我的孩子在裏麵一定在好好學習，他也有可能被其他並不認真聽課的孩子給帶壞的。
但如果市麵上出現了一個清一色考試成績都得在八十分以上的學生的專門的培訓機構，而你的孩子剛好達到了這個成績！
換成是你你是給孩子就近報個連教師資格證都不知道有沒有的培訓機構去上課，還是報這個從報名環節就做篩選的班呢？
洪老師眼睛發亮。
她覺得這大有可為！
女主角再表示，這種培訓班唯一的問題就是第一批招生會很艱難，你需要一個特別的亮眼的招生點。
女主角再再表示，你看這樣，我勉為其難，允許你用“xx市中考第一名，曉婷同學力薦”這種宣傳標語，作為交換，我將成為你的合夥人，你覺得怎麽樣？
洪老師覺得可以。
這麽聰明的腦瓜子，她今天不敲定，明天這個腦瓜子不就被別人給敲走了？！
今天她能隨便一想就想出這麽一個賺錢的方案，明天不就能想出另一個？
這是一次非常有錢途的投資！
投了！
洪老師的的這家培訓機構名叫閃亮教育。
這家教育機構在接下來的五年裏，幾乎成為了所有初中生家長、高中生家長眼裏最好的校外培訓機構，再也沒有缺過生源，反而有不少家長建議能不能擴班——
“我哥的孩子成績明明也到了，就因為你們學生滿了他就進不來了！”
直到五年後，教育局宣布，要規範校外培訓機構。
作者有話說：
六千多字，雙更！我記得我好像欠著啥更新，但我記不起來市為啥了，不管了反正就算補齊了。
本章中某乎網友提到的人家天天抄作業考第三，自己天天認真學習考第六的，是我本人了，當時真的是拿著成績條在我爸車上哭得稀裏嘩啦，一度懷疑人生。
還有洪星星那個考了151分沒進麵，結果人家考了136進麵了的，嗯，是我同事，人家當時也哭老慘了，不過第二年她就上岸了（國考省考都中了，然後她幸福二選一）。
第133章 虧錢的第一百三十三天
◎我搞周邊試卷了！◎
教育局這個文件, 其實就是綜藝部部長謝謝之前擔心的那個問題，關於培訓機構不應該在沒有一些資質、達到某些條件的情況下開設初中生、高中生關於校內課程銜接上的課程。
謝總監想到的時候，白編劇當然也想到了。
原著小說因為是幾年前的書, 當時國家政策還沒有對培訓機構做限製, 所以作者不可能有預知未來的能力, 她隻是覺得培訓機構很賺錢，所以她給女主角的創業之路最後落腳在培訓機構上麵。
她哪裏知道這本書寫完之後過了沒幾年，教育培訓這個市場就發生翻天覆地的變化了？
這就跟某些娛樂圈真人同人小說作者一樣，寫這本同人的時候, 這個明星還正當紅，結果這本書寫完了，人家塌房了, 那你也不能指責人家以一個塌房藝人當主角對吧？人家說不定自己都在哭呢。
原本按照編劇的正常思維, 遇到這種不知道能不能放進去的原著劇情，最好的選擇就是往裏麵塞感情戲, 然後弱化事業線, 把這個問題給回避掉（嗯, 這也是女主高中的戲份那麽多都是感情戲的原因之一）, 但如今苟大頭造假的那份建議書裏, 既然已經說了那個感情戲和事業戲上的占比，白編劇對於原著裏的這段內容隻能進行修改。
改動的方式, 就是把整個故事發生的時間點往後挪一挪, 女主角原本在初中就可以搞的這個教輔，給挪到了高中，然後原本在原著裏根本沒有發生過的來自政府部門的打擊, 則出現在了大學。
為了讓觀眾在看的時候對這段劇情有代入感、有爽感, 也為了對得起讚助商讚助的資金, 藍導和白編劇花了一集半的時間來描繪女主角和洪老師一起搞出來的這個名為“善良教育”（讚助商的名字）的培訓機構。
整個教育機構的發展，是以洪老師為視角拍攝的。
一開始，洪老師是覺得自己大概是被忽悠了。
簽完兩份合作協議離開學校回到自己租的辦公場所之後，她就開始後悔了。
是啊，人家女主角再怎麽牛逼好了，也就是個沒有社會閱曆和創業經驗的小孩啊，她怎麽能因為當時這個氛圍，當時人家小姑娘這個氣場，人家當時這種話術，就給一口答應下來了呢？
但現在她想反悔也沒辦法了啊！
白紙黑字寫進去了呀！
她要按照約定執行的呀！
於是她隻能按照協議書上的內容，對已經順利招收的、還沒開班的第一批學生的家長挨個講了他們培訓機構要改的事情——
是的，是這樣的，我們機構前幾天聯係到了市一中的一個團體，她們同樣也是本市當年中考的時候各個區的前十名，這個團體總結了一份她們當初學習初中知識時候的習題和學習方法，我們機構覺得很好，和她們開展了合作，打算在班上推廣教學。
但是呢，因為這是人家學霸的方法，我們研究了下隻能適用於在學習上有一定基礎的學生，就是在最近的一次考試中拿到的分數達到滿分的75%的學生，而您的孩子這次在我們這邊報的數學課，但他的成績隻有40%，可能會不太適合我們的教育方式。
今後我們培訓機構就隻招收到達75%的學生了，但因為您的孩子在此之前已經報名了，那接下來就你們家長自己決定，是讓他繼續留在我們這邊上課，還是換個培訓機構退課（反正也還沒開始上課）都可以！
洪老師在和家長說的時候，真的是表麵上故作鎮定，實際上內心慌的一批——這可是她們培訓機構唯一的收入來源啊！如果人家真的都退課了，那她就沒辦法在規定時間內湊齊一個班的人數開班，那她在這段時間來全部的努力就白費了！
然後她就要洗洗腦子回家相親去了！
和那些肥頭大耳的老家夥去相親！
（為了表現出洪老師對這一段的恐懼，劇組特地找了個差不多形象的男孩子帶給演員看了一眼找找代入感，演員果然把這段戲非常速度的給過了）
而就在這種驚慌中，家長們卻給出了完全不同的反饋。
他們都以一種“臥槽勞資賺大了”的語氣在和她交談，除了極個別的家長決定給孩子退課，其他家長都表示就讓自家崽子留在這個班上！
就這個班！
這個班好啊！
這操作他們可太熟了，不就相當於重點班和普通班嘛？