黑魔法防禦術課以及斯賓塞教授，迅速成為了雷蒙德在霍格沃茨最為喜歡的課程以及教師，甚至超過了屈居第二位的魔咒課及其授課教師弗立維教授在雷蒙德心中的地位。
而《內部城堡》，更是成了雷蒙德時刻不離左右的貼身心愛之物。以至於成了雷蒙德的代言物或是標識，遠遠看過去，隻要發現內部城堡那黑灰色的封皮在哪裏，基本上就能看到雷蒙德的身影。
在斯賓塞教授的拆解與引領下，雷蒙德迅速投入到了針對內部城堡的刻苦鑽研與學習之中。
內部城堡並不是咒語書，它的內容甚至完全不涉及任何一條咒語，它更像是一本概念和理念的匯總，它指明了一條對雷蒙德來說無比璀璨、同時無比充滿誘惑力的道路。
修築內在的城堡。這隻是作者在當時的人文背景之下的一種形容。
按照雷蒙德如今的理解和掌握，將其轉化為現如今大多數巫師能夠接受的詞匯，內部城堡其實講述的是如何錘煉精神世界，如何強化思維與心靈的力量。
它教會你如何保護自己的思緒，如何抵禦不懷好意的惡念的窺探或是侵蝕。它教導所謂的“靈肉合一”、“心神一體”，甚至可以更加有效地運用自己的魔力。
在一次斯賓塞教授最近的授課上，她甚至提出了一個個人的猜想。現如今同樣冷僻、偏門的法術——大腦封閉術，很可能就是內部城堡的曆代學習者們流傳下來的一種專注於保護頭腦的並不全麵的使用方式。
斯賓塞教授簡單提起了關於她隨口說到的大腦封閉術的相關內容，“……大腦封閉術，它能封閉自己的思想，防止自己的思維被窺探，防止自己的感受被影響。巫師之中有相當一部分學者認為，大腦封閉術方麵的大師，能夠抵禦例如吐真劑、攝神取念甚至是附身以及奪魂咒等等常人根本無法抵抗的外力對於頭腦的侵蝕和操控。”
雷蒙德在聽到斯賓塞教授平淡的講述關於大腦封閉術的常識之後立刻雙眼放光，內心升騰起巨大的渴求。
隨後，雷蒙德幾乎住進了霍格沃茨的圖書館裏，用所有可以自由支配的課餘時間在圖書館瘋狂搜集著關於大腦封閉術的一切資料。
他決定了，自己必須掌握這一門神奇的魔法！
而根據雷蒙德從圖書館的藏書中關於大腦封閉術的側麵論述和探討，以及結合他已經略有小成的內部城堡的構築。他迅速投入到了這門冷僻，並且被認為是極度困難的法術的狂熱學習之中。
大腦封閉術，最主要的也是最基礎的就是清空頭腦，它要求修煉者不去思考、不去回憶、不去感覺，進入完全封閉的環境之中。結合內部城堡所提出的，在內部修建建築物的概念，雷蒙德很快便掌握了這種最基礎的技巧。
這導致原本就十分孤僻並顯得有些冷漠的雷蒙德，迅速蛻變成了一個在外人看來沒有任何感情波動的冷酷之人。
完成了最基礎的入門階段之後，雷蒙德又投入到了晉階的更高階層。即選擇特定情緒、感知或是某一段特定的思想、情感以及記憶，將其壓製直至鎖死。
這一點對於雷蒙德來說也非常容易上手，原本他就比較善於隱藏自己的情緒，克製自己的情感。而在修習了高階段的大腦封閉術之後，他更是可以輕而易舉的控製自己的各種情感的開放，就像是撥弄電燈的開關一般輕鬆自如。
並且借助自己已經飛速步入正軌，修建的愈發完善的內部城堡，雷蒙德把他最為珍重的美好放在富麗堂皇的大廳，把他每每思及都黯然神傷的種種遺憾束之高閣，將他不願展示給外人的陰私和惡念深埋於地牢最深處。
當完成了這一步之時，雷蒙德已經度過了二年級的上學期。
整個霍格沃茨的大多數學生都乘坐列車回家去過寒假了，對於半血或是麻瓜出身的學生們來說，這就是聖誕節假期。
在第一年來到霍格沃茨的時候，雷蒙德對於巫師竟然也過聖誕節倍感驚奇。
不過很快他就明了。一方麵，巫師們慶祝的並不是耶穌誕辰，而是古老的冬至節，這兩個節日在時間上是完全重合的。
另一方麵，作為在十七世紀才最終從麻瓜世界裏消失的巫師來說，他們其實跟著麻瓜已經過了許許多多個聖誕節了，對於他們來說這就是個冬季的節日而已，沒有任何宗教色彩。
而最後一個原因，則更加實際，因為巫師世界的許多學生，包括很多成年人，都有著濃重的麻瓜背景甚至本身就是麻瓜，他們早已習慣了每年的耶誕以及新年連起來的寒假，而作為接納了剛剛開始從麻瓜向巫師轉變的半血或是麻瓜出身的小巫師的魔法學校，霍格沃茨也必須得向麻瓜的傳統低頭。
學校裏空空蕩蕩的，這對雷蒙德來說是個絕佳的好事情。尤其是在他同寢室的舍友都回家，整個宿舍隻屬於雷蒙德自己的時候，這種事情更是簡直值得舉杯歡慶。
可惜，大腦封閉術有成的雷蒙德，即便能夠升騰起一陣歡愉，卻也不會流露出更多的快樂。
他沉浸在大腦封閉術最後的一道難關之前。
他在開始學習製造假象。這種假象不單純是指遮掩情緒的外在表征，更是在自己的頭腦內部製造無可挑剔、足以迷惑探尋敵人的真實的假象。
當他內心陷入狂喜之中時，他的外在，甚至是在思維的外在卻都在統一展現出無可挑剔的悲哀與傷痛。
當他緬懷著逝去的雙親，陷入深沉的哀悼與悲傷之中時，他的外在，他思緒呈現的表麵卻是一股歡欣喜悅與激動亢奮。
當他回憶起自己回到霍格沃茨之前手刃的流浪漢時。他的外在是一片安靜的公園，祥和的早晨。
當他雙手沾滿鮮血，把自己罪惡的見證推入河道，目送其沉入河底與淤泥為伴時。他的外在卻是另一幅截然不同的景象，他正提著手提箱，遊走在倫敦的大街小巷，像個好奇的孩子一模一樣。
當雷蒙德構建完自己頭腦表層的假象之後，他沉浸在自己的內在。巡視著自己的剛剛修建完成的宏偉城堡，宛若一位視察領地的貴族領主。
經過接近半年的構築，雷蒙德在自己的內在修建了一座專屬於自己的霍格沃茨。
外圍無邊無際的茂密禁林，是他精心編織構築的完美假象。
城堡周圍廣袤無邊的草原，是他的野心奔馳的草場。
永遠如同鏡麵一樣波瀾不起、平坦光滑的黑湖，則是知識與經驗的庫藏。
霍格沃茨富麗堂皇的大廳之中，裝滿了雷蒙德美好的記憶。
高聳的塔樓頂端，伴隨著陣陣電閃雷鳴，狂風呼嘯的卻是他內心深處不願提起的傷痛。但同時，雷蒙德也將其作為激勵自己、鞭策自己的驅動力。
深不見底的幽暗地牢裏，雷蒙德精心用一個又一個監牢和上鎖的寶箱鎖死了自己的秘密。
現在的雷蒙德，又一次恢複了他之前的常態。
隻不過，這種帶著淡淡疏離與冷漠隻是他編織的蒙蔽他人的第一層假象而已。在他的內在，在他的真正核心，一個褪去了感情，一個平靜如同黑湖湖水的存在，才是他的真實根本。
剩下的，就隻是不停地修修補補，以及內部沒有盡頭的裝點與修繕了。
睜開雙眼，雷蒙德合上了麵前一直打開的《內部城堡》。
在自己的城堡修築完成之後，雷蒙德特意在和霍格沃茨圖書館同樣的地方，為自己修建了一個空蕩蕩的圖書館。他把自己積累的對於書本的記憶統統都收藏在這裏。
學習過的課本，翻閱過的參考書，課堂上留下的論述，自學時產生的疑惑，所有關於魔法、關於魔咒的記憶一個個凝結成真實的書本模樣，仔細的放置在一排排分門別類的書架之上。
現在，這些自己早已爛熟於心的書本已經沒有拿在手上的意義。
隻要他想，他甚至能夠清晰的在自己內在的圖書館裏完美複刻出和手中一模一樣的《內在城堡》，甚至連書上雷蒙德隨手做的筆記和塗改，書頁的折痕與磨損，也分毫不差。
看著窗外飄飄灑灑的鵝毛大雪，將城堡外的草場覆蓋的潔白一片。
雷蒙德覺得，自己應該把更多的時間用在圖書館的借閱，以及繼續鍛煉自己的身體上麵。
有了基本落成的城堡，雷蒙德幾乎可以將自己看過的所有東西都映刻保存在自己城堡的圖書館裏。
他看的書越多，他的城堡就愈加穩固堅定。
他獲取的知識越豐富，他的力量就愈發充盈自己的內在。
他現在需要的，是一個與內在相符的強壯的外在。
在無人的宿舍裏，雷蒙德一遍遍壓榨著自己的肌肉的最高限度。
在運動肌肉、鍛煉身體的同時，他的大腦飛速運轉著，一本本書本迅速的在自己的腦海裏飛掠，鐫刻下一道又一道深深的痕跡。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
雷蒙德繼續牢牢霸占著年級第一的寶座，甚至漸漸和第二名有著越來越難以逾越的鴻溝。
在所有照本宣科，按照教師指導進行的科目上，雷蒙德具有同級生甚至是全校學生都難以企及的高效性和準確性。
不過，隨著下學期的各科目課程漸漸深入展開，包括草藥學開始更加偏向於實踐操作，天文學開始正式進入星象的關聯解讀以及發散影響，變形術開始進入無關聯的物物轉化之後。
雷蒙德自己卻發覺出了自己的短板，他不善於應對這種需要大幅度跳躍的東西，他也不善於運用天馬行空的幻想或是聯想。
神奇的魔法，在雷蒙德這裏變成了一條條冷冰冰的咒語和一個個標準動作的揮舞。
斯內普教授曾在一節魔藥課上，曾難得誇獎了雷蒙德一句，他說雷蒙德“會是所有魔藥大師爭先恐後想要招聘的，最好的製備料助手”。
可是雷蒙德卻敏銳的捕捉到了斯內普教授的言下之意，他是在說雷蒙德永遠也成不了真正的魔藥大師，他隻能作為一個照著配方完美複刻的助理，永遠也無法借助自己的手和頭腦去真正的創造屬於自己的奇跡。
雖然這種發現稱不上多麽令人喜悅，但是雷蒙德也沒有感到什麽悲傷。
他早就有自知之明，他不會也不曾是什麽天才。充其量，他隻是個刻苦、勤奮的學生，僅此而已。
在下學期，唯一一個讓雷蒙德略微有點糾集的事情，就是他們需要選擇自己在三年級上的選修課，一共五門，每人至少選擇兩門。似乎沒有上限。
雷蒙德第一時間就想選擇布巴吉教授的麻瓜研究課，那是從他內在的城堡廳堂之中飛奔出來的如同駿馬一般不可忽視的念頭，但是在想到布巴吉教授對自己展露出來的疏離乃至刻意的疏遠，雷蒙德最先放棄的也是麻瓜研究。
接下來，幾乎沒有任何猶豫的，雷蒙德選中了古代如尼文研究課作為第一個選修課。
至於第二門，他突然想起來自己從萊特先生那裏淘到的《神奇生物在哪裏》，那本被他當做課外讀物的舊書，於是選擇了保護神奇生物課作為第二選修課。
至於剩下的占卜和算術占卜，雷蒙德覺得以自己在天文學上可憐的造詣以及見解判斷，這兩種本就屬於巫師之中極為罕見天賦才能承載的課程自己還是不要去觸黴頭了。
向回收選修課選擇表的級長上交了自己的選擇，雷蒙德又很快恢複到了日常的單調生活之中。
沒有什麽波瀾，甚至都沒有任何起伏，雷蒙德在霍格沃茨的第二年，就這麽安穩的度過了。
學年結束時，在雷蒙德的強力貢獻下，斯萊特林又一次毫無疑問的奪走了學院杯。
甚至，對魁地奇毫不在乎的雷蒙德還發覺，自己學院的魁地奇球隊似乎也奪得了魁地奇杯。
表麵和內心同樣毫無波瀾的雷蒙德，看著四周的斯萊特林為又一次奪取雙冠而展露出難得的歡呼雀躍，看著整個廳堂都布置成了象征著斯萊特林的銀綠雙色帷幔。內心卻微微歎了口氣，不知為何，他想起了同樣平時刻板，可一旦遇到球賽就狀如瘋癲的赫根。
隻能說，不論是麻瓜還是巫師，在最基本的層麵上仍舊是相同的。
尤其是對於大不列顛島上的人們來說，麻瓜是舉世聞名的足球流氓，巫師們也差不多是同樣的貨色。
年終晚宴結束之後，斯內普教授按照慣例又約雷蒙德進行了一次簡短的交流。內容和去年也相差無幾，大抵都是告誡他暑假不要亂跑出孤兒院之類的。
不過這一次，斯內普教授友情提示他，可以在麻瓜世界呼叫巫師的巴士，“騎士公共汽車”代步，隻需要一個加隆左右的車費，就能到達全大不列顛島（陸地）上的任何地方。
斯內普教授還告訴了他怎麽召喚這輛巫師的巴士車，站在路邊平舉著握著魔杖的手就行了。
雷蒙德懷疑，這應該是自己上個暑假從國王十字車站往返謝菲爾德的漫長路程引起了學校或者是魔法部的一些疑問。這才導致斯內普教授願意告訴他一個屬於巫師的便捷交通方式。
另外，雷蒙德還從斯內普教授那裏拿到了他下個學年的補助，仍舊是十個金加隆。而雷蒙德深切懷疑，或者說幾乎是肯定，這筆錢不夠應付自己明年的必備開支。
雷蒙德提著手提箱，再一次坐上霍格沃茨特快專列，隨著列車駛回倫敦。
他的手提箱裏塞滿了用食物保存魔咒維持住新鮮的麵包、香腸或是醃魚，這些都是雷蒙德從霍格沃茨餐廳裏偷偷積攢下來的。
正在積極鍛煉身體的他，需要額外的熱量，而孤兒院那簡單的食物隻能維持他不被餓死。
他現在隻希望自己從圖書館裏學的這道食物保存魔咒，能夠真的如同它所描述的那樣“長久保持食物剛剛出爐的新鮮口感和味道”。
否則的話，他還是得去街頭和流浪漢爭搶食物。
雖然現在的雷蒙德已經絲毫不畏懼這一行為了。
而《內部城堡》，更是成了雷蒙德時刻不離左右的貼身心愛之物。以至於成了雷蒙德的代言物或是標識，遠遠看過去，隻要發現內部城堡那黑灰色的封皮在哪裏，基本上就能看到雷蒙德的身影。
在斯賓塞教授的拆解與引領下，雷蒙德迅速投入到了針對內部城堡的刻苦鑽研與學習之中。
內部城堡並不是咒語書，它的內容甚至完全不涉及任何一條咒語，它更像是一本概念和理念的匯總，它指明了一條對雷蒙德來說無比璀璨、同時無比充滿誘惑力的道路。
修築內在的城堡。這隻是作者在當時的人文背景之下的一種形容。
按照雷蒙德如今的理解和掌握，將其轉化為現如今大多數巫師能夠接受的詞匯，內部城堡其實講述的是如何錘煉精神世界，如何強化思維與心靈的力量。
它教會你如何保護自己的思緒，如何抵禦不懷好意的惡念的窺探或是侵蝕。它教導所謂的“靈肉合一”、“心神一體”，甚至可以更加有效地運用自己的魔力。
在一次斯賓塞教授最近的授課上，她甚至提出了一個個人的猜想。現如今同樣冷僻、偏門的法術——大腦封閉術，很可能就是內部城堡的曆代學習者們流傳下來的一種專注於保護頭腦的並不全麵的使用方式。
斯賓塞教授簡單提起了關於她隨口說到的大腦封閉術的相關內容，“……大腦封閉術，它能封閉自己的思想，防止自己的思維被窺探，防止自己的感受被影響。巫師之中有相當一部分學者認為，大腦封閉術方麵的大師，能夠抵禦例如吐真劑、攝神取念甚至是附身以及奪魂咒等等常人根本無法抵抗的外力對於頭腦的侵蝕和操控。”
雷蒙德在聽到斯賓塞教授平淡的講述關於大腦封閉術的常識之後立刻雙眼放光，內心升騰起巨大的渴求。
隨後，雷蒙德幾乎住進了霍格沃茨的圖書館裏，用所有可以自由支配的課餘時間在圖書館瘋狂搜集著關於大腦封閉術的一切資料。
他決定了，自己必須掌握這一門神奇的魔法！
而根據雷蒙德從圖書館的藏書中關於大腦封閉術的側麵論述和探討，以及結合他已經略有小成的內部城堡的構築。他迅速投入到了這門冷僻，並且被認為是極度困難的法術的狂熱學習之中。
大腦封閉術，最主要的也是最基礎的就是清空頭腦，它要求修煉者不去思考、不去回憶、不去感覺，進入完全封閉的環境之中。結合內部城堡所提出的，在內部修建建築物的概念，雷蒙德很快便掌握了這種最基礎的技巧。
這導致原本就十分孤僻並顯得有些冷漠的雷蒙德，迅速蛻變成了一個在外人看來沒有任何感情波動的冷酷之人。
完成了最基礎的入門階段之後，雷蒙德又投入到了晉階的更高階層。即選擇特定情緒、感知或是某一段特定的思想、情感以及記憶，將其壓製直至鎖死。
這一點對於雷蒙德來說也非常容易上手，原本他就比較善於隱藏自己的情緒，克製自己的情感。而在修習了高階段的大腦封閉術之後，他更是可以輕而易舉的控製自己的各種情感的開放，就像是撥弄電燈的開關一般輕鬆自如。
並且借助自己已經飛速步入正軌，修建的愈發完善的內部城堡，雷蒙德把他最為珍重的美好放在富麗堂皇的大廳，把他每每思及都黯然神傷的種種遺憾束之高閣，將他不願展示給外人的陰私和惡念深埋於地牢最深處。
當完成了這一步之時，雷蒙德已經度過了二年級的上學期。
整個霍格沃茨的大多數學生都乘坐列車回家去過寒假了，對於半血或是麻瓜出身的學生們來說，這就是聖誕節假期。
在第一年來到霍格沃茨的時候，雷蒙德對於巫師竟然也過聖誕節倍感驚奇。
不過很快他就明了。一方麵，巫師們慶祝的並不是耶穌誕辰，而是古老的冬至節，這兩個節日在時間上是完全重合的。
另一方麵，作為在十七世紀才最終從麻瓜世界裏消失的巫師來說，他們其實跟著麻瓜已經過了許許多多個聖誕節了，對於他們來說這就是個冬季的節日而已，沒有任何宗教色彩。
而最後一個原因，則更加實際，因為巫師世界的許多學生，包括很多成年人，都有著濃重的麻瓜背景甚至本身就是麻瓜，他們早已習慣了每年的耶誕以及新年連起來的寒假，而作為接納了剛剛開始從麻瓜向巫師轉變的半血或是麻瓜出身的小巫師的魔法學校，霍格沃茨也必須得向麻瓜的傳統低頭。
學校裏空空蕩蕩的，這對雷蒙德來說是個絕佳的好事情。尤其是在他同寢室的舍友都回家，整個宿舍隻屬於雷蒙德自己的時候，這種事情更是簡直值得舉杯歡慶。
可惜，大腦封閉術有成的雷蒙德，即便能夠升騰起一陣歡愉，卻也不會流露出更多的快樂。
他沉浸在大腦封閉術最後的一道難關之前。
他在開始學習製造假象。這種假象不單純是指遮掩情緒的外在表征，更是在自己的頭腦內部製造無可挑剔、足以迷惑探尋敵人的真實的假象。
當他內心陷入狂喜之中時，他的外在，甚至是在思維的外在卻都在統一展現出無可挑剔的悲哀與傷痛。
當他緬懷著逝去的雙親，陷入深沉的哀悼與悲傷之中時，他的外在，他思緒呈現的表麵卻是一股歡欣喜悅與激動亢奮。
當他回憶起自己回到霍格沃茨之前手刃的流浪漢時。他的外在是一片安靜的公園，祥和的早晨。
當他雙手沾滿鮮血，把自己罪惡的見證推入河道，目送其沉入河底與淤泥為伴時。他的外在卻是另一幅截然不同的景象，他正提著手提箱，遊走在倫敦的大街小巷，像個好奇的孩子一模一樣。
當雷蒙德構建完自己頭腦表層的假象之後，他沉浸在自己的內在。巡視著自己的剛剛修建完成的宏偉城堡，宛若一位視察領地的貴族領主。
經過接近半年的構築，雷蒙德在自己的內在修建了一座專屬於自己的霍格沃茨。
外圍無邊無際的茂密禁林，是他精心編織構築的完美假象。
城堡周圍廣袤無邊的草原，是他的野心奔馳的草場。
永遠如同鏡麵一樣波瀾不起、平坦光滑的黑湖，則是知識與經驗的庫藏。
霍格沃茨富麗堂皇的大廳之中，裝滿了雷蒙德美好的記憶。
高聳的塔樓頂端，伴隨著陣陣電閃雷鳴，狂風呼嘯的卻是他內心深處不願提起的傷痛。但同時，雷蒙德也將其作為激勵自己、鞭策自己的驅動力。
深不見底的幽暗地牢裏，雷蒙德精心用一個又一個監牢和上鎖的寶箱鎖死了自己的秘密。
現在的雷蒙德，又一次恢複了他之前的常態。
隻不過，這種帶著淡淡疏離與冷漠隻是他編織的蒙蔽他人的第一層假象而已。在他的內在，在他的真正核心，一個褪去了感情，一個平靜如同黑湖湖水的存在，才是他的真實根本。
剩下的，就隻是不停地修修補補，以及內部沒有盡頭的裝點與修繕了。
睜開雙眼，雷蒙德合上了麵前一直打開的《內部城堡》。
在自己的城堡修築完成之後，雷蒙德特意在和霍格沃茨圖書館同樣的地方，為自己修建了一個空蕩蕩的圖書館。他把自己積累的對於書本的記憶統統都收藏在這裏。
學習過的課本，翻閱過的參考書，課堂上留下的論述，自學時產生的疑惑，所有關於魔法、關於魔咒的記憶一個個凝結成真實的書本模樣，仔細的放置在一排排分門別類的書架之上。
現在，這些自己早已爛熟於心的書本已經沒有拿在手上的意義。
隻要他想，他甚至能夠清晰的在自己內在的圖書館裏完美複刻出和手中一模一樣的《內在城堡》，甚至連書上雷蒙德隨手做的筆記和塗改，書頁的折痕與磨損，也分毫不差。
看著窗外飄飄灑灑的鵝毛大雪，將城堡外的草場覆蓋的潔白一片。
雷蒙德覺得，自己應該把更多的時間用在圖書館的借閱，以及繼續鍛煉自己的身體上麵。
有了基本落成的城堡，雷蒙德幾乎可以將自己看過的所有東西都映刻保存在自己城堡的圖書館裏。
他看的書越多，他的城堡就愈加穩固堅定。
他獲取的知識越豐富，他的力量就愈發充盈自己的內在。
他現在需要的，是一個與內在相符的強壯的外在。
在無人的宿舍裏，雷蒙德一遍遍壓榨著自己的肌肉的最高限度。
在運動肌肉、鍛煉身體的同時，他的大腦飛速運轉著，一本本書本迅速的在自己的腦海裏飛掠，鐫刻下一道又一道深深的痕跡。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
雷蒙德繼續牢牢霸占著年級第一的寶座，甚至漸漸和第二名有著越來越難以逾越的鴻溝。
在所有照本宣科，按照教師指導進行的科目上，雷蒙德具有同級生甚至是全校學生都難以企及的高效性和準確性。
不過，隨著下學期的各科目課程漸漸深入展開，包括草藥學開始更加偏向於實踐操作，天文學開始正式進入星象的關聯解讀以及發散影響，變形術開始進入無關聯的物物轉化之後。
雷蒙德自己卻發覺出了自己的短板，他不善於應對這種需要大幅度跳躍的東西，他也不善於運用天馬行空的幻想或是聯想。
神奇的魔法，在雷蒙德這裏變成了一條條冷冰冰的咒語和一個個標準動作的揮舞。
斯內普教授曾在一節魔藥課上，曾難得誇獎了雷蒙德一句，他說雷蒙德“會是所有魔藥大師爭先恐後想要招聘的，最好的製備料助手”。
可是雷蒙德卻敏銳的捕捉到了斯內普教授的言下之意，他是在說雷蒙德永遠也成不了真正的魔藥大師，他隻能作為一個照著配方完美複刻的助理，永遠也無法借助自己的手和頭腦去真正的創造屬於自己的奇跡。
雖然這種發現稱不上多麽令人喜悅，但是雷蒙德也沒有感到什麽悲傷。
他早就有自知之明，他不會也不曾是什麽天才。充其量，他隻是個刻苦、勤奮的學生，僅此而已。
在下學期，唯一一個讓雷蒙德略微有點糾集的事情，就是他們需要選擇自己在三年級上的選修課，一共五門，每人至少選擇兩門。似乎沒有上限。
雷蒙德第一時間就想選擇布巴吉教授的麻瓜研究課，那是從他內在的城堡廳堂之中飛奔出來的如同駿馬一般不可忽視的念頭，但是在想到布巴吉教授對自己展露出來的疏離乃至刻意的疏遠，雷蒙德最先放棄的也是麻瓜研究。
接下來，幾乎沒有任何猶豫的，雷蒙德選中了古代如尼文研究課作為第一個選修課。
至於第二門，他突然想起來自己從萊特先生那裏淘到的《神奇生物在哪裏》，那本被他當做課外讀物的舊書，於是選擇了保護神奇生物課作為第二選修課。
至於剩下的占卜和算術占卜，雷蒙德覺得以自己在天文學上可憐的造詣以及見解判斷，這兩種本就屬於巫師之中極為罕見天賦才能承載的課程自己還是不要去觸黴頭了。
向回收選修課選擇表的級長上交了自己的選擇，雷蒙德又很快恢複到了日常的單調生活之中。
沒有什麽波瀾，甚至都沒有任何起伏，雷蒙德在霍格沃茨的第二年，就這麽安穩的度過了。
學年結束時，在雷蒙德的強力貢獻下，斯萊特林又一次毫無疑問的奪走了學院杯。
甚至，對魁地奇毫不在乎的雷蒙德還發覺，自己學院的魁地奇球隊似乎也奪得了魁地奇杯。
表麵和內心同樣毫無波瀾的雷蒙德，看著四周的斯萊特林為又一次奪取雙冠而展露出難得的歡呼雀躍，看著整個廳堂都布置成了象征著斯萊特林的銀綠雙色帷幔。內心卻微微歎了口氣，不知為何，他想起了同樣平時刻板，可一旦遇到球賽就狀如瘋癲的赫根。
隻能說，不論是麻瓜還是巫師，在最基本的層麵上仍舊是相同的。
尤其是對於大不列顛島上的人們來說，麻瓜是舉世聞名的足球流氓，巫師們也差不多是同樣的貨色。
年終晚宴結束之後，斯內普教授按照慣例又約雷蒙德進行了一次簡短的交流。內容和去年也相差無幾，大抵都是告誡他暑假不要亂跑出孤兒院之類的。
不過這一次，斯內普教授友情提示他，可以在麻瓜世界呼叫巫師的巴士，“騎士公共汽車”代步，隻需要一個加隆左右的車費，就能到達全大不列顛島（陸地）上的任何地方。
斯內普教授還告訴了他怎麽召喚這輛巫師的巴士車，站在路邊平舉著握著魔杖的手就行了。
雷蒙德懷疑，這應該是自己上個暑假從國王十字車站往返謝菲爾德的漫長路程引起了學校或者是魔法部的一些疑問。這才導致斯內普教授願意告訴他一個屬於巫師的便捷交通方式。
另外，雷蒙德還從斯內普教授那裏拿到了他下個學年的補助，仍舊是十個金加隆。而雷蒙德深切懷疑，或者說幾乎是肯定，這筆錢不夠應付自己明年的必備開支。
雷蒙德提著手提箱，再一次坐上霍格沃茨特快專列，隨著列車駛回倫敦。
他的手提箱裏塞滿了用食物保存魔咒維持住新鮮的麵包、香腸或是醃魚，這些都是雷蒙德從霍格沃茨餐廳裏偷偷積攢下來的。
正在積極鍛煉身體的他，需要額外的熱量，而孤兒院那簡單的食物隻能維持他不被餓死。
他現在隻希望自己從圖書館裏學的這道食物保存魔咒，能夠真的如同它所描述的那樣“長久保持食物剛剛出爐的新鮮口感和味道”。
否則的話，他還是得去街頭和流浪漢爭搶食物。
雖然現在的雷蒙德已經絲毫不畏懼這一行為了。