第一百三十五章

    這是我的親身經曆，老師放棄自己，不理睬自己比逼迫自己帶來的傷害更大，嚴重的會懷疑自己的能力，對自己喪失自信。一個對自己喪失自信的孩子未來的人生會變成怎樣我不敢想，我不能讓他們變成這樣。


    我總會時不時的告誡孩子們，你們不是腦子笨，學不會，是基礎知識沒學好，是懶。可別把問題歸到智力上，我看我們班沒有一個智力有問題的，都是懶造成的。


    韋納的歸因理論，如果把一切原因都歸因到智力上麵是多麽的可怕。智力是先天的，是孩子們無法控製的，是命裏麵帶來的，是無法改變的。如果一個人認定自己就是笨，傻。那他這輩子都會因為這個想法而措施很多機會，會像樹根一樣生根發芽，長進血肉，一輩子抬不起頭。


    我深知自己不聰明，自己的記憶力不行，智力也不行，但這並不代表我一無所長，我在其他方麵不行。


    小的時候媽媽曾經問過我的班主任朱老師我得智力怎麽樣，當時因為我的數學成績一直不行，媽媽突發奇想，想給我報一個奧數班開發下智力。但是她也不知道可行不可行，於是就來請教我的班主任。朱老師教的數學。


    我記得放學的那個下午我在辦公室外站了好久好久。老媽從辦公室出來以後就再也沒有跟我提過報名奧數的事。


    多年以後，我已經參加工作，某個傍晚和老媽一起聊到我的小朱老師，媽媽才說出那個下午小朱老師對媽媽說的一番話。


    當時小朱老師聽完媽媽的想法後直截了當的阻止了媽媽。


    朱老師告訴媽媽，我的基礎還有思維完全跟不上奧數班的節奏，奧數班針對的是那些成績特別好，學習能力特別強的孩子的思維訓練。我隻是一個普通的孩子，數學的邏輯思維也不是很好，所以他建議媽媽不要給我去報名，那樣會適得其反，嚴重還可能會出現厭學的情況。


    那這可怎麽辦？媽媽給愁的一臉苦相，“要不給報個基礎班？”


    不需要。朱老師又一口回絕。不要給她太多的壓力，讓她快快樂樂的學習就好，您平常的時候多跟著下孩子的學習就行。


    接著朱老師又告誡媽媽，他和媽媽說的這番話出去以後不要告訴我，平時也不要去指責我，慢慢引導就好，學不好是邏輯思維不高，不是我自身的原因。


    我哈哈一笑，我小朱老師說的話真好聽，其實用一句話概括就是在告訴媽媽我腦袋笨，學不好，也不要去強求我。


    但是我從來不知道我給朱老師是這樣的印象。我印象中他特別喜歡我，我每次舉手回答完問題他都會表揚我。他上那種錄像公開課，全班那麽多學生，他隻選了一丟丟的人，我還是那一丟丟的其中之一。


    我一直以為自己很優秀，隻是沒有用心去學，從來沒想到這一切都是朱老師編織的愛。


    他表揚我，鼓勵我，給我學習上的自信，讓我覺得自己很厲害。事實上我的智力隻是中等偏下。