第二天昨晚體操就像沒事的人兒一樣，照常上課，路過黑板報的時候，看到一丁點不一樣的地方哦！
“芙蓉，走啊！”
嗬嗬，這家夥的表情壞壞的。
“噓，今晚繼續啊！”
“行啊。”
“帥哥！”
“啥事啊？”
“我好喜歡你，一起走吧。”
這個二十八班的某某同學，能不能好好走路，帥哥最討厭別人手臂直接搭在她肩膀上，好重的。
“喲，羅飛同學呀，你這身高太高了，天花板都要挨到了。”
“切，哪有。”
“哪天，越打球好不？”
“行啊，不要改天了，就今天晚修好了。”
“帥哥，我要跟你打。”
“王滿連同學，我期待你的出色表現。”
“擊掌！”
“行，誰怕誰！我們來個好好的較量。”
回到教室。
“帥哥告訴我幾個題目怎麽做？”劉專走過來問。
難道這麽高興，反正現在得空。
“好吧！你說。”
“就是這個求直線3x+2y+1=0與2x-3y+5=0的交點，且與直線4x+3y-9=0垂直的直線方程.”
“這道題先將方程……”
“還有如圖，△abc是邊長4的等邊三角形，△bdc是等腰三角形，且∠bdc=120°以d為頂點作一個60°角，使其兩邊分別交ab於點m，ac於點n，連接mn，則△amn的周長是多少？”
“這個先延長ac到點p，使得cp=bm△bdc是等腰三角形，且∠bdc=120°∴bd=cd∠dbc=∠acb=30°△abc是等邊三角形，∠abc=∠acd=60°∴∠mbd=∠abc+∠dbc=90°同理∠ncd=90°∴∠bcd=∠ncd=∠mbd=90°∴△bdm≌△cdp……”
“哎呀，聽的頭都大了，我水平有限，理解不了，帥哥，你幹脆讓我抄好了。”
帥哥也是生氣：“不行！講都講了一半，就不能半途而廢。”
劉專噘嘴：“那拿你作業過來嘛，我就瞄一下，真的，我就是看看是不是你做的這樣的。”
“你……你，氣死我了，喂，我可沒跟你說要直接抄，下次你遇到問題別假裝找我了。”
“喂，帥哥，你太不給麵子了。”
也不知道有什麽好吵的。
“你要找成績好的抄，抄我的也有錯，找林誌萍、諶方翠、廖俏、李潤歡她們的吧，他們數學可厲害了。”
“不給麵子是不是？就不！還有，我就是喜歡抄你的。”
呃……
“怎麽就跟你講不清，我是叫你掌握方法，而不是要你隻顧著眼前，下次遇到同樣不會的，你問誰去？教都教不會，你別把我氣死了。”
語塞，懶得跟她講解了，這種人還挑三揀四的不說，關鍵是不可理喻了。
“怎麽回事？搞這麽大動靜。”
這下好了，朱老師不知何時走進教室的。
“朱老師！”
旁邊同學都在跟朱老師打招呼。帥哥微微歪著腦袋，嘴角嚼著一抹笑意，慵懶的語調的從口中溢出。
“朱老師。”
“樂樂，朱老師是什麽時候進來的？”
後麵翹著二郎腿一個勁抖腿的廖俏同學，是不是有點過分了，這腳伸的啊，帥哥扭頭示意她腿別伸那麽長，都挨著她的凳子了。
“你們吵的時候，朱老師早就在後麵看著你們呢？”
“啊……”
忽然感覺背後出了一身冷汗。
“你們這是遇到什麽題目了？這作業可不能抄啊！”
朱老師目視著他們，率先出了口。
“朱老師，沒，沒什麽，是帥哥教我做題目。”劉專心虛的站起來。
“嗬嗬，是嗎？”
怎麽不相信呢？
“真的，朱老師，不信可以問帥哥！”
這家夥真是的，變臉變得太快了，臉都紅透了。
“有什麽不會的嗎？”
“呃……”
帥哥心裏想著：還幻想拉她下水，神情微微一愣，下意識看了一眼朱老師。
“朱老師，劉專同學好幾道題不會，您教教！”
劉專的臉上隱隱有些不耐之色，卻不想鬧出這麽多是非來。
“來吧。”
朱老師的意思很明顯就是現在有空。
這麽好的機會，還不趕快請教朱老師。
這下抄不了吧，來的正是時候。
“呃，呃，不用…不用。”劉專吞吞吐吐的臉色一下子煞白，不好意思把帥哥的作業本偷偷的塞回。
“說說吧，我來看一下。”朱老師笑眯眯的對著課本坐著帥哥給的凳子。
刺激啊！
朱老師溫聲說道：“這道題，你要先分析圖，你看de丄ac於e，交b於f，連接af，做bg丄ad於g是吧，那麽dh丄ac，是不是則:△adh≌△adg∠cbd=∠dbg=∠abg三個是不是一樣，你看啊∠dbg:∠bcd=1:3對吧，所以呢，解∠baf=∠acb所以△abf∽△abc所以……”
“懂了沒有啊？我講的哪裏是重點，你在好好回顧一下。”
我們老是說的那句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。教師職業是偉大的，把精魂給了我們，把柔情也給了我們。
劉專認真道：“朱老師，這個地方我還沒有懂。”
“來，我再講一次好吧！”
朱老師人特別好，上數學課已經講的很的詳細，課後又是重複多次，可還是有那麽三五個不懂裝南郭先生開小差去了。
有些同學看到數學就頭疼，熱情度不高。
啊……她當然也是好不到哪裏去，主要是粗心，並不是不愛，不會做的就會大意了。
又看別的同學也在問朱老師題目。
朱老師一一解答:“怎麽樣？理解意思了嗎？會了嗎？”
這講解一遍又一遍。
“差不多了，還是有點點不明白。”
意思是懂了個大概，還有救。
朱老師又挪了凳子幫陳樂同學也解答這道題說著：“那好，你看啊∠dfc+∠fdh=∠dfg+∠fca=90°∴∠fdh=∠fca=∠baf∴∠hdf+∠fdb=∠baf+∠fad……”
這時又有好幾個同學也圍過去湊熱鬧。
“來，大家都可以說一下自己的觀點。”
昨天的事還好朱老師不知道，帥哥偷偷跟廖紅萍瞟了一眼，各自堅守自己的崗位，還好都鬆了一口氣。
朱老師以前老是說做人要誠懇，不要走一些歪門邪道博取同情，那樣子的人最終才是個可憐蟲，隻要思想不滑坡，辦法總比困難多。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？
是您啊！
平時朱老師喜歡跟同學們其樂融融的打成一片，聊聊家長裏短雞毛蒜皮的小事。
對了，上次的演講被王老師和李校長數落了，說帥哥演講不過關，為什麽不好好爭取機會？帥哥還想狡辯，稱她的稿子獲獎了啊，他們表示很不能理解，甚至還很生氣，這事朱老師還是知道了，也是罵了一頓。
“你，過來一下。”
“朱老師，什麽事啊？”
為什麽心撲通撲通的？
朱老師拍著帥哥的肩膀，示意她不要緊張，“教同學的時候，切記多注意方法，要多點耐心知道不？你意味的打擊人家，人家就沒有學習的熱情了……”
“哦！”
上了一天課，晚休時間，帥哥跟二十八班的同學打完球，於是一個人偷偷的跑到菜園子思考人生。
帥哥覺得朱老師有一雙會說話的眼睛，什麽事情瞞不過，平常曉之以理，動之以情，不厭其煩的好耐心。
同樣，帥哥也覺得朱老師都是十分尊重學生和善解人意的，學生能從他的眼睛裏讀到關愛、讀到感動、讀出靈動，哪一次都有感悟。
老師的眼睛是帶著感情的，那是慈父般溫暖的目光，每一個孩子在他的視野中應該是平等的。
在校園裏，朱老師常常會用自己的眼睛尋找學生，關注他們在做些什麽；課堂上，朱老師會用自己的眼睛注視著學生，捕捉學生對知識學習的每一個信息，以調控自己的教學進程；生活中，朱老師的眼睛能給學生溫暖，學生能在朱老師關切的目光中勇敢地走出課堂。
老師的眼睛是會笑的，隻有你上課不專心，一個眼神秒殺無數種可能。
而且這種無聲的語言裏是明顯充滿了關愛，充滿了賞識，充滿了熱情
他要每天微笑著麵對我們，麵對自己，麵對生活每一天。
這種微笑源於一個老師內在的“富有”，如果一個優秀的老師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，麵對學生時就一定沒有真切的富有感情的微笑。
一個老師如果在課堂上能尊重和理解學生，每天微笑著麵對學生，在學生眼裏會消除學習中的緊張感，消除對知識的恐懼感，消除對老師的距離感，學生們也很自信。
同樣，一個好老師能勇於麵對自己，能每天保持一顆平常心，用良好的心態來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
好老師擁有一顆寬容的心。
顯而易見，在朱老師身上看到了。
有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經誇獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的地方，我們至今還沒有涉足的領域，也是當年我們初次涉獵，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方，所以一個老師，就要有一顆寬容的心，能夠成為學生的良師益友，要學會賞識學生。
在評價學生中，你要能保持鼓勵性的傾向，使學生們時刻感到自信，能激發學生的學習欲望和興趣；當學生犯錯時，能給學生一個台階下；當學生取得成績時，別忘了給學生送上一片掌聲鼓勵；當學生有疑難時，老師是學生最好的心理醫生和真誠的朋友；當學生大膽表現自己時，老師也是最好的欣賞者。
所以啊，一個好老師潛在的人格魅力會深深地感染他的學生，真誠的讚美、友善的態度中時刻不忘對學生如同自家孩子一樣給足一顆寬容的心。
“芙蓉，走啊！”
嗬嗬，這家夥的表情壞壞的。
“噓，今晚繼續啊！”
“行啊。”
“帥哥！”
“啥事啊？”
“我好喜歡你，一起走吧。”
這個二十八班的某某同學，能不能好好走路，帥哥最討厭別人手臂直接搭在她肩膀上，好重的。
“喲，羅飛同學呀，你這身高太高了，天花板都要挨到了。”
“切，哪有。”
“哪天，越打球好不？”
“行啊，不要改天了，就今天晚修好了。”
“帥哥，我要跟你打。”
“王滿連同學，我期待你的出色表現。”
“擊掌！”
“行，誰怕誰！我們來個好好的較量。”
回到教室。
“帥哥告訴我幾個題目怎麽做？”劉專走過來問。
難道這麽高興，反正現在得空。
“好吧！你說。”
“就是這個求直線3x+2y+1=0與2x-3y+5=0的交點，且與直線4x+3y-9=0垂直的直線方程.”
“這道題先將方程……”
“還有如圖，△abc是邊長4的等邊三角形，△bdc是等腰三角形，且∠bdc=120°以d為頂點作一個60°角，使其兩邊分別交ab於點m，ac於點n，連接mn，則△amn的周長是多少？”
“這個先延長ac到點p，使得cp=bm△bdc是等腰三角形，且∠bdc=120°∴bd=cd∠dbc=∠acb=30°△abc是等邊三角形，∠abc=∠acd=60°∴∠mbd=∠abc+∠dbc=90°同理∠ncd=90°∴∠bcd=∠ncd=∠mbd=90°∴△bdm≌△cdp……”
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帥哥也是生氣：“不行！講都講了一半，就不能半途而廢。”
劉專噘嘴：“那拿你作業過來嘛，我就瞄一下，真的，我就是看看是不是你做的這樣的。”
“你……你，氣死我了，喂，我可沒跟你說要直接抄，下次你遇到問題別假裝找我了。”
“喂，帥哥，你太不給麵子了。”
也不知道有什麽好吵的。
“你要找成績好的抄，抄我的也有錯，找林誌萍、諶方翠、廖俏、李潤歡她們的吧，他們數學可厲害了。”
“不給麵子是不是？就不！還有，我就是喜歡抄你的。”
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“怎麽就跟你講不清，我是叫你掌握方法，而不是要你隻顧著眼前，下次遇到同樣不會的，你問誰去？教都教不會，你別把我氣死了。”
語塞，懶得跟她講解了，這種人還挑三揀四的不說，關鍵是不可理喻了。
“怎麽回事？搞這麽大動靜。”
這下好了，朱老師不知何時走進教室的。
“朱老師！”
旁邊同學都在跟朱老師打招呼。帥哥微微歪著腦袋，嘴角嚼著一抹笑意，慵懶的語調的從口中溢出。
“朱老師。”
“樂樂，朱老師是什麽時候進來的？”
後麵翹著二郎腿一個勁抖腿的廖俏同學，是不是有點過分了，這腳伸的啊，帥哥扭頭示意她腿別伸那麽長，都挨著她的凳子了。
“你們吵的時候，朱老師早就在後麵看著你們呢？”
“啊……”
忽然感覺背後出了一身冷汗。
“你們這是遇到什麽題目了？這作業可不能抄啊！”
朱老師目視著他們，率先出了口。
“朱老師，沒，沒什麽，是帥哥教我做題目。”劉專心虛的站起來。
“嗬嗬，是嗎？”
怎麽不相信呢？
“真的，朱老師，不信可以問帥哥！”
這家夥真是的，變臉變得太快了，臉都紅透了。
“有什麽不會的嗎？”
“呃……”
帥哥心裏想著：還幻想拉她下水，神情微微一愣，下意識看了一眼朱老師。
“朱老師，劉專同學好幾道題不會，您教教！”
劉專的臉上隱隱有些不耐之色，卻不想鬧出這麽多是非來。
“來吧。”
朱老師的意思很明顯就是現在有空。
這麽好的機會，還不趕快請教朱老師。
這下抄不了吧，來的正是時候。
“呃，呃，不用…不用。”劉專吞吞吐吐的臉色一下子煞白，不好意思把帥哥的作業本偷偷的塞回。
“說說吧，我來看一下。”朱老師笑眯眯的對著課本坐著帥哥給的凳子。
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朱老師溫聲說道：“這道題，你要先分析圖，你看de丄ac於e，交b於f，連接af，做bg丄ad於g是吧，那麽dh丄ac，是不是則:△adh≌△adg∠cbd=∠dbg=∠abg三個是不是一樣，你看啊∠dbg:∠bcd=1:3對吧，所以呢，解∠baf=∠acb所以△abf∽△abc所以……”
“懂了沒有啊？我講的哪裏是重點，你在好好回顧一下。”
我們老是說的那句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。教師職業是偉大的，把精魂給了我們，把柔情也給了我們。
劉專認真道：“朱老師，這個地方我還沒有懂。”
“來，我再講一次好吧！”
朱老師人特別好，上數學課已經講的很的詳細，課後又是重複多次，可還是有那麽三五個不懂裝南郭先生開小差去了。
有些同學看到數學就頭疼，熱情度不高。
啊……她當然也是好不到哪裏去，主要是粗心，並不是不愛，不會做的就會大意了。
又看別的同學也在問朱老師題目。
朱老師一一解答:“怎麽樣？理解意思了嗎？會了嗎？”
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“差不多了，還是有點點不明白。”
意思是懂了個大概，還有救。
朱老師又挪了凳子幫陳樂同學也解答這道題說著：“那好，你看啊∠dfc+∠fdh=∠dfg+∠fca=90°∴∠fdh=∠fca=∠baf∴∠hdf+∠fdb=∠baf+∠fad……”
這時又有好幾個同學也圍過去湊熱鬧。
“來，大家都可以說一下自己的觀點。”
昨天的事還好朱老師不知道，帥哥偷偷跟廖紅萍瞟了一眼，各自堅守自己的崗位，還好都鬆了一口氣。
朱老師以前老是說做人要誠懇，不要走一些歪門邪道博取同情，那樣子的人最終才是個可憐蟲，隻要思想不滑坡，辦法總比困難多。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？
是您啊！
平時朱老師喜歡跟同學們其樂融融的打成一片，聊聊家長裏短雞毛蒜皮的小事。
對了，上次的演講被王老師和李校長數落了，說帥哥演講不過關，為什麽不好好爭取機會？帥哥還想狡辯，稱她的稿子獲獎了啊，他們表示很不能理解，甚至還很生氣，這事朱老師還是知道了，也是罵了一頓。
“你，過來一下。”
“朱老師，什麽事啊？”
為什麽心撲通撲通的？
朱老師拍著帥哥的肩膀，示意她不要緊張，“教同學的時候，切記多注意方法，要多點耐心知道不？你意味的打擊人家，人家就沒有學習的熱情了……”
“哦！”
上了一天課，晚休時間，帥哥跟二十八班的同學打完球，於是一個人偷偷的跑到菜園子思考人生。
帥哥覺得朱老師有一雙會說話的眼睛，什麽事情瞞不過，平常曉之以理，動之以情，不厭其煩的好耐心。
同樣，帥哥也覺得朱老師都是十分尊重學生和善解人意的，學生能從他的眼睛裏讀到關愛、讀到感動、讀出靈動，哪一次都有感悟。
老師的眼睛是帶著感情的，那是慈父般溫暖的目光，每一個孩子在他的視野中應該是平等的。
在校園裏，朱老師常常會用自己的眼睛尋找學生，關注他們在做些什麽；課堂上，朱老師會用自己的眼睛注視著學生，捕捉學生對知識學習的每一個信息，以調控自己的教學進程；生活中，朱老師的眼睛能給學生溫暖，學生能在朱老師關切的目光中勇敢地走出課堂。
老師的眼睛是會笑的，隻有你上課不專心，一個眼神秒殺無數種可能。
而且這種無聲的語言裏是明顯充滿了關愛，充滿了賞識，充滿了熱情
他要每天微笑著麵對我們，麵對自己，麵對生活每一天。
這種微笑源於一個老師內在的“富有”，如果一個優秀的老師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，麵對學生時就一定沒有真切的富有感情的微笑。
一個老師如果在課堂上能尊重和理解學生，每天微笑著麵對學生，在學生眼裏會消除學習中的緊張感，消除對知識的恐懼感，消除對老師的距離感，學生們也很自信。
同樣，一個好老師能勇於麵對自己，能每天保持一顆平常心，用良好的心態來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
好老師擁有一顆寬容的心。
顯而易見，在朱老師身上看到了。
有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經誇獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的地方，我們至今還沒有涉足的領域，也是當年我們初次涉獵，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方，所以一個老師，就要有一顆寬容的心，能夠成為學生的良師益友，要學會賞識學生。
在評價學生中，你要能保持鼓勵性的傾向，使學生們時刻感到自信，能激發學生的學習欲望和興趣；當學生犯錯時，能給學生一個台階下；當學生取得成績時，別忘了給學生送上一片掌聲鼓勵；當學生有疑難時，老師是學生最好的心理醫生和真誠的朋友；當學生大膽表現自己時，老師也是最好的欣賞者。
所以啊，一個好老師潛在的人格魅力會深深地感染他的學生，真誠的讚美、友善的態度中時刻不忘對學生如同自家孩子一樣給足一顆寬容的心。