“在區分了誰是朋友，誰是敵人，誰又是騎牆兩邊倒的中間派後，我們要做的，便簡單許多了，總結起來就是一句話，便是將朋友變得更多，讓敵人變得更少，將最頑固的敵人孤立起來，讓他們當井底之蛙去吧。
那麽接下來我們便來討論討論，如何運用報紙的輿論手段，分化文壇，將話語權徹底從他們手中奪過來，也讓科學這一門學科，成為大明教育中不可或缺的一部分，以此來促進工業邁向更高的台階。”
見信中開始說到重點了，朱元璋屏氣凝神，心情也不由跟著緊張起來。
“其一，由缺乏工人而引起的教育改革的問題，雖然是朝廷的問題，但也是整個社會的問題，因此不應該由朝廷，更不應該由老朱你一個人來背負。
那麽我們要做的，便是將這個問題，拋到民間，拋給社會吧，那麽第一步要做的，便是讓方孝孺等人在報紙上發表文章，吸引所有人來討論。
文章具體為何內容，主要包括一是工業對大明百姓、乃至整個國家的重要性，二是缺乏工人對工業乃至對百姓民生會造成何等嚴重的影響。
文章的著眼點，在於嚴重影響，老朱你要記住，俗話說好事不出門，壞事傳千裏，這是所有人的通病，即壞消息一定傳播得比好消息快而且廣。
所謂積善三年人不知，作惡一日遠近聞，老朱你在農村待過，肯定知道在村裏邊，誰誰做了什麽好事討論的人肯定不多，而一旦誰家娘子偷漢子，一定會被嚼舌根的在一日內給傳遍整個鄉裏。
倒不是因為民眾喜好壞消息，而是壞消息更具有討論的屬性。
究其根本原因，便是壞消息，能夠很自然的勾起民眾心中的危機感，便是有一次無傷參與的有驚無險的刺激經曆。
那麽我們便是利用這一點，來引起民眾的廣泛興趣，盡可能快的在整個大明製造輿論熱點。
這便是第一步，製造社會熱點，重點是在大明所有百姓乃至文人心裏要埋下一個概念，即工業是大明命根的概念，工業化受阻，會帶來可怕後果，這也為我們後續的步驟埋下伏筆。”
嘖嘖，朱元璋又是搖頭又是忍不住嗬嗬直樂，誰家娘子偷漢子這種粗鄙的話從老李這般逍遙的人物嘴中說出來，還真是……一言難盡啊。
還真是接地氣呢，這種感覺就像是佛堂中的供奉的佛祖突然偷偷摸摸吃供果一樣。
不過老李這番例子卻是極其深入淺出的說明了，為何要在報紙上刻意製造負麵的消息，來吸引民眾的關注了。
那麽埋下伏筆後，接下來又該如何行動呢？朱元璋的好奇心已經被徹底吊了起來。
“當民眾的注意力，都被這個議題吸引後，再進一步發表文章，指出工人缺乏的問題背後，是因為教育對技術的缺失所導致，到這一步時，便不光是製造熱點的問題了，而是要引起社會的廣泛討論。
一旦有人討論，便會形成觀點，觀點有相同自然也有對立的，這進一步分成派別，這樣便可以初步區分文壇內，哪些人支持教育改革，哪些人反對了。
在這一階段，便可利用報紙廣泛吸收文壇眾人的投稿，這樣便可區分，哪些人支持教育改革，哪些人支持工業化卻反對教育改革，哪些人反對工業化。
至於那些中間騎牆派，沒有自己的觀點，更不會在報紙上發表自己的觀點，那麽老朱你也不必將過多的精力放在這些人身上。
這一招，叫做請君入甕，當然老朱你也可以稱其為不打自招，這不僅是為了區分文壇內部的派別，也是為了更好的分化離間他們。
文人見到和自己意見相左的觀點，自然要駁斥一番，投稿發表觀點，是使命也是天性之使然，沒有一個文人會拒絕，這是陽謀，無解的陽謀！”
看到這裏，朱元璋終於感受到了信中蘊含的絲絲殺意，這一步一步的，讓反對教育改革的文人，心甘情願的走進為他們編織的大網之中。
“那麽接下來就是關鍵的第三步了，便是上邊提到的離間，當然，我更傾向於稱之為‘引戰’，或者說是挑撥文人不同派別的對立，讓他們從內部自我分裂。
便是在文人之間互相引戰，讓文人來打敗文人！”
老李，你終於圖窮匕見了啊！
朱元璋感覺頭皮開始發麻了，老李這完全就是殺人誅心，殺人不見血！
而互相紮向對方的利刃，雖說是大明提供，但卻是他們自己主動拿到手中的。
“其實老朱你要做得也很簡單，便是在文人的眾多投稿中，挑選出觀點對立最為尖銳的幾份，然後給印在報紙上發行，這叫做引戰，當然，還可以穿插官辦報社對這些文章的評論。
這些評論，自然是要站在我們的朋友一邊，但是要了無痕跡，要潤物細無聲，相信以方孝孺的文筆，一定能夠做到的。
而後，鑒於文人喜歡辯經的特性，他們自然會自行組織各種辯經大會，在辯經會上，每人自會找到支持自己立場的人，進一步分幫結派。
而在這過程中，老朱你要做的，便是在加深對立的同時，將這些支持教育改革和支持工業的人，拉攏到自己這一邊。
具體如何做，你作為一國之君，應該比我更清楚，就不用我過多贅述啊啦。
在這期間，還可以用報紙定期發布一些故事，就像是論學大會期間我給你寫的故事一樣，底層邏輯依然是窮苦百姓通過學習技術改變命運。
不過故事中的曲折，不再是惡女退婚，也不是惡丈人棒打苦命鴛鴦，而是要將矛盾的雙方，放在文人和主角身上。
比如主角從小被讀書人看不起，通過學習技術，終於讓自身的成就超過看不起他的讀書人一樣。
當然，這樣的故事，用真人真事效果會更好。
最後，在合適的時機，這個時機我認為是當支持改革的人和百姓的呼聲達到最高潮時，老朱你再找幾個當世大儒，在報紙殺光發表文章，給這件事來個一錘定音，生米煮成熟飯，讓反對之人，再無回天之力！
相信一定會有支持朝廷的大儒的，即使沒有，以你老朱的能力，一定會找到幾個出來的，畢竟不是所有讀書人都像方孝孺那般有骨氣不是嗎？”
看到這裏，朱元璋已是一身的冷汗，老李的計劃，幾乎是將挑撥離間、借刀殺人、借力打力給運用到了極致！
他設身處地的將自己代入到了這場陽謀之中，發現自己根本無力阻止，因為這一步又一步的計劃，都是按照文人、甚至是所有人的人心量身打造，文人發表觀點乃天性使然，而更是涉及到百姓切身利益，百姓也不可能置身之外，一定會參與到其中。
朱元璋突然意識到，與其說這是在拉攏文人，不如說這是在造勢，在為大明徹底走上工業化的道路而造勢！
那麽接下來我們便來討論討論，如何運用報紙的輿論手段，分化文壇，將話語權徹底從他們手中奪過來，也讓科學這一門學科，成為大明教育中不可或缺的一部分，以此來促進工業邁向更高的台階。”
見信中開始說到重點了，朱元璋屏氣凝神，心情也不由跟著緊張起來。
“其一，由缺乏工人而引起的教育改革的問題，雖然是朝廷的問題，但也是整個社會的問題，因此不應該由朝廷，更不應該由老朱你一個人來背負。
那麽我們要做的，便是將這個問題，拋到民間，拋給社會吧，那麽第一步要做的，便是讓方孝孺等人在報紙上發表文章，吸引所有人來討論。
文章具體為何內容，主要包括一是工業對大明百姓、乃至整個國家的重要性，二是缺乏工人對工業乃至對百姓民生會造成何等嚴重的影響。
文章的著眼點，在於嚴重影響，老朱你要記住，俗話說好事不出門，壞事傳千裏，這是所有人的通病，即壞消息一定傳播得比好消息快而且廣。
所謂積善三年人不知，作惡一日遠近聞，老朱你在農村待過，肯定知道在村裏邊，誰誰做了什麽好事討論的人肯定不多，而一旦誰家娘子偷漢子，一定會被嚼舌根的在一日內給傳遍整個鄉裏。
倒不是因為民眾喜好壞消息，而是壞消息更具有討論的屬性。
究其根本原因，便是壞消息，能夠很自然的勾起民眾心中的危機感，便是有一次無傷參與的有驚無險的刺激經曆。
那麽我們便是利用這一點，來引起民眾的廣泛興趣，盡可能快的在整個大明製造輿論熱點。
這便是第一步，製造社會熱點，重點是在大明所有百姓乃至文人心裏要埋下一個概念，即工業是大明命根的概念，工業化受阻，會帶來可怕後果，這也為我們後續的步驟埋下伏筆。”
嘖嘖，朱元璋又是搖頭又是忍不住嗬嗬直樂，誰家娘子偷漢子這種粗鄙的話從老李這般逍遙的人物嘴中說出來，還真是……一言難盡啊。
還真是接地氣呢，這種感覺就像是佛堂中的供奉的佛祖突然偷偷摸摸吃供果一樣。
不過老李這番例子卻是極其深入淺出的說明了，為何要在報紙上刻意製造負麵的消息，來吸引民眾的關注了。
那麽埋下伏筆後，接下來又該如何行動呢？朱元璋的好奇心已經被徹底吊了起來。
“當民眾的注意力，都被這個議題吸引後，再進一步發表文章，指出工人缺乏的問題背後，是因為教育對技術的缺失所導致，到這一步時，便不光是製造熱點的問題了，而是要引起社會的廣泛討論。
一旦有人討論，便會形成觀點，觀點有相同自然也有對立的，這進一步分成派別，這樣便可以初步區分文壇內，哪些人支持教育改革，哪些人反對了。
在這一階段，便可利用報紙廣泛吸收文壇眾人的投稿，這樣便可區分，哪些人支持教育改革，哪些人支持工業化卻反對教育改革，哪些人反對工業化。
至於那些中間騎牆派，沒有自己的觀點，更不會在報紙上發表自己的觀點，那麽老朱你也不必將過多的精力放在這些人身上。
這一招，叫做請君入甕，當然老朱你也可以稱其為不打自招，這不僅是為了區分文壇內部的派別，也是為了更好的分化離間他們。
文人見到和自己意見相左的觀點，自然要駁斥一番，投稿發表觀點，是使命也是天性之使然，沒有一個文人會拒絕，這是陽謀，無解的陽謀！”
看到這裏，朱元璋終於感受到了信中蘊含的絲絲殺意，這一步一步的，讓反對教育改革的文人，心甘情願的走進為他們編織的大網之中。
“那麽接下來就是關鍵的第三步了，便是上邊提到的離間，當然，我更傾向於稱之為‘引戰’，或者說是挑撥文人不同派別的對立，讓他們從內部自我分裂。
便是在文人之間互相引戰，讓文人來打敗文人！”
老李，你終於圖窮匕見了啊！
朱元璋感覺頭皮開始發麻了，老李這完全就是殺人誅心，殺人不見血！
而互相紮向對方的利刃，雖說是大明提供，但卻是他們自己主動拿到手中的。
“其實老朱你要做得也很簡單，便是在文人的眾多投稿中，挑選出觀點對立最為尖銳的幾份，然後給印在報紙上發行，這叫做引戰，當然，還可以穿插官辦報社對這些文章的評論。
這些評論，自然是要站在我們的朋友一邊，但是要了無痕跡，要潤物細無聲，相信以方孝孺的文筆，一定能夠做到的。
而後，鑒於文人喜歡辯經的特性，他們自然會自行組織各種辯經大會，在辯經會上，每人自會找到支持自己立場的人，進一步分幫結派。
而在這過程中，老朱你要做的，便是在加深對立的同時，將這些支持教育改革和支持工業的人，拉攏到自己這一邊。
具體如何做，你作為一國之君，應該比我更清楚，就不用我過多贅述啊啦。
在這期間，還可以用報紙定期發布一些故事，就像是論學大會期間我給你寫的故事一樣，底層邏輯依然是窮苦百姓通過學習技術改變命運。
不過故事中的曲折，不再是惡女退婚，也不是惡丈人棒打苦命鴛鴦，而是要將矛盾的雙方，放在文人和主角身上。
比如主角從小被讀書人看不起，通過學習技術，終於讓自身的成就超過看不起他的讀書人一樣。
當然，這樣的故事，用真人真事效果會更好。
最後，在合適的時機，這個時機我認為是當支持改革的人和百姓的呼聲達到最高潮時，老朱你再找幾個當世大儒，在報紙殺光發表文章，給這件事來個一錘定音，生米煮成熟飯，讓反對之人，再無回天之力！
相信一定會有支持朝廷的大儒的，即使沒有，以你老朱的能力，一定會找到幾個出來的，畢竟不是所有讀書人都像方孝孺那般有骨氣不是嗎？”
看到這裏，朱元璋已是一身的冷汗，老李的計劃，幾乎是將挑撥離間、借刀殺人、借力打力給運用到了極致！
他設身處地的將自己代入到了這場陽謀之中，發現自己根本無力阻止，因為這一步又一步的計劃，都是按照文人、甚至是所有人的人心量身打造，文人發表觀點乃天性使然，而更是涉及到百姓切身利益，百姓也不可能置身之外，一定會參與到其中。
朱元璋突然意識到，與其說這是在拉攏文人，不如說這是在造勢，在為大明徹底走上工業化的道路而造勢！