第131章 ，作品與作者，收獲榮譽
重生大畫家，有係統就是任性 作者：齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
邵輝和杜鑫一番調侃，讓寢室裏的氣氛變得歡樂。這個話題結束後，幾個男生開始各忙各的事情。
薑哲戴上耳機，繼續欣賞大衛雕像的圖片，偶爾會動筆在速寫本上記錄自己的思考和疑問。
這尊雕像頭部微微傾斜於左側，左手握著的是要打向哥利亞的石頭，右手自然下垂握拳。人物重心放在了右腿上，左腿略微向前伸。整個人的結構線條充滿張力，流暢準確且具有成年男子的陽剛之感。
米開朗基羅從羅馬回到佛羅倫薩，用整整三年的時間來創作大衛雕像。這件雕塑傾注了他的所有才華與熱情，迸發出的激情與感染力，是他內心情感的一種釋放與具現。
薑哲看的入迷，覺得僅僅看資料和圖片，不足以體會雕像的雄壯之美。
他悄悄打開係統，查看模擬影像中暫停的瞬間畫麵。
看著影像中將要完成的雕塑，回顧係統模擬的創作過程，與自己看到的資料進行對比。在這一過程中，他感受雕塑體現的精神力量，也探求自己的一些猜測。
大衛這件雕塑的命運，隱隱與它的作者相連。
雕像問世之後，因為過於寫實而被一些人唾棄，管理者隻能用28片銅製無花果樹葉，來遮擋住雕像的隱秘部分。
在1527年，佛羅倫撒出現暴動，致使雕像被敲斷左前臂；曾有自稱是藝術家的瘋子，敲壞了雕像的腳趾，經過修複才成為現在的樣子。雕像的作者，也在完成作品後，經曆過磨難。
薑哲對照現有的資料和模擬過程，猜測米開朗基羅體在那三年中的心路曆程。
當他有了一點感受，就拿出用畫筆，開始在速寫本上，模擬雕像的塑造過程。
這次動筆，他沒有太在意自己畫的像不像，而是盡量用繪畫模仿米開朗基羅的塑造過程。
這種學習方法，讓他畫的速寫，看起來有刀砍斧鑿的痕跡。
薑哲不在乎速寫的成敗，這畢竟是一次學習和實驗。
緊接著，他又開始臨摹米開朗基羅的素描作品，期望能了解其造型方法。
薑哲在臨摹過程中，還考慮到另一個問題。
很多大師的素描，看起來更像是速寫。按照的一些文章的記錄，這些大師在作畫的時候，一旦達到造型的目的，就會停筆。
這就及到很多問題，比如什麽樣的作品，算是畫完了。畫家創造這幅作品目的是什麽？這些都是值得研究的問題。
薑哲考慮到，自己掌握的素描技巧，有自己體悟，也有從係統中得來。
大師的素描作品，能給自己提供目標和幫助，但並不完全適應藝術學院的素描要求。
他想把米開朗基羅的素描，應用到作業種，需要很多探索實踐。
國內幾家美院的長期素描作品，受學院派和俄*國的影響很大。
盡管賈老師和其他老師，也強調審美，但學生們很容易進入隻重視造型方法的誤區。
薑哲知道，那些看起來像速寫的大師作品的美學層次更高，不應該去學美學價值低的作品，可是，自己必須完成作業，係統也有任務要求。
他隻能試著把大師的素描，進行拓展深化，以適應作業要求。這個嚐試的過程，也是一種體驗。
他考慮到，自己有一個月的時間，可以從容的做好準備。
薑哲一邊臨摹米開朗基羅的素描，一邊思索，能否用這種方法，對石膏像進行深入刻畫。
他畫了一張又一張的速寫，有的是模仿米開朗基羅的筆法，有的是模仿造型方法。
每當畫累了，就反思剛剛完成的速寫。雖然對每一張都不滿意，但薑哲並不氣餒。
同寢室的三個男生陸續入睡，薑哲也準備休息。
睡覺前，他再次點開係統頁麵，看到榮譽經驗條的變化，已經近乎停止。
說明考卷入選書籍的事情，已經無法讓自己獲得更多榮譽。
……
周五清晨，薑哲去做早操。甘文傑睡眼惺忪的下地準備出門。
邵輝和杜鑫因為已經有兩次沒做早操，幹脆開始懶床。
今早的天氣，陰沉沉的，讓人覺得氣悶。
薑哲做完早操，太陽依舊沒有出來。
他來到畫室的時候，付敏和牟星兩人已經開始作畫，還有幾人正在小聲聊天。
薑哲在開始作畫前，戴上耳機，但沒開音樂。等心平靜下來，開始重新觀察石膏像。
因為光線變暗，石膏像自身的光影受到影響，與昨天不同。這就是考驗造型能力的時候，如果作畫的人被描繪物像牽著走，就會不知所措。
油畫專業的幾個同學看到光影變化，幹脆停筆，或者根據昨天的記憶開始畫。
薑哲昨天已經在速寫本和大腦中反複模擬繪畫過程，對於這幅作品的方向，走了初步的構思，所以不受光線變化的影響。
他觀察一段時間後，調整好狀態，開始動筆。
今天的造型手段，依舊是線條為主，隻是把部分結構逐漸向外拓展，通過幾根線條排列，或線的輕重變化，顯示出結構變化和過渡。
薑哲對稿子進行調整後，觀察畫麵效果，覺得下一步的刻畫還沒有把握，放下畫筆，開始觀摩其他同學的作品。
他作畫的時間裏，班裏一半以上的同學，也開始創作。
薑哲看過幾幅畫後，估計昨天自己離開畫室之後，有些同學畫到挺晚。
有一位同學的作品上，石膏像的明暗效果已經出現，他正在畫暗部調子。
按照這個速度，兩個星期就能畫完。
這位同學的部分調子，已經畫的過於死板，想繼續深入或調整，已經很難。
薑哲告誡自己千萬別犯這種錯誤。
他把所有同學的畫作看過一遍，發現了兩幅非常好的作品——付敏和牟星的作品。
他客觀的比較，能和自己競爭的作品大概就這兩張。
付敏雖然是個女孩兒，但她作畫有氣勢，不糾纏細節，與她的外形有明顯反差。牟星是個壯實的男生，偏偏用筆極為細膩，一絲不苟。這兩個人的造型風格不同，但看得出來，都不同程度的受到一些現有作品（國內描繪大衛雕像的作品）的影響。
薑哲看過這些作品，越發堅定自己的方向。
他調整情緒後，重新投入作畫。
因為需要體現美感，他不敢放鬆對畫麵的把控，所以，作畫速度越來越慢。
畫到中午時，隻是在稿子的基礎上，增加了少量的很淡的調子。
薑哲覺得美感沒有出現偏離，就停筆不畫，準備回去吃飯。
有提前離開的同學回來提醒，外麵飄起細雨，“你們誰帶傘了？”
雖然是陰天，但距離宿舍和食堂都不遠，班裏沒人帶傘。
薑哲和一部分同學決定快點趕到食堂吃飯。有的人想留下來作畫，等雨停。
薑哲在小食堂和陳嫣一起吃午飯。
因為下雨，喜歡去校外吃飯的人，不得不到食堂解決午飯。
兩個食堂裏人滿為患。
薑哲匆匆吃過午飯，回宿舍洗漱，午睡。養足精神，保證下午的創作。
秦老師的工作室。
他有在工作室午睡的習慣。正準備按習慣開始午休，卻聽到了敲門聲。“進來。”
很多人知道他的習慣，這時候過來，應該是有急事。
胡老師推門進來：“秦老師，您休息了？”
“說吧，什麽事兒？”秦老師已經有點迷糊。
“和咱們有合作的畫廊，發過來的一條消息。”胡老師在工作室的電腦上操作。
秦老師戴上老花鏡，坐到電腦前，看了一眼，驚訝的問道：“薑哲的作品，賣了1萬四千刀？”
他的大腦很快清醒：“是那幅獲獎作品？那就不奇怪了，這幅作品不錯，畫的很好。”
他轉而對胡老師說：“這幅畫的造型和色彩沒問題，氣氛營造的也好，尤其是燒烤攤的攤主，塑造的特別生動。”
胡老師問：“咱們要不要宣傳一下？他現在是咱們學院的學生。”
秦老師摘下眼鏡，揉著太陽穴，說道：“對咱們學院來說是好事兒，但是，對薑哲來說，各有利弊。咱們學院的一些年輕老師，包括你的作品，賣不上這個價格吧？”
胡老師麵對直言不諱的老師，隻能訕訕一笑。
“很正常，想要當畫家，要能坐得住冷板凳。別著急。”秦老師安慰學生：“你說，這些年輕老師在教他的時候，心裏麵會不會有一點點想法？”
胡老師點了點頭，確實如秦老師所說。自己看到這消息，就有點兒顧慮，以後教薑哲的時候，要注意別說錯話。
秦老師說：“伱放平心態。別有顧慮，該怎麽教，就怎麽交。我的意見是，等消息落實之後，向院裏匯報，如果需要，可以在總結裏麵寫一寫，就不大範圍宣傳了。
咱們自己宣傳，讓外人覺得咱們的眼睛都盯在錢上，這樣不好，對薑哲本人也不好。小範圍知道就行了。沒事兒了吧？”
胡老師說道：“沒事了。”
“走吧。”秦教授修複完畢準備午休。
胡老師按照秦老師的囑咐辦事。
可是藝術學院的老師們，都有自己的消息渠道。這個消息很快在老師之間傳開。
薑哲的午睡效果極好，醒來神清氣爽。
也許最近兩天時間都在考慮作品的問題，午休時居然也夢到自己在畫素描。
他來到陽台，看到小雨淅淅瀝瀝，沒有停的意思。
薑哲帶好挎包，打著雨傘走向畫室。
他在雨中漫步。此時，看雨的心情與之前不同。雨滴落在傘上發出的聲音，越發襯托出幾分寧靜。
感謝書友讀者的推薦票與月票。
謝謝大家的訂閱和支持。
(本章完)
薑哲戴上耳機，繼續欣賞大衛雕像的圖片，偶爾會動筆在速寫本上記錄自己的思考和疑問。
這尊雕像頭部微微傾斜於左側，左手握著的是要打向哥利亞的石頭，右手自然下垂握拳。人物重心放在了右腿上，左腿略微向前伸。整個人的結構線條充滿張力，流暢準確且具有成年男子的陽剛之感。
米開朗基羅從羅馬回到佛羅倫薩，用整整三年的時間來創作大衛雕像。這件雕塑傾注了他的所有才華與熱情，迸發出的激情與感染力，是他內心情感的一種釋放與具現。
薑哲看的入迷，覺得僅僅看資料和圖片，不足以體會雕像的雄壯之美。
他悄悄打開係統，查看模擬影像中暫停的瞬間畫麵。
看著影像中將要完成的雕塑，回顧係統模擬的創作過程，與自己看到的資料進行對比。在這一過程中，他感受雕塑體現的精神力量，也探求自己的一些猜測。
大衛這件雕塑的命運，隱隱與它的作者相連。
雕像問世之後，因為過於寫實而被一些人唾棄，管理者隻能用28片銅製無花果樹葉，來遮擋住雕像的隱秘部分。
在1527年，佛羅倫撒出現暴動，致使雕像被敲斷左前臂；曾有自稱是藝術家的瘋子，敲壞了雕像的腳趾，經過修複才成為現在的樣子。雕像的作者，也在完成作品後，經曆過磨難。
薑哲對照現有的資料和模擬過程，猜測米開朗基羅體在那三年中的心路曆程。
當他有了一點感受，就拿出用畫筆，開始在速寫本上，模擬雕像的塑造過程。
這次動筆，他沒有太在意自己畫的像不像，而是盡量用繪畫模仿米開朗基羅的塑造過程。
這種學習方法，讓他畫的速寫，看起來有刀砍斧鑿的痕跡。
薑哲不在乎速寫的成敗，這畢竟是一次學習和實驗。
緊接著，他又開始臨摹米開朗基羅的素描作品，期望能了解其造型方法。
薑哲在臨摹過程中，還考慮到另一個問題。
很多大師的素描，看起來更像是速寫。按照的一些文章的記錄，這些大師在作畫的時候，一旦達到造型的目的，就會停筆。
這就及到很多問題，比如什麽樣的作品，算是畫完了。畫家創造這幅作品目的是什麽？這些都是值得研究的問題。
薑哲考慮到，自己掌握的素描技巧，有自己體悟，也有從係統中得來。
大師的素描作品，能給自己提供目標和幫助，但並不完全適應藝術學院的素描要求。
他想把米開朗基羅的素描，應用到作業種，需要很多探索實踐。
國內幾家美院的長期素描作品，受學院派和俄*國的影響很大。
盡管賈老師和其他老師，也強調審美，但學生們很容易進入隻重視造型方法的誤區。
薑哲知道，那些看起來像速寫的大師作品的美學層次更高，不應該去學美學價值低的作品，可是，自己必須完成作業，係統也有任務要求。
他隻能試著把大師的素描，進行拓展深化，以適應作業要求。這個嚐試的過程，也是一種體驗。
他考慮到，自己有一個月的時間，可以從容的做好準備。
薑哲一邊臨摹米開朗基羅的素描，一邊思索，能否用這種方法，對石膏像進行深入刻畫。
他畫了一張又一張的速寫，有的是模仿米開朗基羅的筆法，有的是模仿造型方法。
每當畫累了，就反思剛剛完成的速寫。雖然對每一張都不滿意，但薑哲並不氣餒。
同寢室的三個男生陸續入睡，薑哲也準備休息。
睡覺前，他再次點開係統頁麵，看到榮譽經驗條的變化，已經近乎停止。
說明考卷入選書籍的事情，已經無法讓自己獲得更多榮譽。
……
周五清晨，薑哲去做早操。甘文傑睡眼惺忪的下地準備出門。
邵輝和杜鑫因為已經有兩次沒做早操，幹脆開始懶床。
今早的天氣，陰沉沉的，讓人覺得氣悶。
薑哲做完早操，太陽依舊沒有出來。
他來到畫室的時候，付敏和牟星兩人已經開始作畫，還有幾人正在小聲聊天。
薑哲在開始作畫前，戴上耳機，但沒開音樂。等心平靜下來，開始重新觀察石膏像。
因為光線變暗，石膏像自身的光影受到影響，與昨天不同。這就是考驗造型能力的時候，如果作畫的人被描繪物像牽著走，就會不知所措。
油畫專業的幾個同學看到光影變化，幹脆停筆，或者根據昨天的記憶開始畫。
薑哲昨天已經在速寫本和大腦中反複模擬繪畫過程，對於這幅作品的方向，走了初步的構思，所以不受光線變化的影響。
他觀察一段時間後，調整好狀態，開始動筆。
今天的造型手段，依舊是線條為主，隻是把部分結構逐漸向外拓展，通過幾根線條排列，或線的輕重變化，顯示出結構變化和過渡。
薑哲對稿子進行調整後，觀察畫麵效果，覺得下一步的刻畫還沒有把握，放下畫筆，開始觀摩其他同學的作品。
他作畫的時間裏，班裏一半以上的同學，也開始創作。
薑哲看過幾幅畫後，估計昨天自己離開畫室之後，有些同學畫到挺晚。
有一位同學的作品上，石膏像的明暗效果已經出現，他正在畫暗部調子。
按照這個速度，兩個星期就能畫完。
這位同學的部分調子，已經畫的過於死板，想繼續深入或調整，已經很難。
薑哲告誡自己千萬別犯這種錯誤。
他把所有同學的畫作看過一遍，發現了兩幅非常好的作品——付敏和牟星的作品。
他客觀的比較，能和自己競爭的作品大概就這兩張。
付敏雖然是個女孩兒，但她作畫有氣勢，不糾纏細節，與她的外形有明顯反差。牟星是個壯實的男生，偏偏用筆極為細膩，一絲不苟。這兩個人的造型風格不同，但看得出來，都不同程度的受到一些現有作品（國內描繪大衛雕像的作品）的影響。
薑哲看過這些作品，越發堅定自己的方向。
他調整情緒後，重新投入作畫。
因為需要體現美感，他不敢放鬆對畫麵的把控，所以，作畫速度越來越慢。
畫到中午時，隻是在稿子的基礎上，增加了少量的很淡的調子。
薑哲覺得美感沒有出現偏離，就停筆不畫，準備回去吃飯。
有提前離開的同學回來提醒，外麵飄起細雨，“你們誰帶傘了？”
雖然是陰天，但距離宿舍和食堂都不遠，班裏沒人帶傘。
薑哲和一部分同學決定快點趕到食堂吃飯。有的人想留下來作畫，等雨停。
薑哲在小食堂和陳嫣一起吃午飯。
因為下雨，喜歡去校外吃飯的人，不得不到食堂解決午飯。
兩個食堂裏人滿為患。
薑哲匆匆吃過午飯，回宿舍洗漱，午睡。養足精神，保證下午的創作。
秦老師的工作室。
他有在工作室午睡的習慣。正準備按習慣開始午休，卻聽到了敲門聲。“進來。”
很多人知道他的習慣，這時候過來，應該是有急事。
胡老師推門進來：“秦老師，您休息了？”
“說吧，什麽事兒？”秦老師已經有點迷糊。
“和咱們有合作的畫廊，發過來的一條消息。”胡老師在工作室的電腦上操作。
秦老師戴上老花鏡，坐到電腦前，看了一眼，驚訝的問道：“薑哲的作品，賣了1萬四千刀？”
他的大腦很快清醒：“是那幅獲獎作品？那就不奇怪了，這幅作品不錯，畫的很好。”
他轉而對胡老師說：“這幅畫的造型和色彩沒問題，氣氛營造的也好，尤其是燒烤攤的攤主，塑造的特別生動。”
胡老師問：“咱們要不要宣傳一下？他現在是咱們學院的學生。”
秦老師摘下眼鏡，揉著太陽穴，說道：“對咱們學院來說是好事兒，但是，對薑哲來說，各有利弊。咱們學院的一些年輕老師，包括你的作品，賣不上這個價格吧？”
胡老師麵對直言不諱的老師，隻能訕訕一笑。
“很正常，想要當畫家，要能坐得住冷板凳。別著急。”秦老師安慰學生：“你說，這些年輕老師在教他的時候，心裏麵會不會有一點點想法？”
胡老師點了點頭，確實如秦老師所說。自己看到這消息，就有點兒顧慮，以後教薑哲的時候，要注意別說錯話。
秦老師說：“伱放平心態。別有顧慮，該怎麽教，就怎麽交。我的意見是，等消息落實之後，向院裏匯報，如果需要，可以在總結裏麵寫一寫，就不大範圍宣傳了。
咱們自己宣傳，讓外人覺得咱們的眼睛都盯在錢上，這樣不好，對薑哲本人也不好。小範圍知道就行了。沒事兒了吧？”
胡老師說道：“沒事了。”
“走吧。”秦教授修複完畢準備午休。
胡老師按照秦老師的囑咐辦事。
可是藝術學院的老師們，都有自己的消息渠道。這個消息很快在老師之間傳開。
薑哲的午睡效果極好，醒來神清氣爽。
也許最近兩天時間都在考慮作品的問題，午休時居然也夢到自己在畫素描。
他來到陽台，看到小雨淅淅瀝瀝，沒有停的意思。
薑哲帶好挎包，打著雨傘走向畫室。
他在雨中漫步。此時，看雨的心情與之前不同。雨滴落在傘上發出的聲音，越發襯托出幾分寧靜。
感謝書友讀者的推薦票與月票。
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