第134章 ，引人注意的作品，獻愛心
重生大畫家，有係統就是任性 作者：齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
周四上午，油畫專業的畫室裏，每個學生都在全神貫注的作畫。
今天的素描專業課的第三天，班裏很多同學開始大麵積的鋪調子。
鉛筆劃過紙麵、擦筆甚至手指擦過紙麵的聲音，混成一片，讓畫室的藝術氣息中，多了一分特殊旋律。
薑哲站在畫架前，手腕輕輕用力，讓鉛筆在紙上留下一道的線條。
這條線融入一組線條中。一組又一組的線條，以特殊韻律逐漸擴展，變成或虛或實的結構，恰好表現出形象或動勢。
今天，他剛開始作畫的時候，因為作品尺幅的原因，運用新的刻畫手法還有些生疏。隨著不斷調整，他慢慢習慣使用大師的筆法，來描繪結構。
他畫完幾組線條，停筆觀察石膏像，等到看明白、想清楚之後，才會繼續畫。
經過最近幾天的研究，薑哲對大衛雕像的頭部結構十分熟悉，如今在作畫時重新觀察，是為了把握美感。
他作畫時，喜歡先想明白再動筆，杜絕猶豫和含糊的地方，盡量避免錯誤。因此，在用筆速度不快的情況下，也能穩步推進塑造形象的步驟。
薑哲的塑造方法中，既沒有那種狂風驟雨式的塗抹，也沒有過度彰顯個性的線條。他不急不慢的實踐著最近幾天的學習成果。
大約畫了一小時，他覺得精力不如剛才，便停筆略作休息。
他利用短暫的休息時間，去觀賞班裏其他人的作品。
看過所有作品後，他發現大部分同學在鋪色調的時候，能夠做到細致刻畫，但在習慣的作用下，不知不覺的延續以前的畫法，從有意識的改變，慢慢回到畫像的狀態。
當然，也有少部分悟性好，有毅力的同學，能主動的處理形體。
其中，付敏和牟星的作品最好。
付敏已經開始刻畫石膏像的五官。她用剛勁有力的線條，組成大大小小的塊麵，用塊麵歸納形象，強化明暗效果。這種造型方法，讓形象更加結實。
牟星已經開始使用擦筆，讓石膏像麵部結構的銜接更加柔和。他在使用擦筆時非常謹慎，沒有讓畫麵出現油膩的問題。
班級其他同學也會在休息的時候，觀摩班裏的優秀作品。他們嘴上不說什麽，但是一些出眾的作品，還是會收到更多的關注。
薑哲的作品屬於進度較慢的作品。
他在起稿時過於嚴謹，對有些線條的處理不被外人理解，但是，今天，他的作品讓大家耳目一新。
有規律、有韌性的線條，經常在大師的作品上見出現，很少有學生能熟練的運用。薑哲則更近一步，把大師的技法，用在刻畫石膏像上。
有人欣賞，就有人不喜歡。
不管別人怎麽看，薑哲很肯定自己的方向沒錯。
無論是他臨摹的素描範作，還是大衛雕像，都出自米開朗基羅。兩者一脈相承，自己用的方法，應該更契合大衛雕像的美感。
薑哲養足精神，繼續作畫。
他從石膏像的眼睛開始，逐步刻畫細節。
石膏像的五官和麵部，都有看起來柔和的部分。其實，這些部分也有結構，需要畫家自己拿捏其中的度。
胡老師走進畫室，先把班長叫出去。
不久。兩人回到畫室。
韓蔭發生說道：“同學們先暫停一下，咱們說個通知。”
同學們陸續放下畫筆，等著聽的通知。教室裏麵有凳子，但坐下之後，便看不到說話的班長。很多人早就期待班長要說的事情，所以都站著聽通知。
班長清了清嗓子，然後說道：“大家可能都聽說了，學校馬上要組織獻血的活動。咱們班有五個名額。獻愛心的具體要求是：無疾病史，無……”
她說出幾條要求後，又重複一遍，才繼續說道：“學校會給獻愛心的同學，發放一定的補貼，總計560元。想獻愛心的同學，可以自願報名。學校要求，大家積極參加，量力而行。”
有人心直口快：“班長，什麽時候報名？”
班長看到胡老師點頭，就說道：“現在就可以開始報名，到我這裏登記。”
他拿了紙筆，走到畫室相對寬敞的地方。
幾個脾氣急的同學，立刻過去報名。
“班長，我身體健康，我報名。”
“班長，我也報名。”
“我報名。”
韓蔭一邊記錄名字，一邊囑咐報名的人：“最終的結果，是係裏決定。如果身體不適，就不要參加。如果體檢不合格的，會由其他報名的同學替代。”
一位女生看到排隊的人多，忍不住發牢騷：“獻愛心這麽難嗎？還要排隊？”
有些性格沉穩的學生，等不需要排隊的時候，才過去報名。
薑哲看到，班級26個人，至少有20個已經過去報名。他不想去爭，但是這時候如果自己一聲不吭，會讓人覺得自己的態度不積極，所以，他還是走過去，對班長說道：“班長，我也報名參加。不過，我有點兒低血糖，會不會影響血液質量？”
班長一聽，立刻說道：“呦，我沒想到你這麽壯實還會有低血糖。如果是這樣的，我建議你先別報名了。萬一影響健康，就不好了。”
薑哲就坡下驢：“如果可以，我就不爭這個機會了。”
班長很高興：“獻愛心的機會很多，量力而行。”
薑哲惋惜的說道：“聽你的，我放棄這次機會。”
“對，機會很多，以後還會有。”韓蔭鬆了一口氣。
這是她正式擔任班長之後的第一次大活動。學校給每個班的名額有限，但報名的人太多。被選下去的人，難免會對自己也有不好的印象。這種得罪人的事兒，特別不好處理。如今，碰到這麽一個通情達理，主動放棄機會的人，讓她覺得薑哲特別順眼。
胡老師走到薑哲身邊，捏了捏他的手臂。她和學生們逐漸熟悉，這些動作不會引起反感。“伱這麽結實，居然有低血糖的毛病？”
薑哲知道，胡老師沒別的意思，隻是調侃一下，於是答道：“這是爹媽遺傳的。正因為有點兒小毛病，我才一直堅持鍛煉。”
胡老師不再糾纏這個話題，轉而看向薑哲的畫。“你這是學習米開朗基羅的素描？”
因為薑哲學的特別像，不止胡老師看出來了，班裏有部分人也看出來了，隻是沒說出來。
薑哲答道：“我想多了解大衛雕像，所以去學習米開朗琪羅的素描。”
胡老師說道：“你的想法很好，向大師學習是個好方法，用的時候要活學活用。
米開朗基羅畫真人肖像用這種線條，你畫石膏像，要注意質感。”
她拿起擦筆，想幫薑哲改一改，但是看來看去，竟然找不到入手的地方。如果按照自己的理解去改，就會把破壞這種規律且帶有美感的線條。
胡老師她看著薑哲的作品，考慮再三，還是決定放棄。“按照你的想法去畫，有問題再研究。”
薑哲表示感謝，繼續刻畫。
與此同時，班長已經統計完畢，和胡老師一起離開。
付敏再次溜達到薑哲側麵，觀摩薑哲的作畫。
她看著薑哲模仿大師的方法，開始還覺得這樣畫畫有些矯揉造作，但是看的時間一長，竟然慢慢體會到特殊的美感。
她的心情變得很複雜，既想看薑哲繪畫的優點，又想找薑哲缺點。
不知不覺，已經看了很長時間。
這時，又有同學來看薑哲的畫。付敏隻好回到自己的畫架前。
她審視自己的作品，覺得有部分調子，特別是背景的部分調子有些多餘。
回想薑哲的作品，他沒有急著渲染背景，而是把所有精力放在石膏像上。
經過一番比較，她發現，原本用來營造氣氛的色調，有些沉悶。
她放下畫筆，打算去圖書館看書，找靈感。
薑哲覺得今天畫的十分順暢，至於如何進行進一步的處理，還要考慮。
他看看手表，已經快到中午，就把畫具收拾好，帶上挎包，離開畫室。
專業課的兩天時間裏，薑哲逐步完善作品。
他除了保持畫麵的整體效果，還特別注意通過描繪大衛雕像頭部的扭轉動作，營造動勢美感，以及雄壯的的力量感。
周五下午，韓蔭帶來了獻愛心活動的選拔結果。
“告訴大家一個好消息，咱們的班獻愛心活動的人員初步確定。有以下五位同學。劉書瀚，付敏……”
她念完五個名字，又特意說明：“名單是係裏決定的。沒選上的同學，也請理解。以後還會有機會。”
被選中的同學高興，沒被選中的同學，有的氣惱，有的沉默，有人已經把情緒發泄出來。
薑哲聽到一個女生用調侃的語氣說道：“我想獻愛心，居然莫得機會。”
韓蔭知道同學的話，並不是衝著自己說的，但還是覺得尷尬。
落選的一位男生，不在意成敗，開始和發牢騷的女生抬杠。兩人說笑的熱鬧，引的周圍幾位同學也參與進去，逐漸化解了尷尬的氣氛。
薑哲看到付敏過來看自己的話，心裏想的是，這麽個瘦弱的女生居然也要去獻愛心？
感謝書友讀者的推薦票與月票。
謝謝大家的訂閱和支持。
(本章完)
今天的素描專業課的第三天，班裏很多同學開始大麵積的鋪調子。
鉛筆劃過紙麵、擦筆甚至手指擦過紙麵的聲音，混成一片，讓畫室的藝術氣息中，多了一分特殊旋律。
薑哲站在畫架前，手腕輕輕用力，讓鉛筆在紙上留下一道的線條。
這條線融入一組線條中。一組又一組的線條，以特殊韻律逐漸擴展，變成或虛或實的結構，恰好表現出形象或動勢。
今天，他剛開始作畫的時候，因為作品尺幅的原因，運用新的刻畫手法還有些生疏。隨著不斷調整，他慢慢習慣使用大師的筆法，來描繪結構。
他畫完幾組線條，停筆觀察石膏像，等到看明白、想清楚之後，才會繼續畫。
經過最近幾天的研究，薑哲對大衛雕像的頭部結構十分熟悉，如今在作畫時重新觀察，是為了把握美感。
他作畫時，喜歡先想明白再動筆，杜絕猶豫和含糊的地方，盡量避免錯誤。因此，在用筆速度不快的情況下，也能穩步推進塑造形象的步驟。
薑哲的塑造方法中，既沒有那種狂風驟雨式的塗抹，也沒有過度彰顯個性的線條。他不急不慢的實踐著最近幾天的學習成果。
大約畫了一小時，他覺得精力不如剛才，便停筆略作休息。
他利用短暫的休息時間，去觀賞班裏其他人的作品。
看過所有作品後，他發現大部分同學在鋪色調的時候，能夠做到細致刻畫，但在習慣的作用下，不知不覺的延續以前的畫法，從有意識的改變，慢慢回到畫像的狀態。
當然，也有少部分悟性好，有毅力的同學，能主動的處理形體。
其中，付敏和牟星的作品最好。
付敏已經開始刻畫石膏像的五官。她用剛勁有力的線條，組成大大小小的塊麵，用塊麵歸納形象，強化明暗效果。這種造型方法，讓形象更加結實。
牟星已經開始使用擦筆，讓石膏像麵部結構的銜接更加柔和。他在使用擦筆時非常謹慎，沒有讓畫麵出現油膩的問題。
班級其他同學也會在休息的時候，觀摩班裏的優秀作品。他們嘴上不說什麽，但是一些出眾的作品，還是會收到更多的關注。
薑哲的作品屬於進度較慢的作品。
他在起稿時過於嚴謹，對有些線條的處理不被外人理解，但是，今天，他的作品讓大家耳目一新。
有規律、有韌性的線條，經常在大師的作品上見出現，很少有學生能熟練的運用。薑哲則更近一步，把大師的技法，用在刻畫石膏像上。
有人欣賞，就有人不喜歡。
不管別人怎麽看，薑哲很肯定自己的方向沒錯。
無論是他臨摹的素描範作，還是大衛雕像，都出自米開朗基羅。兩者一脈相承，自己用的方法，應該更契合大衛雕像的美感。
薑哲養足精神，繼續作畫。
他從石膏像的眼睛開始，逐步刻畫細節。
石膏像的五官和麵部，都有看起來柔和的部分。其實，這些部分也有結構，需要畫家自己拿捏其中的度。
胡老師走進畫室，先把班長叫出去。
不久。兩人回到畫室。
韓蔭發生說道：“同學們先暫停一下，咱們說個通知。”
同學們陸續放下畫筆，等著聽的通知。教室裏麵有凳子，但坐下之後，便看不到說話的班長。很多人早就期待班長要說的事情，所以都站著聽通知。
班長清了清嗓子，然後說道：“大家可能都聽說了，學校馬上要組織獻血的活動。咱們班有五個名額。獻愛心的具體要求是：無疾病史，無……”
她說出幾條要求後，又重複一遍，才繼續說道：“學校會給獻愛心的同學，發放一定的補貼，總計560元。想獻愛心的同學，可以自願報名。學校要求，大家積極參加，量力而行。”
有人心直口快：“班長，什麽時候報名？”
班長看到胡老師點頭，就說道：“現在就可以開始報名，到我這裏登記。”
他拿了紙筆，走到畫室相對寬敞的地方。
幾個脾氣急的同學，立刻過去報名。
“班長，我身體健康，我報名。”
“班長，我也報名。”
“我報名。”
韓蔭一邊記錄名字，一邊囑咐報名的人：“最終的結果，是係裏決定。如果身體不適，就不要參加。如果體檢不合格的，會由其他報名的同學替代。”
一位女生看到排隊的人多，忍不住發牢騷：“獻愛心這麽難嗎？還要排隊？”
有些性格沉穩的學生，等不需要排隊的時候，才過去報名。
薑哲看到，班級26個人，至少有20個已經過去報名。他不想去爭，但是這時候如果自己一聲不吭，會讓人覺得自己的態度不積極，所以，他還是走過去，對班長說道：“班長，我也報名參加。不過，我有點兒低血糖，會不會影響血液質量？”
班長一聽，立刻說道：“呦，我沒想到你這麽壯實還會有低血糖。如果是這樣的，我建議你先別報名了。萬一影響健康，就不好了。”
薑哲就坡下驢：“如果可以，我就不爭這個機會了。”
班長很高興：“獻愛心的機會很多，量力而行。”
薑哲惋惜的說道：“聽你的，我放棄這次機會。”
“對，機會很多，以後還會有。”韓蔭鬆了一口氣。
這是她正式擔任班長之後的第一次大活動。學校給每個班的名額有限，但報名的人太多。被選下去的人，難免會對自己也有不好的印象。這種得罪人的事兒，特別不好處理。如今，碰到這麽一個通情達理，主動放棄機會的人，讓她覺得薑哲特別順眼。
胡老師走到薑哲身邊，捏了捏他的手臂。她和學生們逐漸熟悉，這些動作不會引起反感。“伱這麽結實，居然有低血糖的毛病？”
薑哲知道，胡老師沒別的意思，隻是調侃一下，於是答道：“這是爹媽遺傳的。正因為有點兒小毛病，我才一直堅持鍛煉。”
胡老師不再糾纏這個話題，轉而看向薑哲的畫。“你這是學習米開朗基羅的素描？”
因為薑哲學的特別像，不止胡老師看出來了，班裏有部分人也看出來了，隻是沒說出來。
薑哲答道：“我想多了解大衛雕像，所以去學習米開朗琪羅的素描。”
胡老師說道：“你的想法很好，向大師學習是個好方法，用的時候要活學活用。
米開朗基羅畫真人肖像用這種線條，你畫石膏像，要注意質感。”
她拿起擦筆，想幫薑哲改一改，但是看來看去，竟然找不到入手的地方。如果按照自己的理解去改，就會把破壞這種規律且帶有美感的線條。
胡老師她看著薑哲的作品，考慮再三，還是決定放棄。“按照你的想法去畫，有問題再研究。”
薑哲表示感謝，繼續刻畫。
與此同時，班長已經統計完畢，和胡老師一起離開。
付敏再次溜達到薑哲側麵，觀摩薑哲的作畫。
她看著薑哲模仿大師的方法，開始還覺得這樣畫畫有些矯揉造作，但是看的時間一長，竟然慢慢體會到特殊的美感。
她的心情變得很複雜，既想看薑哲繪畫的優點，又想找薑哲缺點。
不知不覺，已經看了很長時間。
這時，又有同學來看薑哲的畫。付敏隻好回到自己的畫架前。
她審視自己的作品，覺得有部分調子，特別是背景的部分調子有些多餘。
回想薑哲的作品，他沒有急著渲染背景，而是把所有精力放在石膏像上。
經過一番比較，她發現，原本用來營造氣氛的色調，有些沉悶。
她放下畫筆，打算去圖書館看書，找靈感。
薑哲覺得今天畫的十分順暢，至於如何進行進一步的處理，還要考慮。
他看看手表，已經快到中午，就把畫具收拾好，帶上挎包，離開畫室。
專業課的兩天時間裏，薑哲逐步完善作品。
他除了保持畫麵的整體效果，還特別注意通過描繪大衛雕像頭部的扭轉動作，營造動勢美感，以及雄壯的的力量感。
周五下午，韓蔭帶來了獻愛心活動的選拔結果。
“告訴大家一個好消息，咱們的班獻愛心活動的人員初步確定。有以下五位同學。劉書瀚，付敏……”
她念完五個名字，又特意說明：“名單是係裏決定的。沒選上的同學，也請理解。以後還會有機會。”
被選中的同學高興，沒被選中的同學，有的氣惱，有的沉默，有人已經把情緒發泄出來。
薑哲聽到一個女生用調侃的語氣說道：“我想獻愛心，居然莫得機會。”
韓蔭知道同學的話，並不是衝著自己說的，但還是覺得尷尬。
落選的一位男生，不在意成敗，開始和發牢騷的女生抬杠。兩人說笑的熱鬧，引的周圍幾位同學也參與進去，逐漸化解了尷尬的氣氛。
薑哲看到付敏過來看自己的話，心裏想的是，這麽個瘦弱的女生居然也要去獻愛心？
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