第165章 ，禮物，情緒，寫生課開始
重生大畫家，有係統就是任性 作者：齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
薑哲和蘭馨見麵的地方，在花園邊的石板路上。他看到蘭馨反應，笑著解釋：“別誤會，我覺得你能用到這些材料。”
蘭馨還是拒絕：“無功不受祿，我不能收你禮物。”
“拿著吧。這不算禮物？”薑哲在書店看到蘭馨喜歡畫具又沒錢購買的窘迫樣子，想到的是自己的上一世，在讀書時也遇到過這種情況。他知道，好用的畫具有多麽大的吸引力，所以，起了惻隱之心。
幾百元對現在的自己來說，真的不算什麽，但幫助別人，也會讓自己心中愉悅。他自認為沒摻雜別的想法。
蘭馨也不知道自己怎麽就接下薑哲硬塞過來的袋子，還打開看了一眼。
果然，與之前自己猜測的一樣，裏麵有一本高檔冊頁，除此之外，還有其他畫具。
她驚喜的發展，其中有一個錦盒，從表麵貼的標簽來看，可能是自己非常喜歡的黃銅墨盒！
“這太貴重了，我不能收。”盡管心中十分喜歡，她還是把袋子還給薑哲。
薑哲後退一步：“收下吧。畫家需要順手的工具。好工具用的時間更久一些。我沒有別的意思，你別誤會。”
他見蘭馨依舊不肯收，隻好換個說法：“你如果覺得不好意思，就從你這次寫生課的稿子裏選一幅，送給我，可以嗎？畫家之間，互相贈送作品，也是常有的事。”
蘭馨聽到這個建議，戒心消失大半。“這些畫具要幾百元的，我的寫生稿……”
“就這麽說定了。”薑哲見她心動，就擺了擺手，告別離開走向自己的宿舍。
把禮物送出去，心情果然愉悅很多。
他隻是單純想資助一下這個很努力的同學。
蘭馨想追上薑哲，可是又不願意在大庭廣眾之下，惹人誤會，另外，真的是很喜歡這些工具。
她猶豫片刻，對著薑哲的背影說了聲謝謝。
薑哲似乎聽到了，轉身揮手。
蘭馨一邊往宿舍走，心中暗罵他媽自己沒出息。走到無人注意的地方，她坐到花壇邊，有些期待的從袋子中拿出錦盒，打開，果然看到那隻自己非常喜歡的素麵黃銅墨盒，沉甸甸的，表麵啞光，造型古樸大方。
她越看越喜歡，把玩了好一會，才收起墨盒，查看其他物品。
袋子裏除了冊頁與墨盒，還有兩隻毛筆，一盒36色國畫顏料，一盒朱砂印泥，兩塊壽山石章料。
她發現，這些東西正好是自己需要，又沒錢購買的畫具，價格比自己預計要高。
蘭馨把袋子攥的很緊，回到宿舍時，不敢讓其他同學看到。
她把畫具分門別類的收好，又把裝畫具的塑料袋鋪平折迭起來，放進一迭的很整齊的袋子中，備用。
把桌麵收拾幹淨後，她本想看看書，卻發現很難靜下心來，索性拿出兩塊壽山石章料，握在手中把玩。
壽山石冰涼滑潤，讓人感覺舒服。
這些禮物中，有些東西是她第一次擁有。她忍不住想到薑哲，盡管自己和他之間沒有那種隔閡，但是，她不想有進一步的關係，所以，要盡快賺錢，還給他一份禮物。
周四，秦教授和胡老師一起來到油畫專業的畫室。
秦教授讓胡老師負責使用投影，自己麵對已經做好準備的學生，開始授課：“各位同學，本節寫生課，由我和胡老師，與大家一起完成。
先說咱們寫生課的目的。你們都學過寫生，隻要你堅持繪畫，寫生可能是你一直要做的練習。
本節課，伱們寫生的目的，首先是通過感受自然的色彩，讓自己對色彩的理解更豐富。其次，要明白寫生幾種層次……咱們先講色彩。”
他做了簡單的開場白，就用投影播放圖例，同時講解色彩和寫生。從19世紀法國巴比鬆派的畫家們，強調對自然的直接觀察和寫生，講到印象派諸位畫家對色彩的理解實踐，偶爾還講到俄*國的希什金與列維坦。
秦教授語言很質樸，鼓勵大家從寫生抓住捕捉自然界中的美。
“我個人把寫生分為三個階段，第一，眼指揮手，看到什麽畫什麽。很直觀，這是必然經曆的階段；
第二，大腦指揮手，理性的分析種種因素，畫出符合美學的作品；
第三，用感受過心靈去指揮手。作品要直觀的，真實的表達你內心的感受。這就是常說藝術家的真誠。你表達的情感要真實，畫一些自己都不喜歡或者沒感受的東西，怎麽可能打動別人呢？
這三個階段，我沒辦法告訴你具體怎麽走，隻能告訴你多看多練多想。
之前的課程中，咱們班有很多同學從繪畫大師那裏吸取營養，這是個好辦法。我建議同學們可以嚐試跳過第一階段，用眼觀察的同時，用大腦分析。
咱們的寫生課，就畫濱海的城市風景，這些素材已經足夠畫出一些世界名畫。”
他說完自己的內容，示意胡老師說要求。
胡老師說了幾個寫生地點，建議大家集體行動。“寫生的時候注意安全，不要太過分散，秦教授和我會給大家做指導。除了畫色彩稿，還要抓緊時間畫速寫稿……”
她說完要求，看學生們沒有疑問，就讓大家出發。
因為是集體活動，所以大家各自背著畫具，乘坐公交車，一起前往商定的寫生地點。
與他們一起出發的，還有水彩專業的學生。
油畫專業的學生下了公交車，在車站約定集合時間，便三三兩兩的分散寫生。
這處寫生地點，距離薑哲重生後，第一次寫生地點很近。
他背著畫具，不知不覺就走到最熟悉的地方。
看著周圍的風景，上一次來是寒冬，不知不覺又到了秋天。這裏的色彩比寒冬世界的更加豐富濃豔。
他心生感觸，很快就有了作畫的衝動。
調整位置，選好素材，準備工具的時間裏，已經想好腹稿。
薑哲把一本四麵封膠的水彩寫生本擺好，拿著鉛筆開始起稿。
他開始寫生的時候，同班的幾個同學也陸續走到這裏，看薑哲已經開始寫生，湊過來觀看，“薑哲，你先畫水彩？”
薑哲邊畫邊回應：“先畫一張試試。”
選合適的景物素材，對於選擇困難症的人來說，是個難題。
有幾位同學總選不好位置，看到薑哲已經開始畫，幹脆不選了，直接在附近坐下，隨意找處景物。
薑哲已經完成鉛筆稿，用板刷蘸著清水，把紙麵的一部分刷濕，然後，用板刷蘸著顏色，從天空部分開始快速鋪色。
在鋪色過程用，保留少量雲層的留白，其他的地方由淺入深，層層顏色逐次暈染。
由於紙麵濕潤和水的作用，淺黃，天藍，灰色等色彩自然的融合過渡。
他畫好天空和分界線，開始渲染樹林的暗部。橄欖綠，紅棕，生褐，橙紅幾種顏色，先後渲染出樹林的遠近層次和明暗變化。
(本章完)
蘭馨還是拒絕：“無功不受祿，我不能收你禮物。”
“拿著吧。這不算禮物？”薑哲在書店看到蘭馨喜歡畫具又沒錢購買的窘迫樣子，想到的是自己的上一世，在讀書時也遇到過這種情況。他知道，好用的畫具有多麽大的吸引力，所以，起了惻隱之心。
幾百元對現在的自己來說，真的不算什麽，但幫助別人，也會讓自己心中愉悅。他自認為沒摻雜別的想法。
蘭馨也不知道自己怎麽就接下薑哲硬塞過來的袋子，還打開看了一眼。
果然，與之前自己猜測的一樣，裏麵有一本高檔冊頁，除此之外，還有其他畫具。
她驚喜的發展，其中有一個錦盒，從表麵貼的標簽來看，可能是自己非常喜歡的黃銅墨盒！
“這太貴重了，我不能收。”盡管心中十分喜歡，她還是把袋子還給薑哲。
薑哲後退一步：“收下吧。畫家需要順手的工具。好工具用的時間更久一些。我沒有別的意思，你別誤會。”
他見蘭馨依舊不肯收，隻好換個說法：“你如果覺得不好意思，就從你這次寫生課的稿子裏選一幅，送給我，可以嗎？畫家之間，互相贈送作品，也是常有的事。”
蘭馨聽到這個建議，戒心消失大半。“這些畫具要幾百元的，我的寫生稿……”
“就這麽說定了。”薑哲見她心動，就擺了擺手，告別離開走向自己的宿舍。
把禮物送出去，心情果然愉悅很多。
他隻是單純想資助一下這個很努力的同學。
蘭馨想追上薑哲，可是又不願意在大庭廣眾之下，惹人誤會，另外，真的是很喜歡這些工具。
她猶豫片刻，對著薑哲的背影說了聲謝謝。
薑哲似乎聽到了，轉身揮手。
蘭馨一邊往宿舍走，心中暗罵他媽自己沒出息。走到無人注意的地方，她坐到花壇邊，有些期待的從袋子中拿出錦盒，打開，果然看到那隻自己非常喜歡的素麵黃銅墨盒，沉甸甸的，表麵啞光，造型古樸大方。
她越看越喜歡，把玩了好一會，才收起墨盒，查看其他物品。
袋子裏除了冊頁與墨盒，還有兩隻毛筆，一盒36色國畫顏料，一盒朱砂印泥，兩塊壽山石章料。
她發現，這些東西正好是自己需要，又沒錢購買的畫具，價格比自己預計要高。
蘭馨把袋子攥的很緊，回到宿舍時，不敢讓其他同學看到。
她把畫具分門別類的收好，又把裝畫具的塑料袋鋪平折迭起來，放進一迭的很整齊的袋子中，備用。
把桌麵收拾幹淨後，她本想看看書，卻發現很難靜下心來，索性拿出兩塊壽山石章料，握在手中把玩。
壽山石冰涼滑潤，讓人感覺舒服。
這些禮物中，有些東西是她第一次擁有。她忍不住想到薑哲，盡管自己和他之間沒有那種隔閡，但是，她不想有進一步的關係，所以，要盡快賺錢，還給他一份禮物。
周四，秦教授和胡老師一起來到油畫專業的畫室。
秦教授讓胡老師負責使用投影，自己麵對已經做好準備的學生，開始授課：“各位同學，本節寫生課，由我和胡老師，與大家一起完成。
先說咱們寫生課的目的。你們都學過寫生，隻要你堅持繪畫，寫生可能是你一直要做的練習。
本節課，伱們寫生的目的，首先是通過感受自然的色彩，讓自己對色彩的理解更豐富。其次，要明白寫生幾種層次……咱們先講色彩。”
他做了簡單的開場白，就用投影播放圖例，同時講解色彩和寫生。從19世紀法國巴比鬆派的畫家們，強調對自然的直接觀察和寫生，講到印象派諸位畫家對色彩的理解實踐，偶爾還講到俄*國的希什金與列維坦。
秦教授語言很質樸，鼓勵大家從寫生抓住捕捉自然界中的美。
“我個人把寫生分為三個階段，第一，眼指揮手，看到什麽畫什麽。很直觀，這是必然經曆的階段；
第二，大腦指揮手，理性的分析種種因素，畫出符合美學的作品；
第三，用感受過心靈去指揮手。作品要直觀的，真實的表達你內心的感受。這就是常說藝術家的真誠。你表達的情感要真實，畫一些自己都不喜歡或者沒感受的東西，怎麽可能打動別人呢？
這三個階段，我沒辦法告訴你具體怎麽走，隻能告訴你多看多練多想。
之前的課程中，咱們班有很多同學從繪畫大師那裏吸取營養，這是個好辦法。我建議同學們可以嚐試跳過第一階段，用眼觀察的同時，用大腦分析。
咱們的寫生課，就畫濱海的城市風景，這些素材已經足夠畫出一些世界名畫。”
他說完自己的內容，示意胡老師說要求。
胡老師說了幾個寫生地點，建議大家集體行動。“寫生的時候注意安全，不要太過分散，秦教授和我會給大家做指導。除了畫色彩稿，還要抓緊時間畫速寫稿……”
她說完要求，看學生們沒有疑問，就讓大家出發。
因為是集體活動，所以大家各自背著畫具，乘坐公交車，一起前往商定的寫生地點。
與他們一起出發的，還有水彩專業的學生。
油畫專業的學生下了公交車，在車站約定集合時間，便三三兩兩的分散寫生。
這處寫生地點，距離薑哲重生後，第一次寫生地點很近。
他背著畫具，不知不覺就走到最熟悉的地方。
看著周圍的風景，上一次來是寒冬，不知不覺又到了秋天。這裏的色彩比寒冬世界的更加豐富濃豔。
他心生感觸，很快就有了作畫的衝動。
調整位置，選好素材，準備工具的時間裏，已經想好腹稿。
薑哲把一本四麵封膠的水彩寫生本擺好，拿著鉛筆開始起稿。
他開始寫生的時候，同班的幾個同學也陸續走到這裏，看薑哲已經開始寫生，湊過來觀看，“薑哲，你先畫水彩？”
薑哲邊畫邊回應：“先畫一張試試。”
選合適的景物素材，對於選擇困難症的人來說，是個難題。
有幾位同學總選不好位置，看到薑哲已經開始畫，幹脆不選了，直接在附近坐下，隨意找處景物。
薑哲已經完成鉛筆稿，用板刷蘸著清水，把紙麵的一部分刷濕，然後，用板刷蘸著顏色，從天空部分開始快速鋪色。
在鋪色過程用，保留少量雲層的留白，其他的地方由淺入深，層層顏色逐次暈染。
由於紙麵濕潤和水的作用，淺黃，天藍，灰色等色彩自然的融合過渡。
他畫好天空和分界線，開始渲染樹林的暗部。橄欖綠，紅棕，生褐，橙紅幾種顏色，先後渲染出樹林的遠近層次和明暗變化。
(本章完)