第203章 ，輪渡碼頭，被人關注的男生
重生大畫家，有係統就是任性 作者：齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
薑哲透過左手邊的車窗玻璃，觀察越來越近的碼頭。
周圍的同學也都好奇的看向窗外。
負責引導的工作人員，給大家講解，今天他們會先乘坐輪渡，到海對麵的碼頭，然後去參觀濱海最大的貨運碼頭。
濱海人知道輪渡碼頭和貨運碼頭，但很多人隻是路過，並沒有機會乘船或進入碼頭。其次，貨運碼頭附近，有一部分不能隨便進出，需要審核身份。所以，學生們很興奮。
車輛進入碼頭停車場。眾人背著畫具，陸續下車。
工作人員帶領眾人去乘坐輪渡，途中講解這座碼頭的曆史和變遷。
這個場景中，有幾十年前的老建築，也有還沒竣工的新建築；有石頭組成的狹窄巷道，也有柏油鋪成的寬闊道路。不同時期留下的符號，組成了城市極富個性的一麵。
薑哲跟著參觀隊伍，踏上船舶的甲板。周圍都是同學們和會員們議論聊天的聲音。
當聽到一位負責本次活動的理事，希望多收集參觀過程的照片和資料時，立刻提議：“今天，我們和兄弟學校的學生參與活動，首先要感謝協會給我們創造的這個機會，學生的熱情也很高。等到達參觀地點，可以組織學生一起創作。到時候，請大家做指導，也可以增加一些詳實的資料。”
秦教授和本校的帶隊教師對視，表示同意。
濱海大學藝術係的學生們還在聊天，大部分協會的會員都在聊天兒或者休息，隻有自己的學生們在作畫。
收拾好東西，眾人排隊下船。
薑哲開始寫生後，很快進入狀態。
他拿出一小盒色粉筆：“你試著用色粉填色。”
他們陸續站起來走動，像往常那樣，巡視輔導學生。
因為已經提前聯絡好，所以，參觀的隊伍很順利的開始登船。
這時，又有幾輛大巴車來到停車場。
第一次乘船的學生們已經按耐不住。
美術協會的會員中，也有人開始尋找位置，準備寫生。
等到適應晃動節奏之後，他再次觀察越來越遠的碼頭，竟然生出一種錯覺。碼頭上周圍的諸多建築，仿佛漂浮在海麵上。
年齡大的會員們不願意爬樓梯，選擇在甲板之上的船艙休息。
他看到齊副會長和幾位理事以及藝術學院的幾位老師正在聊天，不動聲色的加入。
這裏的布局和元素充滿了工業的美感，港口遠處延伸，仿佛無窮無盡遠。
胡老師小聲提醒學生們：“今天，咱們和別的學校學生一起活動，一定注意個人的素質。今天來參加活動的人，來自各行各業，咱們的一舉一動，都會被拿來比較，咱們就是學校的臉麵。”
蘭馨的描繪的主題是海麵，遠處有模糊的港口輪廓。造型精準，隻是缺少一些內容。
這位工作人員來到學生們寫生的地方。注意到一個很有意思的場景。
美術協會的工作人員看到這一幕，對秦教授問道：“你們的學生，打算在這裏寫生？”
藝術學院學生們的舉動，引來很多畫家們的注意。
他帶的是簡易水彩本和適合野外創作的水彩工具，把水彩本支撐在扶手上，用鉛筆快速起稿後，就開始用色彩刻畫。
學生們默默點頭，表示明白。
付敏湊過來：“我能用嗎？”她對進口色粉也很好奇。
薑哲和很多同學一樣，第一次乘坐海船。海船很穩，但是仍舊有晃動，需要一段時間之後，才能適應。
下午3點的陽光，給天空的雲彩，波光粼粼的海麵，整齊忙碌的港口，都披上豔麗的色彩。
他向胡老師打聽，得知是濱海大學藝術係的部分師生，也來參與這次活動。
老師們頓時生出一種自豪感，薑哲這批學生，果然沒讓他們失望。
這件事，就這麽被定下來。
薑哲說道：“試一試，這盒工具，我已經用開了。用色粉，盡量讓畫麵詳細一些。”
蘭馨看到這盒色粉上的文字，明顯不是英語，沒有接過去。
蘭馨幾人不等老師催促，紛紛找自己喜歡的角度，開始寫生。
濱海大學負責帶隊的老師看到，立刻安排自己的學生開始寫生。
他很快畫完一幅作品，審視畫麵，發覺這幅畫的色彩，過於貼近現實。於是，在第二張作品上，對色彩和構圖進行改變，突出碼頭的宏偉，用色彩體現光線的變化。
薑哲對第二幅畫比較滿意，但覺得還有可深挖的地方，就開始畫第三幅。
學生們各自在位置上做好，薑哲抓緊時間，從高處拍攝登船的碼頭。
碼頭的建築在眼前展開，隨著視線向遠處延伸，鱗次櫛比的建築與成片的綠樹，錯落有致的分布在逐漸升高的地勢上。
薑哲和幾位同學，一直爬上最高層的船艙，尋到相對寬敞的位置坐下，等待開船。
同是學繪畫的學生，大家都知道這次寫生的目的，明白活動之後會用作品進行比較，所以，見麵之後，難免存有暗中較勁的意思。
從這個位置看碼頭，是一個特殊角度。
接連拍下不同角度的照片後，其他會員陸續來到上層船艙。濱海大學的學生也來到這裏，船艙漸漸變得擁擠。
平台有幾層樓的高度，恰好可以看到港口的大部分區域。
這艘輪渡船有三層大型船艙，裏麵布置有一排排的休息椅，供乘客休息。
“薑哲，你看我畫的怎麽樣？”蘭馨拿著自己的速寫給薑哲看。
薑哲走到扶手邊，環視四周，繁忙的港口上，停泊著幾艘大船，龍門吊和港口專用吊車，正在運轉。
同學之間相互幫忙，讓畫畫的氣氛越發融洽。
參觀過程中，工作人員給大家講解貨運碼頭的功能。這裏不隻有貨運，部分來訪問軍艦，曾經在這裏停留。
薑哲聯想到這次外出采風的主題，覺得這樣的場景，也許是一個很好的切入點。
眾人來到一處寬闊的平台上。
胡老師等幾位老師看到這一幕，相視一笑。
他們座位旁邊，有兩個方向的窗口，可以看到碼頭以及另一個方向的海麵。
薑哲已經利用這段時間，畫好幾幅速寫。幾幅詳實的速寫，讓他對完成任務有了一些信心。
看到薑哲開始作畫，很多同學自覺或不自覺的也拿出速寫本。
他的畫麵中，碼頭延伸方向，集裝箱的擺放位置，都變成表現空間的元素。
他用相機拍攝，仍覺得不夠，就拿出速寫本，把這種感覺用繪畫記錄下來。
這種錯覺，有一種特殊的美感。
負責拍照的工作人員，跟著會員們走動，拍攝他們寫生的瞬間。
美術協會的幾位，也讚成這個想法。
有很多人在圍觀一位男生創作，其中還有幾位老畫家。
濱海大學的學生們在老師的帶領下，排好隊伍等待乘坐輪渡。兩個學校的隊伍，幾乎並排。
不知不覺，他身後聚集起很多觀賞作畫的人。
薑哲看到，學院的幾位老師和新來隊伍中帶隊者打招呼。
這裏的安保十分嚴格，眾人登記身份，才能進入。
港口轉運區域，無數的集裝箱整齊排列，從高處俯視像是一個個的小格子。
“可以。”薑哲在這方麵不會吝嗇。
為了體現剛才瞬間的感受，他在構圖和布局上大膽的做文章。
參觀隊伍可以在三層船艙內活動。很多人選擇靠窗的位置坐下，方便觀察的。
帶領他們參觀的工作人員，再一次講解在船上的安全事項，然後給眾人分配艙室。
當然，也有很多人是抱著來玩一玩的心態，四處溜達或者坐下休息。
“咱們在這裏合影吧。”付敏的建議，得到大家的認同。薑哲請來胡老師，又請一位工作人員幫忙，給自己和熟悉的同學們拍照。
薑哲被眼前景色震撼。
從大巴車裏下來幾隊人，加入參觀的行列。
船艙裏響起廣播，輪船馬上就要啟航。
部分老師巡視輔導學生，其他老師和學生們一起寫生。
“嗚～嗚～”汽笛聲響起。
自然的美景和工業的恢宏，形成了一種強烈的對比。
秦教授見學生不用催促，自覺開始寫生，心情愉悅：“這裏的景色不錯，很有特點，就不用特意安排了。”
輪渡船緩緩駛離碼頭。
濱海大學的帶隊老師，看到部分學生的作品已經成型，便邀請負責記錄的工作人員，進行拍照。
工作人員引領參觀隊伍，穿過港口客運區域，進入貨運區。
輪船順利的到達港口。
濱海大學藝術係的帶隊教師看到這一幕，悄悄的安排同事，催促學生們開始創作，自己沿著樓梯來到下一層船艙。
薑哲用拍照的方式記錄眼前的場景。他看看相機內存中的照片，覺得表現力不夠，就拿出水彩畫工具，準備寫生。
薑哲跟著隊伍，經過通道來到岸邊，看到了今天要乘坐的輪船。他不知道船的噸位是多少，但是，隻有近距離觀察這艘船的時候，才能真切感覺到它的巨大宏偉。
那個男生在眾人圍觀下寫生，依舊泰然自若。
工作人員找好角度，把這個場景抓拍下來。
(本章完)
周圍的同學也都好奇的看向窗外。
負責引導的工作人員，給大家講解，今天他們會先乘坐輪渡，到海對麵的碼頭，然後去參觀濱海最大的貨運碼頭。
濱海人知道輪渡碼頭和貨運碼頭，但很多人隻是路過，並沒有機會乘船或進入碼頭。其次，貨運碼頭附近，有一部分不能隨便進出，需要審核身份。所以，學生們很興奮。
車輛進入碼頭停車場。眾人背著畫具，陸續下車。
工作人員帶領眾人去乘坐輪渡，途中講解這座碼頭的曆史和變遷。
這個場景中，有幾十年前的老建築，也有還沒竣工的新建築；有石頭組成的狹窄巷道，也有柏油鋪成的寬闊道路。不同時期留下的符號，組成了城市極富個性的一麵。
薑哲跟著參觀隊伍，踏上船舶的甲板。周圍都是同學們和會員們議論聊天的聲音。
當聽到一位負責本次活動的理事，希望多收集參觀過程的照片和資料時，立刻提議：“今天，我們和兄弟學校的學生參與活動，首先要感謝協會給我們創造的這個機會，學生的熱情也很高。等到達參觀地點，可以組織學生一起創作。到時候，請大家做指導，也可以增加一些詳實的資料。”
秦教授和本校的帶隊教師對視，表示同意。
濱海大學藝術係的學生們還在聊天，大部分協會的會員都在聊天兒或者休息，隻有自己的學生們在作畫。
收拾好東西，眾人排隊下船。
薑哲開始寫生後，很快進入狀態。
他拿出一小盒色粉筆：“你試著用色粉填色。”
他們陸續站起來走動，像往常那樣，巡視輔導學生。
因為已經提前聯絡好，所以，參觀的隊伍很順利的開始登船。
這時，又有幾輛大巴車來到停車場。
第一次乘船的學生們已經按耐不住。
美術協會的會員中，也有人開始尋找位置，準備寫生。
等到適應晃動節奏之後，他再次觀察越來越遠的碼頭，竟然生出一種錯覺。碼頭上周圍的諸多建築，仿佛漂浮在海麵上。
年齡大的會員們不願意爬樓梯，選擇在甲板之上的船艙休息。
他看到齊副會長和幾位理事以及藝術學院的幾位老師正在聊天，不動聲色的加入。
這裏的布局和元素充滿了工業的美感，港口遠處延伸，仿佛無窮無盡遠。
胡老師小聲提醒學生們：“今天，咱們和別的學校學生一起活動，一定注意個人的素質。今天來參加活動的人，來自各行各業，咱們的一舉一動，都會被拿來比較，咱們就是學校的臉麵。”
蘭馨的描繪的主題是海麵，遠處有模糊的港口輪廓。造型精準，隻是缺少一些內容。
這位工作人員來到學生們寫生的地方。注意到一個很有意思的場景。
美術協會的工作人員看到這一幕，對秦教授問道：“你們的學生，打算在這裏寫生？”
藝術學院學生們的舉動，引來很多畫家們的注意。
他帶的是簡易水彩本和適合野外創作的水彩工具，把水彩本支撐在扶手上，用鉛筆快速起稿後，就開始用色彩刻畫。
學生們默默點頭，表示明白。
付敏湊過來：“我能用嗎？”她對進口色粉也很好奇。
薑哲和很多同學一樣，第一次乘坐海船。海船很穩，但是仍舊有晃動，需要一段時間之後，才能適應。
下午3點的陽光，給天空的雲彩，波光粼粼的海麵，整齊忙碌的港口，都披上豔麗的色彩。
他向胡老師打聽，得知是濱海大學藝術係的部分師生，也來參與這次活動。
老師們頓時生出一種自豪感，薑哲這批學生，果然沒讓他們失望。
這件事，就這麽被定下來。
薑哲說道：“試一試，這盒工具，我已經用開了。用色粉，盡量讓畫麵詳細一些。”
蘭馨看到這盒色粉上的文字，明顯不是英語，沒有接過去。
蘭馨幾人不等老師催促，紛紛找自己喜歡的角度，開始寫生。
濱海大學負責帶隊的老師看到，立刻安排自己的學生開始寫生。
他很快畫完一幅作品，審視畫麵，發覺這幅畫的色彩，過於貼近現實。於是，在第二張作品上，對色彩和構圖進行改變，突出碼頭的宏偉，用色彩體現光線的變化。
薑哲對第二幅畫比較滿意，但覺得還有可深挖的地方，就開始畫第三幅。
學生們各自在位置上做好，薑哲抓緊時間，從高處拍攝登船的碼頭。
碼頭的建築在眼前展開，隨著視線向遠處延伸，鱗次櫛比的建築與成片的綠樹，錯落有致的分布在逐漸升高的地勢上。
薑哲和幾位同學，一直爬上最高層的船艙，尋到相對寬敞的位置坐下，等待開船。
同是學繪畫的學生，大家都知道這次寫生的目的，明白活動之後會用作品進行比較，所以，見麵之後，難免存有暗中較勁的意思。
從這個位置看碼頭，是一個特殊角度。
接連拍下不同角度的照片後，其他會員陸續來到上層船艙。濱海大學的學生也來到這裏，船艙漸漸變得擁擠。
平台有幾層樓的高度，恰好可以看到港口的大部分區域。
這艘輪渡船有三層大型船艙，裏麵布置有一排排的休息椅，供乘客休息。
“薑哲，你看我畫的怎麽樣？”蘭馨拿著自己的速寫給薑哲看。
薑哲走到扶手邊，環視四周，繁忙的港口上，停泊著幾艘大船，龍門吊和港口專用吊車，正在運轉。
同學之間相互幫忙，讓畫畫的氣氛越發融洽。
參觀過程中，工作人員給大家講解貨運碼頭的功能。這裏不隻有貨運，部分來訪問軍艦，曾經在這裏停留。
薑哲聯想到這次外出采風的主題，覺得這樣的場景，也許是一個很好的切入點。
眾人來到一處寬闊的平台上。
胡老師等幾位老師看到這一幕，相視一笑。
他們座位旁邊，有兩個方向的窗口，可以看到碼頭以及另一個方向的海麵。
薑哲已經利用這段時間，畫好幾幅速寫。幾幅詳實的速寫，讓他對完成任務有了一些信心。
看到薑哲開始作畫，很多同學自覺或不自覺的也拿出速寫本。
他的畫麵中，碼頭延伸方向，集裝箱的擺放位置，都變成表現空間的元素。
他用相機拍攝，仍覺得不夠，就拿出速寫本，把這種感覺用繪畫記錄下來。
這種錯覺，有一種特殊的美感。
負責拍照的工作人員，跟著會員們走動，拍攝他們寫生的瞬間。
美術協會的幾位，也讚成這個想法。
有很多人在圍觀一位男生創作，其中還有幾位老畫家。
濱海大學的學生們在老師的帶領下，排好隊伍等待乘坐輪渡。兩個學校的隊伍，幾乎並排。
不知不覺，他身後聚集起很多觀賞作畫的人。
薑哲看到，學院的幾位老師和新來隊伍中帶隊者打招呼。
這裏的安保十分嚴格，眾人登記身份，才能進入。
港口轉運區域，無數的集裝箱整齊排列，從高處俯視像是一個個的小格子。
“可以。”薑哲在這方麵不會吝嗇。
為了體現剛才瞬間的感受，他在構圖和布局上大膽的做文章。
參觀隊伍可以在三層船艙內活動。很多人選擇靠窗的位置坐下，方便觀察的。
帶領他們參觀的工作人員，再一次講解在船上的安全事項，然後給眾人分配艙室。
當然，也有很多人是抱著來玩一玩的心態，四處溜達或者坐下休息。
“咱們在這裏合影吧。”付敏的建議，得到大家的認同。薑哲請來胡老師，又請一位工作人員幫忙，給自己和熟悉的同學們拍照。
薑哲被眼前景色震撼。
從大巴車裏下來幾隊人，加入參觀的行列。
船艙裏響起廣播，輪船馬上就要啟航。
部分老師巡視輔導學生，其他老師和學生們一起寫生。
“嗚～嗚～”汽笛聲響起。
自然的美景和工業的恢宏，形成了一種強烈的對比。
秦教授見學生不用催促，自覺開始寫生，心情愉悅：“這裏的景色不錯，很有特點，就不用特意安排了。”
輪渡船緩緩駛離碼頭。
濱海大學的帶隊老師，看到部分學生的作品已經成型，便邀請負責記錄的工作人員，進行拍照。
工作人員引領參觀隊伍，穿過港口客運區域，進入貨運區。
輪船順利的到達港口。
濱海大學藝術係的帶隊教師看到這一幕，悄悄的安排同事，催促學生們開始創作，自己沿著樓梯來到下一層船艙。
薑哲用拍照的方式記錄眼前的場景。他看看相機內存中的照片，覺得表現力不夠，就拿出水彩畫工具，準備寫生。
薑哲跟著隊伍，經過通道來到岸邊，看到了今天要乘坐的輪船。他不知道船的噸位是多少，但是，隻有近距離觀察這艘船的時候，才能真切感覺到它的巨大宏偉。
那個男生在眾人圍觀下寫生，依舊泰然自若。
工作人員找好角度，把這個場景抓拍下來。
(本章完)