第207章 ,筆墨技巧,又被表揚了
重生大畫家,有係統就是任性 作者:齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
小食堂。
薑哲狼吞虎咽的吃早餐,而陳嫣吃的很少。
薑哲看看桌上的炸春卷,茶葉蛋,糖餅,醬菜,豆漿。“這都是你平時喜歡吃的,今天怎麽了?沒胃口?給你換別的?”
陳嫣盯著食物,說道:“我好像胖了一點,要注意身材。”
薑哲勸了幾次,陳嫣都不聽。
他吃飽之後,用食品包裝袋,裝了一點食物,遞給陳嫣:“拿著,等上午餓的時候再吃。”
陳嫣說是不要,但還是接下了食物。
兩人提著畫具箱,趕到教學樓。
陳嫣的選修課教室,要多走一層。
在走廊分別的時候,她拉住薑哲:“我有個作業沒做完,今天能不能來幫我一下?不多哈,就一張。”
薑哲問道:“是什麽?”
“還是服裝畫。”
薑哲猶豫了:“上次幫忙,鬧了一次誤會,還去?”
“就一張,好不好?”陳嫣搖晃薑哲手臂。
薑哲看陳嫣要開始撒嬌,隻能無奈的答應。
他拎著畫具箱走進畫室,和熟悉的同學打招呼,來到自己的座位上,先檢查昨天裝裱的熟宣紙。
經過裝裱的紙張,幹燥後,平整光滑。紙麵有少許的雲母粉,星星點點。
選修課上的大多數同學,都選擇將紙張裝裱在4開或對開的畫板上。
每一個人的間隔距離較遠,避免相互影響。
廖老師夾著一卷毛氈,手裏提著工具箱走進畫室。
上課時間一到,他也不廢話。“我先給大家做演示,然後,你們開始畫。”
學生們紛紛圍攏過去。
廖老師按照自己的習慣,擺放筆墨紙硯等工具。
因為畫室還沒有實物投影,所以,幾十個學生隻能圍繞著老師的畫桌,觀看演示。
薑哲的畫桌距離老師很近,所以他選了一個好的觀賞位置,為了不擋住後麵同學的視線,他還被要求坐在凳子上觀看。
很多學生來的晚了,好的觀賞位置已經滿員,他們要踩在椅子上,居高臨下的看。
廖老師用的是生宣紙。因為紙張沒裝表,他反複用手撫平畫麵,還用鎮紙壓住了紙張四角。
“昨天,咱們講過了構圖和繪畫步驟,今天,咱們就從用筆用墨開始。
時間有限,咱們就不講研墨的辦法了,直接用墨汁演示,如果你想研墨使用,咱們單獨說。”
他先講選用墨汁的辦法,然後演示調墨技巧。
廖老師用一支蘭竹筆,把每次調好的墨色,抹到紙張的一側。不同層次的墨,十分直觀。
“我喜歡用這種小蘭竹筆勾線皴擦,你們也可以選用勾線筆。用什麽毛筆,沒有嚴格要求,是個人習慣……”他講完墨法,開始演示筆法應用。
“青綠山水看起來裝飾性很強,對勾線填色的用筆方法,也有要求……”
廖老師先畫出山石,演示用中鋒和側鋒進行勾線皴擦點染,然後講山石,樹木建築等元素的描繪技巧。
當演示內容結束,他總結道:“大青綠山水的色彩,是在墨線基礎上,進行多層色彩迭加,每一層顏色不能太厚,更不能一次到位。小青綠山水,是在水墨山水的基礎上,略加渲染。今天咱們先演示這麽多,遇到具體問題,咱們單獨聊。”
部分學生散開,回到自己的位置。也有很多學生沒走,向老師提出了自己的疑問,薑哲在其中。
青綠山水選修課的學生,都不是國畫專業的學生,所提的問題,有的高明,有的簡單。
盡管廖老師對問題做了解答,但學生們隻是聽明白,但想真正明白,還需要實踐。
他建議學生們大膽的畫,邊畫邊發現問題。
學生陸續回到自己的位置。
薑哲坐在畫桌前,平複心情,準備材料,通盤考慮作畫過程。
昨天,他已經把要臨摹的內容,用鉛筆畫過一遍。此時,閉上眼睛,要畫的形象,基本可以呈現在腦海中。
為了精準臨摹,他還是拿出碳條,用最淡的筆畫,在紙上畫底稿。
廖老師在班裏巡視,見到薑哲的方法後,並沒有說什麽。
他巡視一遍,拍了拍手,吸引大家的注意。“有同學用炭條起稿,然後勾墨線,這是一個不錯的辦法。你們可以把畫好的鉛筆稿,墊在紙下,進行描摹,也可以在紙上畫鉛筆稿。但要注意,用碳條或鉛筆畫稿,一定要把痕跡減弱。”
很多同學都看向薑哲。
在老師的提示下,很多學生也開始采用薑哲的辦法。
薑哲沒有受影響,繼續按照自己的步驟臨摹。
因為他臨摹範本的下半部,所以,選擇去掉靠近紙張上邊緣附近的部分形象,以保持臨摹作品的構圖協調。
他畫好底稿,覺得沒有問題,就用幹淨的布,打掉部分碳粉,開始用毛筆蘸墨勾線。
考慮到後期可能還需要進行複勾,他把墨色減弱一檔,從最近處的一塊山石開始入手。
毛筆逆風峰入紙,運行,轉折,繼續運行,收筆,一塊山石的半邊輪廓,就這樣被畫出來。
他勾勒形象的方法,盡量采用書法用筆,此時,從係統中得來的書法技能以及模仿蘭馨的技能,起到重要作用,讓他可以在很短的時間內,就能適應毛筆勾線的辦法。
廖老師走到薑哲身後,看了一會,默默的點讚。
在他看來,薑哲的用筆雖然有些生疏,卻恰好有了生拙的韻味,在加上線條的節奏和精準,別走韻味。
他知道薑哲這個學生,也知道他的成績。原本以為,擅長油畫和水彩的學生,學畫山水未必能行,但是僅僅看了勾線的部分,就有種感覺,也許這個學生畫什麽都能畫的好。
看到薑哲在全神貫注的作畫,他沒有打擾。
薑哲已經從小心翼翼,習慣用毛筆勾線造型,到勾勒山石樹木,特別是勾勒人物時,初步體會到國畫線條變化的趣味。
老師提示可以課間休息,把薑哲從作畫狀態中拉出來。
他端著水杯,去水房接熱水。
班裏有幾個其他專業的學生,聽說過薑哲的名聲,一直不服。
一個留著長發的男生,悄悄走到薑哲作品的旁邊,觀察一會兒,回去拿著自己的作品,來到廖老師旁邊。
“老師,請您幫我看看,我的畫有什麽問題?”
廖老師放下水杯。“剛才,你作畫的時候,我看了。用筆缺少變化,線條有些死板。
在造型方麵有些猶豫。”他指著畫麵的一個樹叉:“造型微妙的地方,你沒有信心,明顯有描,抹的痕跡。有些線,是一點一點的扣出來的,這種扣出來的線,很死板。”
這些評價很直白,廖老師說話就是這個風格。
被批評的長發學生,向老師表示感謝的時候,表情有點尷尬。
旁邊有個高顴骨大腮的男生:“老師,我剛才看了薑哲的畫,好像和這幅畫差不多,他們誰畫的更好一點。”
廖老師看了看這個男生一眼,笑嗬嗬的問道:“伱怕他們打不起來,是吧?”他知道學生之間會相互攀比,有特別是同齡人有成績之後。隻不過,有人隱藏在心裏,有人說了出來。有人是良性競爭,有人卻挑撥關係。
“不是,我就是想知道,哪一種方法更好。”被懟的男生,急忙辯解。
長發男生看了高顴骨一眼,不懂聲色的遠離。
“拿著你的畫,過來。還有你。”老師讓這兩個男生把自己的畫,拿到薑哲作品旁邊。
兩個學生無奈,把畫擺到了一起。
廖老師分別指出三幅畫的山石:“你們畫的內容不一樣,但是,看薑哲的起筆,逆入,運行的時候,保持中鋒用筆,很穩定。接近轉折的時候,筆鋒再次逆行,果斷轉折。畫出山石圭角的時候,並沒有刻意的去瞄,而是依靠頓筆運行和轉折,讓毛筆自然的變化,完成造型。
中鋒側峰之間的轉換,以及筆鋒運行中自然出現的墨色變化,才有筆墨韻味。
你們為了描畫山石,在變化多的地方,一點一點的拖動毛筆,這就是死板,出現的線和墨色,很難看。”
這時,旁邊有不少人圍攏過來,兩個男生越發覺得難堪。
廖老師借著這個機會,指點所有學生:“你們如果想隨便畫畫,拿到學分,那就這樣畫吧,也沒什麽,可以通過。
如果你們以後想繼續研究下去,一定要注意學習書法,提高用線的質量。臨摹的時候不僅僅是要像,還要理解名家怎麽用線,把筆墨融入到造型當中,讓人感覺不出來,這才是高手。”
他停頓片刻,回到講桌旁邊,喝了一口水,才繼續說道:“現在說這些,有點兒早剛才,有幾個人用拿鋼筆的姿勢描線,不對,你可以暫時達不到要求,但是要慢慢練。”
指點結束,學生們紛紛散去。
長發男生和高顴骨,把自己的畫拿回原位,離開教室時,誰也不看誰。
薑哲端著保溫杯回來,不知道剛才發生的事情。在接下來的作畫過程中,他發現有同學來看他如何勾線,讓他有回到油畫專業教室的感覺。
(本章完)
薑哲狼吞虎咽的吃早餐,而陳嫣吃的很少。
薑哲看看桌上的炸春卷,茶葉蛋,糖餅,醬菜,豆漿。“這都是你平時喜歡吃的,今天怎麽了?沒胃口?給你換別的?”
陳嫣盯著食物,說道:“我好像胖了一點,要注意身材。”
薑哲勸了幾次,陳嫣都不聽。
他吃飽之後,用食品包裝袋,裝了一點食物,遞給陳嫣:“拿著,等上午餓的時候再吃。”
陳嫣說是不要,但還是接下了食物。
兩人提著畫具箱,趕到教學樓。
陳嫣的選修課教室,要多走一層。
在走廊分別的時候,她拉住薑哲:“我有個作業沒做完,今天能不能來幫我一下?不多哈,就一張。”
薑哲問道:“是什麽?”
“還是服裝畫。”
薑哲猶豫了:“上次幫忙,鬧了一次誤會,還去?”
“就一張,好不好?”陳嫣搖晃薑哲手臂。
薑哲看陳嫣要開始撒嬌,隻能無奈的答應。
他拎著畫具箱走進畫室,和熟悉的同學打招呼,來到自己的座位上,先檢查昨天裝裱的熟宣紙。
經過裝裱的紙張,幹燥後,平整光滑。紙麵有少許的雲母粉,星星點點。
選修課上的大多數同學,都選擇將紙張裝裱在4開或對開的畫板上。
每一個人的間隔距離較遠,避免相互影響。
廖老師夾著一卷毛氈,手裏提著工具箱走進畫室。
上課時間一到,他也不廢話。“我先給大家做演示,然後,你們開始畫。”
學生們紛紛圍攏過去。
廖老師按照自己的習慣,擺放筆墨紙硯等工具。
因為畫室還沒有實物投影,所以,幾十個學生隻能圍繞著老師的畫桌,觀看演示。
薑哲的畫桌距離老師很近,所以他選了一個好的觀賞位置,為了不擋住後麵同學的視線,他還被要求坐在凳子上觀看。
很多學生來的晚了,好的觀賞位置已經滿員,他們要踩在椅子上,居高臨下的看。
廖老師用的是生宣紙。因為紙張沒裝表,他反複用手撫平畫麵,還用鎮紙壓住了紙張四角。
“昨天,咱們講過了構圖和繪畫步驟,今天,咱們就從用筆用墨開始。
時間有限,咱們就不講研墨的辦法了,直接用墨汁演示,如果你想研墨使用,咱們單獨說。”
他先講選用墨汁的辦法,然後演示調墨技巧。
廖老師用一支蘭竹筆,把每次調好的墨色,抹到紙張的一側。不同層次的墨,十分直觀。
“我喜歡用這種小蘭竹筆勾線皴擦,你們也可以選用勾線筆。用什麽毛筆,沒有嚴格要求,是個人習慣……”他講完墨法,開始演示筆法應用。
“青綠山水看起來裝飾性很強,對勾線填色的用筆方法,也有要求……”
廖老師先畫出山石,演示用中鋒和側鋒進行勾線皴擦點染,然後講山石,樹木建築等元素的描繪技巧。
當演示內容結束,他總結道:“大青綠山水的色彩,是在墨線基礎上,進行多層色彩迭加,每一層顏色不能太厚,更不能一次到位。小青綠山水,是在水墨山水的基礎上,略加渲染。今天咱們先演示這麽多,遇到具體問題,咱們單獨聊。”
部分學生散開,回到自己的位置。也有很多學生沒走,向老師提出了自己的疑問,薑哲在其中。
青綠山水選修課的學生,都不是國畫專業的學生,所提的問題,有的高明,有的簡單。
盡管廖老師對問題做了解答,但學生們隻是聽明白,但想真正明白,還需要實踐。
他建議學生們大膽的畫,邊畫邊發現問題。
學生陸續回到自己的位置。
薑哲坐在畫桌前,平複心情,準備材料,通盤考慮作畫過程。
昨天,他已經把要臨摹的內容,用鉛筆畫過一遍。此時,閉上眼睛,要畫的形象,基本可以呈現在腦海中。
為了精準臨摹,他還是拿出碳條,用最淡的筆畫,在紙上畫底稿。
廖老師在班裏巡視,見到薑哲的方法後,並沒有說什麽。
他巡視一遍,拍了拍手,吸引大家的注意。“有同學用炭條起稿,然後勾墨線,這是一個不錯的辦法。你們可以把畫好的鉛筆稿,墊在紙下,進行描摹,也可以在紙上畫鉛筆稿。但要注意,用碳條或鉛筆畫稿,一定要把痕跡減弱。”
很多同學都看向薑哲。
在老師的提示下,很多學生也開始采用薑哲的辦法。
薑哲沒有受影響,繼續按照自己的步驟臨摹。
因為他臨摹範本的下半部,所以,選擇去掉靠近紙張上邊緣附近的部分形象,以保持臨摹作品的構圖協調。
他畫好底稿,覺得沒有問題,就用幹淨的布,打掉部分碳粉,開始用毛筆蘸墨勾線。
考慮到後期可能還需要進行複勾,他把墨色減弱一檔,從最近處的一塊山石開始入手。
毛筆逆風峰入紙,運行,轉折,繼續運行,收筆,一塊山石的半邊輪廓,就這樣被畫出來。
他勾勒形象的方法,盡量采用書法用筆,此時,從係統中得來的書法技能以及模仿蘭馨的技能,起到重要作用,讓他可以在很短的時間內,就能適應毛筆勾線的辦法。
廖老師走到薑哲身後,看了一會,默默的點讚。
在他看來,薑哲的用筆雖然有些生疏,卻恰好有了生拙的韻味,在加上線條的節奏和精準,別走韻味。
他知道薑哲這個學生,也知道他的成績。原本以為,擅長油畫和水彩的學生,學畫山水未必能行,但是僅僅看了勾線的部分,就有種感覺,也許這個學生畫什麽都能畫的好。
看到薑哲在全神貫注的作畫,他沒有打擾。
薑哲已經從小心翼翼,習慣用毛筆勾線造型,到勾勒山石樹木,特別是勾勒人物時,初步體會到國畫線條變化的趣味。
老師提示可以課間休息,把薑哲從作畫狀態中拉出來。
他端著水杯,去水房接熱水。
班裏有幾個其他專業的學生,聽說過薑哲的名聲,一直不服。
一個留著長發的男生,悄悄走到薑哲作品的旁邊,觀察一會兒,回去拿著自己的作品,來到廖老師旁邊。
“老師,請您幫我看看,我的畫有什麽問題?”
廖老師放下水杯。“剛才,你作畫的時候,我看了。用筆缺少變化,線條有些死板。
在造型方麵有些猶豫。”他指著畫麵的一個樹叉:“造型微妙的地方,你沒有信心,明顯有描,抹的痕跡。有些線,是一點一點的扣出來的,這種扣出來的線,很死板。”
這些評價很直白,廖老師說話就是這個風格。
被批評的長發學生,向老師表示感謝的時候,表情有點尷尬。
旁邊有個高顴骨大腮的男生:“老師,我剛才看了薑哲的畫,好像和這幅畫差不多,他們誰畫的更好一點。”
廖老師看了看這個男生一眼,笑嗬嗬的問道:“伱怕他們打不起來,是吧?”他知道學生之間會相互攀比,有特別是同齡人有成績之後。隻不過,有人隱藏在心裏,有人說了出來。有人是良性競爭,有人卻挑撥關係。
“不是,我就是想知道,哪一種方法更好。”被懟的男生,急忙辯解。
長發男生看了高顴骨一眼,不懂聲色的遠離。
“拿著你的畫,過來。還有你。”老師讓這兩個男生把自己的畫,拿到薑哲作品旁邊。
兩個學生無奈,把畫擺到了一起。
廖老師分別指出三幅畫的山石:“你們畫的內容不一樣,但是,看薑哲的起筆,逆入,運行的時候,保持中鋒用筆,很穩定。接近轉折的時候,筆鋒再次逆行,果斷轉折。畫出山石圭角的時候,並沒有刻意的去瞄,而是依靠頓筆運行和轉折,讓毛筆自然的變化,完成造型。
中鋒側峰之間的轉換,以及筆鋒運行中自然出現的墨色變化,才有筆墨韻味。
你們為了描畫山石,在變化多的地方,一點一點的拖動毛筆,這就是死板,出現的線和墨色,很難看。”
這時,旁邊有不少人圍攏過來,兩個男生越發覺得難堪。
廖老師借著這個機會,指點所有學生:“你們如果想隨便畫畫,拿到學分,那就這樣畫吧,也沒什麽,可以通過。
如果你們以後想繼續研究下去,一定要注意學習書法,提高用線的質量。臨摹的時候不僅僅是要像,還要理解名家怎麽用線,把筆墨融入到造型當中,讓人感覺不出來,這才是高手。”
他停頓片刻,回到講桌旁邊,喝了一口水,才繼續說道:“現在說這些,有點兒早剛才,有幾個人用拿鋼筆的姿勢描線,不對,你可以暫時達不到要求,但是要慢慢練。”
指點結束,學生們紛紛散去。
長發男生和高顴骨,把自己的畫拿回原位,離開教室時,誰也不看誰。
薑哲端著保溫杯回來,不知道剛才發生的事情。在接下來的作畫過程中,他發現有同學來看他如何勾線,讓他有回到油畫專業教室的感覺。
(本章完)