第330章 ，抽獎，色彩感受，新發現
重生大畫家，有係統就是任性 作者：齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
薑哲把一張22x17cm的水彩畫，用夾子固定在展示架上。
展示架上，已經固定了六幅大小一致，內容不同的水彩稿子。
他端詳一陣，回到工作台前，看向台麵上剩下的一些水彩稿子。
這是他今天完成的所有練習稿。在觀摩維米爾和印象派畫家的作品後，以柳藝菲為素材，進行創作。
他特意間隔一小時，再來從中挑選出滿意的作品。
經過比較，從14張水彩稿中，調出了八幅比較滿意的。
這八幅作品中，有四幅被係統評為佳作。
薑哲覺得，可以把這些水彩稿子，組成一個係列。同時，其中任何一張，也可以繼續豐富，變成油畫。
他後退兩步，看著今天的成果。
這些素材，夠自己很長一段時間的創作使用。
此時，聽到係統的提示音。
他點開係統頁麵，看到提示：
玩家經過努力，在上一學期中的學習中，獲得學院獎學金。
可獲得獎勵資金4萬；隨機技能抽獎機會一次。
薑哲明白，上學期的獎學金，已經塵埃落定。
他在七、八兩個月獲得的學習積累獎勵，都被積累起來。所以這一次的資金，繼續積累。他有個想法，能不能在拍賣作品過更合適的機會，推高作品價格，或者用來應對突發情況。
一年來碰到的各種事情，讓他越發明確，平時留有冗餘力量，壓住一些底牌，一旦遇到重要機會，自己會多一些選擇。
至於抽獎機會，他直接點擊使用。
因為是隨機技能抽獎，他也不擔心抽到無用技能。
按照以前的經驗，抽取到的技能通常不會與現有技能重複，隻能是新技能或提升現有技能。
技能抽獎，依舊是滾珠迷宮。
珠子在通道中滾動，最終落入一個格子。其他格子都暗了下去。被選中的格子閃爍三次之後，頁麵上顯示：您抽取到觀摩大師創作的機會一次。
很好！薑哲很滿意這次抽獎的收獲。這種觀摩機會很難得。
自己已經有了四次機會。
最近的創作中，對於色彩的應用知識非常渴求，可以使用一次。
他看看時間，已經將近晚10點。今天是來不及了。
他計劃著，到了專業課時間，再進行觀摩。
……
周一至周三，薑哲在文化課的空閑時間，搜集印象派的相關資料。
印象派從法國發源，逐漸影響到各國藝術家。很多國家都有印象派畫家，至今仍舊存在影響。
薑哲在巴黎期間，觀摩過一些名家原作，經過收集，係統中儲存的資料已經足夠觀摩使用。
經過篩選，他初步選定了幾個觀摩目標。
因為研究過馬奈的作品，所以，這是一個目標。印象派最有影響力的藝術家是莫奈，也被當做觀摩目標，還有兩個目標是畢沙羅以及雷諾阿。
中午周四上午，嚴老師會在畫室，指導學生創作。
薑哲打算拿自己的八幅小水彩畫和剛完成的兩幅油畫創作，給嚴老師看，還想請秦教授幫忙看畫，所以，第一個來到畫室等待。
班長來開門，看到薑哲已經在門外等待。“來這麽早？”
“早點過來，請嚴老師看看作品。早點開始修改。”薑哲說道。
班長一邊開門，一邊開著玩笑：“你這麽勤奮，讓我們壓力好大。”
薑哲回應：“你可比我勤奮，大部分時間，你是第一個來畫室。”
兩人進去畫室，開窗透氣。
薑哲看到畫室裏擺著一些同學未完成的作品，就走過去一一欣賞。班長拿來自己的作品，和薑哲交流，互相找問題。
門口傳來腳步聲。
嚴老師端著水杯，提著一個手提包，走進來畫室。
班長和薑哲一起打招呼。
嚴老師笑嗬嗬回應，把杯子和手提包放下。
薑哲給嚴老師搬來了畫凳。
嚴老師說了一聲謝謝，然後問道：周五沒看到你，有新作品嗎？”
薑哲拿來自己的作品，擺好。
嚴老師先看水彩，邊邊問：“這是寫生，還是自己想象的？”
薑哲答道：“先寫生，然後又根據寫生稿進行創作。”
哦～嚴老師快速看過所有水彩畫，然後，從中挑出一張仔細觀摩。
看了一會兒，慢悠悠的說道：“這張畫，雖然人物輪廓有點模糊，但動態清晰。把曬衣服的動態表現得很生動，甚至因為輪廓模糊，能產生一點錯覺，有殘影的感覺。”
他又挑出一幅，“這張，人物正在切桃子，最有意思。這些背景，衣服，水果的暖色，有層次，營造的整體氣氛非常好。”
他看向薑哲，說道：“晾曬衣服的這張，光感好，雖然有些地方因為水彩的肌理，變得模糊，但這種模糊反而有一種朦朧的美感。另外一張的色調層次，從純度最高到最灰的變化，很有節奏。
是借鑒了印象派畫家的辦法？”
薑哲說道：“我研究了維密爾的帶珍珠耳環的少女，還有雷諾阿的磨坊餐廳。”
“還有嗎？”
薑哲又拿來兩副油畫。一幅畫中，表現女子坐在沙發上，手裏端著茶杯，看向窗外，另一幅畫上，女子正在收拾書桌。兩幅畫的顏料還沒幹透。
嚴老師看著畫麵，露出笑容：“這是把水彩畫進行了豐富。
你要油畫的時候，不知不覺就把自己的造型習慣展示出來了。所以，一看到這兩幅畫，先看到你的造型技巧。
其次，色彩做了一些改變，能看出來，人物衣服和環境的色彩，是經過篩選和提煉。”
他停頓片刻，說道：“給你一個建議。”
薑哲明白，這是嚴老師對繪畫有不滿意的地方，打起精神仔細聽。
“學習色彩，不可能有公式和固定程序。每一個畫家的用色方法，是主觀感受的體現。
你剛才說，伱學過雷諾阿的畫，有什麽感受？”
薑哲說道：“第一個感受，那幅畫裏麵很難分出誰是主要角色，誰是次要角色。另外，用筆用色，想要打破傳統的構圖模式和塑造模式。畫中人物，穿著一些19世紀的衣服，但是，畫家用筆觸和一些活躍的色彩，表現熱情。”
嚴老師說出了自己的看法：“雷諾阿的這幅作品我臨摹過，也研究過。
他畫這幅畫的時候，隻有25歲，那畫中一些人，是他的朋友，你想想，一些二十幾歲的年輕人。
青春活力和熱情，具象為形象和色彩，不能完全依靠技巧，更多的是依靠衝動和細膩的情感表達。
你在學習的時候，要嚴謹，創作時候，要放鬆，再自由一點。
正好，我今天也帶了一幅畫你們看看。”
嚴老師從手提包裏拿出一幅小粉畫。
“我給中小學青年教師培訓時候，演示了一幅畫。畫的是街邊公園。”
畫中一幅池塘邊的景色。池塘邊有土路和草坪，遠處幾棵樹，更遠處的地方，有公園輪廓和天空，還有一些遊人作為點綴。
薑哲看到，畫中最有意思的是，水麵倒影中，除了有一些明亮的色彩之外，還有幾筆非常明顯的藍色和紫色。這幾筆色彩，雖然明顯，但並不突兀，還提升了色彩的整體亮度，算是點睛之筆。
班長一直在旁觀，也注意到這幾筆色彩，就開口問道：“嚴老師，這幾筆顏色，是怎麽來的？”
嚴老師笑著說的：“當時，培訓課的學員們也這麽問我。我告訴他們，我能看到。”
說罷，他自己先笑。
薑哲二人明白嚴老師在開玩笑，跟著笑起來。
嚴老師笑過之後，“其實，我感覺到這個地方應該有鮮豔的色彩。按照固有的畫法，倒影會表現出周圍的景色，但是我不想那麽畫。那會讓畫麵有些沉悶，所以我就用幾塊鮮豔的顏色，進行嚐試，錯了又怎麽樣？”
薑哲聽完，明白了嚴老師的意思。此時，已經有同學陸續來到畫室。班長已經等著作品等著指點。
他急忙對著老師表示感謝，收拾作品，離開畫室。
他離開教學樓，還沒到和秦教授約好的時間，正準備回車上等待，卻接到陳嫣的電話。
“薑哲，我們的教室變動，正在搬東西，你有沒有時間，過來幫我搬東西？”
薑哲隻好同意。他把作品送回車上，然後來到陳嫣的教室。
此時，師生們已經忙碌起來。
“你們為什麽換教室？”
“不知道，隻說是調整。”陳嫣把自己的東西，收進兩個背包。
薑哲背起最重的一個，跟著陳嫣來到新教室。
陳嫣小聲說道：“謝謝，剩下的，我自己來。”因為老師在場，很多被找來幫忙的人陸續離開。她也不好意思讓薑哲陪著自己。
薑哲說道：“等會兒，我就回自己的畫室。有事兒給我打電話。”
他和陳嫣揮手告別，也溜溜達達的走向停車場，無意中聽到一陣音樂。
好奇之下，他順著聲音走過去，找到了聲樂專業的教室，
他湊過去，通過門縫，看到十幾位學生，坐著成一圈，拿著各種樂器正在訓練。
薑哲從沒來過這處訓練室，覺得新奇，就駐足觀看，留下來看了一會兒。
他想看看，這些聲樂專業的學生，在練習時的狀態，也許就能從中找到素材。
忽然旁邊有人問道：“你有事兒嗎？”
(本章完)
展示架上，已經固定了六幅大小一致，內容不同的水彩稿子。
他端詳一陣，回到工作台前，看向台麵上剩下的一些水彩稿子。
這是他今天完成的所有練習稿。在觀摩維米爾和印象派畫家的作品後，以柳藝菲為素材，進行創作。
他特意間隔一小時，再來從中挑選出滿意的作品。
經過比較，從14張水彩稿中，調出了八幅比較滿意的。
這八幅作品中，有四幅被係統評為佳作。
薑哲覺得，可以把這些水彩稿子，組成一個係列。同時，其中任何一張，也可以繼續豐富，變成油畫。
他後退兩步，看著今天的成果。
這些素材，夠自己很長一段時間的創作使用。
此時，聽到係統的提示音。
他點開係統頁麵，看到提示：
玩家經過努力，在上一學期中的學習中，獲得學院獎學金。
可獲得獎勵資金4萬；隨機技能抽獎機會一次。
薑哲明白，上學期的獎學金，已經塵埃落定。
他在七、八兩個月獲得的學習積累獎勵，都被積累起來。所以這一次的資金，繼續積累。他有個想法，能不能在拍賣作品過更合適的機會，推高作品價格，或者用來應對突發情況。
一年來碰到的各種事情，讓他越發明確，平時留有冗餘力量，壓住一些底牌，一旦遇到重要機會，自己會多一些選擇。
至於抽獎機會，他直接點擊使用。
因為是隨機技能抽獎，他也不擔心抽到無用技能。
按照以前的經驗，抽取到的技能通常不會與現有技能重複，隻能是新技能或提升現有技能。
技能抽獎，依舊是滾珠迷宮。
珠子在通道中滾動，最終落入一個格子。其他格子都暗了下去。被選中的格子閃爍三次之後，頁麵上顯示：您抽取到觀摩大師創作的機會一次。
很好！薑哲很滿意這次抽獎的收獲。這種觀摩機會很難得。
自己已經有了四次機會。
最近的創作中，對於色彩的應用知識非常渴求，可以使用一次。
他看看時間，已經將近晚10點。今天是來不及了。
他計劃著，到了專業課時間，再進行觀摩。
……
周一至周三，薑哲在文化課的空閑時間，搜集印象派的相關資料。
印象派從法國發源，逐漸影響到各國藝術家。很多國家都有印象派畫家，至今仍舊存在影響。
薑哲在巴黎期間，觀摩過一些名家原作，經過收集，係統中儲存的資料已經足夠觀摩使用。
經過篩選，他初步選定了幾個觀摩目標。
因為研究過馬奈的作品，所以，這是一個目標。印象派最有影響力的藝術家是莫奈，也被當做觀摩目標，還有兩個目標是畢沙羅以及雷諾阿。
中午周四上午，嚴老師會在畫室，指導學生創作。
薑哲打算拿自己的八幅小水彩畫和剛完成的兩幅油畫創作，給嚴老師看，還想請秦教授幫忙看畫，所以，第一個來到畫室等待。
班長來開門，看到薑哲已經在門外等待。“來這麽早？”
“早點過來，請嚴老師看看作品。早點開始修改。”薑哲說道。
班長一邊開門，一邊開著玩笑：“你這麽勤奮，讓我們壓力好大。”
薑哲回應：“你可比我勤奮，大部分時間，你是第一個來畫室。”
兩人進去畫室，開窗透氣。
薑哲看到畫室裏擺著一些同學未完成的作品，就走過去一一欣賞。班長拿來自己的作品，和薑哲交流，互相找問題。
門口傳來腳步聲。
嚴老師端著水杯，提著一個手提包，走進來畫室。
班長和薑哲一起打招呼。
嚴老師笑嗬嗬回應，把杯子和手提包放下。
薑哲給嚴老師搬來了畫凳。
嚴老師說了一聲謝謝，然後問道：周五沒看到你，有新作品嗎？”
薑哲拿來自己的作品，擺好。
嚴老師先看水彩，邊邊問：“這是寫生，還是自己想象的？”
薑哲答道：“先寫生，然後又根據寫生稿進行創作。”
哦～嚴老師快速看過所有水彩畫，然後，從中挑出一張仔細觀摩。
看了一會兒，慢悠悠的說道：“這張畫，雖然人物輪廓有點模糊，但動態清晰。把曬衣服的動態表現得很生動，甚至因為輪廓模糊，能產生一點錯覺，有殘影的感覺。”
他又挑出一幅，“這張，人物正在切桃子，最有意思。這些背景，衣服，水果的暖色，有層次，營造的整體氣氛非常好。”
他看向薑哲，說道：“晾曬衣服的這張，光感好，雖然有些地方因為水彩的肌理，變得模糊，但這種模糊反而有一種朦朧的美感。另外一張的色調層次，從純度最高到最灰的變化，很有節奏。
是借鑒了印象派畫家的辦法？”
薑哲說道：“我研究了維密爾的帶珍珠耳環的少女，還有雷諾阿的磨坊餐廳。”
“還有嗎？”
薑哲又拿來兩副油畫。一幅畫中，表現女子坐在沙發上，手裏端著茶杯，看向窗外，另一幅畫上，女子正在收拾書桌。兩幅畫的顏料還沒幹透。
嚴老師看著畫麵，露出笑容：“這是把水彩畫進行了豐富。
你要油畫的時候，不知不覺就把自己的造型習慣展示出來了。所以，一看到這兩幅畫，先看到你的造型技巧。
其次，色彩做了一些改變，能看出來，人物衣服和環境的色彩，是經過篩選和提煉。”
他停頓片刻，說道：“給你一個建議。”
薑哲明白，這是嚴老師對繪畫有不滿意的地方，打起精神仔細聽。
“學習色彩，不可能有公式和固定程序。每一個畫家的用色方法，是主觀感受的體現。
你剛才說，伱學過雷諾阿的畫，有什麽感受？”
薑哲說道：“第一個感受，那幅畫裏麵很難分出誰是主要角色，誰是次要角色。另外，用筆用色，想要打破傳統的構圖模式和塑造模式。畫中人物，穿著一些19世紀的衣服，但是，畫家用筆觸和一些活躍的色彩，表現熱情。”
嚴老師說出了自己的看法：“雷諾阿的這幅作品我臨摹過，也研究過。
他畫這幅畫的時候，隻有25歲，那畫中一些人，是他的朋友，你想想，一些二十幾歲的年輕人。
青春活力和熱情，具象為形象和色彩，不能完全依靠技巧，更多的是依靠衝動和細膩的情感表達。
你在學習的時候，要嚴謹，創作時候，要放鬆，再自由一點。
正好，我今天也帶了一幅畫你們看看。”
嚴老師從手提包裏拿出一幅小粉畫。
“我給中小學青年教師培訓時候，演示了一幅畫。畫的是街邊公園。”
畫中一幅池塘邊的景色。池塘邊有土路和草坪，遠處幾棵樹，更遠處的地方，有公園輪廓和天空，還有一些遊人作為點綴。
薑哲看到，畫中最有意思的是，水麵倒影中，除了有一些明亮的色彩之外，還有幾筆非常明顯的藍色和紫色。這幾筆色彩，雖然明顯，但並不突兀，還提升了色彩的整體亮度，算是點睛之筆。
班長一直在旁觀，也注意到這幾筆色彩，就開口問道：“嚴老師，這幾筆顏色，是怎麽來的？”
嚴老師笑著說的：“當時，培訓課的學員們也這麽問我。我告訴他們，我能看到。”
說罷，他自己先笑。
薑哲二人明白嚴老師在開玩笑，跟著笑起來。
嚴老師笑過之後，“其實，我感覺到這個地方應該有鮮豔的色彩。按照固有的畫法，倒影會表現出周圍的景色，但是我不想那麽畫。那會讓畫麵有些沉悶，所以我就用幾塊鮮豔的顏色，進行嚐試，錯了又怎麽樣？”
薑哲聽完，明白了嚴老師的意思。此時，已經有同學陸續來到畫室。班長已經等著作品等著指點。
他急忙對著老師表示感謝，收拾作品，離開畫室。
他離開教學樓，還沒到和秦教授約好的時間，正準備回車上等待，卻接到陳嫣的電話。
“薑哲，我們的教室變動，正在搬東西，你有沒有時間，過來幫我搬東西？”
薑哲隻好同意。他把作品送回車上，然後來到陳嫣的教室。
此時，師生們已經忙碌起來。
“你們為什麽換教室？”
“不知道，隻說是調整。”陳嫣把自己的東西，收進兩個背包。
薑哲背起最重的一個，跟著陳嫣來到新教室。
陳嫣小聲說道：“謝謝，剩下的，我自己來。”因為老師在場，很多被找來幫忙的人陸續離開。她也不好意思讓薑哲陪著自己。
薑哲說道：“等會兒，我就回自己的畫室。有事兒給我打電話。”
他和陳嫣揮手告別，也溜溜達達的走向停車場，無意中聽到一陣音樂。
好奇之下，他順著聲音走過去，找到了聲樂專業的教室，
他湊過去，通過門縫，看到十幾位學生，坐著成一圈，拿著各種樂器正在訓練。
薑哲從沒來過這處訓練室，覺得新奇，就駐足觀看，留下來看了一會兒。
他想看看，這些聲樂專業的學生，在練習時的狀態，也許就能從中找到素材。
忽然旁邊有人問道：“你有事兒嗎？”
(本章完)