第406章 ，寫生，思考，校級選拔結果
重生大畫家，有係統就是任性 作者：齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
畫室裏，學生們各自作畫，隻能聽到畫筆在紙上劃過的聲音。
薑哲正在觀察模特，偶爾低頭在速寫本上畫幾筆。
他所在的位置，能看到模特的右側麵。考慮到需要畫長期作業，他選擇比模特略低的角度進行刻畫。
在捕捉模特形神特征的同時，他也在思考自己應該如何創作這幅作品。
進入大學之後，幾乎每學期都會有一張全開的長期素描練習。每一次，都會讓他有所收獲。
這次練習，他不想重複用過的方法。
將近8個全天的練習時間，足以把進行很詳細的刻畫，所以，他有充足的時間，考慮在技巧以及美感等方麵的探索。
最可靠的方法，是以之前學習的素描技巧為基礎，進行突破。例如，對文藝複興時期大師，或者是新古典主義畫家創立的規範，進行一定的突破。
薑哲邊畫草稿，逐漸匯總提煉模特的特征。
男子麵部和身上膚色，略有差異，總體偏黑。頭頂的頭發，已經開始稀疏，臉上皺紋較為明顯，身上的皮膚肉已經開始鬆弛。
他想象用幾位大師的技巧，描繪眼前的模特，思考現實中不完美的形象，應該如何表達？
上午的時間很快過去，薑哲並沒有急著開始畫正稿。
他反反複複的，畫了很多草稿。
有的是用線表達，有的略加渲染。對於每一幅草稿，他都認真的進行刻畫，力求每一張都當做素描創作的正稿。
“大家停一下。”在教室中巡視的林老師，看到上午的課程快要結束，讓模特兒先回去休息，然後開始點評。
“不著衣的全身人像，雖然是新課，但是，你們已經畫多次長期素描。我也看過你們的畫，有些問題不應該出現。
咱們班已經有十幾位同學開始畫正稿。我想提醒大家，不要出現重複出現以前的問題。畫畫要動腦筋，想明白，自己這幅畫想要表現什麽，不要被你的繪畫習慣支配。
有很多同學畫好幾張草稿之後，就已經開始動筆。很看起來很帥的用筆，都是以前的習慣。這點要改。
前幾天，咱們學校選拔優秀作品的時候，你們班入選的比例是最高的。如果這次的作業水平不高，你們想想，會不會被人笑話。請同學們務必認真對待。”
林老師在上午授課時，語氣一直很平淡的，但這一番話，讓很多學生感覺坐不住了。
老師話題一轉：“建議大家，不要急著開始畫。中午時間，可以去圖書館。除了看我上午講的作品之外，還可以看看魯本斯的作品—《歐羅巴被劫》。
畫家對有兩個彪形大漢，駿馬，女子的刻畫，非常精采。
還有，法國畫家大衛的名畫——薩賓女人，你們都看過，建議仔細分析。
因為服飾的原因，畫家表現了大量，不同年齡的人物全身像。
我們沒有機會看更清晰的圖片，但咱們學校的圖書館有一些印刷比較清晰的畫冊，大家去看一看，他們是怎麽表現人物。
雖然那些名作是油畫，但是你可以學習，他們是怎麽把一個敘事性的場景，用自己的語言表達出來，並且表達出自己想要的美。”
林老師說罷，看看手表，已經到了午飯時間，就讓學生們解散。
薑哲和陳嫣一起吃飯，散步。
途中，遇到幾位正準備去圖書館的同學。
有人邀請薑哲一起去圖書館。
薑哲婉拒。
幾位同學走向圖書館的途中，有人不以為意，也有人暗自竊喜，覺得薑哲和女朋友散步，明顯有些懈怠。自己是不是有機會超過他？
薑哲回到車上，略作休息，然後打開係統。
因為係統中有很多資料，不需要到圖書館去查閱。
他找出畫家大衛的繪畫資料，回憶起在盧浮宮參觀時的場景。
在那幅知名的拿破侖加冕的旁邊，就是薩賓女人，也叫劫奪薩賓女人。
他分析這幅畫上的人物塑造方法，還從資料裏發現，17世紀的普桑也畫過一幅同樣題材的繪畫。
普桑畫的是羅馬士兵開始搶奪的瞬間。
薑哲把兩幅畫放在一起對比。
不同的畫家會選擇不同的瞬間，要論戲劇衝突，論人性的刻畫，大衛的作品更好，畫出了人物之間的差異。可是要論繪畫的優雅，普桑更好。
薑哲在對比兩幅之後，發現盡管他們表現的場景不同的，每一個人物，動作，都盡可能的做到優美，像古希臘，古羅馬人的雕刻。
所以，讓他們成為名作的並不是題材和內容，而是畫家的刻畫。
薑哲看著名作，想起了自己要表現的模特。
學校聘請的模特，沒有古希臘雕塑那樣的完美，反倒充滿了生活的痕跡。黝黑，皺紋，鬆弛。如果照搬名家的辦法，一定是行不通的。
那種生活留下的痕跡，要如何變成一些看起來不完美，但又像卡拉瓦喬水果籃那樣的經典？
有了方向，薑哲並開動腦筋，暫時想到一個辦法——畫中人物的精神狀態，要與他的在外特征契合起來。
估算著上課時間，薑哲從停車場走向教學樓，遇到了胡老師。
“薑哲，告訴你一個好消息。你的作品通過了校級選拔，下一步，會往市裏推送。”胡老師見到薑哲，立刻告訴他一個好消息。
謝謝老師，盡管薑哲心中對這個結果有猜測，但好消息總是讓人心情愉悅。
“你去把牟星叫出來。”
薑哲立刻反應過來。“他的作品也入選了？”
胡老師點頭。
“好，我去喊他。”薑哲笑著答應。
走進教室，看到牟星坐在畫架前。
他過去悄悄拍了拍牟星，示意他跟自己來。
牟星跟著薑哲走出畫室。“怎麽了？”
“恭喜，有好消息。”薑哲小聲說道。
二人找到胡老師。
胡老師把作品入選的消息，告訴牟星。
牟星興奮的臉色漲紅。
“你們班，隻有你們兩個人入選。這個消息，先別說出去。
提前通知你們，是讓你們盡快把作品進行裝裱。”
“好，我們馬上安排。”薑哲答應。
他看牟星因為高興，反應變慢，就說道：“請汪經理給咱們的作品，一起裝裱？”
“好。好。”牟星答應？
“你們自己安排，盡快。”胡老師還有事情，說完通知便離開。
薑哲先打電話，與汪真約好時間。
他看著興奮的牟星，建議：“你要不要緩一緩，再進教室。”
雖然處在興奮中，但牟星很快想到，5個人的作品入選，最終隻有兩人勝出。
另外三位同學，如果聽到消息，恐怕會很失落。
(本章完)
薑哲正在觀察模特，偶爾低頭在速寫本上畫幾筆。
他所在的位置，能看到模特的右側麵。考慮到需要畫長期作業，他選擇比模特略低的角度進行刻畫。
在捕捉模特形神特征的同時，他也在思考自己應該如何創作這幅作品。
進入大學之後，幾乎每學期都會有一張全開的長期素描練習。每一次，都會讓他有所收獲。
這次練習，他不想重複用過的方法。
將近8個全天的練習時間，足以把進行很詳細的刻畫，所以，他有充足的時間，考慮在技巧以及美感等方麵的探索。
最可靠的方法，是以之前學習的素描技巧為基礎，進行突破。例如，對文藝複興時期大師，或者是新古典主義畫家創立的規範，進行一定的突破。
薑哲邊畫草稿，逐漸匯總提煉模特的特征。
男子麵部和身上膚色，略有差異，總體偏黑。頭頂的頭發，已經開始稀疏，臉上皺紋較為明顯，身上的皮膚肉已經開始鬆弛。
他想象用幾位大師的技巧，描繪眼前的模特，思考現實中不完美的形象，應該如何表達？
上午的時間很快過去，薑哲並沒有急著開始畫正稿。
他反反複複的，畫了很多草稿。
有的是用線表達，有的略加渲染。對於每一幅草稿，他都認真的進行刻畫，力求每一張都當做素描創作的正稿。
“大家停一下。”在教室中巡視的林老師，看到上午的課程快要結束，讓模特兒先回去休息，然後開始點評。
“不著衣的全身人像，雖然是新課，但是，你們已經畫多次長期素描。我也看過你們的畫，有些問題不應該出現。
咱們班已經有十幾位同學開始畫正稿。我想提醒大家，不要出現重複出現以前的問題。畫畫要動腦筋，想明白，自己這幅畫想要表現什麽，不要被你的繪畫習慣支配。
有很多同學畫好幾張草稿之後，就已經開始動筆。很看起來很帥的用筆，都是以前的習慣。這點要改。
前幾天，咱們學校選拔優秀作品的時候，你們班入選的比例是最高的。如果這次的作業水平不高，你們想想，會不會被人笑話。請同學們務必認真對待。”
林老師在上午授課時，語氣一直很平淡的，但這一番話，讓很多學生感覺坐不住了。
老師話題一轉：“建議大家，不要急著開始畫。中午時間，可以去圖書館。除了看我上午講的作品之外，還可以看看魯本斯的作品—《歐羅巴被劫》。
畫家對有兩個彪形大漢，駿馬，女子的刻畫，非常精采。
還有，法國畫家大衛的名畫——薩賓女人，你們都看過，建議仔細分析。
因為服飾的原因，畫家表現了大量，不同年齡的人物全身像。
我們沒有機會看更清晰的圖片，但咱們學校的圖書館有一些印刷比較清晰的畫冊，大家去看一看，他們是怎麽表現人物。
雖然那些名作是油畫，但是你可以學習，他們是怎麽把一個敘事性的場景，用自己的語言表達出來，並且表達出自己想要的美。”
林老師說罷，看看手表，已經到了午飯時間，就讓學生們解散。
薑哲和陳嫣一起吃飯，散步。
途中，遇到幾位正準備去圖書館的同學。
有人邀請薑哲一起去圖書館。
薑哲婉拒。
幾位同學走向圖書館的途中，有人不以為意，也有人暗自竊喜，覺得薑哲和女朋友散步，明顯有些懈怠。自己是不是有機會超過他？
薑哲回到車上，略作休息，然後打開係統。
因為係統中有很多資料，不需要到圖書館去查閱。
他找出畫家大衛的繪畫資料，回憶起在盧浮宮參觀時的場景。
在那幅知名的拿破侖加冕的旁邊，就是薩賓女人，也叫劫奪薩賓女人。
他分析這幅畫上的人物塑造方法，還從資料裏發現，17世紀的普桑也畫過一幅同樣題材的繪畫。
普桑畫的是羅馬士兵開始搶奪的瞬間。
薑哲把兩幅畫放在一起對比。
不同的畫家會選擇不同的瞬間，要論戲劇衝突，論人性的刻畫，大衛的作品更好，畫出了人物之間的差異。可是要論繪畫的優雅，普桑更好。
薑哲在對比兩幅之後，發現盡管他們表現的場景不同的，每一個人物，動作，都盡可能的做到優美，像古希臘，古羅馬人的雕刻。
所以，讓他們成為名作的並不是題材和內容，而是畫家的刻畫。
薑哲看著名作，想起了自己要表現的模特。
學校聘請的模特，沒有古希臘雕塑那樣的完美，反倒充滿了生活的痕跡。黝黑，皺紋，鬆弛。如果照搬名家的辦法，一定是行不通的。
那種生活留下的痕跡，要如何變成一些看起來不完美，但又像卡拉瓦喬水果籃那樣的經典？
有了方向，薑哲並開動腦筋，暫時想到一個辦法——畫中人物的精神狀態，要與他的在外特征契合起來。
估算著上課時間，薑哲從停車場走向教學樓，遇到了胡老師。
“薑哲，告訴你一個好消息。你的作品通過了校級選拔，下一步，會往市裏推送。”胡老師見到薑哲，立刻告訴他一個好消息。
謝謝老師，盡管薑哲心中對這個結果有猜測，但好消息總是讓人心情愉悅。
“你去把牟星叫出來。”
薑哲立刻反應過來。“他的作品也入選了？”
胡老師點頭。
“好，我去喊他。”薑哲笑著答應。
走進教室，看到牟星坐在畫架前。
他過去悄悄拍了拍牟星，示意他跟自己來。
牟星跟著薑哲走出畫室。“怎麽了？”
“恭喜，有好消息。”薑哲小聲說道。
二人找到胡老師。
胡老師把作品入選的消息，告訴牟星。
牟星興奮的臉色漲紅。
“你們班，隻有你們兩個人入選。這個消息，先別說出去。
提前通知你們，是讓你們盡快把作品進行裝裱。”
“好，我們馬上安排。”薑哲答應。
他看牟星因為高興，反應變慢，就說道：“請汪經理給咱們的作品，一起裝裱？”
“好。好。”牟星答應？
“你們自己安排，盡快。”胡老師還有事情，說完通知便離開。
薑哲先打電話，與汪真約好時間。
他看著興奮的牟星，建議：“你要不要緩一緩，再進教室。”
雖然處在興奮中，但牟星很快想到，5個人的作品入選，最終隻有兩人勝出。
另外三位同學，如果聽到消息，恐怕會很失落。
(本章完)