此時,林曉峰回家以後,忙給自己的舅舅王浩打去了電話。


    電話那頭,王浩接起電話,關切地問道:“曉峰,怎麽啦?”


    林曉峰急切地說道:“舅舅,我在學校遇到麻煩了。”


    王浩一聽,聲音變得嚴肅起來:“曉峰啊,別著急,慢慢跟舅舅說。”


    林曉峰把和那幾名初中生之間的糾紛一五一十地告訴了舅舅。


    王浩在得知林曉峰的情況以後說道:“曉峰啊,那你是讓我告訴你父母,還是你要自己處理?”


    林曉峰趕緊說道:“舅舅,你看看你能不能靠,能不能聯係一下對方的家長?或是能派一些民警叔叔去處理一下我們的紛爭。”


    林曉峰的舅舅在思索一陣後說道:“這個事確實不好辦,但是聯係他們父母還是能做到的。你就靜待好消息吧。”


    在得知這個好消息後,林曉峰心裏的大石頭總算落了地,安心入睡。


    第二天,林曉峰背起書包,拿上了媽媽做的豆漿和熱好的牛奶,拿了一個雞蛋就急匆匆地出門了。一路上狼吞虎咽,好不容易吃完,到了學校後,忙把這個好消息告訴了趙宇軒和陳思翰、吳宇凡,還有之前被欺負的周煜辰。


    一旁的蘇悅晴在得知這個好消息後,也真的為林曉峰一行人發自肺腑地高興。


    就這樣,他們再次開始了一天的課程。這節課正是林曉峰最為擅長的曆史課,曆史老師鄭老師走上講台,開始講起了這個單元的知識點,也就是夏商周的故事。


    鄭老師講得繪聲繪色:“同學們,夏朝是中國史書中記載的第一個世襲製朝代。那大家知道夏朝的建立者是誰嗎?”


    同學們紛紛舉手回答,課堂氣氛十分活躍。


    林曉峰更是聚精會神,眼睛裏閃爍著對知識的渴望。


    鄭老師接著說道:“接下來咱們講講商朝,商朝可是一個有著燦爛青銅文化的朝代。”


    林曉峰邊聽邊點頭,還不時地在筆記本上記錄著重點。


    這時,鄭老師出了一道關於武王伐商的題:“誰能說說武王伐商的具體過程和重要意義?”


    林曉峰毫不猶豫地舉起手,老師點了他的名字。


    林曉峰站起來,滔滔不絕地說道:“武王伐商是指大約公元前 1046 年,周武王姬發帶領周與各諸侯聯軍起兵討伐商紂王,最終在牧野之戰中打敗商朝軍隊,建立了周朝。其重要意義在於結束了商朝的統治,推動了社會的發展和進步……”


    林曉峰不僅對答如流,而且還為老師查缺補漏、舉一反三,說得頭頭是道。


    全班同學都聽得入了神,就連平時成績優異的蘇悅晴都不禁對林曉峰刮目相看。


    鄭老師滿意地點點頭:“林曉峰同學說得非常好,從現在起,你就是咱們班的曆史課代表了。”


    林曉峰心裏別提多高興了。


    接著,鄭老師又問道:“那誰能回答一下,周朝開國功臣都有哪三位?”


    這次叫起了蘇悅晴。


    蘇悅晴站起來,一時緊張,急得麵紅耳赤,大腦一片空白。


    一旁的林曉峰忙小聲提醒:“薑子牙、周公旦、召公奭。”


    蘇悅晴聽到提醒,這才回答上來,緩解了尷尬,勉強坐了下來。


    蘇悅晴感激地看了林曉峰一眼,林曉峰衝她笑了笑。


    而另一邊,那群初中生被在學校請了家長。家長們從外地趕了回來,在接受完老師的批評後,氣不打一處來,將帶頭的那 5 人一頓胖揍。


    “狂龍”劉猛委屈地說:“爸,我們知道錯了。”


    “飛豹”張華也哭著說:“再也不敢了。”


    家長們打完孩子,心裏的氣消了一些,說道:“走,跟我們去給人家道歉。”


    於是,這群初中生在家長的帶領下,來到了林曉峰他們的學校。


    此時,林曉峰他們正在上體育課。


    體育老師讓大家自由活動,林曉峰正和同學們一起打籃球。


    突然,班主任帶著那幾名初中生和他們的家長走了過來。


    “林曉峰,過來一下。”班主任喊道。


    林曉峰放下籃球,走了過去。


    “狂龍”劉猛低著頭,說道:“林曉峰,對不起,我們不該欺負人。”


    其他幾名初中生也紛紛道歉。


    家長們也說道:“孩子們不懂事,給你們添麻煩了,實在對不起。”


    林曉峰看著他們真誠的樣子,說道:“沒關係,隻要你們以後不再這樣就行。”


    趙宇軒他們也走了過來,大家相視一笑,之前的矛盾就此化解。


    從那以後,林曉峰和那幾名初中生成為了朋友,他們一起學習,一起玩耍,校園裏充滿了歡聲笑語。


    而林曉峰也因為這件事,變得更加成熟和勇敢,他知道,遇到問題不能衝動,要用智慧去解決。


    本章完。

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