小墨說起魯班尺,說起了其他比魯班尺更玄乎的工具。


    “師父,你的學識如此深奧、廣博,為什麽隻傳授我等其中一項,而非傾囊相授呢?難道師父有什麽顧慮,或者不得以?”


    小墨本想說“師父教徒弟留一手”的。


    可是想了想嶽先生對諸弟子的教學方式,這何止是“留一手”,分明是隻教了一手。


    然而,就這一手,足以獨步天下,傲絕古今。


    嶽川說道:“你覺得機關術和傀儡術的極限是什麽?”


    小墨瞬間呆滯。


    嶽川又問道:“你覺得土木之道的極限是什麽?”


    小墨再次呆滯。


    嶽川雙手一攤,“所以,看到了吧,僅僅一項,便已經學無止境,足夠你們畢生探索,再教給你們更多,又有何益?”


    “師父,您不是說過‘它山之石可以攻玉’?我們多學一門技藝,也好觸類旁通,舉一反三啊!”


    見嶽川不說話,小墨接著說道:“師父,比如黃家成員使用的土咒,如果將這個法術加持到錘型法器上,讓每一次錘擊都能釋放一次土咒的效果,那麽,修築城牆的效率何止倍增?”


    “還有!師父,如果我們製作機關的時候,融入魯班尺中的秘密,豈不是能賦予機關成長屬性,讓它們能隨著歲月積澱不斷增強?”


    “師父,如果機關人中也蘊含‘氣’,也能夠‘納氣’,假若以119為尺寸,豈不是能培養出一具火焰屬性的機關人,如果一步步成長下去,會不會成為傳說中的祝融?”


    “師父,您為什麽不能讓我看到世界的本質,看到智慧的全貌?”


    嶽川緩緩點頭。


    “我承認,你說的很有道理。但是你有沒有想過一個問題……”


    “什麽?”


    “魯班尺上的那些東西,都是錦上添花,功能確實有,但不多。而且都需要漫長的歲月積澱,動輒幾十年上百年,三五代人十幾代人。你有那個時間和耐心嗎?”


    小墨瞬間無語。


    嶽川接著說道:“你知道六邊形吧!那你知道六邊形戰士嗎?”


    遊戲、動漫等,通常喜歡用六邊形來展現一個角色的屬性。


    六邊形六個角分別是:力量、速度、進攻、防守、生存、經濟等。


    嶽川一番講解,小墨瞬間了然。


    同時,他發現這個方法太好用了,可以直觀地顯現出一個人的各項素質。


    “小墨,現在你明白了吧!專業的事情,就交給專業的人去做,你們在各自領域攀登得越高,六邊形就越大,我們的綜合實力也就越強!。”


    “師父,弟子明白了!”


    嶽川“嗯”了一聲,“你羨慕黃家的魯班尺,黃家又何嚐不羨慕你們墨家的機關人呢?正如你所說,如果給夯築城牆的機關人換上加持了土咒的法器,建築效率倍增。那麽,你為什麽不直接做呢?”


    “弟子明白了!”


    “你們墨家專精機關術、傀儡術,其他各家也都有自己擅長的東西,這就像人族的市場行為,打漁的想吃米,種地的想吃果,摘果的想吃魚,互相交換就是。這就是我給你們設計的道,設計的路!”


    “弟子,多謝師父。”


    直到這一刻,小墨才明白嶽川的構想。


    各家都有自己的一技之長,都有自己的專攻之術,但是彼此之間又有互相依存、互相補用。


    如此,才能令各家產生利益糾葛。


    利益糾葛越深,各家之間的關係也就越和睦,越親密。


    也正是這一刻,小墨真正的悟了。


    “師父,這才是真正的兼愛啊!也隻有這種兼愛,才能帶來真正的非攻!師父,您才是真正的聖賢!”

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