蛇有蛇道、鼠有鼠道,就連縣城學校的中層領導,也沒幾個幹淨的!


    這種情況怎麽辦?全部清洗一遍?根本不現實,這是體製機製的問題,不是靠個人能解決的。


    陸凡隻能在職權範圍內,減少腐敗行為的發生,朝著風清氣正的教育環境努力,那些“垃圾”該用的還得用,隻是用的時候需要給他們戴上緊箍咒。


    至於分工問題,黨委副書記沈濟勤的問題著手不小,分管著教師隊伍管理、職稱評定等一係列核心業務,權力過於集中,腐敗必然滋生。


    副書記,那就專心管理黨風廉政建設、清廉校園,再聯係職業中學。


    至於其他副局長,分工要相互穿插,你中有我、我中有你,相互監督、互相製衡。


    副局長馮博,分管:基礎教育、職業教育、成人教育、學校後勤管理、教育行政審批、校外教育培訓監管。


    副局長常青,分管:教育發展規劃、財務、學校收費、民辦學校、紀檢監察、審計、招生考試等方麵的工作。


    副局長任坤,以前最弱的副局長,分管:幹部人事、教師管理與培訓、縣管校聘、法製建設、校園安全、學生資助管理,算是大大強化分管工作。


    當文書陸行舟拿到局長擬定的局領導班子分工初稿時,他心中湧起一股難以言喻的震驚,感歎局長魄力真大,教育局要徹底變天了!


    陸行舟深知這份分工的分量,每一個名字、每一項分工都代表著權力的重新分配,尤其是沈書記被束之高閣。


    這也是陸凡對陸行舟的考驗,看他能不能保守秘密,如果這份文件提前被流傳出去,這樣的文書絕對不可用。


    出於尊重,陸凡去了縣政府,把調整局領導班子分工意向給副縣長趙思潔做了匯報。


    看完文件後,趙思潔說道:“陸局長,教育局內部比較複雜,調整分工不會引起大家的抵觸吧?”


    陸凡微微一笑道:“調整分工是我這個局長的權利,主要根據個人能力、所學專長和工作需要,進行合理分工。分工不分家嘛,作為領導班子成員,必須要識大體、顧大局,樹立全局一盤棋思想,互相補位、互相配合,更好地形成領導合力,協同配合履行好局裏各項工作職責,我相信大家有這個覺悟!”


    趙思潔笑道:“你們內部調整,我不幹預,但絕對不能影響到明年的兩項驗收工作。”


    “趙縣長放心,我心裏有數。”


    談完工作,趙思潔說道:“陸局長,咱們今年的考核不理想呀,排名已經出來了,第六名。書記、縣長很不高興,我挨了幾次批!明年的考核我們得加把勁,再沒有起色,咱就沒辦法給縣委、縣政府交差了!”


    反正今年的考核跟自己沒關係,追究責任也輪不到自己頭上。陸凡巴不得今年的排名是全市倒數第一,進步的空間才大。


    “趙縣長,市裏的考核咱們心知肚明,水分很大,我估摸著今年主要是沒有協調到位。春節臨近,又到了‘過年關’的時候,咱們得加大協調力度,省廳、市局都要好好‘拜訪’一下。”


    拜訪就得有支出,別看副縣長是分管領導,但他們沒有“走賬”的地方,碰到花錢的事還得“仰仗”分管的部門。


    局長們給麵子還好說,如果是那種老資曆局長,又是書記、縣長的嫡係部隊,不鳥分管領導也是常有的,那就尷尬了。

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