蕭曉並不知道王英的想法，她也沒有太過擔心自己的安全，因為一個禮拜後，她又回到了寄宿製幼兒園，就像回到了一個安全島。
也正是因為這個幼兒園的安全措施十分到位，蕭文韜和夏月吟也不再阻止蕭曉出風頭了，隻要安全有保證，誰又不想讓自己的孩子出人頭地呢？
走進幼兒園，蕭曉發現身邊的老師、小朋友、家長都在看著自己，有的還在竊竊私語，看向她的目光中充滿了好奇和敬佩。
她知道是新聞造成的結果，不知道在幼兒園裏會對自己造成什麽樣的影響。她不禁有些緊張，但也感到一絲自豪。
走進活動室，小朋友們看到是蕭曉來了，齊聲喊道：“老大！老大！老大……”這架勢，還真挺有氣勢的。
就連李美蘭也笑眯眯的看著她，蕭曉有些尷尬，又不欲讓人發現，便趕快和老師打了聲招呼，逃去吃早餐了。
吃過早飯，蕭曉準備去玩區角，卻意外的發現班裏多了一個音樂角和一個英語角，音樂角裏還有一架電子琴。
蕭曉隱約覺得，這兩個區角就是為自己設置的，可是看了看英語角的內容都十分簡單，不知老師意欲何為。
結果上課時老師給出了答案。李美蘭提出以後每天都會有一個英語小課堂，由蕭曉擔當英語小老師，自己當助教，帶領小朋友們一起探索英語的海洋。
蕭曉這個無語啊，這老師也太會圖省事了吧，我當主教，她當助教？這是要輕輕鬆鬆打造一個特色班級啊。
不過雖說如此，自己好像也沒有反對的理由，畢竟自己還隻是一個小寶寶，說破大天去，人家老師想鍛煉一下自己也沒什麽錯，算了，就當為小學當課代表打下基礎吧。
於是第一天的英語小課堂，蕭曉提議給每個同學起一個英語名字。
本以為這下可以讓老師操心了，沒想到李美蘭搬出了厚厚的一本英漢辭典，翻到了某一頁，赫然寫著幾個大字“常用英文名”。
好吧好吧，薑還是老的辣，蕭曉隻得認命的開始給全班小朋友起名字。
不過她也取了個巧，除了班上幾個和自己一樣，已經學過英語有英語名字的孩子外，其他人的名字都取他們姓名最後一字的首字母，再對照辭典來選，方便記憶。
等所有小朋友都有英文名字了，這節課的時間也差不多了。小朋友們都十分開心，在接下來的戶外活動時間裏，到處炫耀自己的英語名字。
而李美蘭也十分滿意，這孩子上課條理清楚，看起來仿佛很有經驗，是個當官的料。
李美蘭班裏的孩子一炫耀，其他班的小朋友們就炸鍋了。憑什麽就他們班有英語名字？還是英語高手蕭曉給起的，不公平！於是一個個纏著自己班老師，也想要一個英語名字。
其他老師沒辦法，隻得去找李美蘭借英漢辭典。李美蘭也是個人精，刻意把自己班學生起好的名字，從辭典裏劃了去，讓她們選其他的名字。別的班怎麽樣不管，反正自己班的孩子要是最獨一無二的。
這件事情經這麽一折騰，被丁園長知道了，於是在中午開會時，李美蘭被樹為典型，大力稱讚。
這丁園長也是有開拓精神的，表態要全園開始學英語，以李美蘭班為試點班，本周先行嚐試，以後每周交流試點情況，其他班再開始推進。當然作為園長，她也會去尋找一些合適的教材，一旦找到，就全園推廣。
在李美蘭的匯報下，所有老師都知道了有一個英語小老師。等下午起床，幼兒園裏所有人都知道了。
蕭曉瞬間就成了幼兒園裏的風雲人物，所有人見到她都笑稱一句“小老師”。
她成為了小朋友們眼中的偶像，這個稱號讓蕭曉感到無比榮耀，她決心要更加努力，不辜負大家的期望。
第二天蕭曉醒來的時候，陽光透過窗簾灑進房間，溫暖的光線照在她的臉上。她揉了揉惺忪的睡眼，一下子就想起了昨天的事情。
她迫不及待地跳下床，穿好衣服洗漱，在老師的帶領下前往餐廳。
打飯的時候，夥房阿姨看見了蕭曉，笑著說：“小老師來了啊，”邊說邊多給她盛了一些飯，“不夠再來找阿姨盛，多吃點，教英語的時候賣賣力。”
蕭曉笑著答應並道謝，心想這又不是什麽體力活，哪還用得著賣力？當然，她知道這是阿姨在鼓勵自己，並提醒自己要認真對待，她也是這麽想的。
英語小課堂時間到了，小朋友們都認真坐好，期待著蕭曉的上課。
蕭曉走上了台，聲音響亮而又自信的開始教授26個英文字母。
隻不過和現在普遍的死記硬背相比，蕭曉用上了前世英語啟蒙常用的方法，身體字型加趣味音標法，小朋友們都學的很開心。
李美蘭眼前一亮，這別出心裁的教法十分適合小孩子，不知道是誰教給這個孩子的，真是位厲害的老師！
下課後，李美蘭試探的詢問蕭曉，蕭曉無法，隻得把功勞推到了宋文迪的頭上。
李美蘭也無法去探查蕭曉所說真假，她也並不在意，隻不過這一周，她建議蕭曉保持這種方法，教完所有字母。
區角遊戲時，小朋友們圍在一起，好奇地向蕭曉請教各種物品的英語發音，蕭曉耐心地回答每一個問題，每個人臉上都洋溢著喜悅的笑容。
蕭曉的表現得到了小朋友們一致的認可和讚賞，大家都對她充滿了敬意，她現在在幼兒園裏備受矚目。
又到了周末，家長們發現幼兒園的氛圍又變了，所有的孩子都興致勃勃的談論著什麽。沒變的是，話題的中心還是蕭曉，而不同的是，無論是誰，都要和蕭曉道別：“小老師，再見！”蕭曉也笑著揮手道別。
送走了最後一名幼兒，李美蘭匆匆收拾好活動室，就趕著回家。
別人都以為她家裏有什麽急事，隻有李美蘭自己知道，她急著回家是要書寫匯報材料。
她要把蕭曉這一周的教學內容和方式方法，好好的總結下來，不僅僅是為了完成領導布置的任務，更重要的是吸收經驗，消化成自己的知識，融合出自己的教法，從而出人頭地。
也正是因為這個幼兒園的安全措施十分到位，蕭文韜和夏月吟也不再阻止蕭曉出風頭了，隻要安全有保證，誰又不想讓自己的孩子出人頭地呢？
走進幼兒園，蕭曉發現身邊的老師、小朋友、家長都在看著自己，有的還在竊竊私語，看向她的目光中充滿了好奇和敬佩。
她知道是新聞造成的結果，不知道在幼兒園裏會對自己造成什麽樣的影響。她不禁有些緊張，但也感到一絲自豪。
走進活動室，小朋友們看到是蕭曉來了，齊聲喊道：“老大！老大！老大……”這架勢，還真挺有氣勢的。
就連李美蘭也笑眯眯的看著她，蕭曉有些尷尬，又不欲讓人發現，便趕快和老師打了聲招呼，逃去吃早餐了。
吃過早飯，蕭曉準備去玩區角，卻意外的發現班裏多了一個音樂角和一個英語角，音樂角裏還有一架電子琴。
蕭曉隱約覺得，這兩個區角就是為自己設置的，可是看了看英語角的內容都十分簡單，不知老師意欲何為。
結果上課時老師給出了答案。李美蘭提出以後每天都會有一個英語小課堂，由蕭曉擔當英語小老師，自己當助教，帶領小朋友們一起探索英語的海洋。
蕭曉這個無語啊，這老師也太會圖省事了吧，我當主教，她當助教？這是要輕輕鬆鬆打造一個特色班級啊。
不過雖說如此，自己好像也沒有反對的理由，畢竟自己還隻是一個小寶寶，說破大天去，人家老師想鍛煉一下自己也沒什麽錯，算了，就當為小學當課代表打下基礎吧。
於是第一天的英語小課堂，蕭曉提議給每個同學起一個英語名字。
本以為這下可以讓老師操心了，沒想到李美蘭搬出了厚厚的一本英漢辭典，翻到了某一頁，赫然寫著幾個大字“常用英文名”。
好吧好吧，薑還是老的辣，蕭曉隻得認命的開始給全班小朋友起名字。
不過她也取了個巧，除了班上幾個和自己一樣，已經學過英語有英語名字的孩子外，其他人的名字都取他們姓名最後一字的首字母，再對照辭典來選，方便記憶。
等所有小朋友都有英文名字了，這節課的時間也差不多了。小朋友們都十分開心，在接下來的戶外活動時間裏，到處炫耀自己的英語名字。
而李美蘭也十分滿意，這孩子上課條理清楚，看起來仿佛很有經驗，是個當官的料。
李美蘭班裏的孩子一炫耀，其他班的小朋友們就炸鍋了。憑什麽就他們班有英語名字？還是英語高手蕭曉給起的，不公平！於是一個個纏著自己班老師，也想要一個英語名字。
其他老師沒辦法，隻得去找李美蘭借英漢辭典。李美蘭也是個人精，刻意把自己班學生起好的名字，從辭典裏劃了去，讓她們選其他的名字。別的班怎麽樣不管，反正自己班的孩子要是最獨一無二的。
這件事情經這麽一折騰，被丁園長知道了，於是在中午開會時，李美蘭被樹為典型，大力稱讚。
這丁園長也是有開拓精神的，表態要全園開始學英語，以李美蘭班為試點班，本周先行嚐試，以後每周交流試點情況，其他班再開始推進。當然作為園長，她也會去尋找一些合適的教材，一旦找到，就全園推廣。
在李美蘭的匯報下，所有老師都知道了有一個英語小老師。等下午起床，幼兒園裏所有人都知道了。
蕭曉瞬間就成了幼兒園裏的風雲人物，所有人見到她都笑稱一句“小老師”。
她成為了小朋友們眼中的偶像，這個稱號讓蕭曉感到無比榮耀，她決心要更加努力，不辜負大家的期望。
第二天蕭曉醒來的時候，陽光透過窗簾灑進房間，溫暖的光線照在她的臉上。她揉了揉惺忪的睡眼，一下子就想起了昨天的事情。
她迫不及待地跳下床，穿好衣服洗漱，在老師的帶領下前往餐廳。
打飯的時候，夥房阿姨看見了蕭曉，笑著說：“小老師來了啊，”邊說邊多給她盛了一些飯，“不夠再來找阿姨盛，多吃點，教英語的時候賣賣力。”
蕭曉笑著答應並道謝，心想這又不是什麽體力活，哪還用得著賣力？當然，她知道這是阿姨在鼓勵自己，並提醒自己要認真對待，她也是這麽想的。
英語小課堂時間到了，小朋友們都認真坐好，期待著蕭曉的上課。
蕭曉走上了台，聲音響亮而又自信的開始教授26個英文字母。
隻不過和現在普遍的死記硬背相比，蕭曉用上了前世英語啟蒙常用的方法，身體字型加趣味音標法，小朋友們都學的很開心。
李美蘭眼前一亮，這別出心裁的教法十分適合小孩子，不知道是誰教給這個孩子的，真是位厲害的老師！
下課後，李美蘭試探的詢問蕭曉，蕭曉無法，隻得把功勞推到了宋文迪的頭上。
李美蘭也無法去探查蕭曉所說真假，她也並不在意，隻不過這一周，她建議蕭曉保持這種方法，教完所有字母。
區角遊戲時，小朋友們圍在一起，好奇地向蕭曉請教各種物品的英語發音，蕭曉耐心地回答每一個問題，每個人臉上都洋溢著喜悅的笑容。
蕭曉的表現得到了小朋友們一致的認可和讚賞，大家都對她充滿了敬意，她現在在幼兒園裏備受矚目。
又到了周末，家長們發現幼兒園的氛圍又變了，所有的孩子都興致勃勃的談論著什麽。沒變的是，話題的中心還是蕭曉，而不同的是，無論是誰，都要和蕭曉道別：“小老師，再見！”蕭曉也笑著揮手道別。
送走了最後一名幼兒，李美蘭匆匆收拾好活動室，就趕著回家。
別人都以為她家裏有什麽急事，隻有李美蘭自己知道，她急著回家是要書寫匯報材料。
她要把蕭曉這一周的教學內容和方式方法，好好的總結下來，不僅僅是為了完成領導布置的任務，更重要的是吸收經驗，消化成自己的知識，融合出自己的教法，從而出人頭地。