將幾個半球殼從學子們手中取回，旁邊的人開始進行一些學子們看不懂的操作，先將幾個半球殼灌滿水合在一起，然後又用一套他們看不明白的裝置將水從球內給抽出……
難道這樣做之後，幾個半球殼就合在一起分不開了？如果是，為什麽會成這樣？
學子們帶著懷疑和不解，旁邊的人似乎知道他們在好奇疑惑，將合在一起的兩顆球遞給他們，讓他們重新試試能否將球給分開。
然而這一次，和先前能輕輕鬆鬆將球分開不同，他們用了很大的力氣，也沒能將這兩顆球重新分成四個半球殼。
可這是為什麽，那些人操作這兩顆球時，他們一直就在旁看著，好像也沒進行什麽非常特別的操作，灌水、合球、抽水，然後他們就將球弄不開了？
這激發了學子們濃厚的興趣，他們今天就不信邪了，還分不開這兩顆球。
這時，李念的聲音傳來：“要是覺得你們人不夠，力氣不足，可以找其他人一起將球給拔開，上麵的扣子就是為固定繩索所用。”
旁邊的人也適時給學子們遞過來繩索，學子們將繩索係在球殼外的扣子上，招呼其他人一起來拔球。
學子們摩拳擦掌，在每顆球的兩邊都安排了十多人，相當於二十多人一同拔一顆球，這波肯定能將這兩球分開！
看著學子們再次拔兩顆球，隨同的那些師者眼中流露出感歎，他們也見過李念讓人做這個實驗，有些人還親自參與過。
在之前，他們也和這些學子一樣，沒想過這兩顆由半球殼合在一起的球會那般難以分開，需要的力氣簡直離譜。
世間之事果真如李念公子所言，奇也、神也、怪也，許多事非他們所想，也非諸子所想，誰能想到這球會如此牢固，竟是因他們身邊那無形的空氣之力。
學子們開始拔球，用出了他們生平最大的力氣，可惜兩顆球還是紋絲不動，任他們連喝奶的勁都使出來，依舊巋然不動，一點分開的跡象也沒有。
學子們驚了，他們這麽多人還不能將這兩顆球分開？
那肯定是力氣還不足以將這兩球分開，那就繼續加人，遂又加了幾十人進來，還是不能分開，又加人，可還是沒能分開……
直到人數已經加到了百號人，依舊沒能將球給分開。
一些學子已經開始懷疑是不是那些人剛才給球做了手腳，否則何至於他們這麽多人都無法將球分開？
看著學子們不服氣，還想繼續加人拔球，李念道：“停下吧，將繩索給馬套上！”
李念發話，他們也隻能老實照辦，看著其中一顆球上的繩索給套在馬上，才明白這些馬是用來做這事的。
剛開始，球兩邊各套了三匹馬，一共六匹馬開始拔球，但沒想到六匹馬也沒能拔動。
再加馬匹，一直加到兩邊各六匹馬，共計十二匹馬，才終於把這顆球給拔開，隻聽“砰！”的一聲巨響，銅球被分開。
看著立在場地上的十二匹馬，以及掉在地上的兩個半球殼，諸多學子都一臉驚訝、疑惑和好奇，十二匹馬才拔動，難怪他們不行。
但為什麽這小小的銅球需要這麽大力氣才能分開？
明明隻是兩個半球殼合在一起的，又不是完整鍛造的一顆整銅球，理應很輕鬆就能分開。
難道就因為那些人在將球合在一起時的那些操作？但那其中又蘊含了什麽道理？這事果然好玩，又出乎了他們的意料！
李念手裏拿著另一顆沒被拔開的銅球：“有人可能在想，是不是在將球殼合在一起時做了手腳，才使得球殼難分？”
“但實際上，並沒有做手腳，若是不信，可以親自過來看一看這顆沒有被分開的銅球，看它和被分開的那顆有何區別？”
李念說著，便將球上的氣嘴擰開，那在眾學子手中難以分開的球頓時重分為兩個半球殼。
一眾學子將四個半球殼放在一起觀察，發現跟他們之前看時沒多大區別，並沒有加特殊的機關和裝置。
既然沒有做特別的手腳，那肯定是加水合球，再抽水有古怪，水在其中起了重要作用。
有學子向李念請教道：“請問公子，以我觀之，此球並無特別，為何如此難分？”
李念笑道：“其實球會難分開，並不在於其本身，而在於我等周圍無處不在的空氣，其對球施加了一股巨大的力量，像兩隻手臂將球殼牢牢地壓在一起。”
一學子問道：“既有此等巨力，為何我等沒能感到？”
李念道：“這種力量可被稱為‘大氣壓力’，其無形，因而肉眼不可見，但我等真正不能感到它的原因，是由於我等體內的壓力和外界的大氣壓力相平衡，對我等相當於沒有。”
“但實際上，它近乎無處不在，如我等呼氣吸氣，再如天地間會有風存在，都和大氣壓力有關，就連我等燒火，將水煮沸也和其有關。”
又一學子仿佛明白了什麽，道：“方才我等能將球殼輕易分開，其實也是因球殼內的壓力和外界大氣壓力平衡，相當於沒有。”
“但在給球殼灌滿水，再抽出水後，這種平衡被破壞，球殼內的壓力減弱，甚至沒有，外界大氣壓力的作用自然便顯現於球上。”
李念看了眼說話的這名學子，道：“正是如此，灌水是為了除去球殼內的空氣，但水在其中，依舊會產生同外界相平衡的壓力，所以之後也要將水給抽出，使裏麵既不存在空氣，也不存在水。如此方能使得大氣壓力之威顯現出來！”
眾學子聽得連連點頭，原來是這般回事，好生神奇，若非今日親眼所見，甚至親身體驗，他們哪會知天地間竟還存在這般有趣之事？
李念繼續道：“眾位中有人可能在想學了這些、知曉了這些，有什麽用？好像看不到實際用途，但實則有用之處甚多。“
“如可以更好地觀測天氣，沿海之地有大風，所過處洪水泛濫，樹倒房摧，若能提前知曉，告知於民，豈不能減少損失？再如去往某些危險區域，若發現危險同大氣壓力有關，也好知如何應對。再如若日後想要飛天，也要知曉大氣壓力，同空氣打許多交道。”
難道這樣做之後，幾個半球殼就合在一起分不開了？如果是，為什麽會成這樣？
學子們帶著懷疑和不解，旁邊的人似乎知道他們在好奇疑惑，將合在一起的兩顆球遞給他們，讓他們重新試試能否將球給分開。
然而這一次，和先前能輕輕鬆鬆將球分開不同，他們用了很大的力氣，也沒能將這兩顆球重新分成四個半球殼。
可這是為什麽，那些人操作這兩顆球時，他們一直就在旁看著，好像也沒進行什麽非常特別的操作，灌水、合球、抽水，然後他們就將球弄不開了？
這激發了學子們濃厚的興趣，他們今天就不信邪了，還分不開這兩顆球。
這時，李念的聲音傳來：“要是覺得你們人不夠，力氣不足，可以找其他人一起將球給拔開，上麵的扣子就是為固定繩索所用。”
旁邊的人也適時給學子們遞過來繩索，學子們將繩索係在球殼外的扣子上，招呼其他人一起來拔球。
學子們摩拳擦掌，在每顆球的兩邊都安排了十多人，相當於二十多人一同拔一顆球，這波肯定能將這兩球分開！
看著學子們再次拔兩顆球，隨同的那些師者眼中流露出感歎，他們也見過李念讓人做這個實驗，有些人還親自參與過。
在之前，他們也和這些學子一樣，沒想過這兩顆由半球殼合在一起的球會那般難以分開，需要的力氣簡直離譜。
世間之事果真如李念公子所言，奇也、神也、怪也，許多事非他們所想，也非諸子所想，誰能想到這球會如此牢固，竟是因他們身邊那無形的空氣之力。
學子們開始拔球，用出了他們生平最大的力氣，可惜兩顆球還是紋絲不動，任他們連喝奶的勁都使出來，依舊巋然不動，一點分開的跡象也沒有。
學子們驚了，他們這麽多人還不能將這兩顆球分開？
那肯定是力氣還不足以將這兩球分開，那就繼續加人，遂又加了幾十人進來，還是不能分開，又加人，可還是沒能分開……
直到人數已經加到了百號人，依舊沒能將球給分開。
一些學子已經開始懷疑是不是那些人剛才給球做了手腳，否則何至於他們這麽多人都無法將球分開？
看著學子們不服氣，還想繼續加人拔球，李念道：“停下吧，將繩索給馬套上！”
李念發話，他們也隻能老實照辦，看著其中一顆球上的繩索給套在馬上，才明白這些馬是用來做這事的。
剛開始，球兩邊各套了三匹馬，一共六匹馬開始拔球，但沒想到六匹馬也沒能拔動。
再加馬匹，一直加到兩邊各六匹馬，共計十二匹馬，才終於把這顆球給拔開，隻聽“砰！”的一聲巨響，銅球被分開。
看著立在場地上的十二匹馬，以及掉在地上的兩個半球殼，諸多學子都一臉驚訝、疑惑和好奇，十二匹馬才拔動，難怪他們不行。
但為什麽這小小的銅球需要這麽大力氣才能分開？
明明隻是兩個半球殼合在一起的，又不是完整鍛造的一顆整銅球，理應很輕鬆就能分開。
難道就因為那些人在將球合在一起時的那些操作？但那其中又蘊含了什麽道理？這事果然好玩，又出乎了他們的意料！
李念手裏拿著另一顆沒被拔開的銅球：“有人可能在想，是不是在將球殼合在一起時做了手腳，才使得球殼難分？”
“但實際上，並沒有做手腳，若是不信，可以親自過來看一看這顆沒有被分開的銅球，看它和被分開的那顆有何區別？”
李念說著，便將球上的氣嘴擰開，那在眾學子手中難以分開的球頓時重分為兩個半球殼。
一眾學子將四個半球殼放在一起觀察，發現跟他們之前看時沒多大區別，並沒有加特殊的機關和裝置。
既然沒有做特別的手腳，那肯定是加水合球，再抽水有古怪，水在其中起了重要作用。
有學子向李念請教道：“請問公子，以我觀之，此球並無特別，為何如此難分？”
李念笑道：“其實球會難分開，並不在於其本身，而在於我等周圍無處不在的空氣，其對球施加了一股巨大的力量，像兩隻手臂將球殼牢牢地壓在一起。”
一學子問道：“既有此等巨力，為何我等沒能感到？”
李念道：“這種力量可被稱為‘大氣壓力’，其無形，因而肉眼不可見，但我等真正不能感到它的原因，是由於我等體內的壓力和外界的大氣壓力相平衡，對我等相當於沒有。”
“但實際上，它近乎無處不在，如我等呼氣吸氣，再如天地間會有風存在，都和大氣壓力有關，就連我等燒火，將水煮沸也和其有關。”
又一學子仿佛明白了什麽，道：“方才我等能將球殼輕易分開，其實也是因球殼內的壓力和外界大氣壓力平衡，相當於沒有。”
“但在給球殼灌滿水，再抽出水後，這種平衡被破壞，球殼內的壓力減弱，甚至沒有，外界大氣壓力的作用自然便顯現於球上。”
李念看了眼說話的這名學子，道：“正是如此，灌水是為了除去球殼內的空氣，但水在其中，依舊會產生同外界相平衡的壓力，所以之後也要將水給抽出，使裏麵既不存在空氣，也不存在水。如此方能使得大氣壓力之威顯現出來！”
眾學子聽得連連點頭，原來是這般回事，好生神奇，若非今日親眼所見，甚至親身體驗，他們哪會知天地間竟還存在這般有趣之事？
李念繼續道：“眾位中有人可能在想學了這些、知曉了這些，有什麽用？好像看不到實際用途，但實則有用之處甚多。“
“如可以更好地觀測天氣，沿海之地有大風，所過處洪水泛濫，樹倒房摧，若能提前知曉，告知於民，豈不能減少損失？再如去往某些危險區域，若發現危險同大氣壓力有關，也好知如何應對。再如若日後想要飛天，也要知曉大氣壓力，同空氣打許多交道。”