聽了李磊的話,陳獻終於知道,食堂一事後,李磊的問題了。


    結合上次食堂事件後的種種異常——


    李磊的動作很奇怪,似乎和孩子們扭曲的姿態有異曲同工之處。


    美術室裏,孩子們避開李磊。


    李磊不記得自己是扮演者的事。


    所以,他大膽地猜測,李磊是被幼兒園所同化了。


    就好像從小生活在狼群裏的孩子,不記得自己是人類一樣。


    如果真的是這樣的話,在幼兒園裏待的時間越久,李磊的自我認知就會越混亂。


    解釋來說,就是覺得自己是那些孩子中的一員。


    陳獻已經在開始思考,是否要離開李磊了。


    看著沉默不語的陳獻,李磊十分焦躁。


    “愣著幹什麽?快來找穿梭空間的辦法啊!”


    陳獻反而被李磊這一嗓子喊醒了。


    看李磊的樣子,現在的狀態,還算比較清醒,起碼知道要逃走。


    一個人的話,肯定是很危險的,不如就利用這一點,暫且和李磊一起行動。


    反正查找穿梭空間的辦法,免不了要搜查各個房間的。


    “對不起,我愣神了。”


    做了這一決定後,兩人再次迅速開始對兩棟樓進行了搜索。


    在1號空間的第一棟樓裏,隻有第一層的四間教室是開著的。


    這四間教室,燈光是紅色的。


    像血一樣紅,紅得差點刺傷陳獻的眼睛。


    經過仔細地查探,他們分別在四個班級的書桌裏,發現了四張揉皺的廢紙。


    他們打開廢紙一瞧,是孩子的手寫字體,分別用紅色蠟筆寫著:


    小智哥哥來到了幼兒園。


    小智哥哥身體很虛弱。


    小智哥哥快要死了。


    小智哥哥活過來了。


    “這四張紙,都在說一個人——小智哥哥。”


    陳獻率先發聲。


    “這個有什麽用嗎?快去另一棟樓!”


    李磊看樣子,已經徹底忘記自己扮演者的身份,盡管陳獻嚐試對他旁敲側擊,也依舊無法喚醒他的記憶。


    於是,他就自己在心底,想著現在所得到的線索,努力想要還原真相。


    首先,孩子們的變異是林校長搞的鬼,手段是通過1990年後變更的食譜,應該是加了什麽促使基因變異的物質。


    為了讓孩子們變異,林校長不惜殺掉不配合閉嘴的老師,來達到暫時封閉消息的目的。


    這樣想的話,在上一個4號空間裏,看到的粉筆畫,林校長笑著看向哭著的孩子們,意思也應該是此——林校長迫害了孩子們。


    看著廢紙上出現的“小智哥哥”,一定是一個重要的人物。


    “小智哥哥”在這次事件中,又起著什麽樣的作用呢?


    如果以上他猜測得沒錯的話,現在也隻剩一件事沒有搞清楚了——


    那就是,林校長這樣做的目的。


    這也是他最頭疼的一點。


    最讓他心涼的是,現在還處在劇本的第四場,場數的一半都還沒有過去。


    那是不是也就意味著,離真相,其實還有很大的距離?


    不對。


    他否定了這些。


    除非他們獲得的線索都是假的,就是為了把他們帶入虛假的真相。


    而這顯然是不可能的。


    他深深歎了一口氣。


    如今,也隻能走一步看一步了。


    就當他們來到令一棟樓時,他們發現,隻有校醫室是開著的。


    在那裏,他們發現了十分有價值的東西。

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