陳浩當然沒有給陳秀儀檢查自己的筆記，也沒有抄第一單元的重點。
自習課一下課，他就拿著靈力驅動及應用的課本奔去了對應老師的辦公室，隻留來晚一步的陳鹵蛋在班門口無能狂怒。那像開水燙老鼠一樣的尖聲吼叫響徹校園，直到他躲進靈力驅動及應用辦公室都能聽見。
發際線相當危險的老師看著他慌張的背影，喝了口茶，悠然問道：“又被你們陳老師罵了？”
“不算不算，我在她趕來罵我之前就跑了。”
老師無奈地搖搖頭，委婉地勸道：“近代戰爭史這門課還是很重要的，再討厭老師也得學啊。”
“我學得比她好多了，隻不過不太適應考試而已。”
他最近來這間辦公室來得很勤，也漸漸和教靈力驅動及應用的嶽老師混得熟了。
一方麵，嶽老師是最接近陳浩想象中“正常老師”應有模樣的一位老師；另一方麵，靈力驅動及應用這門課所學的東西確實對他有幫助。
靈力驅動是修煉基礎中的基礎，作為馭靈者，陳浩天生就知道如何驅使體內的靈力，但因為失憶對其中原理與細節不甚清晰。
這也導致他雖然可以召喚魄靈、使用靈修，但無法使用靈術，更別談將靈術與魄靈相結合形成一套自己的戰鬥方式了。
不能使用靈術，就不能成為一流的馭靈者；成為不了一流的馭靈者，也就代表和夏至他們這些一流馭靈者一起的時候他就是塊廢物點心，不僅幫不上忙，還要麻煩別人保護他。
從基礎開始學起，有助於他重構自己的靈力脈絡、戰鬥體係，還能促進記憶的恢複……
這當然都是些他用來應付花辭的鬼話。
真正的原因是，他覺得自己再這樣擺下去，遲早會死在某次莫名其妙又毫無意義的任務中。
花辭作為修女的腦殘追隨者，聽了他的理由隻會大罵他自己能力不足還扭曲了老師的良苦用心，實在不配為人。
“你今天想問什麽問題？”
“靈力、精神力、大腦與記憶，這四者之間有聯係嗎？”
老師吃驚地看了他一眼，端著茶杯沉思了片刻，道：“你知道這種東西考試不會考吧？”
陳浩點點頭，說：“但是我很有求知精神，我想了解一下。”
“我隻是一個普通的中學教師，沒有能力給出一個準確的答案，隻能告訴你為什麽考試沒有納入這部分內容。”
“首先，靈力與精神力是否有關聯目前並沒有確切的定論。隻能說一般情況下，靈力強的人精神力不一定強，但精神力強的人靈力都不弱。也有人據此推斷出精神力是需要靈力作為底層支撐一種能量，不過因為缺少數據和案例一直都隻是一種假說。”
“至於大腦……你應該也知道，靈力、精神力與魄靈和靈修有著千絲萬縷的複雜關係，而魄靈和靈修被分別認為是靈魂的具象化與特殊代謝方式，因此這個問題可以引申為：大腦和靈魂有什麽聯係？”
“很遺憾，又一個未解之謎。如果你對此很感興趣的，家裏也有一定資源的話，以後也許可以試著研究一下這方麵的問題。”
“不過你談到了記憶——這是個很有意思的問題。記憶與大腦的聯係，記憶與靈魂的聯係……老實說，我以前從未思考過這類問題。非要說的話，我覺得記憶是大腦最重要的功能之一，我們的記憶會塑造的我們的性格與思維模式，進而修飾我們的靈魂…我想，記憶這個東西也會間接地作用在靈力和精神力上？”
“當然，這隻是我的個人看法。”老師喝了口茶，歎道，“晚自習的時候我會再仔細思考一下這個問題，不過我們這些人最多也隻能坐在這裏空想、猜測。真要想知道答案，最好還是找一個失憶了的馭靈者了解一下。”
失憶了的馭靈者就站你眼前呢，陳浩心想，你從他那什麽都了解不到。
“很抱歉沒能解答你的問題，你有什麽別的想問的嗎？”
“呃……”陳浩撓了撓頭，不知道該不該說出“我雖然沒什麽問題了，但我覺得現在出去很有可能遇到陳老師，所以再讓我在這待一會吧”這類不太好的話。
忽然，他看見擺在辦公桌邊角的筆筒裏插著一支羽毛，羽毛末端從兩隻黑筆的筆帽間斜伸出來，露出一抹鮮亮得刺眼的翠綠。
嶽老師也注意到了他的目光，把那根羽毛從筆筒裏揪出來，問道：“你喜歡？這羽毛筆是我年輕時買來裝b用的，實在不好寫，這幾年一直拿它當書簽。”
陳浩盯著那根羽毛，腦中無數零碎的場景快速閃過。鬼使神差地，他開口說道：“我以前有過一隻鸚鵡，是我媽留給我的。後來我遇到了一個糟糕的老師，他把我的鸚鵡掐死了，因為我沒有給出他想要的答案。”
他將視線從羽毛轉移到了老師身上，認真地問道：“庇護惡人的神，懲罰惡人的神和審判惡人、卻將最終選擇權交給信徒的神，您認為哪一位更配稱作神？”
老師一臉懵地看著他，遲疑了一下，說：“懲罰惡人的神……吧？不過為什麽要通過惡人來判斷一個神合不合格呢？”
他剛想說他要是能猜出老師們的出題思路他也不至於考這麽點分，猛地聽見一串熟悉的腳步聲，頓時一震，麻溜地鑽進了旁邊沒人的辦公桌底下。
果然，下一秒陳鹵蛋就推開辦公室的門，探進來半個身子，左右掃視了一圈，問道：“嶽老師，我們班的陳浩有沒有來找你啊？”
嶽老師沒有回話，隻是攤了攤手。陳秀儀自動將這個姿勢理解為沒來過，扔下一句“下周四的課你跟我換一下吧，我那天下午有點事”，就關門離開了。
陳浩舒了口氣，從辦公桌下爬出來，看見嶽老師瞪著門，喃喃道：“她搞什麽啊，我周四下午有a班的課啊？”
“老師，要不下周四你別來上課了吧，同學們很樂意自習的。”
“我不來上課好讓你和李大發他們下去打籃球是不？”
“不一定……我平時的生活已經夠刺激了，我更喜歡躺著不動。”
老師好笑地看了他一眼：“你這年紀的男生哪有喜歡躺著不動的，想都別想，大不了我再去調課。”
陳浩聳聳肩，心想如果你也被一個恐怖修女扔去苦寒之地打魔魘神，回來還莫名其妙背上20萬債務，出去打個工還得陪酒，沒躺兩天就又被扔來了方碑城，在打了幾隻看不見的怪物後被隊友傳送來了這個裏世界，你也會珍惜躺著不動的日子的。
這麽一想，他這過的啥日子啊。每天不是困在各種幻境、異空間裏想法子出去，就是和一些根本不可能打贏的東西戰鬥。
自從變成修女手下的學生後，他過的最接近於正常人的時光竟然是在無視勞動法的夜總會打工的那幾天。
他歎了口氣，趴在門上聽了聽，確定陳鹵蛋走遠後，轉頭說：“老師，我先回去了。”
“等一下。”老師把羽毛筆放在桌上，往他的方向推了推，“送你了，拿去玩吧。”
陳浩呆了一下，過去拿起羽毛筆，幹巴巴地道了聲謝。他低頭注視著亮綠色的羽毛，恍惚間似乎又看到了那隻鸚鵡。
與之前不同，這次他看到的鸚鵡是活的，站在他母親的手上，拍著翅膀大叫：“吃飯！吃飯！”
他再次說了聲謝謝，拉開門準備離開。一隻腳都已經跨出了辦公室，又突然想起了什麽，回頭道：
“關於之前那個問題，我認為您是對的，不應該以惡人的命運去判斷一位神是否稱職。我的答案是，真正的神是定義惡人的人。”
-
陳浩料想以陳鹵蛋的性格，找不到他的話很可能會踹兩腳他的課桌，再罰一下和他玩得好的幾個同學以泄憤。
但眼前的場景是他萬萬沒想到的。
十幾個男生頭頂著一本厚重的教輔書，在教室外靠牆站著。他們看到從走廊另一端走來的陳浩，不約而同地向他投來一個半是憐憫半是憤怒的眼神。
“你可浪完回來了。”前桌有些幽怨地看著他，“陳鹵蛋被你氣的頭發都炸了，你到底幹嘛了？”
“沒什麽，也就是在她手邊沒教科書的情況下問她題，還被她反咬一口說我沒好好學。”陳浩撓了撓頭，掃了眼從前門排到後門的十幾個人，發現他們不全是和他關係不錯的同學，而是從來沒在陳鹵蛋那補過課的人。
罰站的同學們心裏大概也清楚自己被罰和陳浩實際上沒有多大關係，眼中的憐憫多過憤怒。一個站在門口的同學往旁邊讓開一步，好心道：“你進去看一下你的座位上還有多少能用的東西吧。”
“…她不會把我的桌子塞進垃圾桶了吧？”
他走進去一看，心裏直呼好家夥，剛剛那句萬萬沒想到真是說的太早了。
他的椅子被踢到了講台後麵，課桌翻倒在地，抽屜裏的書本被拉出來，粗魯的撕成兩半，淩亂地蓋在翻倒的課桌上。
陳鹵蛋沒有把他的桌椅塞進垃圾桶，隻是把垃圾倒在了他的桌子和書本的殘骸上。倒完垃圾的垃圾桶也是隨手一扔，滾到了前門旁邊。
陳浩把他新得的羽毛筆放進校服內口袋裏，僵硬地朝著自己的座位走去。
就連他自己也不太確定他是要去收拾好這個位置，還是要去挑出最惡心的一樣垃圾甩到陳秀儀臉上去。
他一度以為她最大的特質是愚蠢，現在看來是他還不夠了解她的本性，陳秀儀最大的特質分明是惡毒。
世界上總有那麽些人，可以將惡毒與愚蠢結合得如此天衣無縫，讓人幾乎錯以為這兩個詞語本就是相生相伴的。
這就是他期望被神定義為惡人的人，哪怕他在大庭廣眾之下拔劍殺了這樣的人，也隻會被當做英雄。
“我幫你收拾吧。”
陳浩猛然回過神，小花不知何時走過來，扶起了垃圾桶，把垃圾一件件撿回來扔回桶裏。
幾位和他不算太熟的同學也走了過來，撿起被撕成兩半的書，試著把它們拚回原狀。
其中一人一邊比對著書頁的頁碼一邊嘟囔著：“陳鹵蛋今天也太狂暴了，跟被瘋狗咬了一樣。”
“她可不需要被咬，她就是一瘋狗。”另一個同學說著，從紙堆裏撈出一本《必刷題》遞給陳浩：“沒被撕掉的好像就這一本了。”
陳浩木然接過《必刷題》，認出這是進入裏世界前被逼著選的那本“信物”。他粗略地瀏覽了一下裏麵的內容，忽然發現最後一麵似乎多了行小字：
【你被允許在規則內做任何事。】
自習課一下課，他就拿著靈力驅動及應用的課本奔去了對應老師的辦公室，隻留來晚一步的陳鹵蛋在班門口無能狂怒。那像開水燙老鼠一樣的尖聲吼叫響徹校園，直到他躲進靈力驅動及應用辦公室都能聽見。
發際線相當危險的老師看著他慌張的背影，喝了口茶，悠然問道：“又被你們陳老師罵了？”
“不算不算，我在她趕來罵我之前就跑了。”
老師無奈地搖搖頭，委婉地勸道：“近代戰爭史這門課還是很重要的，再討厭老師也得學啊。”
“我學得比她好多了，隻不過不太適應考試而已。”
他最近來這間辦公室來得很勤，也漸漸和教靈力驅動及應用的嶽老師混得熟了。
一方麵，嶽老師是最接近陳浩想象中“正常老師”應有模樣的一位老師；另一方麵，靈力驅動及應用這門課所學的東西確實對他有幫助。
靈力驅動是修煉基礎中的基礎，作為馭靈者，陳浩天生就知道如何驅使體內的靈力，但因為失憶對其中原理與細節不甚清晰。
這也導致他雖然可以召喚魄靈、使用靈修，但無法使用靈術，更別談將靈術與魄靈相結合形成一套自己的戰鬥方式了。
不能使用靈術，就不能成為一流的馭靈者；成為不了一流的馭靈者，也就代表和夏至他們這些一流馭靈者一起的時候他就是塊廢物點心，不僅幫不上忙，還要麻煩別人保護他。
從基礎開始學起，有助於他重構自己的靈力脈絡、戰鬥體係，還能促進記憶的恢複……
這當然都是些他用來應付花辭的鬼話。
真正的原因是，他覺得自己再這樣擺下去，遲早會死在某次莫名其妙又毫無意義的任務中。
花辭作為修女的腦殘追隨者，聽了他的理由隻會大罵他自己能力不足還扭曲了老師的良苦用心，實在不配為人。
“你今天想問什麽問題？”
“靈力、精神力、大腦與記憶，這四者之間有聯係嗎？”
老師吃驚地看了他一眼，端著茶杯沉思了片刻，道：“你知道這種東西考試不會考吧？”
陳浩點點頭，說：“但是我很有求知精神，我想了解一下。”
“我隻是一個普通的中學教師，沒有能力給出一個準確的答案，隻能告訴你為什麽考試沒有納入這部分內容。”
“首先，靈力與精神力是否有關聯目前並沒有確切的定論。隻能說一般情況下，靈力強的人精神力不一定強，但精神力強的人靈力都不弱。也有人據此推斷出精神力是需要靈力作為底層支撐一種能量，不過因為缺少數據和案例一直都隻是一種假說。”
“至於大腦……你應該也知道，靈力、精神力與魄靈和靈修有著千絲萬縷的複雜關係，而魄靈和靈修被分別認為是靈魂的具象化與特殊代謝方式，因此這個問題可以引申為：大腦和靈魂有什麽聯係？”
“很遺憾，又一個未解之謎。如果你對此很感興趣的，家裏也有一定資源的話，以後也許可以試著研究一下這方麵的問題。”
“不過你談到了記憶——這是個很有意思的問題。記憶與大腦的聯係，記憶與靈魂的聯係……老實說，我以前從未思考過這類問題。非要說的話，我覺得記憶是大腦最重要的功能之一，我們的記憶會塑造的我們的性格與思維模式，進而修飾我們的靈魂…我想，記憶這個東西也會間接地作用在靈力和精神力上？”
“當然，這隻是我的個人看法。”老師喝了口茶，歎道，“晚自習的時候我會再仔細思考一下這個問題，不過我們這些人最多也隻能坐在這裏空想、猜測。真要想知道答案，最好還是找一個失憶了的馭靈者了解一下。”
失憶了的馭靈者就站你眼前呢，陳浩心想，你從他那什麽都了解不到。
“很抱歉沒能解答你的問題，你有什麽別的想問的嗎？”
“呃……”陳浩撓了撓頭，不知道該不該說出“我雖然沒什麽問題了，但我覺得現在出去很有可能遇到陳老師，所以再讓我在這待一會吧”這類不太好的話。
忽然，他看見擺在辦公桌邊角的筆筒裏插著一支羽毛，羽毛末端從兩隻黑筆的筆帽間斜伸出來，露出一抹鮮亮得刺眼的翠綠。
嶽老師也注意到了他的目光，把那根羽毛從筆筒裏揪出來，問道：“你喜歡？這羽毛筆是我年輕時買來裝b用的，實在不好寫，這幾年一直拿它當書簽。”
陳浩盯著那根羽毛，腦中無數零碎的場景快速閃過。鬼使神差地，他開口說道：“我以前有過一隻鸚鵡，是我媽留給我的。後來我遇到了一個糟糕的老師，他把我的鸚鵡掐死了，因為我沒有給出他想要的答案。”
他將視線從羽毛轉移到了老師身上，認真地問道：“庇護惡人的神，懲罰惡人的神和審判惡人、卻將最終選擇權交給信徒的神，您認為哪一位更配稱作神？”
老師一臉懵地看著他，遲疑了一下，說：“懲罰惡人的神……吧？不過為什麽要通過惡人來判斷一個神合不合格呢？”
他剛想說他要是能猜出老師們的出題思路他也不至於考這麽點分，猛地聽見一串熟悉的腳步聲，頓時一震，麻溜地鑽進了旁邊沒人的辦公桌底下。
果然，下一秒陳鹵蛋就推開辦公室的門，探進來半個身子，左右掃視了一圈，問道：“嶽老師，我們班的陳浩有沒有來找你啊？”
嶽老師沒有回話，隻是攤了攤手。陳秀儀自動將這個姿勢理解為沒來過，扔下一句“下周四的課你跟我換一下吧，我那天下午有點事”，就關門離開了。
陳浩舒了口氣，從辦公桌下爬出來，看見嶽老師瞪著門，喃喃道：“她搞什麽啊，我周四下午有a班的課啊？”
“老師，要不下周四你別來上課了吧，同學們很樂意自習的。”
“我不來上課好讓你和李大發他們下去打籃球是不？”
“不一定……我平時的生活已經夠刺激了，我更喜歡躺著不動。”
老師好笑地看了他一眼：“你這年紀的男生哪有喜歡躺著不動的，想都別想，大不了我再去調課。”
陳浩聳聳肩，心想如果你也被一個恐怖修女扔去苦寒之地打魔魘神，回來還莫名其妙背上20萬債務，出去打個工還得陪酒，沒躺兩天就又被扔來了方碑城，在打了幾隻看不見的怪物後被隊友傳送來了這個裏世界，你也會珍惜躺著不動的日子的。
這麽一想，他這過的啥日子啊。每天不是困在各種幻境、異空間裏想法子出去，就是和一些根本不可能打贏的東西戰鬥。
自從變成修女手下的學生後，他過的最接近於正常人的時光竟然是在無視勞動法的夜總會打工的那幾天。
他歎了口氣，趴在門上聽了聽，確定陳鹵蛋走遠後，轉頭說：“老師，我先回去了。”
“等一下。”老師把羽毛筆放在桌上，往他的方向推了推，“送你了，拿去玩吧。”
陳浩呆了一下，過去拿起羽毛筆，幹巴巴地道了聲謝。他低頭注視著亮綠色的羽毛，恍惚間似乎又看到了那隻鸚鵡。
與之前不同，這次他看到的鸚鵡是活的，站在他母親的手上，拍著翅膀大叫：“吃飯！吃飯！”
他再次說了聲謝謝，拉開門準備離開。一隻腳都已經跨出了辦公室，又突然想起了什麽，回頭道：
“關於之前那個問題，我認為您是對的，不應該以惡人的命運去判斷一位神是否稱職。我的答案是，真正的神是定義惡人的人。”
-
陳浩料想以陳鹵蛋的性格，找不到他的話很可能會踹兩腳他的課桌，再罰一下和他玩得好的幾個同學以泄憤。
但眼前的場景是他萬萬沒想到的。
十幾個男生頭頂著一本厚重的教輔書，在教室外靠牆站著。他們看到從走廊另一端走來的陳浩，不約而同地向他投來一個半是憐憫半是憤怒的眼神。
“你可浪完回來了。”前桌有些幽怨地看著他，“陳鹵蛋被你氣的頭發都炸了，你到底幹嘛了？”
“沒什麽，也就是在她手邊沒教科書的情況下問她題，還被她反咬一口說我沒好好學。”陳浩撓了撓頭，掃了眼從前門排到後門的十幾個人，發現他們不全是和他關係不錯的同學，而是從來沒在陳鹵蛋那補過課的人。
罰站的同學們心裏大概也清楚自己被罰和陳浩實際上沒有多大關係，眼中的憐憫多過憤怒。一個站在門口的同學往旁邊讓開一步，好心道：“你進去看一下你的座位上還有多少能用的東西吧。”
“…她不會把我的桌子塞進垃圾桶了吧？”
他走進去一看，心裏直呼好家夥，剛剛那句萬萬沒想到真是說的太早了。
他的椅子被踢到了講台後麵，課桌翻倒在地，抽屜裏的書本被拉出來，粗魯的撕成兩半，淩亂地蓋在翻倒的課桌上。
陳鹵蛋沒有把他的桌椅塞進垃圾桶，隻是把垃圾倒在了他的桌子和書本的殘骸上。倒完垃圾的垃圾桶也是隨手一扔，滾到了前門旁邊。
陳浩把他新得的羽毛筆放進校服內口袋裏，僵硬地朝著自己的座位走去。
就連他自己也不太確定他是要去收拾好這個位置，還是要去挑出最惡心的一樣垃圾甩到陳秀儀臉上去。
他一度以為她最大的特質是愚蠢，現在看來是他還不夠了解她的本性，陳秀儀最大的特質分明是惡毒。
世界上總有那麽些人，可以將惡毒與愚蠢結合得如此天衣無縫，讓人幾乎錯以為這兩個詞語本就是相生相伴的。
這就是他期望被神定義為惡人的人，哪怕他在大庭廣眾之下拔劍殺了這樣的人，也隻會被當做英雄。
“我幫你收拾吧。”
陳浩猛然回過神，小花不知何時走過來，扶起了垃圾桶，把垃圾一件件撿回來扔回桶裏。
幾位和他不算太熟的同學也走了過來，撿起被撕成兩半的書，試著把它們拚回原狀。
其中一人一邊比對著書頁的頁碼一邊嘟囔著：“陳鹵蛋今天也太狂暴了，跟被瘋狗咬了一樣。”
“她可不需要被咬，她就是一瘋狗。”另一個同學說著，從紙堆裏撈出一本《必刷題》遞給陳浩：“沒被撕掉的好像就這一本了。”
陳浩木然接過《必刷題》，認出這是進入裏世界前被逼著選的那本“信物”。他粗略地瀏覽了一下裏麵的內容，忽然發現最後一麵似乎多了行小字：
【你被允許在規則內做任何事。】